2022年幼儿教师资格考试《综合素质（幼儿）》题库练习试卷 附答案

…题…………. 2022年幼儿教师资格考试《综合素质（幼儿）》题库练习试卷附答案答… 注意事项：……… 1、考试时间：120150…号证… 准…准 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。…… 29258……… 1、小红怀疑同伴小刚偷了她新买的油画棒，并报告了老师，老师便要搜査小刚的衣服口袋，小… 刚拒绝被搜，该老师的做法：（ ）。…不 A.错误，应当充分尊重信任小刚… B.错误，应搜査所有幼儿的口袋…… C.错误，应避免当众对小刚捜査… D.错误，应该通知家长之后再搜…名… 2、（ ）相结合是培养全面发展的人的唯一途径。姓…. A．教育与社会姓…… B．内… C．教育与法制… D．教育与家庭…… 3、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ ）。…… A.依法执教…… B.教书育人…线 C.爱岗敬业…… D.团结协作…… 4、某些幼儿园班中把班里每个孩子的体检结果公布在教师门口，结果不但包含身高、体重等项…… 目，还包括血型检查等内容，该幼儿园的做法（ ）。…… A.正确，方便家长了解孩子身体情况… B.正确，体现了幼儿园重视幼儿身体健康的理念）封县… C.不正确，侵犯了幼儿的隐私权区… D.不正确，侵犯了幼儿的人格尊严（…市… 5、下列文学作品属于浪漫主义风格的( )。. A.《茅屋为秋风所破歌》…… B.《望庐ft瀑布》密 C.《石壕吏》…… D.《新婚别》……

6采取的法律救济途径是（）。BCD7、我国陆地边界全长（）A.3.2万公里B.2.28C.1.8万公里D.4.2万公里8、依据我国宪法规定，我国国民经济的主导力量是（ ）A.集中所有制C.互联网经济D.国有经济9、在WindoWs的资源管理器中，选定多个不连续的文件方法( )A.单击每个要选定的文件B.双击每个要选定的文件C.单击任何一个你要选定的文件.然后按住Shift键单击每个要选定的文件D.单击任何一个你要选定的文件.然后按住Ctrl键单击每个要选定的文件10、任何组织或者个人不得招用未满（ ）的未成年人，国家另有规定的除外A.十四周岁B.C.D.11会了剥桔子皮。王老师的行为体现了其善于（）。A.综合组织各领域教育教学内容B.创设与教育相适应的物质环境C.维护每一个幼儿的人格与权力D.培养幼儿初步的自理能力12、“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话说明儿童是（ ）。A.具有生存权利的人B.具有发展潜能的人C.具有独特个性的人D.具有独立人格的人第1页共6页13、在教学活动中，教师起什么作用？叶圣陶先生的看法是：“各种学科的教学都一样，无教师帮着学生学习的一串过程。”这段文字的主旨是（ ）。A.教师要讲究教学方法B.C.教师应把学习的方法教给学生D.教师教学主要不是把现成的知识教给学生14、《本草纲目》《农政全书》《天工开物》的相同点是（ ）A.作者所处时代B.图文并茂C.吸收外国科学知识D.15、下列选项不属于教师热爱学生的基本要求的( A.深入了解学生B.C.D.16、在现代社会，教师与学生家长的社会地位应该是（）A．平等的B．C．对立的D．互补的17、每年王老师都会给自己制定读书计划，并严格执行。这体现了王老师注重（ ）A.团结协作B.C.D.18、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（）。A.给学生权利B.教给学生知识C.D.尊重学生家长19、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》在谈到“育人为本”的工作方时.提出把（ ）作为学校一切工作的出发点和落脚点。B.C.保护学生合法权益D.促进学生健康成长20、秦始皇派遣主持修筑长城的将领是（ ）A．白起

C．D．21大学修习研究生课程，潜心研究教育改革。这体现了殷老师（）。关爱学生有终身学习理念D.志存高远，乐于奉献22、数码相机的出现是摄影技术的重大进步，它与胶片相机有很多不同。下列有关两种相机表述，不正确的是（ ）。B.C.D.23A.教书育人C.D.24、下列选项中，关于word“项目符号中”的说法，不正确的是（）。A.项目符号可以改变B.项目符号只能是阿拉伯数字C.项目符号可增进文档的可持续性D.＄和@都可以自定义为项目符号25、下列作家与作品对应正确的( A.《白杨礼赞》——朱自清B.《分马》——赵树理C.D.《木偶奇遇记》——格林兄弟26、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，我们要注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异发展每一个学生的优势潜能推进分层教学走班制学分制( 等教学管理制度改革。B.C.导生制D.导师制27、战国时期，主持修筑都江堰的历史人物是（ ）A．李冰第2页共6页C．D．28、学生小明早已达到入学的适龄阶段，但由于父母因交通事故离世。现处于无人监护的状态生活困难，根本无法完成义务教育。依据《中华人民共和国义务教育法》，对于小明的受教育权利，具有保障责任的( 。A.儿童福利机构B.当地人民政府C.居住地的学校D.当地教育机构29这种行为()。可以，不影响教学即可贾老师能力强，不必认真备课D.

