新版《学前心理学》考试复习题库（含答案）

PAGEPAGE114新版《学前心理学》考试复习题库（含答案）一、单选题1.成熟学说的代表人物是A、高尔顿B、华生C、弗洛伊德D、格赛尔答案：D2.同伴关系中占大多数比例的幼儿是A、受欢迎型B、被拒绝型C、被忽视型D、一般型答案：D3.美国心理学家安斯沃斯运用“陌生情境”研究法,将婴儿的依恋分为三种不同类型A、溺爱型、专断型、民主型B、安全型、回避型、反抗型C、安全型、民主型、溺爱型D、安全型、回避型、专断型答案：B4.同伴关系中占大多数比例的幼儿是(5.0)A、受欢迎型B、被拒绝型C、被忽视型D、一般型答案：D5.幼儿认为万物有灵万物有情,这说明幼儿思维具有(5.0)A、间接性B、概括性C、自我中心性D、形象性答案：C6.培养机智、敏锐和自信心,防止疑虑、孤僻,这些教育措施主要针对的幼儿气质是:(5.0)A、抑郁质B、多血质C、黏液质D、胆汁质答案：A7.下列关于儿童“最近发展区”的观点,正确的是(5.0)A、教学内容应略低于儿童的现有发展水平B、教学要走在发展的前面,以更好地促进发展C、教学应只考虑所能达到的水平,不用考虑儿童现有的发展水平D、发展要先于教学,以更好地进行教学答案：B8.幼儿想象的典型形式是(5.0)A、随意想象B、创造想象C、不随意想象D、相似想象答案：C9.以下家庭教养类型中对儿童发展起着积极影响的是(5.0)A、专制型B、放任型C、民主型D、冷漠型答案：C10.当问一个幼儿是不是班上最乖的孩子时,他说“不是,因为老师经常批评我,说我不是乖孩子。”这说明的幼儿自我评价的特点是(5.0)A、主要依赖成人的评价B、带有主观情绪性C、较为客观真实D、受认识水平影响较大答案：A11.以下家庭教养类型中对儿童发展起着积极影响的是(5.0)A、专制的父母B、放任的父母C、权威的父母D、疏远的父母答案：C12.下列选项中幼儿最先掌握的时间概念是(5.0)A、今天、明天、昨天B、白天、黑夜C、星期D、整点半点答案：B13.对于方位,幼儿最先掌握的是A、上下B、前后C、左右D、南北答案：A14.关于幼儿掌握词类的研究表明,儿童一般先掌握的是实词,其掌握实词的顺序分别是A、动词、名词、形容词B、名词、动词、形容词C、名词、形容词、数量词D、动词、数量词、形容词答案：B15.下列对幼儿想象发展特点的描述正确的有(5.0)A、在幼儿的想象中,无意想象占主要地位B、幼儿想象的创造性优于成人C、幼儿的想象一般不会与现实混淆D、幼儿有意想象的发展非常完善答案：A16.格赛尔双生子爬楼梯的实验说明对儿童发展起作用的因素是A、遗传B、环境C、教育D、生理成熟答案：D17.美国心理学家艾斯沃斯运用“陌生情境”法,将婴儿的依恋分成的三种不同类型,以下不属于这三种类型的是

A、民主型B、安全型C、反抗型D、回避型答案：A18.幼儿认为万物有灵万物有情,这说明幼儿思维具有A、间接性B、概括性C、自我中心性D、形象性答案：C19.下列关于儿童“最近发展区”的观点,不正确的是A、教学内容应略高于儿童的现有发展水平B、教学要走在发展的前面,以更好地促进发展C、教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平D、发展要先于教学,以更好地进行教学答案：D20.如果问幼儿“你的画漂亮还是别的小朋友的画漂亮”,绝大多数孩子会不假思索地说:“我画得漂亮”。这体现的幼儿自我评价的特点是A、主要依赖成人的评价B、主观情绪性C、逐步客观化D、片面表明性答案：B21.在正确的教育下,儿童能基本掌握本民族语言的全部语音的年龄是A、一岁B、二岁C、三岁D、四岁答案：D22.儿童最先掌握的词汇是A、动词B、名词C、形容词D、数量词答案：B23.下列关于儿童“最近发展区”的观点,说法正确的是(5.0)A、教学内容应略高于儿童的现有发展水平B、教学要走在发展的后面,以更好地促进发展C、教学应只考虑儿童现有发展水平D、发展要先于教学,以更好地进行教学答案：A24.幼儿对“儿子”的理解是年龄较小的孩子,所以就无法理解“爸爸”“叔叔”也是爷爷的儿子。这体现的思维特点是(5.0)A、间接性B、概括性C、具体性D、形象性答案：D25.美国心理学家安斯次思运用“陌生情境”法,将婴儿的依恋分成的三种不同类型为(5.0)A、溺爱型、专断型、民主型B、安全型、回避型、反抗型C、安全型、民主型、溺爱型D、安全型、回避型、专断型答案：B26.对于方位,幼儿较难掌握的是A、上下B、前后C、左右D、南北答案：C27.学前幼儿表现出来的情绪越来越多,像自豪、愧疚、悔恨等情绪也会在他们的生活中出现,这体现的情绪发展特点是

A、情绪的社会化B、情绪的自我调节化C、情绪的深刻化D、情绪的丰富化答案：D28.用来测量同伴关系的方法有多种,其中设定一个不同程度的从不喜欢到喜欢的评定量表,让每个幼儿对其他同伴进行评价,如“你有多喜欢和某某一起玩”,然后统计每个儿童得到的分数,就可以测出儿童的同伴地位,这种方法叫做A、观察法B、同伴提名法C、测量法D、同伴评定法答案：D29.幼儿计算5-3的时候要掰着指头才能算出来,这是属于A、直观动作思维B、具体抽象思维C、具体形象思维D、常规性思维答案：A30.学前儿童更多表现出来的攻击性行为是

A、敌意性攻击B、工具性攻击C、言语攻击D、假想攻击答案：B31.婴儿期是儿童动作发展最迅速的阶段,其发展是按照一定的顺序和规律进行的。下面描述中,属于婴儿动作发展遵循的原则的是(5.0)A、顺序原则B、客观原则C、教育原则D、头尾原则答案：D32.关于幼儿掌握词类的研究表明,儿童一般先掌握的是实词,其掌握实词的顺序分别是A、动词、名词、形容词B、名词、动词、形容词C、名词、形容词、数量词D、动词、数量词、形容词答案：B33.遗传决定论的代表人物是(5.0)A、高尔顿B、华生C、弗洛伊德D、格赛尔答案：A34.美国心理学家安斯次思运用“陌生情境”法,将婴儿的依恋分成的三种不同类型为A、溺爱型、专断型、民主型B、安全型、回避型、反抗型C、安全型、民主型、溺爱型D、安全型、回避型、专断型答案：B35.幼儿对左右方位辨别的的发展过程是A、比较固定地辨别自己的左右一掌握左右方位的相对性-灵活地掌握左右概念B、比较固定地辨别自己的左右一灵活地掌握左右概念-掌握左右方位的相对性C、掌握左右方位的相对性一比较固定地辨别自己的左右-灵活地掌握左右概念D、灵活地掌握左右概念一掌握左右方位的相对性-比较固定地辨别自己的左右答案：A36.以下家庭教养类型中对儿童发展起着积极影响的是A、专制型B、放任型C、民主型D、冷漠型答案：C37.幼儿在妈妈过生日的时候送了自己最心爱的玩具,这说明幼儿思维具有(5.0)A、自我中心性B、概括性C、间接性D、形象性答案：A38.妈妈过生日,军军给妈妈送了自己最喜欢的小汽车玩具作为生日礼物,根据皮亚杰的理论,军军可能处在的认知发展阶段是

A、前运算阶段B、具体运算阶段C、感知运动阶段D、形式运算阶段答案：A39.小明常常被教室外树上的小鸟所吸引,不能专心听讲,这种现象属于A、注意分散B、注意广度C、注意分配D、注意转移答案：A40.学前幼儿表现出来的情绪越来越多,像自豪、愧疚、悔恨等情绪也会在他们的生活中出现,这体现的情绪发展特点是(5.0)A、情绪的社会化B、情绪的自我调节化C、情绪的深刻化D、情绪的丰富化答案：D41.美国心理学家艾斯沃斯运用“陌生情境”法,将婴儿的依恋分成的三种不同类型,以下不属于这三种类型的是

