五年级科学下册教学计划1

五年级科学下册教学计划一、本学期教学的指导思想

以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。本学期引导学生经受更为完整的探究过程，在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求，比方强调试验前后的推想、解释要有充分的依据；进一步把握掌握变量试验的技能，并学习设计掌握变量试验，运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。

二、本学期教学的目的要求

1、培育学生科学的思维方法,努力进展学生解决问题的力量,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经受科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。

3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲,形成大胆细心,注意证据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感。

4、亲近自然，观赏自然，珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

三、本学期改良教学的详细措施

1.了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。

2.落实试验材料，让探究成为科学学习的主要方式。

3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4.引导学生在观看和试验的过程中做好记录。

5.引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。

6.引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，形成正确的解释。

7.收集和整合资源，充分运用现代教育技术帮助教学。

五年级科学下册教学规划2

一、学情分析

通过上个学期的接触和了解，我发觉五年级学生的综合素养不是特殊高，科学根底也比拟薄弱，但是他们对科学课还是有很深厚的兴趣的，而且已经具备了初步的探究力量，有剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，乐于操作。不过两极分化很明显。有些同学表现出对科学深厚、长久的兴趣，科学素养进展态势良好；后进生学习态度不够仔细，加上对科学学科的熟悉缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。

大局部学生把握了肯定的过程与方法技能，如观看、记录、简洁试验等，本学期将引导学生经受更为完整的探究过程。由于本学期探究的多是自然事物发生的缘由、变化规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。比方强调试验前后的推想、解释要有充分的依据；进一步把握掌握变量试验的技能，并学习设计掌握变量试验；运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。学生还将面临几次较长期的观看讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟悉到重复试验的意义。总之，新的内容，将引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。

二、教材分析

1、整体概述：

本册学习内容由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的，每个单元教学约需10课时。教学时要留意以下几点：

（1）供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

（2）帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，让学生的熟悉沿着概念形成的规律进展。

（4）本册有很多动手制作的项日，肯定要让学生亲自经受制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展学生的科学探究力量。

2、单元简析：

（1）第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉出现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉出现象，二是从密度的层面解释沉出现象。

（2）其次单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的根底上，将连续观看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

（3）第三单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进展观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的熟悉进展过程。熟悉计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改良工具所作的不懈努力。

（4）第四单元“地球的运动”：让学生经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终熟悉地球运动(自转和公转)的模式。

三、教学目标

1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究力量的培育是很有帮忙的，教师要进展学生识别和掌握变量的力量，连续学习运用比照试验进展探究的技能，要引导学生准时记录试验现象，进展分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维进展，五年级学生的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮忙学生进展概括总结，得出结论，进展学生的科学探究力量。

3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展学生的情感态度价值观。

四、详细教学措施

1、了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。

2、让探究成为科学学习的主要方式。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、指导学生反复进展掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导）。

5、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。

6、引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象

7、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，形成正确的解释。

8、充分运用现代教育技术帮助教学。

五、教学设计进度表

周次起止日期教学内容课时

20229-03041、物体在水中是沉还是浮；2、沉浮与什么因素有关；3、橡皮泥在水中的沉浮；3

30307-03114、造一艘小船；5、浮力机动1课时3

40314-03186、下沉的物体会受到水的浮力吗；7、马铃薯在液体中的沉浮；8、探究马铃薯沉浮的缘由3

50321-0325单元复习2课时；1、热起来了；2、给冷水加热；3

60328-04013、液体的热胀冷缩；4、空气的热胀冷缩；机动1课时3

70404-04085、金属热胀冷缩吗；6、热是怎样传递的；7、传热竞赛；3

80411-04158、设计制作一个保温杯；单元复习1课时；1、时间在消逝3

90418-04222、太阳钟；3、用水测量时间；4、我的水钟3

100425-04295、机械摆钟；6、摆的讨论；机动一节课3

110502-0506五一休假；7、做一个钟摆；3

120509-05138、制作一个一分钟计时器；单元复习2课时3

130516-05201、昼夜交替现象；2、人类熟悉地球及其运动的历史机动1课时3

140523-05273、证明地球在自转；4、谁先迎来拂晓；机动1课时3

150530-06035、北极星“不动”的隐秘；6、地球在公转吗；机动1课时3

160606-06107、为什么一年有四季；8、极昼和极夜的解释；机动1课时3

170613-0617单元复习2课时；总复习1课时3

180620-0624总复习3课时3

190627-0630考试3

五年级科学下册教学规划3

一、学生根本状况分析：

五年级共有57人，他们经过两年的科学学习，已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了肯定的探究力量，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生学问范围，进一步提高学生创新力量和自主探究力量，培育学生动手、动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终到达将科学学问制造性应用到生活中去。

