大班时光的故事社会教案

Word-77-大班时光的故事社会教案1、大班时间的故事社会教案

活动中引领幼儿发觉自己的成长与变化，进一步地熟悉自己、了解自己。敢于大胆地评价自己的优点和不足，正确地看待自己

设计意图

每个小伴侣都是一个自立的个体，有自己的优缺点，所以敢于大胆地评价自己的优点和不足，正确地看待自己才干更好的成长。

活动目标

1、发觉自己的成长与变化，进一步地熟悉自己、了解自己。

2、敢于大胆地评价自己的优点和不足，正确地看待自己

重点难点

重点是能发觉自己的成长变化。

难点是能大胆评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标

活动预备

1、物质预备：幼儿照片两张(一张小婴儿时的、一张现在的照片)。

2、阅历预备：活动前请家长协助幼儿收集小时候的用品、衣服等;请家长给幼儿叙述小时的趣闻及趣事。

活动过程

1、猜猜照片上的人是谁，激活幼儿参加活动的爱好。

老师展示自己小时候的照片，请幼儿猜一猜是谁?与幼儿一起议论，从中发觉教师的变化。

师：小伴侣们，看这时谁?(老师展示多啦照片)，那你知道多啦有一个用来穿越时空回到以前或者将来的东西是什么吗?

幼：时间机

师：你们说的对，就是时间机，今日就有一个小伴侣利用时间机来到这里，你们看这是谁?猜一猜她长的像谁?

幼：像王教师(像xx)

师：猜对了，王教师和这张照片有什么不同，哪里变了?(哦，有些说像XX有些说像XX，那我们把现在的她请出来看看到底是谁吧。老师展示现在的照片)

幼：长高了，眼睛变大了，变胖了…头发变了等

小结：这是王教师六岁时的照片，现在我26岁了，在这20年，我有了无数的变化：长高了，长胖了，眼睛变大了，头发也不一样……其实你们和你们小时候比也有了很大变化，你还记得自己小时候是什么样子吗?今日好多小伴侣也做时间机回到了他们还是很小的时候，我们一起来看看吧。

2、嬉戏：照片配对。

(1)展示“小时候的我”和“现在的我”的照片，提出问题。

师：你们看看他们是谁?(展示小现在的我)

幼：xx

(2)幼儿操作嬉戏。

师：小伴侣们都熟悉对不对，那王教师要考考你们了，王教师这里有他们小时候的照片，你们每人来取一张，走到黑板面前认真观看，然后把你认为我是同一个人的贴在现在照片的下方，看看谁贴的又快又准。

师：王教师看到有些小伴侣说我的被贴错了，那王教师请被贴错的小伴侣来订正一下吧。

师：本来小伴侣们小时候和现在是不一样的，有些眼睛变了，有些嘴巴变了，还有些甚至变的我们都不熟悉了。

(3)幼儿叙述两张照片的变化。

师：我请刚才连错的小伴侣们说一下“小时候的你”和“现在的你”有哪些不同?如头发长了，戴眼镜了等等。

幼儿：这是我刚生下来的照片，头发还没长出来。我现在头发长长了。

师：你们还发觉哪里不一样吗?

小结：大家的眼睛真厉害，一下子找出这么多的不一样：长高了、变大了、手脚变大了、发型也变了。你们知道吗，每个人的变化也是不一样的，有些高，有些矮，有些胖，有些瘦，有些是长长的头发，有些是短短的头发，但这些都是你自己。

3、幼儿自由参观“我的用品”展览，感触自己的成长。

(1)师：但是啊，我们从照片中只能看出长高长胖手变大等外貌上的变化，还有的许多变化我们是从照片中看不出来，所以，我从多啦A梦的口袋里找出了许多你们小时候用过的东西，你们去看一看、试一试、比一比，为什么以前用的这些东西，现在都不用了?

幼：小时候的衣服太小了，现在都穿不上了;小时候需要妈妈喂饭，现在可以自己吃饭了等。

(2)共同研究：现在与小时候比，自己有什么变化?

引领幼儿从更多的方面比较，如身高、体重、动作、自理能力、爱好、本事等。也可请幼儿表演一下，如小婴儿时怎样哭，怎样爬等师：那你们现在还会做这样的事情吗?对呀，现在你们吃饭不用奶瓶了自己吃饭，小时候的衣服也穿不上了，而且是自己穿衣服了，这都说明你已经长大张本事了。

4、说说自己的本事，进一步熟悉自己，评价自己。

(1)师：长大的你会做哪些事情?你能说一说自己学会的本事吗?

幼：我会自己穿衣服、洗脸、刷牙，还会歌唱、跳舞、写自己的名字，教师表扬我值日生当得好。

师：你们学会了这么多的本事，王教师真为你们感到骄傲。你们刚才说了这么多的本事，那有没有你想会却没有学会的事情，自己做的不好的事情需要继续努力的?谁来说一说?

幼：我想学钢琴却怎么也不会，我想学会洗自己的衣服可是没有劲等。

师：是的，小伴侣们都十分的有士气能够大胆的说出自己还不会的事情，能够大胆的说出自己不足的地方，正确的评价自己，真值得王教师学习。

我们每个人都有不会的事情和做的不好的地方，但是都没关系，重要的是我们能够正确的看待自己评价自己，然后努力做好，这样我们才会更好的成长，变的更优秀。那谁能来正确的评价一下自己呢，技能说一下自己的优点也能说出自己的不足?

(2)嬉戏：大风吹

师：你们学会做家务(洗碗、扫地、擦桌子)，学会才艺表演(跳舞、钢琴、画画)还是运动小健将(踢毽子、跳绳、力量大)，我把你们学会的本事编成了一个小嬉戏，嬉戏的名字叫大风吹，你们先想好自己会做什么，然后我们手拉手围成一个圈，边转圈边念“大风吹大风吹”，当我说“吹走会做家务的小伴侣”，会做家务的小伴侣松开手离开圆圈。假如我说吹走会才艺的小伴侣，会才艺的小伴侣离开，小伴侣都吹走了，我们再回来举行下一轮。

小结：利用嬉戏，我知道你们学会了这么多本事，我们小的时候，是爸爸妈妈照看我们，帮我们穿衣服、喂饭，现在我们长大了，还会自己的事情自己做。还学会了许多的才艺和本事，你们真是一个让教师和爸爸妈妈们感到骄傲的孩子。

5、畅谈自己今后的目标

师：长大的你们和以前真的不一样了，再过几个月你们就要升入学校，做一名学校生了，你有什么愿望吗?我们可以相互说一说

幼儿：好……我希翼自己可以天天都按时完成作业，我希翼我天天都起不请假，我希翼自己能交到更多的好伴侣等。

师：小伴侣们都有自己新的目标，交伴侣、完成作业等，这些都说明你们已经长大了，懂事了，你应当为自己感到兴奋和骄傲。用自己细化的方式鼓舞一下自己吧。

活动总结

利用活动，孩子们都能够了解自己再生活动有无数把自己可以做的事情，能发觉自己的成长变化。能大胆评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标。

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2、大班社会优质课时间的故事教案反思

活动由来及设计思路：

每一个"我"不仅是一个独特的"我"，而且是一个不断成长进展的"我"。对于幼儿来说，发觉自己的变化，知道自己长大了，可以协助他们增加责随意识、树立自信念;还可以让他们更好地熟悉自己和周围的人。随着自我意识的悄然增长，他们奇怪地发觉自己在变化、在长大。当碰到困难时，他们学着自己去面向和克服困难;当发觉问题时，他们

学着去寻求解决问题的办法;当伙伴之间发生了争吵，他们学着理解和关怀他人。作为一个大班哥哥姐姐，自己是怎样成长的呢?自己毕竟有什么本事呢?别人又有哪些特长呢?对于即将升人学校的现状又要做哪些预备呢?为此我设计了这样一个系列的活动，让幼儿通过不同时期的照片和衣物等物品的变化感触自己的成长过程，引领幼儿深化地熟悉自我、评价自我并能够树立新的成长目标。

活动目标：

1、在活动中发觉自己的成长与变化，进一步地熟悉自我、了解自我。

2、区分自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，增加自信念。

3、培养幼儿英勇、活泼的共性。

4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。

活动预备：

1、物质预备：幼儿照片两张：一张小婴儿时的、一张现在的照片，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

2、阅历预备：活动前请家长协助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;请家长给幼儿叙述小时的趣闻及趣事。

重点、难点：

幼儿在活动中能发觉自己的成长变化，利用出示自己的本事自己评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标，并能完整地表述出来。

活动过程：

活动一_不一样的我

1、猜猜这是谁?