3、材料分析：在上课时，老师发现了他的脖子脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他的幼儿要讲卫生，并当着大伙的面说：“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净。”老师的行为让小波心里很难受。从这以后，每当看到这位老师，小波就感到似乎大家都在盯着他的脖子看，同时想起老师说的话，在小朋友们面前感到抬不起头。这种心理让他不愿意跟小朋友们一起玩，也不愿意去幼儿园。在母亲的多次引导下，他把自己不愿意去幼儿园的原因告诉了母亲。母亲只好给他转换到另一所幼儿园，在那里，他表现不错，经常得到老师的表扬。问题：结合案例运用“育人为本”的幼儿观，分析教师在保育实践中应怎样对待幼儿？二、材料分析题(本题共3小题，每题14分，共42分)1、材料分析：2师虐打，腹部有七八处用东西抽打的伤痕，现在小孩已经蒙上了心理阴影，一看到陌生人，就放声大哭。昨天，孩子所在幼儿园的老师和园领导接受采访时均不承认打孩子一事。问题：请从教育法律法规和教师职业道德的角度谈谈你对此事的看法。

三、写作题(本大题共1小题，共50分)1、写作：进的车轮，用“美”的春雨沫浴青少年飞翔的双翼，用“真”的阳光照耀青少年生命成长的大道。美好的使命自然使德育成为最有魅力的教育。热爱生命，保护生命，珍惜生命，捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，并且要努力提升生命的价值。2、材料分析：明明经过亮亮身边，顺手戳了亮亮一下，亮亮还手打了明明一下。这时，王老师经过，看见亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气地说：“看你还打人!”见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮的肩膀，问题：请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为。

真善美，去追求自己生命价值的最佳体现。根据上述材料，自拟题目，文体不限，写一篇1000字以上的文章。第3页共6页第第6页共6页参考答案

信其道”“没有爱，就没有教育”，教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。一、单选题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)1、【答案】A。一、单选题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)1、【答案】A。2、答案：B3、B4、C5、B6、B7、B8、D9、D10、D11、D12、B13、C14、A15、C16、答案：A17、【答案】C。18、C19、D20、B21、B22、D23、D24、B25、C26、D27、A28、B29、D二、材料分析题(本题共3小题，每题14分，共42分)1、答案如下：王老师的教育行为是不恰当的，没有体现“以人为本”的儿童观。首先，王老师没有用发展的眼光看待亮亮的行为，只要看到亮亮动手打人就用亮亮之前的行为来解释，而不会考虑这次事情发生的前因后果。其次，王老师没有尊重儿童的独立性，没有把亮亮看成是具有独立人格的人和权利的主体。王老师“狠狠戳亮亮的头”，“大声吼”，说亮亮“讨人嫌”“长得人不像人”等侮辱性的言行都侵犯了儿童的权利和尊严。最后，王老师应该考虑到儿童的独特性，帮助亮亮取得进步。3、答案如下：地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。的脖子洗净”是由于孩子的家庭背景和经济状况比较差而对孩子的一种歧视行为，是对孩子心灵的一种侮辱。另外，教师把孩子作为反例公之于众，这是不尊重幼儿人格的表现，也伤害了幼儿的自尊心。三、写作题(本大题共1小题，共50分)1、答案如下：德育工作之我见50教育，而这一群体又都处在犯罪的危险边缘，德育工作的重要性毋庸置疑。因此，我们必须明确把德育工作放在首位，是新时代教育工作的需要。一、以身立教，为人师表须自觉地、高标准地去塑造自身的人格。当然这里我所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。这就是教师职业的特殊性质，决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是用自己作榜样教育学生。”俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“任何章程和任何纲领，任要想照亮别人，首先自己心中要有光明;要想点燃别人，首先自己心中要有火种;要想在学生心中牢固地树立社会主义荣辱观，教师必定要有崇高的师德。“学高为师，身正为范”，让我们用诚实正直和坦荡无私的面貌，让学生体验到人的美好心灵，用宽宏的心地和磊落的胸怀，促使学生养成高尚的人格。二、要与学生做朋友作为发泄的对象。学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加倍地关爱与呵护。因为每个孩子都有优点，只是我们没有发现、三、要正确对待学生的过错未成年人的心理又是非常脆弱的，一旦没有纠正他们的过错，也许就会影响孩子一生的发展。对待他们的过错，首先应该寻找原因。学生产生过错行为的原因有很多方面，教师要从多个角度去诊断问题，综合地分析各种因素在学生身上的发展过程。其次是要对学生有充分的信心。有过错行为的学生由于常常受到教师的批评、指责，同学们的取笑、歧视，其心理总是比较敏感的，对教师和周围的同学也存有戒心。要消除这些有过错行为的学生的恐惧心理和敌对情绪，应设法给予他们自信，谅解他们的过错，相信他能改正过来，从根本上改变同他们的关系。如果师生关系不融洽，学生对老师不抱有信任感，那么无论教师认识到这一点，就能放宽自己，满怀热情，培养和陶冶学生的道