二、教材分析

本册教科书共有24课，以学问的内容分为五局部。分别为人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、探究宇宙、科技与能源。本册教材留意学生学问阅历的积存和整理，注意用联系的观点构建教科书整体构造。

在内容的选择上，用联系的观点整合不同的内容，选择表达综合性、系统性和事物周期性变化的内容构建教科书，引导学生学习熟悉事物的科学方法，提高解决问题的力量，学会在整体上含悟科学本质。

三、教学目标

1、通过学习培育学生实践力量和创新精神，引导学生经受更为完整的探究过程。使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣。

2、通过学习，能够应用所学学问解决日常生活中的实际问题。

3、教学中渗透爱国教育，介绍历史人物，增加学生的民族骄傲感。

四、教学措施

1、教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

2、在教学中采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于承受。

3、在教学中要调动学生的学习积极性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生的“三动”力量，即：动手、动口、动脑。

五、教学中应留意的问题

1、既要对事物外部表象的观看，又要从微观世界熟悉事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了熟悉事物的构造和功能。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回忆与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生规律推理的探究工程，推想产生变化的缘由，力求在事物的外表特征与内部变化之间建立联系。

五、教学中应留意的问题

1、既要对事物外部表象的观看，又要从微观世界熟悉事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了熟悉事物的构造和功能。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回忆与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生规律推理的探究工程，推想产生变化的缘由，力求在事物的外表特征与内部变化之间建立联系。

2、使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。

3、教学中注意试验教学，教学中要加强安全教育。

六、教学进度

第一单元

生命的神秘

7课时细胞我从哪里来人的一生我像谁生物生殖新技术

其次单元

地球和地表的变化

7课时火山地震

各种各样的矿物地表的变化做一块卵石

第三单元

无处不在的能量

8课时摆的隐秘钻木取火通电的线圈

(一)通电的线圈

(二)无处不在的能量

第四单元

探究宇宙5课时太阳家族神奇星空探究宇宙

第五单元

科技与能源3课时生物的启发开发新能源

讨论与实践3课时查找达尔文的脚印调查生活中的伪科学我的科学学习历程3课时。

七、详细工作安排

二月份：

制定教学规划;

三月份：

1、学习《新课程理念》，写出心得体会;

2、加强试验教学四月份：

进行校级科学公开课;

五月份：

观看优秀教师讲座;常规教学六月份：

综合复习，迎接期末考试

五年级科学下册教学规划4

一、学情分析：

五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。要求学生有急躁、细致的学习态度。新教材中局部学问比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题讨论这一教学内容。包括以下几局部：人体内部的隐秘、我们怎样看到物体、生物的生长与生殖、春夏星空、生活中的机械、讨论与实践。

依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展观看、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进展探究。

科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。

科学学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底学问、变化所需的能量来源、科技与将来世界的严密关系。以及运用学问进展科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学学问、STSE各方面得到进展。

三、教学目标：

1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究力量的培育是很有帮忙的，教师要进展学生识别和掌握变量的力量，连续学习运用比照试验进展探究的技能，要引导学生准时记录试验现象，进展分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维进展，五年级学生的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮忙学生进展概括总结，得出结论，进展学生的科学探究力量。

3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展学生的情感态度价值观。

四、教学措施：

1开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。

2建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观看报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进展展现与评比。