老师展示自己小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁?与幼儿一起议论，从中发觉老师的变化，激活幼儿参加活动的爱好。

2、照片配对嬉戏。

(1)罗列照片，提出问题。

老师将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为"小时的我"，在下方一列为"现在的我"。

当幼儿看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都高兴异样，由于事先有保密的协议，所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯着老师，贴到自己照片的小伴侣不露声色地看看别人，显得很自得的样子。

老师：请小伴侣找一找、配一配哪两张照片是同一个人?

(2)幼儿操作嬉戏。

请幼儿将"小时的我"和"现在的我"连线，做成照片配对。孩子们的看法五花八门，急得照片的仆人跺着脚喊："不是!不是!错了!这(那)个才是我!"。

老师：为什么错了?小伴侣的变化在哪里?

(3)幼儿叙述自己的变化。

按照连线请幼儿叙述自己小时候和现在有哪些不同?如长高了、变重了、力量大了、跑得快了、会做容易的事情……

幼儿1：这是我刚生下来的照片，妈妈说我很乖天天吃完奶就睡觉：这是现在的我，我在公园里照的。

老师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小伴侣你们还发觉果果跟以前有哪儿不一样吗?

幼儿2：她的头发长长了，她的眼睛大了。

幼儿3：她的手和脚都比以前大了。

幼儿4：她的身体长高了，她快6岁了，有力量了，还能自己做事了呢。

(4)幼儿自我评价。

请幼儿在出示自己的本事后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。

3、制作成长画册。

引领幼儿按照活动的议论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。

活动二"我的用品"小展览

1、师生共同布置展览台。

经过师生前期用品的收集和展台的设计、摆放与装点，琳琅满目的小展台已展现在大家眼前，幼儿为之高兴不已。

2、幼儿自由参观展览。

请幼儿自己去看一看、试一试、比一比展台上的物品。他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊异，没有想到自己当初居然那么小，真切地感触自己长大了。

3、共同研究：现在与小时候比，自己有什么变化?

引领幼儿从更多的方面比较。如身高、体重、动作、自理能力、爱好、本事等。须要时可以请幼儿表演一下，如，小婴儿时怎样哭，怎样爬;现在会跳舞、会画画等。

老师：长大的果果会做哪些事情，有什么本事给大家介绍一下，好吗?

幼儿1：我会自己穿衣服、洗脸、刷牙，我还会写自己的名字，教师还表扬我值日生当得好，昨天我还和张雨萌去电视台跳舞了呢。

说到这儿，果果的脸上弥漫了自信和骄傲，孩子们情不自禁地为她鼓起掌来。

老师：长大的果果和以前真不一样了，有这么多的本事真棒。我请每个小伴侣都想一想现在的你和以前的你有什么不一样的地方，学会哪些本事，比以前有哪些长进，快升入学校了，做一名学校生你有什么愿望?然后给大家讲好吗?

幼儿：好……

活动反思：

本次活动为幼儿创设了一个乐观有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事回忆爸爸妈妈对自己体贴的事例导入话题，勾起了幼儿真切的感触与回忆，然后故事本身的感染和老师巧妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有些阅历不断加以扩充拓展，形成新的阅历;同时活动还以生活中永恒不变的"爱"为题材，让孩子在感触爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，信任孩子们利用制作与沟通能够真实地感触爱别人的欢乐与如何爱别人的行为上的触动，这是教导的真谛所在。

3、大班社会活动教案：成长的故事教案(附教学反思)

活动意图：

作为大班幼儿，自己是怎样成长的呢?有什么本事?别人有哪些特长?对于即将升人学校的现状又要做哪些预备?为此开展了此次活动，让幼儿通过不同时期的照片和衣物等物品的变化感触自己的成长过程，深化地熟悉自我、评价自我树立新的成长目标。

活动目标：

1、发觉自己的成长与变化，熟悉自我、了解自我。

2、区分自己和别人的不同。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、宁静聆听伙伴的讲话，并感触大家一起谈话的愉悦。

5、情愿与伙伴、教师互动，喜爱 表述自己的主意。

活动预备：

1、幼儿照片两张：一张婴儿期、一张现在的，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

2、活动前请家长协助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;家长给幼儿叙述小时的趣闻及趣事。

重点、难点：

发觉自己的成长变化，说出自己最突出的优点和今后的目标。

活动过程：

活动一：不一样的我

1、猜猜这是谁?

老师展示自己小时候的照片，这是谁?从中发觉老师的变化，激活幼儿活动爱好。

2、照片配对嬉戏。

(1)罗列照片，提出问题。

将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。

请小伴侣找一找、配一配哪两张照片是同一个人?

(2)幼儿操作嬉戏。

请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。

(3)幼儿叙述自己的变化。

(4)幼儿自我评价。

请幼儿在出示自己的本事后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。

3、制作成长画册。

按照活动的议论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。

活动二：“我的用品”小展览

1、师生共同布置展览台。

2、幼儿自由参观展览。

他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊异，没有想到自己当初居然那么小，真切地感触自己长大了。

3、共同研究：现在与小时候比，自己有什么变化?

4、学习儿歌《一年过去了》。

活动反思：

本活动是系列活动，突出体现了教导的渐进性、进展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的新体悟，对自我的认知也更为清楚、全面与深化。在活动中幼儿举行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发觉别人的特长和学习别人的特长，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、教师、社会各行各业的人们。活动中适时地赋予幼儿引领和鼓舞，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引领者，能从不同的角度激活幼儿的乐观性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。

不足之处：

预备一些幼儿小时的VcD大概更直观，能更好的提升他们参加活动的乐观性。

4、大班社会名字的故事教案反思

活动目标：

1.知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国的姓氏文化及百家姓感爱好。

2.了解名字的独特性和含义，大胆沟通自己名字的意义。

3.体味父母对自己的爱和期望，增加自信念。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.写有幼儿姓名的卡片、《百家姓》课件。

2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同以及名字里包含着长辈对自己的期望。

活动过程：

一、谈话导入。

请幼儿向客人教师介绍自己的名字。

老师：今日咱们班里来了那多的客人教师，她们很喜爱 大二班的小伴侣，还想和你们成为好伴侣呢;谁能用你喜爱 的方式向大家打个招呼，并且介绍一下自己的名字呢!

小结：刚才你们介绍了自己的名字，客人教师就熟悉你们了，所以说名字是我们交伴侣必需了解的。

二、找找自己的名字，知道名字是自己特有些。

1.老师：假如把小伴侣的名字都放在一起的话，你能找到吗?我们来试一试，瞧，这里有我们全班小伴侣的名字，你的名字在哪里?

2.提问：你的名字和别人的一样吗?

小结：名字是每个人特有些，谁的名字就代表了谁。

3.说说自己的姓，知道名字的第一个字就是姓。

老师：那么小伴侣想一想，为什么名字也叫姓名?

小结：由于我们的名字里有姓、出名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一个完整的名字。

4.说说自己知道的姓，容易了解中国人的复姓;观赏课件《百家姓》，感触中国姓氏的丰盛。

老师：小伴侣都知道自己得姓吗?你姓啥?

提问：除了自己的姓氏，你还知道其他人的姓氏吗?

小结：我们中国可大了，有十多亿人口，所以姓氏也就特殊多，刘教师统计了一下，光我们大二班小伴侣就有27个不同的姓呢，下面请小伴侣和教师一起来观赏。

三、了解我们中国的百家姓。

1.老师：这是一个字的姓，叫做单姓;像这样两个字的姓，叫做复姓。

提问：你身边有没有复姓的人啊?

2.知道自己的姓氏排在第几位，了解中国人“姓”的传承文化。

老师：这就是我们中国特有些百家姓，快看，还有呢，这是根据姓氏数量排序前一百位的百家姓，赶快找一找，你的姓氏排在第几位。

提问：为什么宝宝随爸爸姓，爸爸随爷爷姓呢?