(5.0)A、民主型B、安全型C、反抗型D、回避型答案：A42.对于方位,幼儿最先掌握的是(5.0)A、上下B、前后C、左右D、南北答案：A43.4岁儿童乐乐在拼图过程中,常会这样自言自语:把这个放到哪里呢……不对,应该这样……这是什么……对,就应该把它放在这里……乐乐的这类言语属于A、对话言语B、问题言语C、情境言语D、连贯言语答案：B44.下列对幼儿想象发展特点的描述不正确的有(5.0)A、在幼儿的想象中,无意想象占主要地位B、幼儿想象的创造性逐渐发展C、幼儿的想象容易与现实混淆D、幼儿有意想象的发展非常完善答案：D45.在个体早期生命的某一短暂阶段内,对来自环境的特定刺激特别容易接受或掌握某一种技能,心理学家将这一时期称为(5.0)A、关键期B、危险期C、发展期D、幼儿期答案：A46.幼儿园大班的集体教学活动一般安排半个小时左右,这是因为幼儿注意稳定的时间是(5.0)A、20-25分钟B、3-5分钟C、15-18分钟D、10-12分钟答案：C47.儿童在做对应游戏时,告诉他/她脚对应鞋,幼儿能够说出头对应帽,这种推理是A、转导推理B、类比推理C、演绎推理D、无推理答案：B48.问一个3岁的儿童:“你有姐姐吗?”他说“有”,再问他:“你姐姐有弟弟吗?”他却说“没有”,这说明学前儿童的思维具有的特点是

A、片面性B、经验性C、自我中心性D、不可逆性答案：D49.老师要求幼儿记住一些图片,然后回忆刚刚看到的图片有哪些,幼儿会在观察中自然而然记住一些图片,这体现的幼儿记忆特点是:A、无意识记为主B、有意识记为主C、机械识记为主D、意义识记为主答案：A50.方位知觉发展中,幼儿掌握方位的顺序依次是(5.0)A、前后一上下一以自身为中心辨别左右一以客体为中心辨别左右B、上下一前后一以自身为中心辨别左右一以客体为中心辨别左右C、上下一前后一以客体为中心辨别左右一以自身为中心辨别左右D、前后一上下一以客体为中心辨别左右一以自身为中心辨别左右答案：B51.幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时,因为同情被抓走的小鸡而修改了游戏规则,鸡妈妈可以把抓走的小鸡救回来,这体现的幼儿想象特点是:

(5.0)A、想象的主题不稳定B、想象容易同现实相混淆C、想象脱离现实D、想象易受情绪的影响答案：D52.幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时,因为同情被抓走的小鸡而修改了游戏规则,鸡妈妈可以把抓走的小鸡救回来,这体现的幼儿想象特点是:

A、想象的主题不稳定B、想象容易同现实相混淆C、想象脱离现实D、想象易受情绪的影响答案：D53.幼儿对左右方位辨别的的发展过程是

A、比较固定地辨别自己的左右一掌握左右方位的相对性-灵活地掌握左右概念B、比较固定地辨别自己的左右一灵活地掌握左右概念-掌握左右方位的相对性C、掌握左右方位的相对性一比较固定地辨别自己的左右-灵活地掌握左右概念D、灵活地掌握左右概念一掌握左右方位的相对性-比较固定地辨别自己的左右答案：A54.下列对幼儿想象发展特点的描述不正确的有A、在幼儿的想象中,无意想象占主要地位B、幼儿想象的创造性逐渐发展C、幼儿的想象容易与现实混淆D、幼儿有意想象的发展非常完善答案：D55.婴儿期是儿童动作发展最迅速的阶段,其发展是按照一定的顺序和规律进行的。下面描述中,属于婴儿动作发展遵循的原则的是

A、顺序原则B、客观原则C、教育原则D、头尾原则答案：D56.儿童在做对应游戏时,告诉他/她脚对应鞋,幼儿能够说出头对应帽,这种推理是(5.0)A、转导推理B、类比推理C、演绎推理D、无推理答案：B57.影响儿童心理发展的因素很多,其中个体心理发展的生物前提是A、社会环境B、家庭环境C、遗传素质D、学校教育答案：C58.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”是属于(5.0)A、情绪记忆B、运动记忆C、形象记忆D、逻辑记忆答案：A59.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”是属于A、情绪记忆B、运动记忆C、形象记忆D、逻辑记忆答案：A60.儿童最先掌握的词汇是(5.0)A、动词B、名词C、形容词D、数量词答案：B61.幼儿自我控制能力培养的关键年龄是A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁D、6-7岁答案：B62.以下家庭教养类型中对儿童发展起着积极影响的是A、专制的父母B、放任的父母C、权威的父母D、疏远的父母答案：C63.环境决定论的代表人物是A、高尔顿B、华生C、弗洛伊德D、格赛尔答案：B64.幼儿认为小树、小草、玩具等都是有生命的,这说明幼儿思维具有A、自我中心性B、概括性C、间接性D、形象性答案：A65.在正确的教育下,儿童能基本掌握本民族语言的全部语音的年龄是(5.0)A、一岁B、二岁C、三岁D、四岁答案：D66.学前儿童占主要形式的攻击性行为是。(5.0)A、敌意攻击行为B、工具性攻击行为C、言语攻击D、假想攻击答案：B67.学前幼儿“以貌取人”,常常认为长相漂亮的是好人,长相丑陋的是坏人。这体现的学前幼儿判断发展的特点是A、判断依据明确化B、判断形式间接化C、判断依据客观化D、判断形式直接化答案：D68.学前儿童占主要形式的思维是A、具体形象思维B、集中思维C、直觉行动思维D、发散思维答案：A69.遗忘规律曲线的提出者是A、维果斯基B、艾宾浩斯C、佛洛依德D、埃里克森答案：B70.下列对幼儿想象发展特点的描述正确的有A、在幼儿的想象中,无意想象占主要地位B、幼儿想象的创造性优于成人C、幼儿的想象一般不会与现实混淆D、幼儿有意想象的发展非常完善答案：A71.学前幼儿“以貌取人”,常常认为长相漂亮的是好人,长相丑陋的是坏人。这体现的学前幼儿判断发展的特点是

A、判断依据明确化B、判断形式间接化C、判断依据客观化D、判断形式直接化答案：D72.环境决定论的代表人物是(5.0)A、高尔顿B、华生C、弗洛伊德D、格赛尔答案：B73.儿童心理发展受到多方面因素的影响,其中影响儿童心理发展的客观因素有A、生物因素、环境、教育B、家庭环境、个体、教育C、自然环境、个体、教育D、物理环境、实践、教育答案：A74.用来测量同伴关系的方法有多种,其中设定一个不同程度的从不喜欢到喜欢的评定量表,让每个幼儿对其他同伴进行评价,如“你有多喜欢和某某一起玩”,然后统计每个儿童得到的分数,就可以测出儿童的同伴地位,这种方法叫做A、观察法B、同伴提名法C、测量法D、同伴评定法答案：D75.在对应游戏中,如果告诉幼儿男孩子长大了变成男人,幼儿能够说出女孩子长大了变成女人,这种推理是A、转导推理B、类比推理C、演绎推理D、无推理答案：B76.印度“狼孩”的事例表明,个体在早期心理发展的某一个短暂时期内,对某类刺激特别敏感,一旦错失这个时期将难以达到应有的发展水平,心理学上把这一时期称为

A、发展关键期B、生长高峰期C、心理断乳期D、最近发展期答案：A77.学前儿童占主要形式的思维是(5.0)A、具体形象思维B、集中思维C、直觉行动思维D、发散思维答案：A78.幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时,被抓到的幼儿吓哭了,以为自己真的要被吃掉了,这是因为幼儿

A、想象的主题不稳定B、想象容易同现实相混淆C、想象易受情绪的影响D、想象脱离现实答案：C79.通过瑞文智力测验对幼儿的智力发展水平进行测量,了解某班幼儿智力发展的普遍水平。这里采用的研究方法是A、观察法B、实验法C、测验法D、谈话法答案：C80.幼儿认为小树、小草、玩具等都是有生命的,这说明幼儿思维具有A、自我中心性B、概括性C、间接性D、形象性答案：A81.中班的幼儿往往会因为自己干了一件好事儿感到愉快,对其他小朋友违反规则产生极大的不满。这种现象说明幼儿发展出的高级情感是(5.0)A、道德感B、理智感C、美感D、自主感答案：A82.关于幼儿掌握词类的研究表明,儿童一般先掌握的是实词。幼儿按顺序依次掌握的实词分别是:(5.0)A、动词、名词、形容词B、名词、动词、形容词C、名词、形容词、数量词D、动词、数量词、形容词答案：B83.幼儿想象的典型形式是A、随意想象B、创造想象C、不随意想象D、相似想象答案：C84.在对应游戏中,如果告诉幼儿男孩子长大了变成男人,幼儿能够说出女孩子长大了变成女人,这种推理是A、转导推理B、类比推理C、演绎推理D、无推理答案：B85.儿童“最近发展区”概念的提出者是A、维果斯基B、艾宾浩斯C、佛洛依德D、埃里克森答案：A86.印度“狼孩”的事例表明,个体在早期心理发展的某一个短暂时期内,对某类刺激特别敏感,一旦错失这个时期将难以达到应有的发展水平,心理学上把这一时期称为(5.0)A、发展关键期B、生长高峰期C、心理断乳期D、最近发展期答案：A87.问幼儿你为什么是好孩子时,他们回答“因为我不骂人”或者“因为我会自己穿衣服”。这体现的幼儿自我评价特点是(5.0)A、被动性B、局部性C、情绪性D、不确定性答案：B88.影响儿童心理发展的因素很多,其中个体心理发展的生物前提是(5.0)A、社会环境B、家庭环境C、遗传素质D、学校教育答案：C89.下列对幼儿想象发展特点的描述不正确的是A、在幼儿的想象中,无意想象占主要地位B、幼儿想象的创造性优于成人C、幼儿的想象容易与现实混淆D、幼儿的想象以再造想象为主答案：B90.妈妈过生日,军军给妈妈送了自己最喜欢的小汽车玩具作为生日礼物,根据皮亚杰的理论,军军可能处在的认知发展阶段是A、前运算阶段B、具体运算阶段C、感知运动阶段D、形式运算阶段答案：A91.幼儿对方位辨别的的发展过程是(5.0)A、上下一前后一以自身为中心辨别左右一以他人为中心辨别左右B、前后一上下一以自身为中心辨别左右一以他人为中心辨别左右C、上下一前后一以他人为中心辨别左右一以自身为中心辨别左右D、前后一上下一以他人为中心辨别左右一以自身为中心辨别左右答案：A92.问幼儿你为什么是好孩子时,他们回答“因为我不骂人”或者“因为我会自己穿衣服”。这体现的幼儿自我评价特点是

