《村居》教案三篇

第第页《村居》教案三篇

《村居》教案篇1

【教学目标】

１、学会本课３个生字，认识４个生字。了解词语的意思。

２、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

３、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

【教学重点】

学会本课生字，熟读、背诵课文。

【教学过程】

一、复习导入

１、你们学过许多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？

请你背给大家听。

２、今日我们又要来学习一篇写春天的古诗：

板书课题。

３、这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。

二、图文结合、初知大意

１、出示课件，说说你看到了什么？

〔草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝〕

２、这首古诗写的就是这漂亮的景色。请大家自己去读读吧。

三、学习生字

１、正字音：

留意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。

２、指导书写：

趁：走字底，最末三撇要写得短而倾斜。

纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。

３、同学自由练习，老师巡察指导。

４、出示要求认读的四个字：

开火车读。

四、感情朗读，了解诗意

１、学习一、二句：

①指名读第一句：

其他同学想想这句诗写了些什么？

②指名说，老师补充：

二月，青草健壮的成长，黄莺飞来飞去

③齐读第一句，指导停顿：

草长／莺飞／二月天，

④春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。

⑤全班读第二句。

⑥看课件师配音说：

看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。

⑦谁再来看着课件说说你看到了什么？同学看课件自由说。

⑧这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？

⑨指名反复读。老师指导：

河堤／杨柳／醉／春烟。

⑩全班齐读一二句。

２、学习三、四句：

①指名读。

②老师说明：

“纸鸢”就是指风筝。

③四人一小组去读这两句，读完后相互争论：

读了这两句后，你似乎看到了什么。

④指名朗读。老师相机指导。

儿童／散学／归来早，

忙趁／东风／放／纸鸢。

⑤男女竞赛读。

⑥小组派代表说说，读了这两句，你似乎看到了什么。

五、背诗练说

１、自由背诵。

２、小组竞赛背诵。

３、我们学完了这首古诗，你似乎看到什么情景呢？请你说给同桌听。

４、指名上台说。

５、小结：

诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的漂亮景色。他写得好，你们也说得很好。

《村居》教案篇2

教学目标

〔一〕知识与技能：

学习本课生字、词，理解诗句的意思。

〔二〕过程与方法：

体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。

〔三〕情感、立场与价值观：

读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象

教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象

课前预备：课件；生字卡片；同学课前收集有关春天的知识。

教学课时：1课时。

教学过程：

教学过程：

一、古诗说明

1、诗意描述

《村居》写的是诗人在农村看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴味盎然地放风筝。

2、简介

高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。

二、要在同学自同学字的基础上，用生字卡片检查指导，使全部同学读准字音。

指导同学读准“莺”“拂”“鸢”“长”

“长”是多音字，此处读“zhǎng”

三、释义，

这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飘舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人沉醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。

四、背诵并默写古诗

板书设计：

古诗诵读村居

小草——新芽

黄莺鸟——飘舞真让人沉醉

春烟——擦过——杨柳

读书的孩童——回家——放风筝。

教学反思：略

《村居》教案篇3

【教学目标】

１、认识古、诗、首、眠等１３个生字，会写声、多、知、忙。

２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

３、感受春天的美妙，培育同学喜欢春天、喜欢大自然之情。

【教学预备】

有关春天的图片及春天的古诗。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】第一课时

一、导入揭题

１、通过这一单元课文的学习，我们了解了很多有关春天的知识。谁情愿把自己所知道的春天和大家沟通一下？

意在调动同学的生活阅历，激活同学对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。

２、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜爱，很多古代的诗人也很喜爱，他们还写下一首首诗赞美春天漂亮的景色呢！今日，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习古、诗、首两个字。

二、学习《春晓》

出示整首诗。

１、读通：

⑴师：这首诗是１０００多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。〔齐读诗题〕许多同学都会背这首诗，请大家看拼音，仔细读一读，呆会儿我们来竞赛背诗，看谁能把每个字音背准。

教学应建立在同学已有知识阅历的`基础上，才能较大限度地调动学习自主性。

⑵同学借助拼音自由读诗。

⑶指名背诵。

⑷认记汉字：

〔指名读准词──沟通识记加横线字的方法组词，猜字义〕

春眠

春晓

到处

闻啼鸟

２、理解感悟：

⑴由理解春晓引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。〔也可做做动作援助理解〕

⑵请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

⑶沟通争论学习。

⑷这首诗写了春天的哪些景物？〔鸟、风雨、花〕

⑸春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？〔理解到处闻啼〕

⑹播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞行的画面，读好第二句。〔体会春天所带给人的美妙、愉悦〕

⑺诗中所描写的花怎样？〔理解知多少，也可画画援助理解〕

⑻这花与风雨之间有什么关系？

⑼花落了这么多，你有什么想法？〔很惋惜、很美〕把你体会的情感通过朗读表现出来。

３、吟诵：

通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？

朗读全诗，背诵。

三、再现生字，指导写字古、声、多、处

布置作业：课下收集有关春天的古诗。

四、板书

春晓

春眠不觉晓，

到处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

第二课时

一、复习导入

１、开火车认读生字。

２、背诵《春晓》。

３、出示新课课题《村居》，读题，学习村、居两字，解题。

二、学习《村居》

１、同学借助拼音自由读古诗，读准字音。

２、识记生字：

醉

春烟

散学

忙

儿童

〔读准音──沟通生字的识记方法──随机理解词义，用醉、忙各说一句话。〕

３、指名读全诗。

４、小组合作学习，要求：

先仔细地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用____划出来。哪些地方读不懂的用？标出。两分钟后〔小组长记时〕在小组中沟通一下，不懂的地方相互争论解决解决。

５、全班汇报沟通。

６、⑴学习第一、二句：

通过长、拂堤、醉、春烟的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。

这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。

指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。

⑵学习第三、四句。

⑶同桌两个相互说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？

唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。