小结：中国的姓是一代一代传承下来的，根据中国人的传统，我们都是随爸爸姓的，也有随妈妈姓的;有一个字的单姓，也有两个字的复姓，这都是我们中国特有些。

四、请幼儿说说自己名字的意义，感触父母对自己的爱和期望。

1.请小伴侣相互沟通自己名字的故事。

老师：我们中国人的名字可有知识了，每个名字里都有特别的含义和故事，昨天，教师请小伴侣回家问问爸爸妈妈你名字的故事，你们都问了吗?一会请你先和旁边的小同伴相互讲一讲。

2.请幼儿叙述自己名字的含义和故事。

老师：谁情愿把名字的故事大声地讲给小伴侣和客人教师听一听啊

总结：每个人的名字都有特别的含义和感人的故事，有些是为了纪念一个诞生的地方，有些是为了记住一个特殊的日子，名字包含了父母对我们的爱、期望和美妙的祝福，所以小伴侣长大后一定要孝顺父母，关怀身边的人，做一个孝顺、懂得感恩的人。

活动结束：

请幼儿和客人教师相互说说名字的故事及含义。

活动反思：

社会、语言活动《名字的故事》，这是大班《我就是我》主题背景下的一个活动。它来源于孩子的生活，由于每个人都有自己的名字，每个名字都有它独特的含义和故事，但是，许多小伴侣并不知道自己名和姓的来历，利用组织这次活动，既让孩子们熟悉到自己是中国人，中国人有中国人起名的习俗，对中国的姓氏文化感爱好，又感触到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。

活动一开头请幼儿向听课老师介绍自己的名字，引出此次活动的主题。绽开部分分为三个部分，开头部分让幼儿找一找、说一说自己的名字，知道每个人都有自己的名字，谁的名字就代表了谁;其次部分让幼儿从名字中找出自己的姓，知道名字的第一个字是姓，容易了解中国人的复姓，利用课件《百家姓》，感触中国姓氏的丰盛。第三部分是让孩子说说自己名字的含义及名字的故事，体味父母对自己的爱和期望，教导幼儿做一个孝敬父母，学会感恩的人。

本次活动基本达到了活动目标和预期的效果，在囫囵活动中幼儿爱好深厚，课堂气氛较好，90%的幼儿都能说出自己名字的含义或故事，以及利用名字家长想表述的期望。但活动中仍存在着一些不足，例如个别学问点不够明确，百家姓课件太小，不便于幼儿观看。我想有时就算我们在课前预备的再充分，但组织其活动来还是会有这样那样的问题，这就要求我们在课前仔细分析教材，课后不断反思，把问题减到最少。

5、大班社会图书的故事教案反思

活动目标：

1.了解图书的制作过程，知道一本图书经过许多人的劳动才干完成。

2.试试和伙伴分工合作，制作自己的图书。

3.用正确的办法看书，知道爱惜图书。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力

活动预备：1.人手1本图书，白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴用)。

2.幼儿用书：《图书的故事》。

活动过程：

1.幼儿阅读图书，了解图书的结构。

引领幼儿关注图书的文字、图画、页码。

老师：图书中有的什么?图书的最外面叫什么?上面告知我们些什么?

引领幼儿观看封面和封底。

老师：封面上有什么?封底有什么?

引领幼儿观看图书内的页码(有挨次的数字)。

2.阅读幼儿用书《图书的故事》，了解图书的制作过程。

幼儿自由阅读，并和伙伴沟通。

老师：图书是怎么制作出来的?

幼儿在集风光前叙述自己的理解和意见。

集体了解图书的制作过程：设计一作家写书、画家画图一电脑编排一编辑、校对一印刷一裁、订、装一成书。

师幼共同小结：一本图书的制作要花费无数人的劳动和时光，真是不简单13.幼儿分组，合作制作自己的图书。

集体研究如何制作图书。

老师：我们小组也来制作一本图书。你们想制作一本什么图书呢?怎样合作完成一本书?

老师重点引领：先商议 图书的内容，再分工(有些制作封面。封底，有些绘制故事内容)，然后编好页码，最后装订。

幼儿制作图书。(幼儿挑选喜爱 的内容，用画或贴等来表现)幼儿沟通、共享阅历。

延长活动：在生活环节中，支配时问请幼儿轮番向集体介绍一本自己喜爱 的书。

戈区角活动：提供操作材料，给有爱好的幼儿继续制作图书。在语言区，投放幼儿用书《图书的故事》，让幼儿看看说说。在建构区，让幼儿用积木搭建"图书馆"。

夫家园共育：老师向家长介绍或推举适合幼儿年龄特点的图书，家长给幼儿购买合适的图书。

活动反思：

课标指出：“要合同学能采纳适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，通过直观来举行思量。”本节课在引出八个方向的基础上直接引出教师的家在杏林花园，从同学认识的生活情境动身，让教学走近生活。

1、以同学进展为本，制造性地使用教材。

新课程提倡民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对同学状况，用活教材，使教材更有利于同学的进展。本节课把本课学问融入到囫囵位置与方向这个范围当中，由于同学已经熟悉了八个方向，于是整合教材，从同学认识的生活环境动身，合他们有机会从周围认识的事物中学习数学，理解数学，体味数学就在身边，感触到数学的趣味和作用。

2、教学活动设计以同学为主体。

本节课的论一论、画一画、说一说等活动，体现了以同学为主体的教学理念。层次深化，重点突出。

3、注意同学参加与学习体悟。

如以直观的演示，动手比喻向的方式很好地突破了难点。让同学在动手中把握各个方向，并在活动中体悟数学学习胜利的喜悦。

4、练习情境的设计形式多样，好玩，有效。

让同学在详细的情境中巩固新知。比如在练习中利用角色饰演的方式举行学习，调动同学学习的乐观性。

5、注意对照感悟。

让学习在几次说法中不断完美，利用对照，层层深化地感悟要精确     知道物体的位置必需知道方向和距离两个条件。

6、大班社会成长的故事教案反思

活动意图：

作为大班幼儿，自己是怎样成长的呢?有什么本事?别人有哪些特长?对于即将升人学校的现状又要做哪些预备?为此开展了此次活动，让幼儿通过不同时期的照片和衣物等物品的变化感触自己的成长过程，深化地熟悉自我、评价自我树立新的成长目标。

活动目标：

1、发觉自己的成长与变化，熟悉自我、了解自我。

2、区分自己和别人的不同。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、进展幼儿思维和口语表述能力。

活动预备：

1、幼儿照片两张：一张婴儿期、一张现在的，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

2、活动前请家长协助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;家长给幼儿叙述小时的趣闻及趣事。

重点、难点：

发觉自己的成长变化，说出自己最突出的优点和今后的目标。

活动过程：

活动一：不一样的我

1、猜猜这是谁?

老师展示自己小时候的照片，这是谁?从中发觉老师的变化，激活幼儿活动爱好。

2、照片配对嬉戏。

(1)罗列照片，提出问题。

将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。

请小伴侣找一找、配一配哪两张照片是同一个人?

(2)幼儿操作嬉戏。

请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。

(3)幼儿叙述自己的变化。

(4)幼儿自我评价。

请幼儿在出示自己的本事后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。

3、制作成长画册。

按照活动的议论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。

活动二：“我的用品”小展览

1、师生共同布置展览台。

2、幼儿自由参观展览。

他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊异，没有想到自己当初居然那么小，真切地感触自己长大了。

3、共同研究：现在与小时候比，自己有什么变化?