3发挥评价对学习和教学的促进作用。

教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

4注意情感态度与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

5重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究力量和技术设计力量，培育创新意识和实践力量。

6树立安全意识。培育学生具有安全参加探究活动的学问、力量和习惯。

7积极参加新教材试验。

8开展环境教育，进展生物种养殖的课外试验，讨论生物与环境间的关系。

五、潜能生培育措施：

依据对学生状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

1、对学科学问无学习兴趣

2、无科学探究意识，科学探究力量差

3、缺乏合作意识

4、实践力量缺乏。

针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，供应合作与参加的时机，培育他们科学探究的力量在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展一帮一的活动帮忙他们。

六、课时安排：

略

五年级科学下册教学规划5

一、试验目的

1、教会学生正确的试验方法，体会试验的乐趣。

2、使学生有效地把握学问，主动探究新学问。

3、培育学生的力量，包括试验设计、操作、观看、记录和整理资料等力量。

4、全面提高学生素养，特殊是学问素养和智能素养。

5、激发学生的学习兴趣，在观看和试验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。

二、教材内容分析

本册共分5单元19课，第一单元是生命的神秘，有1个试验。其次单元是地球和地表的变化，介绍了地球的外形外表内部及相关学问，有3个试验(试验6、7、9)。第三单元变化的能量，有4个试验试验10至13。第四单元探究宇宙，有2个试验，试验14、15。第五单元科技与将来，有1个试验试验17。

三、试验措施

1、课前教师要充分预备，备教材、备学生、备教法、备试验过程。

2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验规划，填写试验报告，制作简易科学模型。

3、加强观看和试验，充分利用仪器和器材，让学生参观看和试验活动，从而获得学问，熬炼力量。

4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。

四、主要试验方法

探究法演示法参观法实践法争论法

谈话法辩论法试验法列表法示意法

五、试验进度表(见学校进度表)

单元

课次

试验名称

周次

节次

1

3

观看不同生物体的细胞

2

2－4

2

6

讨论火山和地震

4

4－2

7

讨论矿物

5

2－4

9

做卵石

6

2－4

3

10

摆的隐秘

6

4－2

11

钻木取火

7

2－4

12

通电的线圈

7

4－2

13

无处不在的能量

8

2－4

4

14

太阳家族

18

2－4

15

讨论四季变化

19

4－2

5

17

生物的启发

20

2－4

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一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。

二、教学目标:

1、培育学生科学的思维方法,努力进展学生解决问题的力量,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经受科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。

3、连续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量,特殊是掌握变量，采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲,形成大胆细心,注意证据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;

5、亲近自然，观赏自然，珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

6、引导学生经受更为完整的探究过程。

7、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。详细包括：强调试验前后的推想、解释要有充分的依据；进一步把握掌握变量试验的技能，并学习实际掌握变量试验；运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。

8、面临几次较长期的观看讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟悉到重复试验的意义。

三、教材分析：

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球外表及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

1、学问方面,划分为四个教学单元:

《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的讨论生物的生存和非生物环境的关系。【五年级科学上册教学规划】五年级科学上册教学规划。引导学生观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观看，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析，熟悉到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。

光单元引领学生们观看光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器牢固合运用相关学问。

地球外表及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是熟悉地球外表总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

运动和力单元内容光焕发分为四局部，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。其次局部学习测量力的太小，熟悉力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。第三局部熟悉摩擦拭力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。

五年级科学下册教学规划7

一、教材分析

本册教材包括下面一些内容：奇妙的机械;外形与构造;它们是怎样连续后代的;岩石与矿物;人体的“司令部”;沟通与质疑等。从探究对象上看，突出了熟悉事物的构造与功能、熟悉事物的相互关系、熟悉事物变化的一般规律。关于“简洁机械”和“外形与构造”的内容，重点表达事物的构造和功能;“大脑”突出神经系统的构造与功能;“生物的生殖”突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注意定量的观看与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。

二、教学根本目标

1、科学探究：经受几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和熟悉。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进展简洁的加工、分析和整理，并用充分的争论再得出结论，并用自己擅长的方式进展沟通20xx-2023年度五年级下册科学教学规划20xx-2023年度五年级下册科学教学规划。进一步理解掌握变量比照试验的意义和方法，开头学习用模拟试验的方法讨论自然现象，进展运用数据解释和推理的力量。

