翻转课堂与微课程教学设计-20141227深圳班(上)

黎加厚上海师范大学2022年10月13日翻转课堂与微课程设计学习准备深圳微课程培训班QQ群QQ群号：180058664培训班学习资料上传到这个QQ群学习任务微课程视频设计实践组成学习小组（2-3人/组）小组合作，设计一个微课程，用手机制作微课程视频为什么是什么如何做如何用聚焦“翻转课堂与微课程设计”为什么新理念新技术新课堂OurTime,OurDream时代变化新兴技术的发展对教育的影响2014年中国教育信息化的发展Top10关键词云计算移动学习MOOC翻转课堂微课（程）电子书包教育大数据学习分析智慧教育创客2014年中国教育信息化的10个热门话题时代变化到了一个新的转折点：移动终端普及为课程教学变革准备了基础条件翻转课堂可汗学院信息技术支持下的

个性化教育课堂教学方式的变化时代发展呼唤Change课堂内课堂外课堂教学结构与流程新课导入知识讲解布置作业课外练习传统课堂：先教后练课堂内课堂外新课导入知识讲解布置作业课外练习课堂教学结构变革：先学后教预习指导知识预习布置预习

研讨

练习

辅导

前部分课后部分课课堂内课堂外课堂教学变革：学生自主学习+教师个性化辅导前部分课后部分课新课导入知识讲解布置作业课外练习设计微课程视频预习预习指导知识预习布置预习

研讨

练习

辅导

翻转课堂课堂教学方式变化举例（1）翻转课堂可汗学院20072007年春天，科学教师乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯（

JonathanBergmannandAaronSams）为学生录制微课程视频，学生晚上在家观看教学视频，第二天同学一起在教室做实验和作业，遇到问题有老师和同学可以请教。这跟传统的“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的方式正好相反，所以被称为“翻转课堂”，并广泛流传开来。美国林地公园高中（WoodlandParkHighSchool）“翻转课堂”介绍到中国2011年中国教育信息化峰会英特尔全球教育总监BrianGonzalez发表了题为《教育变革-全球趋势和经验》的主题演讲，介绍国外翻转课堂变革。2011翻转课堂在教学中应用与发展的三个阶段移植微课程教学法落地成长翻转课堂教学法123根据中国国情采用AB型课堂内翻转从关注课堂结构翻转到关注深度学习学习了解国外翻转课堂的新理念翻转课堂的学习理论掌握学习理论教育目标分类学微课程教学法翻转课堂教学法1234脑科学理论课程整合翻转课堂教学法翻转课堂教学法改变以往课堂上教师讲课、学生听课的模式，而是利用课堂时间，个性化辅导学生理解消化应用知识。--北京大学MOOC公开课《翻转课堂教学法》。汪琼等，2014.翻转课堂教学法在中国的实践北京大学《翻转课堂教学法》Mooc培训重庆江津聚奎中学“翻转课堂”在高中2014级两个实验班级的语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理等8门学科开展实验。2012翻转课堂在中国实施不适合国情一线教师反映：课堂教学组织的变化学生自主学习+教师个性化辅导知识传递知识消化知识消化知识传递课外课内微视频？AB型课堂与校内课程安排的变化学生自主学习+教师个性化辅导知识传递知识消化知识消化知识传递B型课A型课正课自习课自学教材观看微课程视频学习笔记和练习讨论问题做实验活动和作业评价总结A.自习课B.正课前段山东昌乐一中翻转课堂结构B.正课后段微课程教学法是指学生利用个人信息终端，将数字化的微内容作为替代教师课堂上面对面讲授进行自主学习，教师在课堂上面对面指导学生的教学策略。个人信息终端（例如手机、平板电脑、上网本等）微内容（例如微课程视频、PPT、Prezi等）山东昌乐一中的课程表变化课堂教学组织结构性变革昌乐一中的翻转课堂AB型教学课程表微视频面授辅导A研讨理解B自学质疑1:1自学教材观看微课程视频学习笔记和练习讨论问题做实验活动和作业评价总结A.自习课B.正课前段山东昌乐一中翻转课堂结构B.正课后段国外翻转课堂与中国本土化行动比较特点昌乐一中美国林地高中课堂教学流程AB型课堂安排课堂内外翻转教学资源学校统一配置平板电脑；逐步实施BYOD；教师设计微课程视频和学习单学生自带设备（BYOD）;教师设计制作微课程视频；教师专业发展学校校长引领、教研组组织、全员培训、政策导向两位化学教师的自发探索、媒体传播、政府奖励（2010年美国总统奖）教育理念文化差异以学生为中心、个性化教学中国特色教育以学生为中心、个性化教学美式教育从“翻转课堂”到“微课程教学法”的发展：

