班主任的培训心得体会总结范文-

班主任的培训心得领悟总结范文班主任的工作，是勤劳，是认真，是脚扎实地、勤勤劳恳的老黄牛精神。作为教师，特其他班主任，要用很长时间，专心灵来认识学生，支持和欣赏学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵。下面的作者给大家整合几篇关于班主任的培训心得内容!班主任的培训心得领悟总结内容篇一教师是人类灵魂的工程师，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负人类灵魂工程师这一光荣的称号，怎样才能完成党赐予的培养人才的责任，这是每个教师必定认真对待并要用实践作出回答的问题。我认为，好教师第一必定有敬业精神，要一世忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要表现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师脚踏实地的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。师者，所以传道、授业、解惑也。教师的详尽工作在于传道、授业、解惑，也就是说教师要经过自己的授课实践，给学生教授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要请教师应拥有学而不厌，悔人不倦来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实责问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完满的道德情操，坚定的信念，顽强的意志质量，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的适用之才。其次，必定热爱自己的教育对象学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术优选。从实质上看，学生其实不存在好与差之分，差生之所以差，原因在于他们潜能被各种主客观因素所拘束，而未获取充分的释放而已。来自学生自己的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重拘束学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因这样，我们教师对这些所谓的差生，更应加备的关爱与爱惜。在他们身上，我们要倾注所有的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去搜寻他们生活中，道德上每一个闪光点，尔后运用激励体系，加以充分的必然和激励，恢复感觉温暖，增强自信，从而减小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞驰。第三，一个好教师还必定十分重视言传外的身教，要以自己的行为去影响学习，真切成为学生的模范使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不能为。所以，教师的授课，待人接物，行为举止，一言一行都必定认真、隆重、规范、得体，切不能马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既能够向学生谈自己从人生中获取的难得经验，也能够向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真切感觉到你不但是良师还是良朋。经过此次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设关于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风优秀的环境学生才能健康强健成长;老师才能获取更好的授课成就。班主任的培训心得领悟总结内容篇二班主任是学校班级工作的组织者管理者，班主任自己的业务素质，责任心和使命感，关于班集体建设，学风建设及学生成长发展起着十分重要的作用。教育实践证明：班主任是保证学校授课序次正常化的基本力量，学校工作一大片，抓好班主任是重点。所以我校高度重视班主任队伍建设工作。一、以人为本，引进激励体系依照工作任务的需求，本着以人为本的理念，拟定目标任务来引导、激励和规范班主任工作行为，为班主任优秀完成教育授课及班集体建设任务作重要保证。学校向来把造就和培养拥有较高政治素质、科学业务素质、教育科研素质和较强管理能力的班主任队伍放在工作的重要地址，把班主任队伍建设作为学校工作的重点，对班主任工作目标要明确在学校发展上，给班主任以详尽明确的目标，从而使班主任队伍建设和班主任工作成为一项有计划、有目的的行为。依照学生不相同年级、不相同年龄特色，为班主任规定较明确详尽的班主任工作目标。学校订班主任工作绩效进行科学、公正的议论，把核查结果与评选先进挂钩，与表彰奖励挂钩，从而战胜班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象，极大地激励了班主任积极睁开各项工作。二、重视班主任的教育理论学习提升管理的水平和质量，有利于理论和实践的有效结合。成立优秀的班集体，班主任必定具备较高的管理能力。所以，学习和吸取古今中外教育授课理论，深入意会大政目标是班主任做好工作的有力保障。班主任仅凭传统的经验是远远不够的，所以，学校大力支持和组织班主任参加各种培训工作，经过理论学习，班主任的工作更有效的睁开。三、争先进、树典型，学模范学样在选任班主任时，第一对教师的师德修养、业务水平、组织能力、参与管理等方面进行综合观察，从中优选出优秀的教师担当班主任;在推行班主任资格聘任制的同时，对不称职的班主任能够解聘，极大地激发班主任的岗位责任感。在工作中，学校注意在班主任中树典型，睁开讲课老师德、讲奉献、比工作、比业绩的比、学、帮活动，举办班主任经验沟通会，推行班主任好的工作方法，弘扬班主任的先进事迹，用优秀班主任的奉献、创新精神来激发他们的使命感，增强献身于班主任事业的自觉性。