2、情感、态度、价值观：培育学生对地球运动深入浅出探究的兴趣和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系布满探究的欲望，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。

3、科学学问：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学学问，逐步积存阅历，理解相关科学概念。

三、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

2、教师供应材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。

3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。本学期撰写3篇实录与案例分析。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进展系统化的单元备课，提前做好教学预备。

五年级科学下册教学规划8

一、指导思想

湘少版科学教材以培育小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学学问，科学思维方式，科学技能方法的训练。关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学学问的方法和力量等方面的进展，以学生作为科学学习的主体，以探究作为科学学习的核心。

注意改革学生的学习方式。让学生在教师的指导下和同伴的合作探究活动开展方法并亲身经受好玩的活动，使学生把握猎取事实的方法，培育学生主动探究的力量几多方面的科学素养。

二、学情分析

五年级共有四个班，每班有学生六十多名，通过两年的科学学习，学生们有了肯定的学习力量和探究方法。很多学生兴趣爱好广泛，对科学这门课程比拟喜爱，因此，在教学中应当连续注意激发学生学习积极性，培育良好的讨论习惯和方法，促进学生各方面力量的进展，同时，班级人数多，需要加强组织教学，提高效率。要关注后进的学生，表达为了每一位学生的进展的教学理念。

三、全期教学总目标

本册教材从学生的学问背景和认知进展规律动身，进一步提升学生的试验设计力量并搜集、整理、使用信息，帮忙学生为科学设计供应猜测和假设的根底。重点训练学生合作，制定科学活动规划的力量。培育学生“质疑、创新、进取”的科学精神。

四、全册教材分析

第1单元听话的电磁铁

通过自己制作电磁铁并依据讨论的目标设计试验发觉电磁铁的磁力大小可以转变，电磁铁也有磁极。会制作试验材料，能小组合作设计试验。

第2单元地球的运动

指导学生留心观看，通过设计一系列模拟试验，让学生熟悉昼与夜、四季的特点及生物的不同变化，知道昼夜与四季的形成缘由。培育学生细心观看，擅长发觉的品质。

第3单元显微镜下的世界

学习正确使用显微镜，利用显微镜观看微生物世界，了解生物的多样性及微生物的生活环境，科学的看微生物世界。学会用先进的工具观看，学习试验过程中怎样掌握试验条件。

第4单元遗传和变异

通过观看、阅读和搜集资料，了解生命生生不息的隐秘以及变异对于生命演化的意义。

第5单元青春活力

通过收集资料，观看发觉我们成长的证据，了解男孩和女孩在青春发育期的身体变化，让孩子们拥有一个安康的青春期。

第6单元我们怎样做规划

本单元是本册教材的总结单元，将引导学生比拟系统的总结本册教材重点训练的科学探究方法—制定规划。让学生知道制定规划对于试验胜利的意义，知道制定一般的规划应包括的内容和留意的问题。培育学生做事有规划安排的习惯。

