排序大班教案7篇

第第页排序大班教案7篇《排序大班教案7篇》这是优秀的大班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来援助！

排序大班教案第1篇

身为一名刚到岗的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是帮大家整理的大班数学公开课教案及教学反思《排序》，仅供参考，盼望能够援助到大家。

活动目标：

1、感知序数的方向性，初步运用序数词来表示物体的位置。

2、体验数学游戏的欢乐。

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿的爱好。

老师：森林里有许多小动物，想快乐的玩，看，它们玩的可快乐了，这时候突然“咚”的一声。天气暗了下来，小动物们很是焦急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要同心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。

二、左右序数。

老师：小伙伴看，这是第几关?(第一关)看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物?(5只)一起数一数。接下来该完成闯关任务了，你们情愿援助他们吗?我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁?再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁?任务三：某某在什么位置?我们完成任务了吗?听：恭喜闯过第一关。

三、上下序数。

老师：该第几关了?(第二关)小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四?任务二：从下往上某某排第几?任务三?某某在什么位置?听：恭喜闯过第二关。

四、空间序数。

老师：小伙伴真棒已经援助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了?"(第三关)听一听第三关的`闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座美丽的房子，请依据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入你的房间。任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。任务三：小花住在那个房间?听：恭喜闯过第三关。闯关胜利。

五、操作活动。

小伙伴太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么?黑暗赶走了，他们又再欢乐的游戏了。小动物们特别感谢中一班的小伙伴，于是给你们每个小伙伴都带了两个礼物，想要么?我们看看是什么礼物，为了让你们的礼物也有一个家，老师给每小伙伴预备了一座城堡，看，现在就请小伙伴把礼物送进城堡里，首先我们先把送进去，送到第二层第五间，第二个礼物小伙伴可以把它送到你喜爱的房间里，谁能告知老师你送到了那个房间?举手回答，四个组的小伙伴可以相互说一下一下自己把礼物送到了那个房间。

教学反思：

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌控按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。

排序大班教案第2篇

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是细心整理的大班数学：按简约的规律排序教案，盼望对大家有所援助。

一、教学设计：

此活动主要让幼儿掌控按简约规律排序，本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简约了解两种颜色的交替排序。还能依据图片上的图案用自己的'身体动作表现出来，，这个环节是让幼儿认真观测并积极参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。

二、教学目标：

1、尝试按肯定规律排序。

2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

三、教学重难点：

重点：尝试按肯定规律排序。

难点：借助自身的特征来排序。

四、教学预备：

操作背景图，老师演示材料，幼儿操作材料。

五、教学过程：

〔一〕设计小熊新居子。

1、小熊造了新居子，它的屋檐下挂了许多彩灯，小伙伴看看这些彩灯是按什么顺次排的？

2、小熊要出门了，它想铺一条美丽的小路，小伙伴看看，小熊是怎么铺的？请小伙伴援助小熊把路铺完。

3、春天来了，小熊想让自己的院子美丽一点，它有很多小树，请小伙伴帮忙种树，你们觉得应当怎么种？

〔二〕去小熊家做客。

小熊家真美丽，我们在小熊家合个影，请小伙伴集体按肯定的规律用身体动作摆造型。

〔三〕幼儿操作

去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小伙伴按肯定的规律，老师看看哪个小伙伴最能干？

六、活动反思：

排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较技能的进展。在平常的游戏中孩子在操作抚弄物品时，已渐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发觉其明显的差异性，也能感受到有关规律的阅历。本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简约了解两种颜色的交替排序。活动开始，我就用情景导入，小熊盖房子！，在背景图中让幼儿发觉有序的排列，吸引了幼儿的留意力。他们很快发觉灯笼是用红绿红绿来排列的，路是黄蓝黄蓝排列的，树是大小大小来排列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并学会集体在一起做动作按简约的规律排序，这个环节是让幼儿认真观测并积极参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。这个环节孩子们的心情一下子调动起来了，都能积极融入其中。从简约的ABAB排序，然后孩子在玩中探究排列方法。从而达到教学目的。

排序大班教案第3篇

作为一位优秀的人民老师，经常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是收集整理的小班数学教案《大小排序》，仅供参考，盼望能够援助到大家。