同时还要求班主任作好工作小结，经过专题小结把班主任队伍建设的科学理论与建设班主任队伍的实践有机地结合起来。四、人文关怀，感情谢励工作中，学校领导十分重视和关怀班主任的工作和生活，还注意使教师之间人际关系保持友善、友善的气氛。在工作中发现问题及时办理，并坚持对工作不对人，创立优秀的人际气氛。学校领导深入到班级的详尽工作中，认识、掌握班主任工作的新情况，新问题，宽泛听取班主任的建议。激励班主任参加重要问题的决策，使学校学校的各项决策的更民主化和更有可行性。其他，我们理解、敬爱、依靠、关怀、相信广大班主任，在工作中为他们创立机遇，供应锻炼和显现他们能力的机遇，积极支持和培养，充分调动每一位班主任的积极性。小学班主任是沟通学校教育和家庭教育的桥梁。班主任要充分利用家长会议、家长学校、家庭接见、家长听课日、款待家长来访等形式，亲密学校和家长之间的关系，侧重学校教育和家庭教育的双向沟通，形成教育的合力。小学班主任要注意发挥好教与学、教与导、师与生的纽带作用，做到既教书又育人。在小学生中宽泛存在一种倾向，认为班主任老师是管他们的。所以，上班主任的课就特别好，上其他老师的课纪律就差一些。作为小学班主任，要跳出自己所授课科的圈子，利用自己接触学生多的有利条件，教育学生敬爱所有科任教师，认真上好每位教师的课;同时把各个学科的教师团结起来，成立亲密合作的优秀的教师集体。班主任的协调作用还表现在引导小学生参加社会实践活动和协调社会各种教育力量两个方面。总之，一个学生、一个班集体的健康成长，是各种教育力量协分派合进行工作的结果。这里既有班主任的教育培养，也有科任教师、少先队组织、学校、家庭以及社会有关方面的影响作用。在各种教育力量中，班主任是组织者、协调者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任的培训心得领悟总结内容篇三此次参加了学校教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己此后次培训中获取的领悟。心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，令人的心理功能碰到阻拦的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。好多天才人物或多或少地具存心理不健康症状。比方荷兰画家凡高生前是一个画坛默默无闻，一世中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己喜欢的女人,最后不能够忍受贫困和疾病的残害，开枪自杀;苏联出名诗人马雅柯夫斯基拥有癔病性人格，感情多变，易激动，感情用事，好想象，缺少理智，缺少自制力,由于他的恋人急着要去上班，没有遵照他的意愿留下来陪他发言而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有好多好多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少拥有一些心理阻拦，可是严重程度和影响学习生活的程度不相同而己。教师也不例外。特别是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。教师心理不健康就不能够正确理解学生的行为，更无法巧妙地办理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。所以，为了更好地教育学生，教师自己第一必定是心理健康的人。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己保护。一个优秀的教师应该能够办理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己素来处于压力之中致使于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提升自己的综合素质，不休学习和掌握新的知识，赶忙适应新的授课见解，掌握新的授课方法，达到新的授课要求，才能追求新的发展，也才能真切拥存心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到忧愁和挫折，对保护心理健康有重要意义。一个尽责的教师是特别辛苦的，需要休息和放松。充当无所不能够的教育者形象确实令人疲惫不堪。所以，教师能够试着在假期给自己充电，比方：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在议论佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不但能使教师获取放松，而且能够广阔教师的视野，增加教师的知识面。教师能够把从其他工作体验中获取的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。班主任的培训心得领悟总结内容篇四今年8月30、31日，我有幸参加了在淮安市举行的全国中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班的学习。诚然培训时间很短只有两天，但也使我学到了好多好多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在此次培训学习中。有四位专家、班主任老师作了报告。全国优秀班主任申淑敏作了题为《做幸福的班主任》的报告;全国优秀教师郑学志作了题为《*络形势下班主任的专业成长》的专题讲座;德育报社长张国宏作了《做一名让学生欢迎的班主任》的报告;全国优秀班主任王文英就怎样《做阳光型班主任》作了生动的演讲。聆听了专家的讲课，对我来说，不但是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。