适合中国的教育现状；克服了机械照搬国外翻转课堂模式的局限性；更加灵活适应中国本土教学规律；从关注课内外教学的时间流程安排到关注适合的教学策略设计；……翻转课堂在中国的大规模普及华东师大C20联盟和慕课翻转课堂在教学中成功的三个关键高质量微课程视频课堂教学方式的转变重塑教师角色翻转课堂未来发展蓝图提升微课质量；促进综合评估；发展高阶知识；转变教师角色；提升技术能力；超越翻转课堂。-祝智庭，《“翻转课堂”应用的教育智慧》，2014走向智慧教育一个人的“翻转课堂”之旅是什么翻转课堂深度学习什么是“微课程”？课(lesson/class)：一节课，一堂好课，侧重过程；课(course)：教学的科目，侧重内容；课堂(classroom)教学活动的场所，侧重地点与氛围；课程(curriculum)学科之总和及进程与安排，侧重系统性；MicrocourseMicrolesson!MicrolectureMicrolearning！MicroteachingMicrocontentMicroknowledgeMicromedia微课程的英文辨析-董剑桥，外语教学的微课程设计，2014“微课程”的含义“微课程”或称“微课”，是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。注意力10分钟法则注意力10分钟法则课堂教学时间（分）注意力微课程系统教师学生微课程视频教学组织什么不是“微课程”？什么不是“微课程”辅助教师讲课的多媒体课件；课堂教学实录的视频切片；以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。什么不是“微课程”（续）微课程课堂实况录像的一小段切片；微课程不等于完整课堂的局部片段；微课程本身是一个完整的教学设计。为什么微课程大多采用微视频做载体？如何做微课程视频

设计步骤

微课程设计的重点步骤选题重点难点易错点整理选题清单

微课程设计的重点步骤设计内容结构创意信息化教案

微课程设计的重点步骤制作技术质量录像字幕版权教师常用微课程视频制作方法手机平板摄像(纸上书写，白板书写，实体操作)；PPT讲解+批注（录屏、录音）计算机+写字板（录屏、录音）（可汗学院）使用iPad制作微课程使用Prezi制作微课程手机（平板电脑）摄像手机摄像纸上书写，白板书写，实体操作讲解后期编辑（字幕、封面、版权页）61淘宝网资料【手机支架】如何用手机录制微课程教师制作微课程的编辑工具喀秋莎Camtasiastudio喀秋莎（Camtasiastudio）的优点录屏、录音、录PPT视频的后期编辑（字幕、标注、裁剪、转场）画面的变焦（放大局部、缩小、移动）音频的处理（降噪）配套测试题设计常用微课程录制与编辑软件：/top-software/研究分析下列微课程的创意的特点是什么？乘法地理教法的研究12技能操作类课程的制作生物体育教法的研究34信息技术5如何使用Office制作微课视频？如何设计高质量微课视频？69高质量微课程视频五要素引起学生兴趣学生容易理解解决重点难点启发高级思维适合自主学习研究分析这个微课程的创意的特点是什么？生日表达艺术的研究使用纸片设计微课程举例微课程实例（续）学习任务微课程视频设计实践组成学习小组（2-3人/组）小组合作，设计一个微课程，用手机制作微课程视频中午12:00-14:00练习制作14:30深入研讨微课程设计和编辑技术。作业微课程视频设计步骤选题创意（内容、教学法、表达、技术）设计（主线、问题、测验、……）制作（讲述、表演、书写、录像）修改作业上传微课程视频作品格式视频