活动目标：

1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。

2、用语言讲解并描述操作结果。

3、培育幼儿比较和判断的'技能。

4、进展幼儿规律思维技能。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、幻灯片教学。

2、操作材料人手一份。

活动过程：

一、出示图片，激发爱好。

1、师：“咦，我们来听一听有什么古怪的声音？我们一起来找一找吧！”

“呀，原来是一幅美丽的图片发出的声音，小伙伴们看看图片上有谁？〔红太狼、灰太狼、村长、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊〕

2、师：“今日，它们要邀请我们豆豆四班的小伙伴去青青草原作客，你们兴奋吗？”

“嘘！要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求！我们一起来加油努力吧！”

二、出示幻灯片教学。

〔一〕出示图3—4，请幼儿在相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

1、第一关〔出示图3〕

师：“到羊村，我们要经过一片树林，小伙伴们，认真看下，这三棵树中哪棵最大？哪棵最小？

2、第二关〔出示图4〕

3、师：“现在要闯第二关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵花中哪朵最大？哪朵最小？”

〔二〕出示图5，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

第三关〔出示图5〕

师：“穿过树林，我们来到羊村了。看，谁来迎接我们呢？”〔喜羊羊、美羊羊、懒羊羊〕

师：“它们让我们小伙伴看看它们谁大谁小？谁来说一说？”

〔三〕出示图6—7，让幼儿根据从“小到大”、“大到小”的规律排队。

1、第四关〔出示图6〕

师：“现在开始闯第四关了，看，灰太狼一家也来凑喧闹了，它们也要我们小伙伴看看它们一家谁大谁小？谁来说一说？”

师：“请小伙伴帮它们按从小到大的顺次排队，应当怎么排呢？”〔小灰灰、红太狼、灰太狼〕

师：“我们是按从小到大的顺次排队的。”

2、第五关〔出示图7〕

师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺次排队？应当怎么排？”〔沸羊羊、村长、喜羊羊〕

师：“我们是按从大到小的顺次排队的。”

〔四〕出示图8

师：“我们闯关胜利了！我们一起来鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖！就是喜羊羊与灰太狼的贴画纸，你们想要吗？”

三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。

师：“我这有两组小动物的图片，还有一张标记图，请小伙伴帮图片上的小动物们排排队，你可以根据“从大到小”也可以根据“从小到大”的顺次排，排好后说说排成什么样？”

排序大班教案第4篇

作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应当怎么写教案呢？以下是为大家整理的大班上学期数学教案《按物体的特定规律排序》，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所援助。

【活动目的】

１、通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。

２、培育观测、比较技能和初步的判断推理技能。

【活动预备】

１、教具：黑白序列的排序图样。

２、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块假设干。

３、环境创设：小动物的家。

【活动过程】

〔一〕以小伙伴为“小动物布置新家”引入课题。

〔二〕幼儿自主探究物体简约的排序规律。

1、幼儿分组操作。

a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色改变规律排序。

b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。

2、自主探究活动内容的沟通：

１、取分组活动的.内容假设干，提问：你是怎么排的？

２、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。

３、针对幼儿的迷惑进行争论。

４、师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。

〔三〕出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律〔第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减削；第三张蝴蝶逐一减削，小花逐一增多〕。

［评析：幼儿通过观测、比较，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理技能的训练。］

〔四〕让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

〔五〕观赏黑白序列

老师出示黑白序列，让幼儿观测查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多有趣的序列。

〔六〕设计“黑白配”小毛巾

１、运用以有的排序知识设计一条“黑白配小毛巾。

２、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

【活动延伸】

观测家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。

［评析：让幼儿带着问题观测生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其制造技能的进展。

排序大班教案第5篇

作为一位兢兢业业的人民老师，时常会需要预备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是收集整理的小班数学活动按大小排序教案，仅供参考，盼望能够援助到大家。

活动目标：

1、通过老师的启发、引导，使幼儿通过操作发觉，知道按物体的大小进行排序。

2、在活动中学会用自己的语言讲解并描述操作过程和结果。

3、初步学会按老师的要求整理自己的操作材料

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

教具：火车厢(4节)，里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。火车的音乐。

学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。

活动过程：

1、火车引题：(放火车的音乐)：听!这是什么声音?火车在哪里呢?让我们学火车的声音把它请出来吧!

