新时代如何提升自我成为优秀的物理老师

新时代如何提升自我成为优秀的物理老师前苏联教育家加里宁说：“不懂得这一学科，或者对这一学科知识掌握的不很好，那么他在教学上就不会有成绩。”物理学已经被看成是一项国际事业，它对人类未来的进步，科技的发展起着关键的作用，物理课在提高学生的素质方面起着不可替代的作用，因此，对物理教师提出了更高的要求，新世纪如何成为一名优秀的物理教师，是值得研究的课题，下面从师德、教育思想、业务水平、教育科研能力等方面进行探讨。一、掌握新形势，树立新观念新世纪的教育将要彻底由以往只注重知识的传授转向注重学生能力的培养，尤其是理科课程将要以提高学生的科学素养为基本目标；保持和激发学生对自然界的好奇心和探索兴趣；立足于提高学生的实践能力和创新能力；体现基础性的时代性的统一；培养学生的社会可持续发展意识为目标。在这新的形势下，要成为一名优秀教师就要敢于摈弃旧的教育思想树立新的教育观念，尽快做好角色的转换。1、要从以教师为本，转向以学生为本上来传统教学活动，是教师按照教材和大纲要求，一味地灌输，学生被动的机械学习，很难主动地生动活泼地发展。现在，教师和学生同步进入信息社会和改革时代，人类知识的剧增使教师有限的知识贮备亟待扩充和更新，广播、电视、录音机、录像机、电子计算机、信息高速公路等，各种获得知识的渠道打破了教师对知识的垄断，现代智能工具广泛应用，使教师拥有的黑板、粉笔等传统教育工具变得单调、简陋、黯然失色，培养复合型人才的教育，要求教师应成为复合型人才。所有这些，都向教师的传统地位和角色提出了严峻的挑战。面对新的形势和任务，教师亟待进行角色转换。要培养会求知、会做事、会做人、会共处的一代新人，教师的一切教育活动都必须为了学生的发展而进行，使学生真正成为学习的主人。2、要从传统的“师道尊严”转向建立伙伴、朋友式的师生关系新世纪的教育改革，要求整个教育过程师生互动，共同参与，在老师的点拨下，学生学会学习、学会探索、学会创新。在教学过程中，老师要充分调动学生的积极性，并相信他们人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。在当今的新时代，教师很多方面的知识和能力可能逊于学生，所以原来的师道尊严不可取了，要求教师放下架子，与学生建立既是师生关系，又是互相学生的伙伴关系、朋友关系。教师指导学生学习的同时，也真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。一个老师说得好：现在再把教师比喻为燃烧自己照亮别人的蜡烛已经不对了，教学过程应该像一盏油灯，需要师生共同添油，才能使灯辉煌，照亮每个人。三、准确把握教材，精通所教专业知识1、准确把握教材，精通所教专业知识，是搞好教学的关键新教材的特点之一是注意从自然生活中的神奇现象引入物理问题，通过探究寻找规律，最后将知识应用于社会生产实践。特点之二是注意将科学探究的各个环节分别渗透于不同章节，在科学掌握探究的过程中，学生不仅学生了物理知识与技能，还体验科学探究过程，学生科学探究的方法。特点之三是注意学科之间的渗透，重视人文精神与自然科学的融合，以便培养学生的科学精神与科学态度，树立正确的科学观。特点之四是培养学生的兴趣，重视学生的发展。另外，教材设置了丰富多彩的栏目“探究”“信息浏览”“请提问”“活动”“想想议议”“想想做做”“科学世界”“动手动脑学物理”等，掌握了教材这些特点，就能充分利用教材内容，采取科学的方法，充分调动学生的学习积极性，最后就一定能达到培养学生综合能力的目要做到精通所教专业，首先对知识掌握要扎扎实实，经过自己的刻苦学习，深入钻研，对所教专业的知识有一个通盘的了解，把握教材的重点、难点和关键，根据所教学生的实际情况，选择适当的教学方法，能驾驭教材，通览全局。对专业知识的掌握还要做到“深”“广”，深就是深挖教材知识内涵和外延，把深奥的理论通俗化，把杂乱无章的知识条理化，讲课要深入浅出，“广”就是广泛吸收专业知识，做到博学，这样讲课就可思路开阔，方法灵活。