此次培训，正好满足像我这样的班主任的需求，确实找到解决班级管理中的实责问题的路子和方法，提升推行自己的管理能力和水平。在此次培训活动中，专家们所阐述的教育见解，风格平实，语言或幽默幽默、或朴素诚挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念好像一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指了然方向，好像一泓汩汩的清泉，流入了我们这些中学班主任的内心。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精髓、独到的见解律人服气，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反思和思虑。以下就是我在学习中的几点主要领悟：一、意识到了班主任角色的变换和定位的重要以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却可是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过怎样去把这一角色在自己身上变换也许定位,更不知道该变换定位到哪个方向上。现在经过此次的*络培训,我深深的意识到班主任应该做到：(一)由偏爱型走向博爱型。班主任要深入班级，认识每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该经过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。(二)由专制型走向民主相同型。传统意义上的师生关系是一种不相同等的，老师是绝对声威的，学生对老师必定遵照的，这种专制培养出来的学生诚然守纪、听从，但缺少主动性、创立性，更谈不上创新精神了。而现在的新时代呼叫民主相同的师生关系，班主任成立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要敬爱学生的见解。比方在班规的拟定、班干部的选举等都应该多听听学生的建议，进行宽泛的民主选举。(三)由简单粗暴型走向认真耐心型。在班级管理中，班主任要主动认识学生所想、所做，要诚挚地走进学生的内心世界，要敬爱、爱惜学生的重点自尊心。在没有认识事情的真相前，不要坚决地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特色和行为水平，考虑学生的想法和感觉，在班级管理中要多夸耀、少训斥，在激励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。(四)由限制型走向开放型。班主任要善于从学生实质出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。班主任的培训心得领悟总结内容篇五今年4月20日，我十分有幸的参加了县教育局一致组织的小学班主任全员培训，此次培训的人数达到了219人。经过此次培训我收获好多。从这两场专题讲座中，我更为感觉教师这个职业是特别的光荣神圣与任重而道远。此次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出高妙的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步;班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。现将自己参加此次培训今后的一些个人的想法怎样做好小学班主任工作总结一下：一、自高自己素质努力充分自己想在今世社会做一个合格的小学班主任，必定努力去学习，不断提升自己的管理水平和专业能力。向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段;向同行学习，要经常向管理有方、管理有见效的优秀班主任学习，同他们互相商议、互相沟通、扬长避短;做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完满，让自己的班主任工作做得有声有色。二、爱学生爱是亘古不变的主旋律。作为班主任更需要爱，广博的爱。关于每一个学生都像对待自己的孩子相同来关爱。要用诚挚的爱去感人学生，触动他们的心灵。在学生有时犯错时，要动之以情晓之以理。关于留守少儿和学困生，尽所有努力，给他们爱，给他们敬爱，给他们希望，不但教师这样，还要教育其他学生这样，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己广博的爱心关怀爱惜自己的学生，让孩子们感觉到时刻生活在爱的家园里。亲其师，信其道，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的见效。三、成立优秀的师生关系作为班主任，最重要的一点，那就是对全班所有学生都要视同一律，公正对待，不能够歧视任何一个学生。关于有生理或心理残疾的学生应恩赐他们更多的关注与关爱。要用换位思虑替学生着想。在教育学生的过程中，要多考虑事情发生的前因结果，想一想自己在与学生同龄时的行为与想法;正确掌握学生行为的性质，分清是故意的，还是没心的，是恶意的，还是好意的，要从有利于学生的健康发展出发，选择合理的解决问题的方法方式，不简单粗暴，不去伤害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生相同沟通，创立一种相同气氛，让师生关系更为友善。四、用人格去影响学生无论什么老师，你的言行举止对学生总有目染耳濡的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班集体建设中起着主导、决定作用。若是我们能以自己的人质量量吸引学生，令学生敬重，那么，我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比方：学生退步了，送上一句激励的话;学生学习