IF分支结构教案

学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载《VB分支结构》教案科目 信息技术 课题 VB程序设计语句授课人格中孙红霞课型新授课课时安排1课时教材分析IF分支语句格式简单，功能显著，易于理解掌握和运用。IF语句是简单的程序设计基础，是标准的三种程序结构之一。IF计模块化的基础，在教材中起着承前启后的重要作用。学生刚开始接触编程不久，而且基础不是很好，所以教师主要采用讲授法来教学情分析学，在教学过程中培养学生探究式的学习方法。学习环境：局域网教室学习资源类型；教师自己制作的幻灯片。本课采用任务驱动，自主探索，协作学习，分层教学的教学模式，在教学的各教学方法设计个阶段注意设计不同层次和难度的“任务教师适当启发，正确引导学生。知识目标1、让学生体会到引入分支结构的必要性2、识记语法格式3、能够读懂理解分支结构程序教学目能力目标1、根据学生的实际能力，通过阅读教材例子程序，学会模仿2、在自己遇到解决实际问题的时候能够提炼出需要分支语句的地方3、有效、合乎规范的使用分支结构解决编程中的实际问题标情感目标1、程序中分支结构简单易学，生动有趣，既能让学生学到程序设计的方法，又能提高学生主动编程的积极性2、在学习过程中培养学生探索求知的精神，团结合作的意识教1、分支结构的流程图教学语法格式学2、语法格式难点重点教学1、多媒体教学软件2、课件准备教学教师活动学生活动设计意图环节情从现实生活引入实际问题，让学生理解什么是分支结构观看课件通过贴近现实境导树枝图片、十字路口视频生活中常见的分支结构。引出多分IF语句就是双分回答问题生活的实例，从而引出今天的入支结构。课题教教师活动学生活动设计意图学环节一．IF分支语句流程图的画法1、以路口红绿灯为例，讲述IF分支结构流程图的画法。学生观察并了解if语句流程是绿灯亮了 否记住语句格式图的画法可以前行 等待变绿灯学继续向前走习以三个生活的新 2以Y型路口为例，画流程图。知 3以下雨带雨具为例，让学生动手画流程图。成立时执行一边的语句，当条件不成立时执行另一边的语句。

动手画流程图

让学生知道IF分支结构流程图的画法4、以两个数学题例画流程图，第一题老师讲解，第二题学生自主练习。流程图练习a输出其中较大的数。开始

小结流程图的组成输入两个数a,b是输出a

a>b？ 否输出b

先讨论算法设计再将算法说出

再以两个正式题目画流程图，生活结合实践。来结束流程图练习2：输入一个数到变量a，输出它的绝对值（不用绝对值函数）二、If语句的格式1、If…Then语句的格式方式1:If<表达式>Then<语句块1>

ElseEndIf

听讲记录，学IF的写法

了解if语句的用在编程过程中，If<表达式>Then学语句块习EndIf新小结if….endif要成对出现知条件成立执行THEN后面的语句,条件不成立执行ELSE后面的语句

编写程序的习惯2、再以两个填空题的形式，把程序填写完整。从而加深对IF语句的理解。填空1：从键盘分别输入两个不相等的数到变量a、b，输出其中较大的数。 学生根据题if a大于b then输出a

if a>bprint

then

意，思考后将答案填在空格内else

输出b

elseprint b

讲解print的用法endif endif填空a（函数）三、IF语句的学以致用（三个练习题）分析下列程序段，写出程序运行的结果第一题 x=1y=2ifx>ythenprintx,yelseprinty,xendif

先思考，后回答问题

提出问题，学生思考后回答，加深对IF语句的应用第二题x=2y=2ifx>2 theny=x*x （电脑中的乘号是*）endifprintx,y

思考后回答问题

由浅入深的三IF分支语句的d1=10d2=20

应用。Ifd1>=d2thenmax=d1（讲解遇到的“=”问题）思考后回答问Elsemax=d2题第三小题的max=d1语句有EndifPrintmax的学生可能忘记了，在VB拓展一：某蔬菜超市打折促销，对于同一种菜购买超过五斤学中的，俗话说（含五斤，此种菜打九折付款。思考后回答问见多识广，多用拓展二：电信收费问题题几次，学生自然通话在3分钟以—— 收费0.22元就能理解。通话时间大于3分钟——每分钟收费0.11元让学会的孩子更深入的应用IF语句，解决更多实际问题。课让学生回顾本节课的内容，加深印象强调重点、难堂什么是分支结构回想一下刚才点，对知识点的小IFIf…then…else…endif学才的内容，重复讲解，巩固结inputbox()学生的新知识print加深学生印象教学生通过简单的自我评价，从学习效果及学习情感两方面对自我评价实现层次性，个学本节课的学习进行小结，进一步加深学生对分支结构程序的加深印象性化点拨，因材评印象施教价教 在教学过程中学生注意力较为集中，大部分学生对学习内容比较感兴趣从教学效果看学生学学基本能理清分支结构程序的编程思维，但是在