对专业知识的掌握还要做到一个“活”字，也就是要在理解的基础上灵活掌握，把书本的知识变成自己的东西，用通俗的语言把教材内容表示出来，教师只有把知识学活，才能把知识教活，把难以理解的物理概念和规律用通俗易懂的语言表述出来。要提高自己的专业知识水平，主要是善于学习、注重实践，总结提高。善于学习，包括向书本学习、从网上学习以及向有经验的老教师学习等，要善于收集先进的教育理论教育思想，好的专业文章，可采用自己编目录的形式将其分类放置，以便在备课中参阅学习；另外，向有经验的老师学习，注意学习他们摸索多年比较好的教学方法和经验，在广泛学习的基础上，要大胆改革，努力探索一套具有独特教学风格的教学模式。2、要学习其他相关知识要成为一名合格的教师，不仅要精通所教专业知识，而且还要学习和掌握其他相关学科知识，现代科学技术的发展，各门学科知识相互渗透，相互结合日益加强，由于学科知识的纵向分支和横向综合，学科相互交叉，俗话说的好：既要一门精，又要百门通。应当看到，现代中学生见多识广，思维活跃，兴趣广泛，求知欲旺盛，遇到问题时学生很想从老师身上得到满意的答案，如果老师不能掌握丰富的知识，就会让学生失望，从而降低自己在学生中的威信。动摇教师在学生心中的形象，同时扼杀了青少年的求知欲。四、有较强的教育教学能力1、驾驭课堂教学能力教学过程要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，这一教学和谐统一的基本教学规律。课堂上要在教师的启发、点拨下，鼓励学生敢想、善想，敢动脑，善于动脑；鼓励学生敢干、善干、敢于动手，善于动手；鼓励学生敢于观察，善于观察，胸怀祖国，放眼世界；鼓励学生敢说、善说，敢于提问，善于提问；给学生充分独立学习、活动和创造的时间，鼓励他们合作，教会他们学习，关键时刻教师起到画龙点睛的作用。在教学过程，教师始终处于主导地位，学生积极主动地与教师配合默契，教学效果一定很好。由于现代教学手段可以把复杂的教学内容，简单、形象地表现出来，更好地实现教学目标。所以新世纪，教师应具备运用现代教学手段的能力。通过制作教学软件，如幻灯片、多媒体课件等。然后恰当地选择媒体手段进行教学，把复杂的、抽象的教学内容简单化、直观化，让学生在一种轻松、愉快的气氛中学习。运用现代教学手段时，要注意选择恰当时机，不能哗众取宠，喧宾夺主。要注意多媒体本身虚拟的成分，传统的课堂教学不能全部抛开，要适时运用，要明白它们都是教学的辅助手段。2、掌握课堂教学艺术上一堂好课，不仅要求有较高的语言表达能力，还要提高自己的板书艺术，物理课堂教学的板书，既有文字又有图表，是优化课堂教学过程的重要手段，精心设计板书，能使教学内容和方法统一，教学结构和方法统一。提高课堂教学效率，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识，对知识加深理解，加深记忆，所以教学活动中必须讲究板书艺术。板书是备课的一部分，在设计板书时，要揭示授课主题，演示的内容，要突出重点，且纲举目张，准确无误，知识条理性强。板书要言简意明，一字千金，竭力用最少的文字、图表，将教学的重点、难点和关键内容表示出来，使物理问题化难为易，化繁为简，好看易记。因此在板书时，要布局合理，书写适时，重点突出，还要不断提高自己的板画作图能力，图画要美观大方。一节课好的板书，如一幅图画，能使人陶醉、留恋，使人有一种美的艺术享受。五、有较强的教育科研能力在教师的各种能力中，教学科研能力是一种最高能力，也是教师素质提高的最好体现。提高教育科研能力，老师首先要勤学理论，强化科研意识。教育科研必须依靠科学的理论进行指导，学习内容包括教育科学理论，各地成功的教改经验，科研方法、学科理论等。学习形式多样化，可广泛学习各种有关专业杂志、专业论著等。同时多参加一些专家讲座、专题研讨会等。采取多种措施，保证学习的有效性，从而提高自己的理论素养。其次要勇于实践，提高科研能力。在教育理论的指导下，要潜心研究和探讨，科学选题，制定切实可行的研究方案，规范实验过