21圆明园的毁灭

教学内容

21明的灭教学课

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时教学目标重点难点教学准备

1．认识6个生字，会写14个生字。2．有感情地朗读课文。背诵课文。3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4．领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。1.让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。2.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观的灿烂文化让学生体会到作者安排材料的匠心。1.学生搜集圆明园的相关资料。2.多媒体教学课件。教学步第一课一、导明标1.雨果曾说：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》了解圆明园的昨天与今天。2．板书课题，齐读课题。3．出示学习目标。二、自质疑自读课题梦中的圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它是怎样毁灭的呢？三、小交流1.“剔”ī；“掠”读“lüè；“损”“宋”平舌音，“侵”“烬”是前鼻音，“统”的右边与“流”的右边不一样，不要多写一竖，“侵”要注意中间不可多写一竖。2.理解词语

二次备不可估量

金碧辉煌

众星拱月

玲珑剔透

西洋景观四、展点拨：细读文，了圆明园的建风格默读课文，边读边想，通过读书，你对圆明园有了哪些了解？读后交流，

在交流中初次感悟课文。①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。）②了解圆明园的布局。③与你的同桌交流一下你的感受。④请同学谈一谈，被誉为“万园之园”的圆明园在你脑海中是什么样子的？四、置留问，布置作业抄写自己感受最深的句子，习背诵。第二课一、导明标二、自质疑第二、三自然段主要讲了什么？（板书：园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华）三、小交流、展示拨()深入领悟圆明园历史文物）1．指名读第4自然段，读出自豪与惊叹。2.老师引导：“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”这句在文中起什么作用？（承上启下）3.“最珍贵的历史文物”指哪些文物？（上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。）4.圆明园中的文物到底有多么珍贵，他们究竟有着怎样的价值？补充资料。你知道哪些可以说一说。（指名让学生读收集的有关资料）5.这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在我们的圆明园啊！所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。（二）读“毁灭”激荡情1．读一读课文的第五自然段。读了这段文字，你是怎样的心情？（愤慨、痛恨、痛惜……）2.请读一读让你感觉到愤慨、痛恨、痛惜的语句，读出你的感情。3.重点感悟，互动交流。（1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。①同学们，这些加点的词语能不能去掉？为什么？（不能，这些加点的词语更能体现侵略者的贪婪、残暴、无耻。）②师：同学们，你能想象一下他们会怎样破坏和毁掉圆明园内的东西？（指名回答）（2）大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华这样化成了一片灰烬练读师范读学生跟读）指导读法：（“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。”读出悲怆；

“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，”语气是高昂的；“一片灰烬”放慢速度，体会那种痛惜之情。）①三天三夜有多少个小时？多少分钟？多少秒？②烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。在公顷的圆明园内，大火同时燃259200秒会烧掉些什么？（全体静默，放大火焚烧圆明园的镜头无声录像半分钟。）③259200秒啊347公顷的圆明园同时燃烧，该会烧掉了多少奇珍异宝，宏伟建筑啊！你能估计一下圆明园的损失吗？5.播放“火烧圆明园”影片，看完你有什们想说的吗？（三）味“不可估”的损1.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！如何理解“圆明园的毁灭损失巨大，无法估计。（这一句话，连用了两个“不可估量”说明损失巨大，无法计算。圆明园无论在布局上和建筑上，还是它所收藏的文物的历史价值和数量上都是前所未有的，它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。所以说它的毁灭是“中国文化史上的的损失，也是世界文化史上惨重的损失”。）2.此时，你们的内心是怎样的滋味？（痛惜、痛恨、悲哀）4.指名读，齐读。四、拓延伸同学们，假如此时你正在圆明园的废墟旁，望着眼前的残石与荒草，你想说点什么呢？把你想到的写下来。五、小反