A、被动性B、局部性C、情绪性D、不确定性答案：B93.自我意识在情感上的表现被称为A、自我观察B、自我评价C、自我体验D、自我监控答案：C94.男女在很多方面表现出一定的差异,其中空间能力上的性别差异从儿童早期就存在,这种差异的具体表现是

A、女孩优于男孩B、男孩优于女孩C、男孩与女孩相同D、没有定论答案：B95.幼儿对方位辨别的的发展过程是A、上下一前后一以自身为中心辨别左右一以他人为中心辨别左右B、前后一上下一以自身为中心辨别左右一以他人为中心辨别左右C、上下一前后一以他人为中心辨别左右一以自身为中心辨别左右D、前后一上下一以他人为中心辨别左右一以自身为中心辨别左右答案：A96.中班的幼儿往往会因为自己干了一件好事儿感到愉快,对其他小朋友违反规则产生极大的不满。这种现象说明幼儿发展出的高级情感是:A、道德感B、理智感C、美感D、自主感答案：A97.美国心理学家安斯沃斯运用“陌生情境”研究法,将婴儿的依恋分为三种不同类型(5.0)A、溺爱型、专断型、民主型B、安全型、回避型、反抗型C、安全型、民主型、溺爱型D、安全型、回避型、专断型答案：B98.人们睡觉时会做梦,梦属于(5.0)A、有意想象B、无意想象C、幻想D、空想答案：B99.在人的各种个性心理特征中,最早出现的、也是变化最慢的是A、思维B、想象C、气质D、性格答案：C100.以下对儿童心理发展的表述不正确的是A、儿童的发展总是离不开教师的引导,因而其心理是被动发展的B、儿童心理发展在各年龄段会表现出一般的、典型的心理特征C、儿童心理各组成成分的发展并不总是按相等的速度直线发展的D、儿童心理发展总是具有一定的方向性和顺序性的答案：A101.幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时,被抓到的幼儿吓哭了,以为自己真的要被吃掉了,这是因为幼儿(5.0)A、想象的主题不稳定B、想象容易同现实相混淆C、想象易受情绪的影响D、想象脱离现实答案：C102.在注意的广度上,幼儿至多能把握的对象数目是A、0-1个B、1-2个C、2-3个D、3-4个答案：D103.幼儿在妈妈过生日的时候送了自己最心爱的玩具,这说明幼儿思维具有A、自我中心性B、概括性C、间接性D、形象性答案：A104.培养机智、敏锐和自信心,防止疑虑、孤僻,这些教育措施主要针对的幼儿气质是:A、抑郁质B、多血质C、黏液质D、胆汁质答案：A105.在个体早期生命的某一短暂阶段内,对来自环境的特定刺激特别容易接受或掌握某一种技能,心理学家将这一时期称为

A、关键期B、危险期C、发展期D、幼儿期答案：A106.关于儿童“最近发展区”的理论,说法不正确的是(5.0)A、教学内容应略高于儿童的现有发展水平B、教学要走在发展的前面,以更好地促进发展C、该理论的提出者是维果斯基D、发展要先于教学,以更好地进行教学答案：D107.在注意的广度上,幼儿至多能把握的对象数目是A、0-1个B、1-2个C、2-3个D、3-4个答案：D108.关于幼儿掌握词类的研究表明,儿童一般先掌握的是实词。幼儿按顺序依次掌握的实词分别是:A、动词、名词、形容词B、名词、动词、形容词C、名词、形容词、数量词D、动词、数量词、形容词答案：B109.幼儿词类掌握的顺序一般来说是先掌握实词再掌握虚词,其中实词包括动词、名词和形容词,幼儿掌握实词的顺序是

A、名词-动词-形容词B、动词-名词-形容词C、形容词-名词-动词D、名词-形容词-动词答案：A110.幼儿计算5-3的时候要掰着指头才能算出来,这是属于(5.0)A、直观动作思维B、具体抽象思维C、具体形象思维D、常规性思维答案：A111.学前儿童更多表现出来的攻击性行为是(5.0)A、敌意性攻击B、工具性攻击C、言语攻击D、假想攻击答案：B112.在人的各种个性心理特征中,最早出现的、也是变化最慢的是A、思维B、想象C、气质D、性格答案：C113.心理学家将对来自环境的特定刺激特别容易接受或掌握某一种技能的时期称为A、关键期B、危险期C、发展期D、幼儿期答案：A114.关于儿童“最近发展区”的理论,说法不正确的是A、教学内容应略高于儿童的现有发展水平B、教学要走在发展的前面,以更好地促进发展C、该理论的提出者是维果斯基D、发展要先于教学,以更好地进行教学答案：D115.根据儿童的基本情绪行为反应,可以把气质分为三类,以下不属于这三种类型的是A、容易型B、一般型C、困难型D、迟缓型答案：B116.一般来说,2岁幼儿能再认几个星期以前感知过的事物,3岁能再认几个月以前感知过的事物,4岁儿童再认一年前感知过的事物。这说明

A、儿童记忆的范围越来越大B、幼儿记忆保持的时间长度随年龄的增长而增长C、幼儿形象记忆的效果高于语词记忆D、儿童的记忆广度越来越大答案：B117.男女在很多方面表现出一定的差异,其中空间能力上的性别差异从儿童早期就存在,这种差异的具体表现是(5.0)A、女孩优于男孩B、男孩优于女孩C、男孩与女孩相同D、没有定论答案：B118.幼儿词类掌握的顺序一般来说是先掌握实词再掌握虚词,其中实词包括动词、名词和形容词,幼儿掌握实词的顺序是(5.0)A、名词-动词-形容词B、动词-名词-形容词C、形容词-名词-动词D、名词-形容词-动词答案：A119.当问一个幼儿是不是班上最乖的孩子时,他说“不是,因为老师经常批评我,说我不是乖孩子。”这说明的幼儿自我评价的特点是

A、主要依赖成人的评价B、带有主观情绪性C、较为客观真实D、受认识水平影响较大答案：A120.下列关于儿童“最近发展区”的观点,说法正确的是A、教学内容应略高于儿童的现有发展水平B、教学要走在发展的后面,以更好地促进发展C、教学应只考虑儿童现有发展水平D、发展要先于教学,以更好地进行教学答案：A121.自我意识在情感上的表现被称为A、自我观察B、自我评价C、自我体验D、自我监控答案：C122.下列对幼儿想象发展特点的描述不正确的是(5.0)A、在幼儿的想象中,无意想象占主要地位B、幼儿想象的创造性优于成人C、幼儿的想象容易与现实混淆D、幼儿的想象以再造想象为主答案：B123.下列选项中幼儿最先掌握的时间概念是A、今天、明天、昨天B、白天、黑夜C、星期D、整点半点答案：B124.以下对儿童心理发展的表述不正确的是(5.0)A、儿童的发展总是离不开教师的引导,因而其心理是被动发展的B、儿童心理发展在各年龄段会表现出一般的、典型的心理特征C、儿童心理各组成成分的发展并不总是按相等的速度直线发展的D、儿童心理发展总是具有一定的方向性和顺序性的答案：A125.4岁儿童乐乐在拼图过程中,常会这样自言自语:把这个放到哪里呢……不对,应该这样……这是什么……对,就应该把它放在这里……乐乐的这类言语属于

