顶岗实习支教心得体会《学好化学-你也可以》

学好化学，你也可以期中考试已经过去一段时间了,我发现学生越来越浮躁,经常会有学生向我诉苦,说化学相当枯燥,感觉自己很吃力,对化学的希望没有了,放弃了.课前不充分预习，课上动手,动脑的情况也大不如前了,回答问题也不那么积极了，尤其是一些学困生,一遇到困难就退缩,无论怎么引导,无论如何也调动不了学生学习的积极性,只是觉得自己不会,一点也不相信自己。我看在眼里,急在心里,天天都想着如何改善这种状况.这不,在讲糖类一课时,我终于逮到一个机会给学生好好上一课了.案例描述一上课,我没有直奔主题.而是向学生询问：“同学们，你们对糖类陌生吗？”一个调皮的学生马上回答说：“必须不陌生，棒棒糖、奶糖就是。”“对对，还有红糖、白糖、葡萄糖以及葡萄糖酸锌口服液”肖扬马上补充到，看到学生兴趣被调动出来，我接着说：“也就是你们对糖类相当熟悉喽。那谁能帮老师解决几个问题？”“没问题，老师，问吧。”学生异口同声的回答。“糖类都有甜味，有甜味的都是糖，同意吗？”我抛出了一个橄榄枝。“不对吧，这个命题也太绝对了。”陈鑫，一个不爱发言，比较羞涩的男生小声的嘀咕出了自己的观点。“你吃过不甜的糖吗？有本事你给我举个反例。”同桌立马给以反驳。陈鑫羞涩的低下了头。“老师，我觉得陈鑫是对的。”一个机灵的小姑娘跳出来解围。“恩，能说一下原因吗？”“我不太清楚，只是听父母说过糖精不好，但它是甜的，所以我猜测它不是糖。老师，我说的对不？”灵巧的小姑娘一板一眼，有理有据说出了自己的观点。“对对，我也听说过。”小姑娘的话，一言激起千层浪，同学们纷纷畅所欲言，各抒己见，阐述自己所知道的知识，唯恐落后他人。看到目的已经达到了，我清清嗓子说：“同学们的猜测是正确的，糖精确实不是糖，它还含有硫元素，所以糖类与甜味是不等价的。”看着学生欲欲跃试的样子，我又提出了第二个问题。“糖类就是碳水化合物，分子组成都符合Cm（H2O）n。”“这个应该是对的，生物老师上课的时候讲过。”一个学生信誓旦旦的说到。“应该是吧，我记得也是。”学生纷纷附和。这时我看到陈鑫摇头了，为了重塑这个孩子的自信心，我把他叫了起来，让他阐述一下自己的观点。意料之外，情理之中。他满脸通红，支支吾吾了半天也没有说出来一句话来。这时有学生起哄说：“老师，别管他了，他又不会，白白浪费大家时间，你快点公布正确答案吧。”此时，他的脸更红了，眼里含满了泪珠。我意识到：如果这个问题不能及时解决，这个学生的自尊心与自信心都会挫伤。于是我岔开话题说：“相信同学们都看过张艺谋导演的电影《一个都不能少》，咱们是一个集体，同学们要互帮互助，共同进步，一个都不能落伍。”学生感激的看着我，眼里噙满了泪花。我鼓励他说：“你可以告诉我你的依据吗？”他小声地回答：“书上说的。”“那你可以给大家大声的朗读一下吗？”“糖类化合物由碳、氢、氧三种元素组成。大多数糖类化合物中氢和氧原子的比例通常为2：1，相当于水的组成，因此用通式Cm（H2O）n表示。所以，糖类化合物最早被称为碳水化合物。随着化学学科的发展，人们发现并不是所有的糖分子中氢和氧原子的比例都是2：1。例如脱氧核糖（C5H10O4）。而有些化合物其组成虽符合，从结构上看却不是糖。如乙酸（C2H4O2）、乳酸（C3H6O3）等，所以，称糖类为碳水化合物并不确切，但因沿用已久，迄今仍然在某些学科中使用。”他自信的读完后，我带头给他鼓掌，鼓励他最终战胜了自己。“同学们，我们应该像陈鑫同学学习，课前要充分预习。”说完，同学们都像他投去钦佩的目光。“看来同学们对糖类还不是十分了解，接下来让老师带领你们更深入的走近糖类的世界。”接下来的教学活动在学生的积极配合，努力思考，积极探索中顺利完成。案例反思有人说过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，可能会扼杀一个天才。”所以作为一个老师，我会经常反思自己的教育教学，争取使自己的教学没有遗憾，不遗忘。不放弃任何一个孩子。积极引导鼓励学生健康、自信成长，对待特殊学生给予耐心帮助、开导，使之树立自信。这节课的教学内容贴近生活，学生一开始就比较感兴趣，因此课堂气氛比较活跃，能够畅