4、学习儿歌《一年过去了》。

活动反思：

本活动是系列活动，突出体现了教导的渐进性、进展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的新体悟，对自我的认知也更为清楚、全面与深化。在活动中幼儿举行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发觉别人的特长和学习别人的特长，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、教师、社会各行各业的人们。活动中适时地赋予幼儿引领和鼓舞，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引领者，能从不同的角度激活幼儿的乐观性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。

不足之处：

预备一些幼儿小时的VcD大概更直观，能更好的提升他们参加活动的乐观性。

7、大班社会活动爱的故事教案反思

设计意图：

如今的孩子大多数是独生子女，在当今物质条件优越的时代，孩子们感触着来自家庭、社会等各方面的宠爱，成为了"家中的宝"，多数幼儿形成了自我中心，只知猎取、不懂赋予的众人为我的心理倾向。详细表现为：习惯接受别人的关怀爱惜，而不知道乐观主动地用爱心去对待别人，甚至骄横跋扈。本次活动以身边认识的"爱的故事"为支点，截取生活中常见的爱的不同表述方式，加深孩子对爱的理解，让孩子知道自己的欢乐生活离不开别人的协助，我们都要拥有一颗爱心。

活动目标：

1、能大胆共享爱的故事，并试试用绘画的方式，记录自己最感激的人和事。

2、感触爱的不同表述方式，初步懂得人人都应有一颗爱心。

3、体悟体贴他人的欢乐。

4、培养幼儿英勇、活泼的共性。

5、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。

活动重点：

共享爱的故事，表述自己的感触与主意。

活动难点：

感触、理解爱的不同方式。

活动预备：

1、爱心卡片，音乐《让爱传出去》。

2、公益广告"体贴他人";PPT课件。

3、心意卡、记号笔若干。

活动过程：

1、展示"爱心卡"，导入活动。

"这是什么?"(打开爱心卡，认读"爱"字)"什么是爱?猜猜华教师为什么要送爱心卡给你们?"--爱就是喜爱 。

2、感触、理解爱的不同表述方式。

"刚才小伴侣讲了无数的爱，我这里还有一些爱心照片，我们来看看里面都有哪些爱?"阿姨这个手势表示什么意思?(爱)，仿照手语。

(逐一观察爱心照片)，这里的爱心表示什么意思?

(1)婚礼现场的爱心气球爱是相亲相爱。

(2)给灾区爱心捐款、爱心车队爱是相互协助。

(3)点燃蜡烛许愿爱是一种祝愿。

(4)医院里的爱心气球爱是体贴生命。

(5)爱心书屋爱是一起共享。

(6)奥运火炬爱心传递爱是传递。

(7)爱心小屋无偿献血爱是奉献。

小结：其实，在我们的生活中处处都能看到爱，每一颗爱心里面都藏着一个爱的故事。

3、观察公益广告"体贴他人"，共享生活中的爱心故事。

"在下面这段爱心广告中也藏了许多爱的故事，让我们一起来找找吧!"提问：你在广告中看到了哪些爱心故事?(幼儿自由沟通研究)(1)小伴侣踢足球，差点砸到婴儿车里的宝宝，大哥哥准时用头顶起了球。

(2)叔叔手里的书太多，快要滑下来时，大哥哥帮忙扶了一把。

(3)老爷爷骑着装满东西的山轮车，爬不上桥，大哥哥在后面推了一把。

(4)看见倒在地上的自行车，马上把车扶起来。

(5)姐姐的羽毛球挂到了树枝上，大哥哥帮忙拿下来。

(6)大姐姐把可乐罐拾起来扔进垃圾箱。

小结：生活中有这么多人给了我们爱和协助，我们应当从心里谢谢他们。我们也要有一颗爱心。

4、体悟爱带来的欢乐。

(1)研究：有谁协助过你?协助你什么事?想对他说些什么?请你大声的说出来，我想他们会听到的。

(2)除了用语言来表示谢谢，还可以用什么方式来表述?

(3)刚才大家在谢谢别人的时候，情绪怎么样?

小结：本来被别人协助是件愉快的事，谢谢别人同样也是一件欢乐的事!

(4)记录爱的故事。

"华教师给你们带来了许多爱心卡，你们可以把最想谢谢的人画下来，还可以画一画你们之间爱的故事，谢谢的话不会写可以请客人教师帮忙，画完后可以送出你的爱心卡。"活动延长：

1、送爱心卡，共同共享爱的故事，体悟爱的欢乐。

2、小小发布会--爱的故事。通过晨间谈话非常钟，讲讲爱的故事。

3、家园协作。请家长和孩子讲要谢谢的人或事;关注身边发生、媒体报道的爱的故事;带孩子一起用行动对周围的人或事表示谢谢。

教学反思：

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在无数细节问题。

8、大班社会洋葱头的故事教案反思

活动名称：洋葱头的故事

活动目标：

1、试试用恰当的办法排除不良心情，体悟助人自助的乐趣。

2、掌握故事主题，知道每个人都有自己的特长，学会观赏自己和他人。

3、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。

4、激活幼儿感触不同的艺术美，体悟作画的乐趣。

材料的预备：

图片，统计表

重点：在愤怒时试试用恰当的办法排除不良的心情。

难点：学会自我观赏，知道每个人都有特长。

难点解决：

1、故事渲染法

2、图表统计法

3、集体探索法

过程：

1、设疑引题：

“洋葱头为什么这么愤怒?”

“你在什么状况下会愤怒?”“用什么办法可以让自己愉快起来?”

2、观赏故事

3、自我观赏：“我的本事大”

幼儿以图表形式记录自己的本事。

9、大班社会活动医院里的故事教案反思

活动目标：

1.知道医院是看病的地方，了解医务工治病救人的职业特点。

2.能乐观参加活动，主动咨询，大胆叙述。

3.能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。

4.培养幼儿英勇、活泼的共性。

活动预备：

1.联系在医院工作的家长拍成录像(着装，带医药箱、听诊器、压舌板等)。

2.丰盛幼儿有关医院的学问阅历，医生及人物动态形象图片。

活动过程：

一、沟通已有阅历。

组织幼儿沟通自己到医院就诊的经受。

师:我们都生过病，也去医院就诊过。那请小伴侣来谈谈你到医院看病的情景，好吗?二、欢迎医生伯伯(阿姨)。

师：今日，我们请来了一位阿姨，我们听她介绍一下自己。(观察ppt)师：这位阿姨是做什么的?(医生)她在干什么?(看病)请小伴侣观看这位医生阿姨穿的什么?手中拿了什么?(医生用听诊器、注射器等医疗器械等)。请小伴侣们来仿照一下医生阿姨看病的样子呢?(请个别仿照医生)。

三、幼儿向医生询问自己想了解的有关医院、医生的问题。

师：小伴侣，你们有没有想问问医生阿姨有关医院、医生的问题呢?(请幼儿问问题)四、师幼共同沟通活动中搜集到的信息。

师：刚才，小伴侣问了那么多问题，我们一起来解决吧!(看ppt)结束：医生今日给我们带来了这么多关于医院的信息，我们在这里也感谢她!

活动反思

本次活动我以缺勤幼儿为突破口，不但激活幼儿参加活动的爱好，同时也唤醒了幼儿的生活阅历，为后面医生、护士角色的饰演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由分配角色可以看出，大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但因为幼儿年龄小，又缺乏丰盛的生活阅历，在嬉戏时幼儿不会大胆的举行语言沟通，他们只会依靠玩具举行嬉戏，满足于玩具的摆布之中，缺乏交往能力。如在嬉戏时，“医生”在看病前，不会咨询“病人”的病因，大部分都是拿起听诊器开头听诊，而“病人”还没等“医生”说什么，就把药拿走。所以在嬉戏中，我们一定要随时观看，发觉问题用角色的身份参加语言指导：如医生可以问病人：“你哪里不舒适?”，病人要问医生：“医生，我要吃药吗?或我需要打针吗?等语言沟通。”这样可以让幼儿在仿照中学会用语言交往，提升幼儿语言表述能力。

角色嬉戏是现实生活的再现，利用本次活动，幼儿在爱心医院里体悟到不同的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关怀他人，协助他人，同时在嬉戏时体悟了看病的容易流程，只是还需老师介入提示。在以后的活动中，我们还应利用视频、亲身体悟等方式丰盛幼儿阅历，让角色嬉戏开展的更有效!幼儿玩的更出色!