A、对话言语B、问题言语C、情境言语D、连贯言语答案：B126.遗传决定论的代表人物是A、高尔顿B、华生C、弗洛伊德D、格赛尔答案：A127.如果问幼儿“你的画漂亮还是别的小朋友的画漂亮”,绝大多数孩子会不假思索地说:“我画得漂亮”。这体现的幼儿自我评价的特点是(5.0)A、主要依赖成人的评价B、主观情绪性C、逐步客观化D、片面表明性答案：B128.儿童心理发展受到多方面因素的影响,其中影响儿童心理发展的客观因素有A、生物因素、环境、教育B、家庭环境、个体、教育C、自然环境、个体、教育D、物理环境、实践、教育答案：A129.影响儿童心理发展的因素很多,其中对个体心理发展起主导作用的是A、社会环境B、生理成熟C、遗传素质D、主观因素答案：A130.幼儿园大班的集体教学活动一般安排半个小时左右,这是因为幼儿注意稳定的时间是A、20-25分钟B、3-5分钟C、15-18分钟D、10-12分钟答案：C131.红红必须掰着手指才能算清3+2等于几,这说明她的思维类型是(5.0)A、具体形象思维B、集中思维C、直觉行动思维D、发散思维答案：C132.幼儿计算5-3的时候头脑中会出现5个苹果吃掉3个,这是属于(5.0)A、直观动作思维B、具体抽象思维C、具体形象思维D、常规性思维答案：C133.影响儿童心理发展的因素很多,其中对个体心理发展起主导作用的是A、社会环境B、生理成熟C、遗传素质D、主观因素答案：A134.一般来说,2岁幼儿能再认几个星期以前感知过的事物,3岁能再认几个月以前感知过的事物,4岁儿童再认一年前感知过的事物。这说明A、儿童记忆的范围越来越大B、幼儿记忆保持的时间长度随年龄的增长而增长C、幼儿形象记忆的效果高于语词记忆D、儿童的记忆广度越来越大答案：B135.学前儿童占主要形式的攻击性行为是。A、敌意攻击行为B、工具性攻击行为C、言语攻击D、假想攻击答案：B136.老师要求幼儿记住一些图片,然后回忆刚刚看到的图片有哪些,幼儿会在观察中自然而然记住一些图片,这体现的幼儿记忆特点是:

A、无意识记为主B、有意识记为主C、机械识记为主D、意义识记为主答案：A137.人们睡觉时会做梦,梦属于A、有意想象B、无意想象C、幻想D、空想答案：B138.下列关于儿童“最近发展区”的观点,不正确的是A、教学内容应略高于儿童的现有发展水平B、教学要走在发展的前面,以更好地促进发展C、教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平D、发展要先于教学,以更好地进行教学答案：D139.成熟学说的代表人物是(5.0)A、高尔顿B、华生C、弗洛伊德D、格赛尔答案：D140.红红必须掰着手指才能算清3+2等于几,这说明她的思维类型是A、具体形象思维B、集中思维C、直觉行动思维D、发散思维答案：C141.小明常常被教室外树上的小鸟所吸引,不能专心听讲,这种现象属于(5.0)A、注意分散B、注意广度C、注意分配D、注意转移答案：A142.幼儿对“儿子”的理解是年龄较小的孩子,所以就无法理解“爸爸”“叔叔”也是爷爷的儿子。这体现的思维特点是

A、间接性B、概括性C、具体性D、形象性答案：D143.幼儿自我控制能力培养的关键年龄是(5.0)A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁D、6-7岁答案：B144.通过瑞文智力测验对幼儿的智力发展水平进行测量,了解某班幼儿智力发展的普遍水平。这里采用的研究方法是(5.0)A、观察法B、实验法C、测验法D、谈话法答案：C145.遗忘规律曲线的提出者是(5.0)A、维果斯基B、艾宾浩斯C、佛洛依德D、埃里克森答案：B146.心理学家将对来自环境的特定刺激特别容易接受或掌握某一种技能的时期称为(5.0)A、关键期B、危险期C、发展期D、幼儿期答案：A147.幼儿计算5-3的时候头脑中会出现5个苹果吃掉3个,这是属于A、直观动作思维B、具体抽象思维C、具体形象思维D、常规性思维答案：C148.下列关于儿童“最近发展区”的观点,正确的是

A、教学内容应略低于儿童的现有发展水平B、教学要走在发展的前面,以更好地促进发展C、教学应只考虑所能达到的水平,不用考虑儿童现有的发展水平D、发展要先于教学,以更好地进行教学答案：B149.儿童“最近发展区”概念的提出者是(5.0)A、维果斯基B、艾宾浩斯C、佛洛依德D、埃里克森答案：A150.格赛尔双生子爬楼梯的实验说明对儿童发展起作用的因素是(5.0)A、遗传B、环境C、教育D、生理成熟答案：D151.对于方位,幼儿较难掌握的是

A、上下B、前后C、左右D、南北答案：C152.根据儿童的基本情绪行为反应,可以把气质分为三类,以下不属于这三种类型的是(5.0)A、容易型B、一般型C、困难型D、迟缓型答案：B153.方位知觉发展中,幼儿掌握方位的顺序依次是A、前后一上下一以自身为中心辨别左右一以客体为中心辨别左右B、上下一前后一以自身为中心辨别左右一以客体为中心辨别左右C、上下一前后一以客体为中心辨别左右一以自身为中心辨别左右D、前后一上下一以客体为中心辨别左右一以自身为中心辨别左右答案：B154.问一个3岁的儿童:“你有姐姐吗?”他说“有”,再问他:“你姐姐有弟弟吗?”他却说“没有”,这说明学前儿童的思维具有的特点是

(5.0)A、片面性B、经验性C、自我中心性D、不可逆性答案：D多选题1.影响学前儿童攻击行为的因素有很多,有些因素直接导致幼儿的攻击行为,有些因素是作为背景影响幼儿的攻击行为倾向。以下属于攻击行为的背景影响因素的是:(5.0)A、挫折B、诱因C、暴力性的大众传媒和游戏D、挑衅E、家庭冲突和暴力答案：CE2.影响学前儿童亲社会行为的因素有:A、社会认知能力B、移情作用C、父母抚养方式D、不同文化的影响E、生物学因素答案：ABCD3.影响学前儿童攻击行为的因素有很多,有些因素直接导致幼儿的攻击行为,有些因素是作为背景影响幼儿的攻击行为倾向。以下属于攻击行为的背景影响因素的是:

A、挫折B、诱因C、暴力性的大众传媒和游戏D、挑衅E、家庭冲突和暴力答案：CE4.以下因素中,影响学前儿童同伴关系的因素有:A、家庭因素B、托幼机构因素C、儿童自身因素D、社会环境因素E、实践因素答案：ABC5.影响学前儿童攻击行为的因素有很多,有些因素直接导致幼儿的攻击行为,有些因素是作为背景影响幼儿的攻击行为倾向。以下属于攻击行为的直接影响因素的是:(5.0)A、挫折B、诱因C、家庭冲突和暴力D、暴力性的大众传媒和游戏E、挑衅答案：ABE6.影响学前儿童亲社会行为的因素有:A、社会认知能力B、移情作用C、父母抚养方式D、不同文化的影响E、生物学因素答案：ABCD7.儿童性别角色发展的影响因素有:A、早期家庭教育B、幼儿园教育C、大众传媒因素D、同伴因素E、生物因素答案：ABCD8.影响学前儿童攻击行为的因素有很多,有些因素直接导致幼儿的攻击行为,有些因素是作为背景影响幼儿的攻击行为倾向。以下属于攻击行为的直接影响因素的是:A、挫折B、诱因C、家庭冲突和暴力D、暴力性的大众传媒和游戏E、挑衅答案：ABE9.不同的理论对儿童亲社会行为,产生的原因做了不同的解释,可以解释亲社会行为的理论主要有:

A、成熟理论B、生态学理论C、社会生物学观点D、社会学习理论E、认知发展理论答案：CDE10.不同的理论对儿童亲社会行为,产生的原因做了不同的解释,可以解释亲社会行为的理论主要有:A、成熟理论B、生态学理论C、社会生物学观点D、社会学习理论E、认知发展理论答案：CDE11.布朗芬布伦纳有关发展的生物生态模式是生态发展观的代表,这个理论对情境影响儿童发展做了细致的解释。他提出的四种环境系统分别是:(5.0)A、小系统B、微系统C、中系统D、外系统E、宏系统答案：BCDE12.以下因素中,影响学前儿童同伴关系的因素有:A、家庭因素B、托幼机构因素C、儿童自身因素D、社会环境因素E、实践因素答案：ABC13.布朗芬布伦纳有关发展的生物生态模式是生态发展观的代表,这个理论对情境影响儿童发展做了细致的解释。他提出的四种环境系统分别是:

