高中生学习数学困难的原因和对策探究

高中生学习数学困难的原因和对策探究高中数学是一门理论性和科学性非常强的学科，具有一定的抽象性和复杂性。许多学生在高中数学学习中仍然存在许多困难，在这种情势下，探究高中生学习数学困难的原因，找出解决办法，对提高高中生的数学学习成效尤为重要。一、高中生学习数学困难的原因（一）学生过度重视数学，造成了心理压力高中数学属于公共基础课程，是学生的必修课程。由于升学考试的压力，学生对数学这门科目的成绩尤为看重。当前，部分学生在平时的数学学习过程中，常常花费了较多精力，力求多做题、解题速度快，常常迫使自己过度学习。在这种情况下，一部分学生逐渐出现急躁心理。另外，过度迫切的学习期望与不甚理想的数学成绩不成正比，也会导致学生情绪焦虑，对数学学习产生害怕、畏惧等心理。（二）初中阶段学生数学基础不扎实，造成数学学习难度大各个阶段的数学知识都具有相关性，数学的很多知识都要求学生熟练记忆，譬如公式、定理等。高中数学涉及较多复杂、抽象、综合性强的理论性问题，需要学生灵活应用各个阶段积累的公式和定理。但是，由于部分学生并未牢固掌握初中阶段的数学知识，而高中教材中又没有对初中阶段的知识进行补充，导致学生在学习过程中经常会遇到“没有学”的知识，一时难以解决问题。（三）学生在学习中违背学习规律，学习方法不科学、不得当有些学生在初中阶段的数学成绩很好，是数学尖子生。进入高中后，自以为有一套好的数学学习方法，对初中阶段的一些学习方法不加以改进，全盘用在高中阶段的数学学习。在上课时不专心听讲，课后又不及时进行总结，导致高中数学学习越来越吃力。二、高中生学习数学困难的有效对策（一）思想上正确引导，让学生按照学习规律学数学笔者的具体做法是，在高一开学第一周的课堂上不急于讲课，而是端正学生的学习态度，消除学生学习数学的迷茫和畏难情绪，让学生了解数学就是高中阶段的一门普通学科，学习数学跟学习其他学科一样，需要认真、努力、勤奋。笔者强调要按照规律去学习数学，把认真预习、专心听讲、积极探索、全面复习、独立作业五个学习环节落到实处，引导学生在“熟读、精思”两个过程中进行感悟，指导每位学生调整好自己在学习和生活中的状态，为学生奠定思想基础。（二）学法上科学指导，使学生形成学习动力为了使学生学好数学，教师应该指导学生制定学习数学的班级计划和个人计划，制定三年长远目标和学期目标；组织课上探研和课外辅导；开展每日一题、定期展示等具体内容。在学习中实行科学计划、合理安排、整体推进、单个攻关，在循序渐进中消除学生学习数学上的困难，在稳扎稳打的课堂探研中形成学生学习数学的内动力。教师要对学生独立完成作业中出现的错误进行分析和研究，如果是粗心大意导致出错，就加强做题训练，培养学生仔细认真的学习习惯；如果是思维受阻导致遗漏解答，就通过点拨使学生思路畅通，培养学生缜密的数学思维能力。（三）培养学生脚踏实地的学风，逐步形成优秀的学习品质高中数学具有严密的逻辑性、高度的抽象性、广泛的适用性等特点，数学教师担负培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、演绎运算能力、判断推理能力、分析解决问题能力的重任。鉴于此，高中数学教师要注重培养学生脚踏实地的学风，使学生在数学学习过程中形成优良的学习品质。一方面，教师可以利用数学课堂教学时间进行渗透、训练，寓品质培养于数学学科课堂教学之中。当学生做数学题时，教师应要求其弄清题意，认真读题、审题；当学生解答时，教师要要求学生从贮存的记忆材料中提取题设问题所需要的材料；当学生书写数学答案时，要求学生书写格式规范。如此，养成一丝不苟、脚踏实地的好学风。另一方面，自我教育是培养学生良好学习习惯的有效途径。在数学学习过程中，教师要给学生充分的个人空间，让学生进行自我总结、自我批评、自我鞭策及自我完善等，改善学生做题、解题、答题过程中的不良习惯，形成优秀的学习品质。高中生学习数学的困难是客观