10、大班社会活动小天使的故事教案反思

活动目标

1.利用活动，让幼儿初步了解“我是从哪里来的”。

2.鼓舞幼儿大胆提问和回答。

3.培养幼儿敏锐的观看能力。

4.进展幼儿思维和口语表述能力。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

自编故事《小天使的故事》、相关图片。

活动过程

1.老师叙述《小天使的故事》(附后)，并提问――小伴侣知道自己是从哪里来的?(是妈妈生出来的，是妈妈和爸爸的种子长大的，是从子宫里来的)。宝宝在子宫里是什么样的?(用管子汲取养分，还听音乐)爸爸妈妈在做什么?(天天说“长大一点，再长大一点儿”，给我讲故事、放音乐)

爸爸妈妈十分爱你，说你是他们的小天使。你应当怎样做?(更爱爸爸妈妈)(活动前，我们曾利用个别谈话的形式了解幼儿对于“我是从哪里来的”熟悉，答案有以下几种：不知道、妈妈生的、石头缝里蹦出来的、妈妈不让问。因此，我们把“精子”、“卵子”和“子宫”等词汇编到了故事当中，也增强了对爸爸在幼儿成长过程中的重要性的描写，让孩子们从正面了解了“我是从哪里来的”。在叙述故事的过程中，幼儿的心情感染了我，消退了我开头还有些一些顾虑。幼儿听得很仔细，就像听一个一般的故事一样，而且比听一般故事更感爱好，更仔细。)

2.老师展示图片“怀孕的阿姨”，请幼儿观看。孩子们很兴奋地说，阿姨怀孕了，阿姨的肚子里有小宝宝了。

3.老师请幼儿说一说自己是从哪里来的。幼儿完成主题绘画《我从哪里来》。

4.幼儿向大家介绍自己的画，老师逐一记录。活动延长：幼儿作品展览。

(我们将幼儿的作品向家长展出，引起了剧烈的反响，间续有家长写出了自己的感触。家园联系栏也开拓了“老问题新回答”等栏目，增加了家园互动作用。)

附小天使的故事

妈妈的肚子里有一颗小种子，我们叫它“卵子”，小卵子慢慢长大了，这时爸爸觉得妈妈的这颗小卵子太孤独了，就送给了妈妈一颗小种子，我们叫它“精子”。

小卵子遇到了小精子特殊兴奋，就打算生活在一起。于是，它们开头寻觅一个家，找呀找呀，最终找到了一个暖和的地方――子宫。它们在子宫里安了家，欢乐地成长着。后来，它们慢慢地长大了，变成了一个有眼睛、有嘴巴、有小脚、有小手的小天使。这个小天使天天都从妈妈那里用一根吸管吸取养分，爸爸也特殊关怀这个小天使，天天和妈妈一起让他听音乐，给他讲故事。爸爸还常常召唤他、摩挲他，关注他的成长……“长大点儿，再长大点儿!”爸爸妈妈天天都这么说。

就这样，这个小天使过了十个月的幸福生活。这时，小天使觉得子宫大小了，打算离开这里，找一个更广大、更漂亮的地方。于是，他经受了许多的磨难，最终来到了我们中间。

小伴侣们，和小天使一样，你们都是这样来到这个世界上的，你们就是爸爸妈妈疼爱的那个小天使!

活动反思

利用本次活动，幼儿初步了解了“我是从哪里来的”，并用绘画的形式充分表现了自己对故事内容的理解。幼儿奇怪   ，把自己画在妈妈的肚子里，体悟着一种甜美的感情，觉得自己就是妈妈的宝物。有些孩子表示“要温和地对待妈妈”!活动激活了幼儿的爱好，并且启发了幼儿的思量。孩子们纷纷提出了问题。为什么我是女孩，不是男孩呢?为什么爸爸妈妈都是两颗种子，可是生出来的小天使不一样呢?”“为什么小天使们长得不一样呢?”“我在妈妈肚子里的时候怎样大、小便呢?”孩子们的问题一个接着一个，有些问题我回答了，有些问题我请孩子们回家去查书，或者去问爸爸妈妈，找到答案，再来告知大家。

从幼儿的问题中可以看出，他们对男女的性别特点有了爱好。于是，我们又延长出了下一个活动的内容。

11、大班社会活动“年”的故事教案反思

设计意图

春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭，在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯：贴对联，贴窗花，穿新衣，吃团聚饭，放鞭炮，邻里、亲友相互拜年，长辈给晚辈压岁钱，吃饺子……幼儿感触过过年的喧闹气氛，但对过年的来历并不了解。结合我班正在实施的主题活动“过新年”，我设计了本次活动。利用参观展览、观察课件、绘画创作等形式，协助幼儿了解过年的来历，学习中华民族的传统文化，并在活动中感触过年的快乐气氛。

活动目标

1.利用观赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的几种习俗。

2.充分运用各种感官感触过年喧闹、喜庆的气氛。

3.乐意参加活动，能大胆地表述自己的主意。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.主动参加活动，体悟活动的欢乐及胜利的喜悦。

活动预备

1.课件：“年”的来历。

2.收集有关过年的各种庆祝活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团圆吃年夜饭，看春节联欢晚会等)，并把这些图片集中布置在教室里。

3.音乐：《喜洋洋》。

4.幼儿操作材料：记号笔、纸。

活动过程

1.参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。

“今日，带小伴侣们去参观一个展览。大家可要仔细、认真地看。”

(1)幼儿自由参观展览，放背景音乐――《喜洋洋》。

在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、喧闹的图片成了孩子们谈话的中心。他们边看边聊：“包饺子，我奶奶会的。”“这是‘福’字，我家门上也贴过的。”“这张图片上讲的是超市里，大家在买过年用的东西。”“我知道照片上说的是过年的事情”……

(2)说说自己参观后的感想，说说自己最喜爱 过年时的哪项活动?提问：“谁看出来了，今日我们参观的展览的主题是什么?”(“过年”)[这个问题在参观过程中加加已经发觉了：图片中记录的都是过年的时候人们做的事情。]

“过年了，大家是怎么庆祝的?”[幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经受叙述。由于图片内容是幼儿认识的生活阅历，所以，大家都十分情愿发言。]

(3)小结：过年真喧闹。

“过年真喧闹，处处部是喜事。”言言还把自己听到的喜庆的音乐也小结进去了，真是个精心的孩子。

2.看课件，了解过年的来历。

(1)“可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最疼痛、最胆怯的日子。你们知道为什么吗?”请幼儿猜一猜，说一说。

豆豆想到的是由于当初人们没有钱;东东说是由于过年的时候很冷，人们怕冷;龙龙的猜测是由于有怪兽――他是个“奥特曼”迷，所以想象也和怪兽联系起来了。他的主意和问题的答案是相近的……幼儿主意神奇，这也说明他们的思维活跃，有主张。

“到底是什么缘由呢?我们来看一段好玩的动画。”幼儿看课件前半部分，了解人们胆怯的缘由。[孩子们带着各自的猜测在课件中寻觅答案，所以观察的过程中鸦雀无声。看“本来人们是怕‘年’这个怪兽。小伴侣们，你们快帮这些人想想方法，怎么应付‘年’这个怪兽吧。”幼儿研究，发表看法与主意。[孩子究竟是孩子，很快被美丽的动画带入了故事情境。对怪兽“年”的憎恨和对人们的同情之情溢于言表，一个个都乐观地献计献策，为战胜怪兽“年”而开动着小脑筋。]

(2)继续看课件，了解人们打败“年”的故事。“大家想的方法都不错，但最后到底是谁的好方法打败了‘年’呢?我们一起来继续看下去，看看是谁协助了这些人们?”“白胡子老爷爷。”“白胡子老爷爷是用什么方法应付‘年’这个怪兽的呢?为什么他用这些方法?”[观察课件有助于幼儿对故事的理解。因此对教师提出的问题，幼儿思维活跃，想象丰盛。]

(3)“怪兽‘年’最胆怯红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的办法来应付它。”

“从今以后，每年过年的时候，人们部穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团圆在一起守岁。过年的风俗就由此而来。”

[解决问题的同时也协助幼儿熟悉到了过年喜庆气氛的来历。幼儿对我国的传统节日――“春节”有了进一步了解。]

3.引领幼儿按照生活阅历叙述过年的喧闹气氛。

(1)幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。

“现在，过年的庆祝活动越来越丰盛，越来越喧闹。小伴侣，你们知道过年时还有哪些庆祝活动吗?”(幼儿研究，回答，老师按照幼儿回答展示图片。)“这些活动，有……(好吃的)，有……(好看的)，还有……(有趣的)，真喧闹!你最喜爱 哪些活动呢?请你把它画下来。”

[幼儿记录、老师指导)[敬重幼儿的爱好兴趣，鼓舞幼儿将自己喜爱 的庆祝活动用绘画的形式记录下来。孩子们的爱好兴趣不同，有些喜爱 穿新衣服，有些喜爱 买好吃的东西，更多的孩子喜爱 过年时放鞭炮、烟花等活动，看来爱玩是孩子们的天性。]