教学重点：学会规划与安排，为做好一个活动或探究试验制定可实行的规划。

教学难点：能制定比拟完善的规划。

五、教学措施

1、注意激发学生学习积极性，爱护好学生的奇怪心和求知欲，以敏捷多样形式教学，营造活泼轻松开心的学习气氛。

2、注意上课前师生双方的充分预备，注意教学过程中的反思。

3、组织好教学，提高教学效率。

4、充分发挥试验小组的集体力气，相互催促，相互学习，共同提高。

六、教研专题：

大班教学如何有效组织科学课堂。

七、讨论措施

1、做好充分的教学预备，为教学供应硬件和软件根底。

2、留意师生关系的和谐，创设宽松，民主的课堂气氛，让学生在相对自主的环境下探究和创新。

3、以活动为载体，教师和学生都做好充分预备，保证活动效果，同时，以多元有效的评价促进学生的学习和对科学探究的热忱。

4、在试验过程中，培育学生的擅长动脑，乐于动手的习惯。

5、培育合作精神，充分发挥试验小组的集体力气。

八、教研课安排

待定。

九、业务学习安排

1、学习讨论《科学课程标准》和教材，做好科学教学实践。

2、阅读教育著作和杂志：《教师新视野》、《论语》、《小学科学教学》、《湖南小学教师》《全球教育展望》等，收集教学资源，增加学问储藏，提高自身科学素养。

3、准时总结阅历，写好教学反思，撰写论文。

4、积极仔细的参与相关培训，各种业务学习和教研活动，虚心学习，缩小差距。

十、学科实践活动安排

1、制作日晷。

2、基因的调查讨论。

3、走进樟树。

十一、教学评价措施

1、形成性评价与总结性评价相结合。

2、注意合作，留意同伴之间的相互评价。教给学生评价的方法，使评价更有效。

3、在科学活动中，注意活动前的设计和活动过程的评价。

4、给学生多元才能评价，不仅以学业成绩代替一切。

五年级科学下册教学规划9

一、学生分析：

1、整体学习状况：我所任教的五年级班，有学生28，其中男生比例较大，有20人。从与其他教师沟通中得知，学生整体学习比拟仔细，并擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。

2、已有学问、阅历：由于各种条件的限制，大局部学生的科学常识缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育科学情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。

二、教材分析：

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球外表及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个局部：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”讨论生物的生存和非生物环境的关系。其次局部引导学生观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三局部内容，是把以上熟悉拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟悉到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观看光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生熟悉很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。

《地球外表及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是熟悉地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个局部。第一局部了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。其次局部学习测量力的大小，熟悉力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。第三局部熟悉摩擦力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手实践，设计和制作一个小车。

三、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观看

试验专题讨论情境模拟

科学小制作争论辩论种植饲养

科学嬉戏参观访问竞赛

科学观赏社区科学活动家庭科技活动

角色扮演科学梦想信息公布会、报告会、沟通会

四、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

五年级科学下册教学规划10

一、指导思想

以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基矗。

二、教材分析

科学五年级下册教材分四个单元，分别是“生物与环境”、“光”、“地球外表及其变化”、“运动和力”。

1、《生物与环境》单元着重引导学生通过种子发芽试验，启发学生对试验观看的兴趣；经受设计种子发芽试验的过程，学习用比照试验的方法观看、记录影响种子发芽的条件；了解设计试验、制订试验规划的步骤和内容，能按要求设计出自己的试验规划。引领学生经受一些有目的的调查、考察活动，在活动的根底上进展科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，熟悉生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特殊是熟悉到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依靠的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的熟悉。本单元将侧重讨论生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进展重点讨论。以生态瓶的建筑、观看和转变掌握条件为线索来进展探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步熟悉野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进展激发和爱护，鼓舞学生以事实为根底进展活动记录，体验在实践活动中进展猜测和验证的必要性，经受简洁的方案设计并实践的过程，在转变掌握条件的活动中收集数据和资料进展分析和沟通。

2、《光》单元引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的学问；能以自己的方式对搜集的材料进展合理的整理，与同学共享；能依据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的讨论主题；能与同学开心合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着亲密的联系；对讨论关于太阳的活动产生较深厚的兴趣；知道许很多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的根本学问。

3、《地球外表及其运动》单元教学内容主要包括两方面的内容：一是熟悉地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

4、《运动和力》单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是转变物体运动状态的缘由。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经受一系列的探究活动，猜测、掌握变量进展比照试验、运用数据进展解释、组装试验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，进展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。

三、学生状况分析

五年级两个班共有学生79名，大多数学生对科学学习有着深厚的兴趣。

1、整体学习状况：学生整体学习比拟仔细，对科学试验比拟感兴趣，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用力量差。

2、已有学问、阅历：独立探

究力量和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。

四、教学目标

1、培育学生科学的思维方法，敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程；

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。

5、面临几次较长期的观看讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟悉到重复试验的意义。

五、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、悉心地引导学生的科学学习活动；

5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习；

6、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

8、引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。

六、主要教学活动类型

搜集信息现场考察自然状态下的观看试验专题讨论情境模拟科学小制作

争论辩论种植饲养科学嬉戏信息公布会、报告会、沟通会参观访问竞赛

科学观赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学梦想

五年级科学下册教学规划11

一、课程目标：1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。2、培育学生搜集资料、分析资料，以掌握试验、模拟试验、分析试验结果、提出假设等探究力量，鼓舞学生从正反两个方面分析科学技术的进展给人类社会带来的影响。