A、小系统B、微系统C、中系统D、外系统E、宏系统答案：BCDE14.自我意识是个体对自己所作所为的看法和态度,它是个性的重要组成部分。学前儿童自我意识的发展体现在以下哪些方面A、自我认识的发展B、自我评价的发展C、自我体验的发展D、自我调节的发展E、自我教育的发展答案：ABCD15.儿童性别角色发展的影响因素有:(5.0)A、早期家庭教育B、幼儿园教育C、大众传媒因素D、同伴因素E、生物因素答案：ABCD16.自我意识是个体对自己所作所为的看法和态度,它是个性的重要组成部分。学前儿童自我意识的发展体现在以下哪些方面:A、自我认识的发展B、自我评价的发展C、自我体验的发展D、自我调节的发展E、自我教育的发展答案：ABCD判断题1.母婴依恋的形成是婴儿情绪社会化的重要标志之一。()(5.0)A、正确B、错误答案：A2.幼儿园的孩子已经主要以意义识记为主了。()A、正确B、错误答案：B3.视崖实验说明几个月大的儿童就已经具有了深度知觉。()A、正确B、错误答案：A4.行为主义者强调遗传是发展过程中影响最大的因素。()(5.0)A、正确B、错误答案：B5.研究发现1-3岁是儿童书面语言发展的关键期。()(5.0)A、正确B、错误答案：B6.幼儿的思维具有了明显的自我中心特点。()A、正确B、错误答案：A7.气质是婴儿最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征,气质没有好坏之分,每种气质类型都有自己的优势和劣势。()(5.0)A、正确B、错误答案：B8.研究发现2-3岁是儿童书面语言发展的关键期。()(5.0)A、正确B、错误答案：B9.幼儿方位知觉发展的顺序依次是前后-上下-左右。()A、正确B、错误答案：B10.就象维他命、蛋白质对生命和健康所起的作用一样,依恋对婴儿的精神发展和健康也是不可或缺的。()(5.0)A、正确B、错误答案：A11.儿童先掌握虚词后掌握实词。()(5.0)A、正确B、错误答案：B12.幼儿的识记方式主要以无意识记为主。()(5.0)A、正确B、错误答案：B13.幼儿的识记方式主要以有意识记为主。()(5.0)A、正确B、错误答案：B14.3-6岁幼儿的注意以无意注意为主,有意注意逐渐发展。()A、正确B、错误答案：A15.母婴依恋的形成是婴儿情绪社会化的重要标志之一。()A、正确B、错误答案：A16.研究发现4-5岁是儿童书面语言发展的关键期。()(5.0)A、正确B、错误答案：A17.研究发现4-5岁是儿童书面语言发展的关键期。()A、正确B、错误答案：A18.幼儿方位知觉发展的顺序依次是上下-前后-左右。()A、正确B、错误答案：A19.3-6岁幼儿的注意以有意注意为主,无意注意逐渐发展。()A、正确B、错误答案：B20.3-6岁幼儿的注意以有意注意为主,无意注意逐渐发展。()(5.0)A、正确B、错误答案：B21.6岁以下的幼儿已经表现出攻击性的男女差异,也就是女孩比男孩更多的言语攻击。()A、正确B、错误答案：B22.儿童的概念基本是通过言语理解的方式获得的。()A、正确B、错误答案：B23.幼儿的识记方式主要以机械识记为主。()(5.0)A、正确B、错误答案：A24.儿童的判断是从直接判断发展到间接判断。()(5.0)A、正确B、错误答案：A25.研究发现1-3岁是儿童书面语言发展的关键期。()A、正确B、错误答案：B26.研究发现1-3岁是儿童口语发展的关键期。()A、正确B、错误答案：A27.想象时,学前幼儿更注重想象的结果。()A、正确B、错误答案：B28.儿童先掌握虚词后掌握实词。()A、正确B、错误答案：B29.研究发现1-3岁是儿童口语发展的关键期。()(5.0)A、正确B、错误答案：A30.3-6岁幼儿的注意以无意注意为主,有意注意逐渐发展。()(5.0)A、正确B、错误答案：A31.儿童的判断是从直接判断发展到间接判断。()A、正确B、错误答案：A32.气质是婴儿最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征,它并无好坏之分,是在任何社会文化背景中最先能观察到的婴儿的“个人特点”。()

A、正确B、错误答案：B33.行为主义者强调环境是发展过程中影响最大的因素。()A、正确B、错误答案：A34.整个幼儿期的思维形式是以具体形象思维为主。()(5.0)A、正确B、错误答案：A35.想象时,学前幼儿更注重想象的过程。()A、正确B、错误答案：A36.幼儿的思维具有了明显的自我中心特点。()(5.0)A、正确B、错误答案：A37.6岁以下的幼儿已经表现出攻击性的男女差异,也就是女孩比男孩更多的言语攻击。()(5.0)A、正确B、错误答案：B38.研究发现4-5岁是儿童口语发展的关键期。()A、正确B、错误答案：B39.幼儿的识记方式主要以有意识记为主。()A、正确B、错误答案：B40.幼儿方位知觉发展的顺序依次是前后-上下-左右。()(5.0)A、正确B、错误答案：B41.儿童的判断是从间接判断发展到直接判断。()A、正确B、错误答案：B42.行为主义者强调环境是发展过程中影响最大的因素。()(5.0)A、正确B、错误答案：A43.气质是婴儿最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征,气质没有好坏之分,每种气质类型都有自己的优势和劣势。()A、正确B、错误答案：B44.儿童先掌握实词后掌握虚词。()(5.0)A、正确B、错误答案：A45.幼儿的识记方式主要以机械识记为主。()

A、正确B、错误答案：A46.幼儿的思维具有明显的具体行动的倾向。()A、正确B、错误答案：B47.儿童先掌握实词后掌握虚词。()A、正确B、错误答案：A48.6岁以下的幼儿已经表现出攻击性的男女差异,男孩比女孩更多的身体攻击。()(5.0)A、正确B、错误答案：A49.视崖实验说明几个月大的儿童就已经具有了深度知觉。()(5.0)A、正确B、错误答案：A50.就象维他命、蛋白质对生命和健康所起的作用一样,依恋对婴儿的精神发展和健康是不可或缺的。()

A、正确B、错误答案：A51.整个幼儿期的思维形式是以具体形象思维为主。()A、正确B、错误答案：A52.想象时,学前幼儿更注重想象的结果。()(5.0)A、正确B、错误答案：B53.研究发现2-3岁是儿童书面语言发展的关键期。()A、正确B、错误答案：B54.儿童的判断是从间接判断发展到直接判断。()(5.0)A、正确B、错误答案：B55.胚胎期是胎儿发育的最敏感期,最容易受放射、药物等因素的影响。()(5.0)A、正确B、错误答案：A56.想象时,幼儿更注重想象的过程。()(5.0)A、正确B、错误答案：A57.儿童的概念基本是通过实例的方式获得的。()

A、正确B、错误答案：A58.幼儿的思维具有明显的具体行动的倾向。()(5.0)A、正确B、错误答案：B59.惩罚可以抑制攻击性幼儿的攻击行为。()(5.0)A、正确B、错误答案：B60.儿童的概念基本是通过实例的方式获得的。()(5.0)A、正确B、错误答案：A61.就象维他命、蛋白质对生命和健康所起的作用一样,依恋对婴儿的精神发展和健康是不可或缺的。()(5.0)A、正确B、错误答案：A62.行为主义者强调遗传是发展过程中影响最大的因素。()A、正确B、错误答案：B63.就象维他命、蛋白质对生命和健康所起的作用一样,依恋对婴儿的精神发展和健康也是不可或缺的。()

A、正确B、错误答案：A64.胚胎期是胎儿发育的最敏感期,最容易受放射、药物等因素的影响。()A、正确B、错误答案：A65.想象时,幼儿更注重想象的结果。()A、正确B、错误答案：B66.6岁以下的幼儿已经表现出攻击性的男女差异,就是男孩比女孩更有攻击性。()(5.0)A、正确B、错误答案：A67.6岁以下的幼儿已经表现出攻击性的男女差异,就是男孩比女孩更有攻击性。()

A、正确B、错误答案：A68.幼儿园的孩子已经主要以意义识记为主了。()(5.0)A、正确B、错误答案：B69.气质是婴儿最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征,气质有好坏之分,比如多血质的气质类型好于抑郁质的气质类型。()

(5.0)A、正确B、错误答案：B70.气质是婴儿最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征,它并无好坏之分,是在任何社会文化背景中最先能观察到的婴儿的“个人特点”。()(5.0)A、正确B、错误答案：B71.惩罚可以抑制攻击性幼儿的攻击行为。()A、正确B、错误答案：B72.6岁以下的幼儿已经表现出攻击性的男女差异,男孩比女孩更多的身体攻击。()A、正确B、错误答案：A73.想象时,幼儿更注重想象的过程。()A、正确B、错误答案：A74.幼儿的识记方式主要以无意识记为主。()A、正确B、错误答案：B75.儿童的概念基本是通过言语理解的方式获得的。()(5.0)A、正确B、错误答案：B76.气质是婴儿最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征,气质有好坏之分,比如多血质的气质类型好于抑郁质的气质类型。()