(2)将幼儿的绘画作品加入展览，幼儿其次次参观过年图片展。“每个人部把自己过年时最喜爱 的活动画了下来，我们班的图片展览更丰盛了。带着你的伴侣再去参观吧”

4.嬉戏“放鞭炮”。

[按照大多数孩子的爱好，我支配了这个嬉戏活动，将活动推向了高峰。“嘭”、“啪”的鞭炮声感染着每一个幼儿，快乐、喜庆的氛围在活动中体现得淋漓尽致。]

活动延长

1.将“年”的故事讲给家人听。

2.美工区：制作对联、鞭炮等。

活动反思

在活动中，我让幼儿知道了新年的含义，知道新年是新一年的开头。利用展示图片让幼儿初步了解新年的一些风俗习惯，丰盛了他们的学问，在研究过程中，幼儿都很活跃，乐观发言。

12、大班社会活动公路上发生的故事教案反思

活动目标：

1.了解一些基本的交通规章，能按照交通规章对人们的行为举行评价。

2.在观看研究的活动中把握遵守交通规章的详细行为方式，提升交通平安意识。

3.培养幼儿敏锐的观看能力。

4.遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

幼儿用书各种交通标志图片若干

活动过程：

一.公路上发生的事情。

师：老师展示一组声音，请幼儿认真听，听完以后是什么东西发出的声音?这些声音通常在哪个场合可以听到?

幼：汽车的声音

引领幼儿说出这组声音的来源。老师展示一张照片

师：刚才小伴侣听到的声音正是照片上面汽车发出的声音，从照片上看，除了有汽车外，还看到了什么车?

幼：大卡车、摩托车、自行车。还有道路上的行人。

师：刚才小伴侣们不仅听到了汽车的声音还听到了其他车辆发出的声音，那你们刚才听到的声音当中是延续不断的喇叭声还是按一下，停一下的?

幼：持续不断的喇叭声。

这些人为什么要持续不断的按喇叭?他们这样做对吗?

师：那教师想问小伴侣们，你们看到照片上的车都是怎样行驶的，一眼看上去，公路是很拥挤的还是很宽阔的?

引领幼儿说出车子没有遵守交通规章导致公路变得拥挤和杂乱无章的现象。

师：他们这样做对吗?会给我们造成什么样严峻的后果?请小伴侣来帮忙想想方法，看下怎么做才干恢复公路本来的宽阔?

幼：绽开研究、想象自由回答老师赋予绝对。

引领幼儿说出要遵守交通规章就必需根据公路边上的交通提醒来做。

二、观看交通标志，知道其中的含义

师：其实啊，在公路上有一些交通标志向来在提示我们注重交通平安，教师照片的汽车会变得交通拥挤就是由于他们没有准时的看路边的交通标志牌而造成的。

师：要遵守交通规章，就要学会看路边的交通标志，今日教师也带来一些交通标志牌，我们一起来熟悉一下他们吧

展示红绿灯标志

师：小伴侣们，你们来看下这叫什么交通标志?通常是在哪个地方用的，这三个不同色彩的灯分离代表什么意思?

引领幼儿说出红绿灯得作用。

展示人行横道标志

引领幼儿说出标志的含义及其作用如：禁鸣喇叭、禁止通行、停车场、禁止车辆长时光或者暂时停放等

展示一些容易的交通标志牌，提示幼儿根据标志牌上的内容平安正确的过公路。

了解了这些以后我们过公路的时候就会变得越发的平安

三、评价幼儿用书图中的人们在公路上的行为

师：1.图中哪些人是遵守交通规章的，哪些人没有遵守交通规章?为什么?

遵守交通规章的：红灯亮时，在人行横道一侧等待，绿灯亮时，车辆靠右侧通行

师：那哪些人是没有遵守交通规章的。

幼：车辆闯红绿灯、车辆停放在禁止停放的地方，小伴侣在路边踢球，小货车违规左转弯

师：你想对违背交通规章的人说什么?

情景表演：

请三两个幼儿表演开汽车，沿途要经过教师设计好的交通要到，看到交通指示牌要怎么做，合作表演经过十字路口时的公路的情景，增强他们对交通平安的熟悉，请其他幼儿协作说明这些人是怎样过公路的。

四、结束部分

儿歌《过公路》

大大的公路宽又平，车来车往忙不得

红灯亮了车辆行，绿灯亮了赶快行

要过公路怎么办，斑马线上快步行

不翻栏杆不戏耍，交通规章要记清

请幼儿回家画一张遵守规章的交通画送给教师，同时也提示自己要牢牢遵守我们的交通规章吧。

活动反思：

今日，我举行了一节大班的社会活动《公路上发生的故事》。在这次活动中，我感觉幼儿对交通平安的熟悉有所提升，在整节课上，幼儿的思维比较活跃，幼儿能用尽整流畅的语言正确的说出交通规章的重要性，达到了培养一定的自我庇护意识和能力。在这节课中，我分离采纳了嬉戏和情景表演等方式，激活幼儿的爱好，让幼儿在不知不觉中学会遵守交通规章。固然，我的教学还存在着一定的不足，在今后的教学过程中要努力向有阅历的教师学习，达到每节活动课的目的。

13、大班社会领域“年”的故事教案反思

设计意图:

春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭，在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯：贴对联，贴窗花，穿新衣，吃团聚饭，放鞭炮，邻里、亲友相互拜年，长辈给晚辈压岁钱，吃饺子……幼儿感触过过年的喧闹气氛，但对过年的来历并不了解。结合我班正在实施的主题活动"家园携手欢乐新年。"，我设计了本次活动。利用参观展览、观察课件、绘画创作等形式，协助幼儿了解过年的来历，学习中华民族的传统文化，并在活动中感触过年的快乐气氛。

活动目标：

1.利用观赏故事，了解"年"的来历，知道我国过年的几种习俗。

2.充分运用各种感官感触过年喧闹、喜庆的气氛。

3.乐意参加活动，能大胆地表述自己的主意。

活动重点：

利用观赏故事，了解"年"的来历，知道我国过年的几种习俗。

活动难点：

充分运用各种感官感触过年喧闹、喜庆的气氛。

活动预备：

1.flash：《年的来历》

2.收集有关过年的各种庆祝活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团圆吃年夜饭，看春节联欢晚会等)。

3.音乐：《喜洋洋》。

4.幼儿操作材料：记号笔、纸。

活动过程：

一、参观"过年"图片展，了解我国过年的几种习俗。

1.师：今日我们要去参观一个展览。大家可要仔细、认真地看。

(播放图片及背景音乐――《喜洋洋》)

2.师：图片上讲的是?大家在干什么呢?谁看出来了，今日我们参观的展览的主题是什么?(引领幼儿说出过年)

二、看课件，了解过年的来历。

1.师：可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最疼痛、最胆怯的日子。你们知道为什么吗?(请幼儿猜一猜，说一说。)

2.师：到底是什么缘由呢?我们来看一段好玩的动画。(幼儿看课件前半部分，了解人们胆怯的缘由。)

3.师：本来人们是怕"年"这个怪兽。你们有什么好方法来应付"年"这个怪兽呢?(幼儿研究，发表看法与主意)

4.师：大家想的方法都不错，但最后到底是谁的好方法打败了"年"呢?我们一起来继续看下去，看看是谁协助了这些人们?(白胡子老爷爷)

5.师：白胡子老爷爷是用什么方法应付"年"这个怪兽的呢?为什么他用这些方法?

老师小结：怪兽"年"最胆怯红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的办法来应付它。从今以后，每年过年的时候，人们会穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团圆在一起守岁。过年的风俗就由此而来。

三、按照生活阅历表述过年的喧闹气氛。

1.幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。

(1)师：现在，过年的庆祝活动越来越丰盛，越来越喧闹。过年了，大家是怎么庆祝的?(幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经受叙述。)

(2)师：过年真喧闹!你最喜爱 哪个活动呢?请你把它画下来。(幼儿操作)

2.师：这些活动，有……(好吃的)，有……(好看的)，还有……(有趣的)。

3.将幼儿的绘画作品加入展览，幼儿其次次参观过年图片展。

师：每个人都把自己过年时最喜爱 的活动画了下来，我们班的图片展览更丰盛了。带着你的伴侣回教室去参观吧!