二、指导思想：1、以《国家根底教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的根本理念、课程目标、课程内容，进展科学启蒙教育，培育学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下根底。2、在充分考虑学生身心进展规律的根底上，将学生进展的需要、社会进展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、有用性、教育性、普适性的统一。

三、教学目标：1、能通过设计试验方案和试验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过观看、分析资料发觉动物、植物有着多种生殖方式；运用规律推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有依据的假设；用模拟试验的方法探究地球外表的变化；设计制作能完成肯定任务的工具（包括简洁机器、机器人等）。2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、到达平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的奇怪，并积极关注相关讨论的进展；感受生命连续过程的简单多样，进一步树立珍爱生命、爱护环境、爱护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用制造性思维和批判性思维，积极大胆地提出自己的想法和意见。3、能通过收集资料、亲历科学试验列举简洁机械的使用，体会到利用简洁机械能帮忙人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的生殖方式，发觉生物的很多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找诞生物与环境之间的相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表转变的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。4、能感受一些工具和简洁机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物生殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊；能提出爱护环境、爱护矿物资源的建议；能叙述科学家（如达尔文）的故事，关注工具创造和使用的进展史。

四、教材分析：本册共分为六个单元，共22课。第一单元奇妙的用力：本单元的教学内容是组织学生探究简洁机械的作用及简洁的原理。学生在讨论简洁机械中观看两种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的现象，并熟悉到当两种作用力相等时，物体间将到达平衡状态即可。其次单元生命的连续：本单元将在学生已有熟悉和阅历的根底上，引领学生通过收集和整理各类相关资料，观看、比拟并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的简单多样，培育对生命的珍爱，学习植物和动物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。第三单元生物的进化本单元连续引领学生带着许很多多百思不得其解的问题，通过查阅、分析和整理资料、争论、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动，争论生物的起源和进化问题，讨论生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝试提出有依据的假设，通过相应的模拟试验，逐步使学生感悟到各种自然力气以及人类活动对地表转变的影响，帮忙学生熟悉到地表变化是各种力气共同作用的结果。同时激发学生探究地表变化神秘的兴趣，意识到爱护地表的重要性，适时培育学生敬重客观世界，观赏自然美的科学精神和态度。第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂得地球母亲给我们供应了丰富的矿产资源，但是这些矿产资源不是用之不尽，取之不竭的，因此爱护矿产资源显得尤为重要。第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题，将科学学问、探究力量、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的兴趣，发挥自己的想像力和制造力，设计自己的机器人。

五、学情分析：1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观看、提问、假设、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作力量得到了肯定的提高。2、缺乏之处：由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。

六、教学措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的.科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。

七、教改设想：1、注意搜集信息、现场考察及自然状态下的观看与试验。2、专题讨论，注意情境模拟、科学小制作及争论辩论。

八、教学进度：单元课题课时奇妙的用力8课时生命的连续6课时生物的进化3课时地表缓慢变化5课时矿产资源4课时工具与技术2课时

九、主要教学方法：探究法演示法参观法实践法争论法谈话法辩论法试验法列表法示意法十、教研课题：学生科学探究力量的培育

五年级科学下册教学规划12

一、学情分析：

五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。

要求学生有急躁、细致的学习态度。新教材中局部学问比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题讨论这一教学内容。

包括以下几局部：人体内部的隐秘、我们怎么看到物体、生物的生长于生殖、春夏星空、生活中机械、讨论与实践。

依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展观看、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进展探究。

科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学对待新事物及之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。

科学学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底学问、变化所需的能量来源、科技与将来世界的严密关系。以及运用学问进展科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学学问等各方面得到进展。

三、教学措施：

1、开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。

2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观看报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进展展现与评比。

3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

4、注意情感态度与价值观的培育。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究力量和技术设计力量，培育创新意识和实践力量。