A、正确B、错误答案：B77.研究发现4-5岁是儿童口语发展的关键期。()(5.0)A、正确B、错误答案：B78.想象时,学前幼儿更注重想象的过程。()(5.0)A、正确B、错误答案：A79.幼儿方位知觉发展的顺序依次是上下-前后-左右。()(5.0)A、正确B、错误答案：A80.想象时,幼儿更注重想象的结果。()(5.0)A、正确B、错误答案：B填空题1.幼儿心理发展研究的基本原则有客观性原则、教育性原则、理论联系实际原则和（）原则。(5.0)(填空题)答案：发展性2.成熟学说是强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展的理论,其代表人物是美国心理学家和儿科医生（）。

(5.0)(填空题)答案：格赛尔3.幼儿情绪发展的特点表现为情绪内容的丰富性、情绪体验深刻化、以及情绪的（）逐渐提高。

(填空题)答案：稳定性4.婴儿的触觉探索有两种形式手的探索和（）。

(填空题)答案：口腔探索5.学前儿童推理发展的特点有:（）、逻辑性差和自觉性差。(填空题)答案：抽象概括性差6.幼儿情绪发展的特点表现为情绪的社会化,情绪的丰富和深刻化以及情绪的（）。

(填空题)答案：自我调节化7.学前儿童语音发展的飞跃期是（）。(填空题)答案：3-4岁8.个体区分颜色细微差别的能力叫（）。(5.0)(填空题)答案：辨色力9.某幼儿孤僻敏感、行动迟缓、情绪体验深刻又细腻、办事认真、稳妥,不大合群,则其气质类型是（）。

(填空题)答案：抑郁质10.发展是一个量变的积累,但又不是简单的量的相加,积累到一定程度量变就会引起质变,这说明了个体心理发展具有（）的特点。

(5.0)(填空题)答案：连续性和阶段性11.有人早慧,有人大器晚成,这说明儿童心理发展具有（）性。(填空题)答案：差异12.中班幼儿出现的“告状”行为就是和幼儿情感中的（）有关,他们不仅担心自己的行为是否符合社会规范,也开始关心别人的行为是否符合社会规范。“告状”就是中班幼儿开始拿社会规范去约束他人的行为。

(填空题)答案：道德感13.3-6岁幼儿注意的特点是（）占优势地位,有意注意逐渐发展。(5.0)(填空题)答案：无意注意14.某幼儿孤僻敏感、行动迟缓、情绪体验深刻又细腻、办事认真、稳妥,不大合群,则其气质类型是（）。

(5.0)(填空题)答案：抑郁质15.幼儿想象脱离现实的情况,主要表现为想象具有（）。(填空题)答案：夸张性16.发展是一个量变的积累,但又不是简单的量的相加,积累到一定程度量变就会引起质变,这说明了个体心理发展具有()的特点。

(填空题)答案：连续性和阶段性17.幼儿心理发展研究常用的方法有很多种,较为常用的有观察法、测验法、个案法、问卷法和（）法。

(5.0)(填空题)答案：作品分析18.幼儿想象具有跟其他阶段不一样的特点,最突出的就是脱离现实,这种情况主要表现为想象具有（）。

(填空题)答案：夸张性19.幼儿心理发展研究的基本原则有客观性原则、发展性原则和（）原则。(5.0)(填空题)答案：教育性；20.幼儿学习歌表演的时候,常常顾了动作忘了歌词,记得歌词忘了动作,导致这种现象的原因是因为他们（）的能力较差。

(5.0)(填空题)答案：注意分配21.精神分析理论对儿童人格的结构和心理发展阶段进行了系统阐述,其代表人物是奥地利的精神病学家()。

(填空题)答案：佛洛依德22.某幼儿行动灵活、动作敏捷,兴趣广泛也容易转移,做事情比较马虎,则其气质类型是（）。(填空题)答案：多血质23.幼儿心理发展研究常用的方法有很多种,较为常用的有观察法、测验法、问卷法和（）法。

(填空题)答案：实验24.托马斯和切斯根据九个维度把婴儿的气质划分为以下三种:容易型、困难型和（）。

(填空题)答案：迟缓型25.成熟学说是强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展的理论,其代表人物是美国心理学家和儿科医生（）。成熟学说特别强调生理成熟在儿童心理发展中的作用,认为成熟支配着个体发展的每一个方面。

(填空题)答案：格赛尔26.幼儿掌握概念的特点表现为以掌握（）为主,向掌握抽象概念发展,还有概念的内涵往往不精确,外延也不恰当。

(填空题)答案：具体概念27.幼儿心理发展研究的基本原则有客观性原则、发展性原则和（）原则。

(填空题)答案：教育性28.个体分辨细小物体和远距离物体的细微部分的能力叫（）。

(填空题)答案：视敏度29.学前儿童推理发展的特点有:()、逻辑性差和自觉性差。

(填空题)答案：抽象概括性差30.（）的产生是儿童心理发生的标志,也标志着作为个体的人的心理、意识最原始的状态。

(填空题)答案：条件反射31.幼儿时间单元的知觉和理解有着“（）““由近及远”的发展趋势。

(填空题)答案：由中间向两端32.精神分析理论对儿童人格的结构和心理发展阶段进行了系统阐述,其代表人物是奥地利的精神病学家（）。

(5.0)(填空题)答案：佛洛依德33.幼儿心理发展研究的基本原则有客观性原则、发展性原则、理论联系实际原则和（）原则。(5.0)答案：教育性34.某幼儿孤僻敏感、行动迟缓、情绪体验深刻又细腻、办事认真、稳妥,不大合群,则其气质类型是（）。

(填空题)答案：抑郁质35.学前儿童思维发展的总趋势,是按照直觉行动思维在先,随后（）,抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的。

(填空题)答案：形象思维36.吉布森和沃克的“视崖”实验是一种测查（）儿童的有效装置。(5.0)(填空题)答案：深度知觉37.有的幼儿音乐能力非常强,有的幼儿绘画能力棒,还有些幼儿语言表达能力发展较好,这说明了个体心理发展有（）的特点。

(5.0)(填空题)答案：个体差异性38.托马斯和切斯根据九个维度把婴儿的气质划分为以下三种:容易型、困难型和（）。

(填空题)答案：迟缓型39.关键期是儿童心理发展中出现某种心理机能形成较快的短暂时期,关键期的存在说明儿童心理发展具有（）性。

(填空题)答案：不平衡性40.在幼儿的记忆中,（）占优势,他们最容易记住的,是那些具体的、直观形象的材料。

(填空题)答案：形象记忆41.幼儿心理发展研究的基本原则有客观性原则、发展性原则、理论联系实际原则和（）原则。

(填空题)答案：教育性42.某幼儿孤僻敏感、行动迟缓、情绪体验深刻又细腻、办事认真、稳妥,不大合群,则其高级神经活动类型是（）。

(填空题)答案：弱型43.吉布森和沃克的“视崖”实验是一种测查（）儿童的有效装置。

(填空题)答案：深度知觉44.某幼儿行动灵活、动作敏捷,兴趣广泛也容易转移,做事情比较马虎,则其气质类型是（）。

(填空题)答案：多血质45.影响学前儿童心理发展的环境因素主要有:家庭环境、托幼机构和（）。(5.0)(填空题)答案：社会文化环境46.幼儿心理发展研究的基本原则有客观性原则、教育性原则、和（）原则。(5.0)(填空题)答案：发展性47.托马斯和切斯经过大量的追踪研究,发现婴儿的气质主要有容易型、困难型和（）三种类型。(5.0)(填空题)答案：迟缓型48.个体分辨细小物体和远距离物体的细微部分的能力叫（）。幼儿的这种能力在整个幼儿期都在不断地提高。

(填空题)答案：视敏度/视力49.（）的产生是儿童心理发生的标志,也标志着作为个体的人的心理、意识最原始的状态。(5.0)(填空题)答案：条件反射50.幼儿前期是指（）岁的成长期,这个时期是儿童心理发展的重要时期,也是人类心理特点真正形成的时期。

(填空题)答案：1-3岁51.某幼儿行为冲动,直爽大胆,脾气来的快去的也快,容易发火也容易很快平息,则其高级神经活动类型是（）。

(5.0)(填空题)答案：强而不平衡型52.某幼儿孤僻敏感、行动迟缓、情绪体验深刻又细腻、办事认真、稳妥,不大合群,则其高级神经活动类型是（）。(填空题)答案：弱型53.幼儿情绪发展的特点表现为情绪的社会化、情绪的（）以及情绪的丰富和深刻化。(5.0)(填空题)答案：自我调节化54.幼儿的记忆发展的主要特点是容易记容易忘、记忆带有很大的无意性,以（）为主,以及机械记忆多于意义记忆,最后记忆还不精确。这些特点都是受幼儿神经系统的逐步成熟、生活经验的不断丰富的影响。