活动延长：

1.将"年"的故事讲给家人听。

2.美工区：制作对联、鞭炮等。

活动反思：

在活动中，我让幼儿知道了新年的含义，知道新年是新一年的开头。利用展示图片让幼儿初步了解新年的一些风俗习惯，丰盛了他们的学问，在研究过程中，幼儿都很活跃，乐观发言。

14、大班主题活动教案：时间隧案

活动目标:

1、引领幼儿按照自己成长的阅历大胆地沟通自己的外貌变化。

2、引领幼儿设置成长过程的迷宫图。

3、进展幼儿的语言表述能力及观看力。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、增加思维的灵便性。

活动预备：

1、一家长从小到现在的成长照片。

2、请幼儿带小时侯和现在的照片各一张。

3、各颜色笔若干。

活动过程：

一、初步感触成长的过程。

1、(展示一家长小时候的照片)

今日，教师要请小伴侣听一个人的成长的故事，我们先来看看，在是谁?她长得怎样?(眼睛小小的，胖胖的，头发……)

2、(放学校的照片)这个女孩渐渐地长大了一点，上了学校，现在的她与刚才小时侯的她有什么变化?(瘦、高、眼睛、头发……)后来又长大了一点，上完学校，上初中，又上高中，最后考上了高校。(展示高校照片)高校的她与以前一样吗?又发生了什么变化?(鼓舞幼儿从外貌上说)

3、(放现在的照片)这位小女孩高校毕业后，就成为了一名人民老师，看这位小女孩到底是谁呢?(冯弋珩的妈妈)为什么现在看出她是冯弋珩的妈妈，刚开头看不出?(由于太小了，小时候的样子与现在不一样)

二、幼儿沟通自己的外貌变化。

过度语：刚才我们听了冯弋珩妈妈成长的故事，知道了人是要长大的，还要变。现在，我们也来看看自己以前和现在有什么不同?

1、先请小伴侣自己边看照片边说说两张照片有什么变化，以前的我长得……，现在的我……

2、把你的变化讲给一组的的小伴侣听。

3、下面，请一个小伴侣讲讲自己的变化。

以前的我长……，现在的我……

三、幼儿设计迷宫图(放音乐)

教师知道你们喜爱 迷宫图，下面请你们将以前的我和现在的我这两张照片设计照片迷宫图。先将自己的两张照片贴到墙上，一张以前的我贴在上面，把现在的我贴在下面，然后拿起笔把它们设计迷宫连起来。最后请你的好伴侣来一起看看你的两张照片，用走迷宫的办法，说说你的变化。

四、嬉戏“变变变”

15、大班社会活动胖石头(含故事MP3)教案反思

一、活动目标

1.知道在生活中，无论是主角、配角，仔细努力地表现都值得绝对。

2.感触仆人公胖胖对角色饰演活动的仔细与投入。

二、活动预备

图画书、视频转换仪

三、活动过程

1.导入

(1)师：我们都听过《白雪公主和七个小矮人》的故事，里边有谁?

幼1：有白雪公主。

幼2：有王子。

幼3：王后。

师：能不能说得清晰、完整一点呢?

幼4：故事里有一个巫婆。

幼5：故事中有七个小矮人。

师：哦，有七个小矮人，讲得真清晰!

评析：老师能关注幼儿的回答，有培养幼儿完整的语言表述能力的敏感性。当幼儿都以单字句回答时，老师能即时提示幼儿把话说清晰，说完整;当幼儿表述很清晰时，老师就赋予明确详细的正向评价，对其他幼儿来说就是如何表述的一种引领。

(2)师：假如让你表演故事，你想演哪个角色?

幼1：我想演王子。

师：为什么?

幼1：由于王子长得很帅!

幼2：我想演白雪公主，由于她很美丽。

(3)师：哦，王子和白雪公主都是主角。有一个幼儿园，今日晚上要演《白雪公主和七个小矮人》，有个胖胖，你们猜他演了什么角色?

幼：王子;小矮人……师：他到底演了什么角色呢?我们一起来听一听故事。

评析：导入环节直接从幼儿十分认识的《白雪公主和七个小矮人》故事中的角色切入，并引领幼儿说说自己想演的角色，自然地引出了“胖胖会饰演什么角色”这个问题，为下面的故事观赏留下了一个悬念。

2.聆听、理解故事，感触仆人公胖胖对角色的仔细与投入。

(1)老师叙述故事《胖石头》，讲到“固然演了!你们没有看见吗?”时展示图片，引领幼儿观看画面。

师：找找看，胖胖演的是谁?

幼1：白雪公主。

幼2：是白雪公主靠的那块大石头。

幼3：白雪公主。

师：刚才故事里说：“胖胖的爸爸和妈妈看到公主出来了，不是胖胖演的……”胖胖到底演的是谁?

幼：哦，是大石头。

评析：老师的引领很有艺术性。由于画面上胖胖演的大石头必需认真看才干发觉，所以有两个幼儿都说胖胖演的是白雪公主。这时，老师没有直接否定，而是引领幼儿听辨故事里的话，让他们知道胖胖演的不是大石头。老师再引领幼儿认真观看画面，发觉胖胖演的是大石头。这对培养幼儿的仔细聆听和认真观看习惯是很有协助的。

(2)老师继续叙述故事。

师：饰演大石头简单吗?

幼1：不简单，由于不能动，也不能讲话。

幼2：不好演的，不能喘气，不能动，还要被白雪公主凭着，很不舒适的。

(3)幼儿体悟饰演大石头的不简单。

师：表演一场戏要很长时光的，我们来扮大石头试一试。

幼儿仿照大石头一动也不动的样子。

师：谈谈你的感触。

幼1：胖胖要睡着了。

师：那么能睡吗?

幼1：不能睡，由于他是在演戏。

幼2：很累的。……评析：在这个环节，角色体悟法用得十分巧妙，也很须要。正由于幼儿有了亲身的体悟，所以，他们的语言表述更真切，更有利于他们感触胖胖的仔细与投入。

(4)师：……胖胖虽然很累，但坚持下来了，大家都给胖胖鼓掌，为什么要给胖胖鼓掌呢?

幼1：由于胖胖他很脆弱、很仔细的。

幼2：胖胖表演时很用心的。

师：仔细、用心都是很好的品质，我们要向胖胖学习哦。

幼3：胖胖能坚持。

师：能坚持做好一件事，真的很棒!

评析：“为什么要给胖胖鼓掌”是对前一个体悟环节的深化。由于有了聆听故事和角色体悟的阅历，所以，幼儿对什么是“仔细”、“用心”、“坚持”等有了直观的熟悉。老师能即时对幼儿的回答举行提炼和反馈，教导引领渗透得十分自然，没有一点生硬感。

3.幼儿完整观赏故事(老师结合图片叙述)。

4.给故事取名字。

师：……我们给这个故事取一个名字吧。

幼1：我取“胖石头”。

幼2：很棒。

师：表扬谁呢?

幼3：胖胖很棒。

师：这个名字也可以，我们来看看书上的名字。(一起读书名“胖石头”)5.联系幼儿生活。

师：小伴侣在平常生活中哪些地方也要向胖胖学习?