6、树立安全意识。培育学生具有安全参加探究活动的学问、力量和习惯。

7、积极参加新教材试验。

8、开展环境教育，进展生物种养殖的课外试验，讨论生物与环境间的关系。

四、潜能生培育措施：

依据对学生状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

1、对学科学问无学习兴趣;

2、无科学探究意识，科学探究力量差;

3、缺乏合作意识;

4、实践力量缺乏。

针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，供应合作与参加的时机，培育他们科学探究的力量;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮忙他们。

五、课时安排：

单元课时安排

一单元四课时

二单元五课时

三单元六课时

四单元四课时

五单元六课时

机动2课时

上述供应的小学五年级科学下册教学规划，是我们细心为大家预备的，盼望大家能够合理的使用!

五年级科学下册教学规划13

一、指导思想：

以《科学课程标准》为指导，培育小学生科学素养为宗旨。

二、教学目标：

1、培育学生科学的思维方法；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程；

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。

三、学生状况分析：

1、整体学习状况：学生整体学习比拟仔细，对科学试验比拟感兴趣，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用力量差。

2、已有学问、阅历：独立探究力量和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。

四、教材分析：

科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。

第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是转变物体运动状态的缘由。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经受一系列的探究活动，猜测、掌握变量进展比照试验、运用数据进展解释、组装试验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，进展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。

其次单元要让学生在“制造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的进展史，感受人类对“时间”的熟悉过程，从而熟悉到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓消逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验肯定时间间隔的长短，以帮忙他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。

第三单元“生物与环境（二）就是要引领学生经受一些有目的的调查、考察活动，在活动的根底上进展科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，熟悉生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特殊是熟悉到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依靠的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的熟悉。本单元将侧重讨论生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进展重点讨论。以生态瓶的建筑、观看和转变掌握条件为线索来进展探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步熟悉野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进展激发和爱护，鼓舞学生以事实为根底进展活动记录，体验在实践活动中进展猜测和验证的必要性，经受简洁的方案设计并实践的过程，在转变掌握条件的活动中收集数据和资料进展分析和沟通。

第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开头，通过讨论得出这是由于地球是不透亮的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，讨论得出地球在不停地自转，并且可以通过试验观看到地球的自转。第六课，从北京究竟是早晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题，指导学生在模拟太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。第七课，在以上讨论的根底上解释前面提出的各地存在时差，拂晓有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课，连续讨论有关地球自转的问题。在学生已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个根底上，介绍极地有半年的时间白天很长，甚至有极昼的现象。让学生通过模拟试验讨论得出：地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的“地球倾斜转动”这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，观看会消失什么现象。由于内容较难，不作为重点，而且教师要加强试验指导。最终一课“昼夜、四季与动植物”是本单元学习的拓展。地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季变化，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生变化，不同地方同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。

五、根本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、悉心地引导学生的科学学习活动；

5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习；

6、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

8、引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观看试验专题讨论情境模拟科学小制作

争论辩论种植饲养科学嬉戏信息公布会、报告会、沟通会参观访问竞赛

科学观赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学梦想

七、课时安排：

第一单元14课时

其次单元12课时

第三单元14课时

第四单元15课时

五年级科学下册教学规划14

一、指导思想：

以《小学科学课程标准的内容》为指导，激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用和平衡关系。同时，着重培育学生搜集资料、分析资料，以掌握试验、模拟试验、分析试验结果、提出假设等探究力量，鼓舞学生从正反两个方面分析科学技术的进展给人类社会带来的影响。

二、教学目标：

l培育学生科学的思维方法；

l了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程；

l学习建立解释模型，以验证自己的假设。

l敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

l亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。

三、学生状况分析：

l整体学习状况：学生整体学习比拟仔细，对科学试验比拟感兴趣，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用力量差。

l已有学问、阅历：独立探究力量和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。

l儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。

四、教材分析：

科学五年级下册教材分六个单元，分别是“奇妙的用力”、“生命的连续”、“生物的进化”、“地表缓慢变化”、“矿产资源”、“工具与技术”。

五、根本措施：

l把科学课程的总目标落实到每一节课；

l用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

l让探究成为科学学习的主要方式；

l悉心地引导学生的科学学习活动

l各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习；

l给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践；

l充分运用