(填空题)答案：形象记忆55.影响学前儿童心理发展的环境因素主要有:家庭环境、托幼机构和（）。

(填空题)答案：社会文化环境56.幼儿前期是指（）岁的成长期,这个时期是儿童心理发展的重要时期,也是人类心理特点真正形成的时期。

(5.0)(填空题)答案：1-3岁57.要求幼儿记住某样东西时,他往往记住的是和这件东西一起出现的其他东西。这种记忆的现象叫做()。

(填空题)答案：偶发记忆58.关键期是儿童心理发展中出现某种心理机能形成较快的短暂时期,关键期的存在说明儿童心理发展具有（）性。

(5.0)(填空题)答案：不平衡性59.幼儿心理发展研究常用的方法有很多种,较为常用的有实验法、测验法、个案法、问卷法和（）法。

(填空题)答案：观察60.精神分析理论对儿童人格的结构和心理发展阶段进行了系统阐述,其代表人物是奥地利的精神病学家（）。

(5.0)(填空题)答案：佛洛依德61.关键期的存在说明儿童心理发展具有（）性。

(填空题)答案：不平衡62.幼儿学习歌表演的时候,常常顾了动作忘了歌词,记得歌词忘了动作,导致这种现象的原因是因为他们()的能力较差。

(填空题)答案：注意分配63.在日常生活中,我们经常可以看到有人早慧,有人大器晚成,这种现象说明儿童心理发展具有（）性。

(5.0)(填空题)答案：个别差异性64.精神分析理论对儿童人格的结构和心理发展阶段进行了系统阐述,其代表人物是奥地利的精神病学家（）。

(填空题)答案：佛洛依德65.认为强化作用是塑造儿童基础的心理学家是（）。(填空题)答案：斯金纳66.幼儿即便是在看自己喜欢的动画片时,也会经常出现跑神分心的现象,导致这种现象的原因是因为他们注意品质中的（）较差。

(填空题)答案：稳定性67.个体分辨细小物体和远距离物体的细微部分的能力叫（）。(5.0)(填空题)答案：视敏度68.颜色视觉也称（）,是指个体辨别颜色细微差别的能力。(5.0)(填空题)答案：辨色力69.某幼儿行为冲动,直爽大胆,脾气来的快去的也快,容易发火也容易很快平息,则其高级神经活动类型是()。

(填空题)答案：强而不平衡型70.成熟学说是强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展的理论,其代表人物是美国心理学家和儿科医生（）。

(填空题)答案：格赛尔71.幼儿情绪发展的特点表现为情绪的社会化,情绪的丰富和深刻化以及情绪的（）。(5.0)(填空题)答案：自我调节化72.强调观察学习是儿童习得社会行为最主要方式的加拿大心理学家是()。

(填空题)答案：班杜拉73.强调观察学习是儿童习得社会行为最主要方式的加拿大心理学家是（）。(5.0)(填空题)答案：班杜拉74.幼儿学习歌表演的时候,常常顾了动作忘了歌词,导致这种现象的原因是因为他们（）的能力较差。

(填空题)答案：注意分配75.中班幼儿出现的“告状”行为就是和幼儿情感中的（）有关,他们不仅担心自己的行为是否符合社会规范,也开始关心别人的行为是否符合社会规范。(5.0)(填空题)答案：道德感76.幼儿心理发展研究的基本原则有客观性原则、教育性原则、和（）原则。

(填空题)答案：发展性77.某幼儿行动灵活、动作敏捷,兴趣广泛也容易转移,则其高级神经活动类型是（）。(5.0)(填空题)答案：强平衡灵活型78.幼儿心理发展研究的基本原则有客观性原则、教育性原则、理论联系实际原则和（）原则。

(填空题)答案：发展性79.幼儿学习歌表演的时候,常常顾了动作忘了歌词,导致这种现象的原因是因为他们（）的能力较差。(5.0)答案：注意分配80.学前儿童思维发展的总趋势,是按照直觉行动思维在先,（）随后,抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的。

(5.0)(填空题)答案：形象思维81.在幼儿的记忆中,占优势,他们最容易记住的,是那些具体的（）、直观形象的材料。

(填空题)答案：形象记忆82.在幼儿的记忆中,最早出现的是（）,然后是情绪记忆,再后是形象记忆,逻辑记忆出现的最晚。

(5.0)(填空题)答案：运动记忆83.幼儿的记忆是以无意记忆、机械记忆和（）占优势。(5.0)(填空题)答案：形象记忆84.幼儿心理发展研究常用的方法有很多种,较为常用的有实验法、测验法、个案法、问卷法和（）法。

(5.0)(填空题)答案：观察85.某幼儿行动灵活、动作敏捷,兴趣广泛也容易转移,则其高级神经活动类型是（）。

(填空题)答案：强平衡灵活型86.婴儿的触觉探索有两种形式手的探索和（）。(5.0)(填空题)答案：口腔探索87.幼儿情绪发展的特点表现为情绪的社会化、情绪的（）以及情绪的丰富和深刻化。

(填空题)答案：自我调节化88.有的幼儿音乐能力非常强,有的幼儿绘画能力棒,还有些幼儿语言表达能力发展较好,这说明了个体心理发展有（）的特点。

(填空题)答案：个体差异性89.幼儿掌握概念的特点表现为以掌握（）为主,向掌握抽象概念发展,还有概念的内涵往往不精确,外延也不恰当。

(填空题)答案：具体概念90.有人早慧,有人大器晚成,这说明儿童心理发展具有（）性。

(填空题)答案：差异91.幼儿的记忆是以无意记忆、形象记忆和（）占优势。

(填空题)答案：机械记忆92.幼儿想象脱离现实的情况,主要表现为想象具有（）。

(填空题)答案：夸张性93.在日常生活中,我们经常可以看到有人早慧,有人大器晚成,这种现象说明儿童心理发展具有（）性。

(填空题)答案：个别差异性94.幼儿的记忆是以无意记忆、机械记忆和（）占优势。

(填空题)答案：形象记忆95.中班幼儿出现的“告状”行为就是和幼儿情感中的（）有关,他们不仅担心自己的行为是否符合社会规范,也开始关心别人的行为是否符合社会规范。“告状”就是中班幼儿开始拿社会规范去约束他人的行为。

(5.0)(填空题)答案：道德感96.关键期的存在说明儿童心理发展具有（）性。(5.0)(填空题)答案：不平衡97.3-6岁幼儿注意的特点是（）占优势地位,有意注意逐渐发展。

(填空题)答案：无意注意98.颜色视觉也称（）,是指个体辨别颜色细微差别的能力。

(填空题)答案：辨色力99.在幼儿的记忆中,最早出现的是（）,然后是情绪记忆,再后是形象记忆,逻辑记忆出现的最晚。

(填空题)答案：运动记忆100.中班幼儿出现的“告状”行为就是和幼儿情感中的（）有关,他们不仅担心自己的行为是否符合社会规范,也开始关心别人的行为是否符合社会规范。

(填空题)答案：道德感101.幼儿的记忆是以无意记忆、形象记忆和（）占优势。(5.0)(填空题)答案：机械记忆102.个体区分颜色细微差别的能力叫()。

(填空题)答案：辨色力103.托马斯和切斯经过大量的追踪研究,发现婴儿的气质主要有容易型、困难型和（）三种类型。

(填空题)答案：迟缓型简答题1.冬冬是幼儿园中班的小朋友,一天老师让小朋友自己画画,冬冬在画纸上随意涂画,不知道该画什么,当他看到邻座的亮亮在画气球,他便开始画气球。冬冬气球还没画好,又发现文文画了个“小兔”很好看,便改变主题,开始画起了小兔。冬冬画好了一只小兔子,很高兴地要求老师看。老师正在指导别的小朋友作画,就让他等一会儿,过了一会儿,等老师看他的画时,他不高兴地对老师说:“小兔子生气跑走了。”原来他把画纸上的小兔子涂黑了。还有一天,冬冬听了去广州出差回来的爸爸给家人讲在广州的见闻后,就告诉幼儿园的老师和小朋友:“我前几天去广州旅游了,那里可美了。”

请结合案例运用心理学知识分析:

1.该案例中冬冬的想象具有什么特点?