幼1：嬉戏时要遵守规章。

幼2：要英勇。……师：我要表扬我们这些小伴侣。别人在回答问题的时都能仔细地听。回答问题的孩子是主角，其他小伴侣就是配角，要仔细听。

评析：在活动(特殊是社会活动)结束前，老师往往都要联系幼儿的生活对幼儿举行“教导”，似乎缺了这个环节活动的教导意义就好似没有充分发挥。其实，在前面的一些环节中，这种“教导”已经渗透了，也不一定要再提。不过，老师对现场资源运用得十分好，当其他孩子在发言时，准时绝对仔细聆听的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然渗透。

总评：

很喜爱 这个活动内容，《胖石头》的故事很让人激动，给人无数启示：工作和生活中的任何角色都很重要，仔细付出都值得绝对;要学会敬重任何人的劳动和付出;仔细、坚持、投入是每个人都需要具备的良好品质，等等。更值得称道的是，这些对幼儿来说比较浅显的道理，都蕴含在一个深奥易懂的故事中，故事来源于幼儿生活，贴近幼儿生活，十分真切自然，故事中发生的事，就是在幼儿园常常发生的事(如嬉戏中的角色分配)，让幼儿有一种亲切感，在不知不觉中得到教导和引领。

再看活动的目标，两条目标详细明确，突出体悟和感触，体现了社会领域的目标要求和教学要点。囫囵活动设计紧扣目标，环节设置紧凑、连接自然，把“感触胖胖表演时的仔细与投入这个重点掌握得十分到位。老师灵便地运用了角色体悟法，让幼儿感触饰演大石头的不简单，引领幼儿学习胖胖的仔细与坚持。活动中最大的亮点是乐观热情有效的师幼互动。老师的问题设计很有效，指向明确，幼儿有话可说;老师具有较强的课堂调控能力，能按照幼儿的回答，围绕心中的目标作精确     推断和恰当的反馈，引领幼儿步步深化理解故事，清晰完整地表述自己的主意。幼儿在活动中参加乐观、专注投入，且有较好的聆听习惯。活动的目标达成度较高。

附故事：《胖石头》

1.“今日晚上，演《白雪公主和七个小矮人》，你们早点来幼儿园看我演戏。”胖胖对爸爸和妈妈说。

2.《白雪公主和七个小矮人》演得真好看。胖胖的爸爸和妈妈看到公主出来了，不是胖胖演的。王后出来了，不是胖胖演的，七个小矮人里也没有一个是胖胖演的。最后，国王出来了，还不是胖胖演的。

3.演出以后，胖胖问：“你们看我演的好吗?”妈妈惊奇地问：“你也演了吗?你演了什么角色?”“固然演了!你们没有看见吗?”胖胖焦急地问。“我演一块大大的胖石头……”

4.“喔!我看见了。”爸爸兴奋地说：“一块很大很大的胖石头。白雪公主躺在上面很长很长时光，胖石头一动都没动!”妈妈说：“胖石头演得真好!不能讲一句话，不能动一动。真是不简单!大家都在为胖石头鼓掌!”胖胖兴奋地说：“就是嘛!演戏的小伴侣都说胖石头不好演，我就演了胖石头。大家都鼓掌了，我还是一动不懂，不讲一句话。”

5.大家都围过来再给胖胖鼓掌。胖胖兴奋得小脸通红通红。他想，我今日演了一个最好最好的角色。

活动反思：

有效教学是我们每个老师的追求，提升教学的有效性需要老师关注孩子，从孩子的角度动身，精心地处理每一个环节，增进幼儿的进展，从而提升教学的质量。在执教大班社会活动《胖石头》后，我仔细分析每一个环节，但在活动中还是浮现了不足的地方，现在反思囫囵教学活动，我觉得有效的教学可以从这些地方入手。

一、逐步渗透目标，让孩子充分理解

为了保证教学的有效性，我们在设置活动环节的时候，要紧紧围绕教学的目标举行开展。本活动的目标是“1.试试饰演石头，感触故事仆人公胖胖对角色饰演活动的仔细和投入。2.知道在生活中，无论是主角还是配角，仔细努力地表现都值得观赏。”对于目标1来说，我们可以利用饰演石头，让幼儿利用直接的感官去感触胖胖演出时的仔细，但是对于目标2来说可能会有一定的难度，由于孩子们对于主角和配角并不太了解，假如老师只是利用一个环节，孩子很难理解。而在活动中，虽然我是根据环节逐步开展的，在活动的最后环节，也结合幼儿在生活中的现象举行迁移阅历，但是孩子们似乎还是不太理解主角和配角之间的关系，最后还是利用教师小结点出其中的道理，缺乏了孩子自主体悟式的学习。因此，我们要通过每个环节，适时的举行渗透，让孩子充分理解主角和配角的关系，更好地达成目标。比如在开头环节，教师问孩子们想要演什么角色?这时孩子们就说了“白雪公主”、“王子”、“国王”等，这时老师可以准时渗透主角和配角的意思，让孩子知道主角是很重要的角色，为下面的体悟环节做好心理铺垫。又如在表演完石头的时候也可以渗透主角和配角，让孩子知道虽然配角只是一个很小的角色，但是对于演出来说也是十分重要的，从而更更好的理解胖胖为什么要仔细、努力地去表演。

二、深化体悟环节，让孩子充分感触

在社会活动中，我们普通都会设置体悟的环节，让幼儿利用自身的体悟去感触，从内心去理解。在本次活动中，为了让幼儿感触到演大石头的不简单，我设置了一个环节“让孩子去表演大石头”，利用亲身的表演感触胖胖演大石头时的不简单。但是利用孩子们的反应中我发觉，无数孩子在表演的时候并没有感触到大石头很难演，反而会觉得很轻松。缘由就在于孩子们在表演的时候没有投入到情境中，也就是说老师创设的情境还不够，让幼儿无法深化的体悟情感。假如让一半的孩子饰演白雪公主，压在“石头”上，孩子幼儿负重感，然后利用故事的渲染，孩子们可能会感触更深。因此，我们在设置体悟环节的时候不能为了体悟而设置，而是真正从孩子的角度动身，认真思量怎样的体悟方式才干让孩子越发深化的体悟活动中的情感，从而提升教学的有效性。

三、抓住教导契机，灵便回应孩子

有效地教学回应直接体现出老师的教学机灵的能力，在本次活动中，在回应孩子的一些地方做的还不足，没有准时接住孩子抛来的“球”。比如在孩子观看哪个是胖胖演的角色的时候，有一个孩子说“石头”，教师接着问“你是怎么知道的?”孩子说“我看出这个石头有点软。”这是我没有回应他幼儿教导，而是直接指出图片上的头，说“这是什么?”把孩子的思维拉回到教师的角度上，现在分析，孩子的回答是从另一种角度去观看画面，更值得表扬。而在教师问“为什么胖胖要演这个角色?”时，孩子说“由于他比较适合演石头”，我只是容易地重复了他的话“是的，他的身段演石头还真不错”，这样的回应毫无意义，其实可以将这个回应举行提高，如“我们在做一件事情的适合，可以挑选自己适合的角色或事情”。还有诸如此类的回应都是比较欠缺的。

总之，关注教学的有效性，首先要充分挖掘教材，设计有效的教学环节;同时还需要老师在执教的过程中做一个擅长回应的教师;还要注重处理教学活动中的每一个细节。从本次活动中，我意识到，在组织教学的过程中不仅要认识每一个环节，还要对其认真的推敲，围绕教学目标讨论怎样的策略才是最适合的，这还需要在以后的工作中不断的学习、努力!

教学环节是层层深化，环环相扣的。我们需要明确每一环节的意义和目标，才干更好地让一个活动的目标落实，让孩子获得更好的进展。感谢你的共享，也信任仔细的你会走得越来越好!一起加油!

这么细致的反思，不仅从大角度思量，更注意小细节的渗透，或许你没有准时的回应对于你对于其他的孩子没有什么，但是对于那个“主角”孩子，那是很大的影响。真不错!

有效教学我们每天都在讲，要做到有效教学就要考虑无数方面，是需要日积月累的，感谢你的共享，很好啊!

16、大班社会优质课：时间的故事

幼儿园大班社会优质课：时间的故事

活动由来及设计思路：

每一个“我”不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长进展的“我”。对于幼儿来说，发觉自己的变化，知道自己长大了，可以协助他们增加责随意识、树立自信念;还可以让他们更好地熟悉自己和周围的人。随着自我意识的悄然增长，他们奇怪地发觉自己在变化、在长大。当碰到困难时，他们学着自己去面向和克服困难;当发觉问题时，他们

学着去寻求解决问题的办法;当伙伴之间发生了争吵，他们学着理解和关怀他人。作为一个大班哥哥姐姐，自己是怎样成长的呢?自己毕竟有什么本事呢?别人又有哪些特长呢?对于即将升人学校的现状又要做哪些预备呢?为此我设计了这样一个系列的活动，让幼儿通过不同时期的照片和衣物等物品的变化感触自己的成长过程，引领幼儿深化地熟悉自我、评价自我并能够树立新的成长目标。

活动目标：

1、在活动中发觉自己的成长与变化，进一步地熟悉自我、了解自我。

2、区分自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，增加自信念。

活动预备：

1、物质预备：幼儿照片两张：一张小婴儿时的、一张现在的照片，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

2、阅历预备：活动前请家长协助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;请家长给幼儿叙述小时的趣闻及趣事。

重点、难点：

幼儿在