2、出示火车里的神奇伙伴火车厢里住着一些神奇的伙伴，让我们用一句奇妙的咒语把它请出来吧(嗨嗨嗨!火车里的伙伴请出来，)

1)、出示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。瞧!他们是谁?他们长的一样吗?哪里长的不一样?宝宝兔想来给我们小伙伴表演节目，可是他们有没有排好队?{没有}请小伙伴帮给忙，给宝宝兔排排队?幼儿尝试给宝宝兔排队，老师观测幼儿摆放的过程。

2)、尝试给兔子排队。请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果，并说明自己的理由。从而得出正确的2种：从最大的到大点的到最小的，或是从最小的到大点的到最大的。老师：你为什么要这样排?(幼儿说说自己的理由)让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。

小结：我们给宝宝兔排队原来有两种方法，可从最大——大点——最小排，也可以从最小——大点——最大的排，我们的小伙伴很聪慧给他们排的这么好。

3)、出示蘑菇，并送给兔子吃第2节火车里有哪些伙伴?让我们把他们给请出来吧!看，这里有几个蘑菇?他们一样吗?哪里不一样?兔子肚子饿了，请小伙伴给兔子送蘑菇吃吧，想一想，给他们吃哪个蘑菇才是最合适的?(幼儿在桌面上操作材料，老师巡回观看)。请幼儿将自己的操作结果告知大家，并说明自己的理由。

小结：最大的兔子吃最大的蘑菇，大点的兔子吃大点的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，这样才是最合适的。

3、幼儿练习操作。火车里还有许多的伙伴，让我们都把他们给请出来吧!

第一、二组的作业：请这2组的小伙伴给嘟嘟牛送合适的皮球，先看哪个是最大的、哪个是大点的、哪个是最小的，然后给嘟嘟牛送最合适的皮球，并贴在嘟嘟牛的`下面。

第三、四组的作业：请第2组的小伙伴先给胖胖猪排好队，然后给他们送一个合适的气球，看哪个小伙伴最能干，送的最最好。(请幼儿将桌面的材料和椅子下的材料进行交换)老师巡回观测幼儿的操作过程，发觉问题实时解决。

活动反思：

在没有开展活动前，我在想我这样的设计应当是可以满意孩子的需求的，而且孩子应当可以是按我的思路来完成这个活动的，但是在进行了之后，我才感到有时候预设的往往和实际相分别，具有肯定的距离。看来作为老师肯定要对孩子的实际水平要有精确的把握，这样才可以实时扭转局面。

排序大班教案第6篇

作为一名老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是细心整理的幼儿园大班数学活动教案《规律排序》含反思，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所援助。

活动设计背景

按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种改变的规律。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、外形的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，援助孩子们整合日常活动阅历，提升对规律排序的认识。

活动目标

1、能通过观测、推理发觉物品、图形或数字的排序规律。

2、能根据已有规律继续排序。

3、激发幼儿对数学活动的爱好，使之情愿并喜爱参与数学活动。

4、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。

5、培育幼儿比较和判断的技能。

教学重点、难点

1、发觉并按规律进行排序。

2、自己制造规律进行排序。

活动预备

1、材料预备：动物图片假设干，幼儿操作材料，各种图形卡假设干。

2、阅历预备：认识几种平面图形。

活动过程

一、找一找

今日大森林里开联欢会，很多小动物都来参与，我们也去看看吧！

问题：〔1〕大森林里真喧闹，谁来参与联欢会？

〔2〕它们排队有规律吗？什么规律？

二、排一排

1、有些小动物来晚了，我们来根据规律给它们排好队吧。

2、引导幼儿排列出”ABCABCABC”“AABBAABB”“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。

三、说一说

在我们身边有哪些物品是有规律的？〔桌子、椅子、衣服的花纹〕

四、摆一摆

1、操作材料练习

问题：〔1〕你能看出来这些图形〔数字〕是怎样排列的吗？

〔2〕你来试试接着往下排吧？

〔3〕说说你是怎样排的？

2、我们看了很多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？

五、共享自己的制造成果和阅历。

六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系。

教学反思

整个活动以孩子们的`操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最末让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌控按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，表达了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据……规律排序的”句式完成。最末请小伙伴接着自己的作品往下排，小伙伴来做小老师检查是否正确。

我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小伙伴们有竞争意识，合作意识。

排序大班教案第7篇

活动目标：

能唱数1~50；学习5和10倍数的跳唱练习。

活动预备：

1、预备豆子、大浅盘两个，小汽车或其他