2.结合案例谈谈教师应如何培养幼儿的想象力?(5.0)答案：

1.根据案例我们可以看出冬冬的想象具有目的性不明确、想象的主题易受干扰而变化、混淆假想与真实等特点。案例中“冬冬在画纸上随意涂画.不知道该画什么”表明冬冬想象的目的性不明确,“看到亮亮在画气球,便画气球”;发现文文画了个“小兔”很好看,便改变主题,开始画起了“小兔”表明冬冬想象的主题易受外界的干扰而变化。“冬冬听了爸爸在广州的见闻后,就告诉幼儿园的老师和小朋友,自己也去了广州”表明冬冬将想象的东西和现实混淆了。

2.幼儿想象力的培养:①丰富幼儿的表象,发展幼儿的语言表现力。②在文学、艺术等多种活动中,创造幼儿想象发展的条件。③在游戏中,鼓励和引导幼儿大胆想象。④在活动中进行适当的训练,提高幼儿的想象力。⑤抓住日常生活中的教育契机,引导幼儿进行想象。⑥引导幼儿的想象符合客观规律。2.幼儿判断形式发展的趋势是从直接判断发展到间接判断。(5.0)(案例分析题)答案：这个说法是正确的,幼儿判断从感知形式的判断逐渐发展到因果关系的判断,也就是从直接判断发展到间接判断。3.星期天,妈妈带着4岁半强强去逛公园。突然,强强被不远处的场景吸引住了,那是他最喜欢的动物之一--恐龙的仿真场景。但当强强走近时,发现其中的一只“恐龙”已经奄奄一息的躺在地上,身上有一个很大的“伤口”,并留了很多“血”,强强伤心地哭了起来,并请求妈妈救救恐龙。妈妈将强强带到受伤恐龙的身边并告诉他:“你看,这是假的,他的身体是用钢丝搭成架后裹一层防雨布做成的,血是用涂料染上的。”可是强强就是不相信,仍旧哭个不停。回家后,他一晚上都没有睡好觉。第二天,在幼儿园里,他告诉小朋友:“昨天,我看到了真的恐龙,他好可怜,病那么重了也没有人救他。”有的孩子说:“你骗人,地球上已经没有恐龙了。”

请用心理学理论来解释强强的表现,听了孩子们的争论作为教师你该如何做。

(资料题)答案：

1.强强的表现体现了幼儿想象与现实相混淆的特点(3分)

2.处在幼儿阶段的孩子,容易分不清想象和现实之间的关系,常常会把想象的事物当成现实真正发生的事情(2分)

3.做为幼儿教师听了孩子的争论,首先不应该对强强贴标签,也要引导其他小朋友知道强强并没有撒谎,他只是把想象的事物当成真实存在的事物了。(3分)

4.同时也要对强强做引导,帮助他区分真实与想象。(2分)4.简述培养幼儿的记忆力的措施。答案：

1)明确记忆目的,增强记忆的积极性

2)让幼儿在积极的思维过程和活动中识记材料

3)教幼儿学会记忆方法或策略

4)引导幼儿按照遗忘规律进行复习5.要求幼儿记住某样东西时,他往往记住的是和这件东西一起出现的其他东西。这种记忆的现象叫做。

(填空题)答案：偶发记忆6.根据幼儿观察发展的特点,结合幼儿园实际谈谈如何培养幼儿的观察力。

(论述题)答案：

1.特点:

1)从观察的目的性上看,幼儿的观察是从无意性向有意性的方向发展

2)从观察持续时间上看,幼儿观察持续的时间由短变长

3)从观察的细致性上看,幼儿观察从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展

4)从观察的概括性上看,幼儿的观察是从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展

2.培养策略:

1)提出明确的观察目的和任务(2分)

2)培养幼儿的观察兴趣(2分)

3)提高丰富的观察材料,引导幼儿观察概括(2分)

4)教给幼儿观察的方法和步骤(2分)根据结合实际情况酌情给分(3分)7.分析下表所反映的幼儿记忆特点。表:幼儿形象记忆和语词记忆效果的比较(对10个物或词能回忆出的数量)

年龄

熟悉的物体熟悉的词生疏的词3.9

0

4.4

3.6

0.3

5.1

4.3

0.4

(5.0)答案：(1)幼儿形象记忆的效果优于语词记忆(2)形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展(3)形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小(4)总之形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展。8.王老师组织“小猫钓鱼”的故事活动,为了加深幼儿对故事的理解,王老师事先准备了玩具“猫”和“鱼”作为教具。讲述前,王老师通过提问“故事里有谁?故事里讲了一件什么事情”要求幼儿认真听故事。讲述中,她边有声有色、抑扬顿挫地讲述故事情节,边演示活动教具,同时伴随相关的轻音乐……根据心理学原理分析王老师在讲故事活动中运用了哪些注意规律,请结合案例做评述。

(资料题)答案：

1.运用了刺激物的特性是引起幼儿无意注意因素的这一规律。教师通过抑扬顿挫的语言和活动教具吸引幼儿的注意,这种不断变化和活动的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素。(2分)

2.运用了情绪对幼儿注意影响的规律。老师通过轻音乐营造良好的氛围,使幼儿具备良好的情绪状态,也更易于投入到活动中。(2分)

3.运用了明确活动目的是保持幼儿有意注意的重要因素这一规律。讲述前,王老师通过提问明确目的和要求,有助于幼儿注意的集中和长久保持。(2分)

4.运用了活动组织的合理性对幼儿有意注意的影响这一规律。通过教具、语言、音乐的合理搭配,使幼儿的有意注意更好的维持,符合幼儿注意的特点。(2分)

总之,教师在活动中能有效地交互运用有意注意和无意注意,较好地运用了注意规律,较为成功地吸引和保持了幼儿的注意。9.简述促进幼儿言语发展的策略。答案：(1)进行发音指导和发音器官训练,提高幼儿语音准确度(2)创设丰富、民主的语言环境,促进幼儿词汇和语法的掌握(3)训练幼儿良好的倾听习惯,利用情境培养幼儿的口语表达能力(2分)10.幼儿想象具有跟其他阶段不一样的特点,最突出的就是脱离现实,这种情况主要表现为想象具有。

(5.0)答案：夸张性11.简述学前儿童观察能力培养的措施。(5.0)答案：1.创设观察条件,激发观察兴趣2.确定认知目的,提高观察的实效性3.发挥认知联想,引导幼儿将观察与思考的结合4.指导幼儿透过现象看本质,去发现事物间的规律12.简述学前儿童自我评价的特点。答案：(1)依从性和被动性(2)表面性和局部性(3)情绪性(4)不确定性13.简述儿童攻击性行为的特点。答案：

1)有着明显的性别差异

2)中班的攻击性行为多于小班、大班

3)以身体动作为主

4)以工具性攻击行为为主14.其其性子很急,每次拿小人书,都是拿一大叠,翻得很快,即使新书也很快看完,喜欢活动量大的活动,每次玩创造性游戏,总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。其其还爱逞能,有一次全班小朋友正在排队,他突然跑出队伍,用力拉住正在转动的转椅。他上课时坐不住,随便站起来,或在椅子上乱动,常常发出叫声。即使老师对他有所示意,他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答,因此常常答非所问。

根据材料描述请指出孩子的气质类型,并谈谈教育措施。

(资料题)答案：

1)他偏于胆汁质。(2分)

2)从心理学的角度来看气质的问题,它有类型的差异,而没有好坏的区别。也就是说,每一种气质都有其积极的一面,也都存在着消极的一面。(1分)

3)对于发展中的学前儿童来说,作为家长和教师,应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育,才能有的放矢,取得实效。(1分)

4)对胆汁质的儿童应培养他的自制力,让他学会冷静、沉着和有耐心,也要避免不要轻易激怒他。(2分)

5)对胆汁质的儿童应发扬其热情,直爽等积极的品质,培养相应的性格特征。(2分)15.幼儿判断形势发展的趋势是从间接判断发展到直接判断。(5.0)答案：这个说法是错误的,幼儿判断从感知形式的判断逐渐发展到因果关系的判断,也就是从直接判断发展到间接判断。16.王园长今天上午接到中(2)班刘嘉峰妈妈的投诉:嘉峰说,昨天中(2)班的程老师一天不让嘉峰参加游戏活动,嘉峰妈妈对程老师的做法非常不满。王园长就此事询问程老师,原来昨天上午早餐后的区角游戏时嘉峰有些调皮,总是去破坏别人的游戏,程老师就让嘉峰在旁边站了一会儿,并说他如果再这样捣乱,就一天不让他参加游戏活动。事实上只是让他站了不到十分钟就让他玩去了。可是嘉峰回家后却对妈妈说程老师一天不让他玩游戏。程老师认为嘉峰是故意说谎,这孩子道德品质有问题。分析案例中幼儿出现这种情况的原因,并指出成人应如何对待这种现象。答案：(1)嘉峰的“说谎”其实不是道德层面上的问题。其原因有:(1)幼儿对时间的把握还不准确。嘉峰不太清楚“一天”是多久,把不到十分钟的时间理解为一天。(2)幼儿记忆的正确性较差。幼儿的记忆容易受暗示,往往用虚构的内容来补充记忆中的残缺分部分,把主观臆想的事情当成是自己的经历来回忆。(3)幼儿的想象容易与现实混淆。嘉峰把没有发生的事当成是已经发生了的事,造成了家长的误会。(3分)(2)幼儿教师在教学中要注意教学方法,不要用威胁、恐吓等语言,避免幼儿把这些威胁、恐吓当成事实告诉家长,而家长不加分析或调查,过分