《信息时代的语文生活-认识多媒介》课件22张-统编版高中语文必修下册

语言建构与运用 认识信息时代语言文字传播的新现象，了解不同媒介的语言特征，针对不同媒介，撰写相应语言特征文稿，提高信息时代情境下的语言文字运用能力。思维发展与提升 感受信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响，通过调查活动，分析不同媒介的传播特点，更好地适应信息时代的生活；学会辨识媒介信息，善用多媒介，提升思维能力。审美鉴赏与创造 掌握报刊、广播、电视、网络（抖音、微信、微博、博客）等主要媒介传播信息的特点，进行有效实践，提高多媒介的应用能力与审美能力。文化传承与理解 学会辨识媒介信息的良莠，树立正确的人生观、价值观,传承优秀文化传统，提升媒介素养。

2020年春节，一场突如其来的疫情，打乱了我们每个人的生活。身处其中，我们有恐惧、有希望、有担心、有感动……今天，我们要讲述一位耄耋老人的故事。疫情当前，这位耄耋老人的出现，仿佛一剂社会镇定剂，让我们在惊慌失措中看到了希望。他，就是钟南山。人民日报这样评价他：84岁的钟南山，有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。一路奔波不知疲倦，满腔责任为国为民，的的确确令人肃然起敬！确实，在民众眼里，他代表正直，代表科学，代表权威。今天，我们一起来听一听钟南山院士的故事，感受他做人的风骨，体会到知识的力量。请同学们围绕“抗击2020新冠病毒”获取信息情况，做一次调查，并写成《获取新闻首选媒介调查报告》。1.什么是访谈和访谈录？“访谈”是“访”与“谈”的结合，“访”有调查、探询之意。访谈强调了交流中探询的意味。访谈有关问题，通过被访者的答复来收集客观事实材料。访谈方式灵活多样，方便可行，可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。访谈录是访谈员根据调查的需要，以口头形式，向被访者提出生活中需要对新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访，以帮助了解情况、获取信息、推广经验等，这样写出的文章叫访谈录。它是新闻体裁的一种，是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。按内容分为新闻访谈、商业访谈、科技访谈、军事访谈等；按形式大致分为当面访谈、电话访谈、网络访谈等。2.访谈要做好哪些准备工作？访谈之前要做充分准备。可以查阅相关材料，也可以实地考察或走访本地博物馆和档案馆等。先要了解采写的对象，确定访谈的主题（如传递信息的媒介有哪些、常见媒介的语言特点等），然后拟定采访提纲，根据访谈主题选定合适的访谈对象并征得对方同意。访谈技巧：“三要六不要”三要:要控制好语速；要善于引导；要善于主导场面。六不要:不要过于主动；不要啰唆；自己不要急于下结论；不要一开始过度抬高被访谈者，比如“您的信息很重要”之类的；介绍自己的意见不要用“可能”等字眼，“随时可以问我”这种多余的话不要说。3. 制定访谈记录表。拟订访谈提纲，所谓采访提纲就是记者在实施采访之前所拟定的有关采访计划和调查纲目（即采访问题）的书面内容。采访提纲在记者的调查采访活动中发挥着至关重要的作用。如果采访前没有拟定一个相关的采访提纲，采访时就很可能陷入盲目，成为一只“无头苍蝇”。采访提纲包括两个方面：

（1）采访计划，所谓采访计划，是指大体的活动步骤、方式，确定要采访的部门、人员名单及其先后顺序，设想一下写什么体裁、多少字、采写周期等；拟写采访多少人，不同职业，不同地位，如农民、自由职业者、公务员、教师、自媒体等人，这样更有代表性。

。

①注意选取的调查对象年龄、职业、地区、性别等信息。

②调查者获取信息的渠道方式，首选媒介是哪一种。

③最感兴趣的新闻点是什么。例：现代人获取媒体信息访谈：1.思考一般人获取媒体信息有哪几类，你的首选媒介是什么？2.访谈时，重点要询问哪个方面的问题。3.采谈对象要有代表性。4.访谈问题：要注意由浅入深，由大变小，您知道在抗疫方面有一位专家叫钟南山吗？您是通过哪个媒体知道的？。（2）二是调查纲目。所谓调查纲目，是指所要提问的大纲细目。5.访谈准备：划分访谈小组(以不超6—8人为宜)；自制访谈表格或选用老师提供的任务清单；准备必要的用具，如照相机、录音笔、书写笔、笔记本等；准备好提问提纲。6.采访过程。7.整理归纳撰写访谈录。（2）二是调查纲目。所谓调查纲目，是指所要提问的大纲细目。活动一：关于身边人获取信息习惯的调查1.课前布置任务：以小组为单位，开展一次获取“抗击新冠病毒疫情”信息习惯的调查，根据调查得出结论。（1）身边的人获取信息有哪些途径，并思考获取信息方式的不同对生活的影响。（2）思考调查可采用的基本方法：资料查询法：进行网络查询或者图书报纸查询。问卷调查法：发放问卷调查表，请人进行试填。统计法：收集问卷，分析数据总结归纳。2.课堂展示：以小组为单位展示调查成果，并得出结论。展示示例：随着科技的发展,现代生活中我们信息的传递方式变得更加多元化。我们无时无刻不在接收新的信息。我们组就获取“抗击新冠病毒”疫情信息的习惯开展了一项问卷调查活动。这是我们组制订的调查表：项目内容备注您的性别男（

）

女（

）单项选择您的年龄A.10-20岁B.20-30岁C.30-40岁D.40-50岁E.50岁以上单项选择您的职业A.专业技术人员B.公司管理人员C.公司企业职工D.学生E.教师F.医务工作者G.其他职业单项选择您获取科技信息的主要方式电视B.报纸C.与人交谈D.因特网E.广播F.一般杂志G.图书H.科学期刊单项或多项选择随机抽取的100人中有48人为男性，52人为女性，其年龄大致均匀分布在10—50岁之间。这些人中有14人是专业技术人员，10人为公司管理人员，30人为企业职工，22个学生，4名教师，8名医生，12人从事其他职业。调查结果显示，在获取“抗击新冠病毒疫情”信息的渠道上，通过电视来获取信息的有81.5%，通过因特网来获取信息的有56.61%，通过报纸来获取信息的有52.12%，通过与人交谈来获取信息的有32.98%，通过广播来获取信息的有24.58%，通过一般杂志来获取信息的有12.2%，通过图书来获取信息的有11.88%，通过期刊来获取信息的有6.48%。结论:我国公民获取“抗击新冠病毒疫情”信息的渠道趋于多元化，其中，从电视、网络、报纸、与人交谈等渠道获取该信息的比例较大，而从一般杂志、图书、期刊等渠道获取该信息的比例较小。活动二：探究不同媒体的传播特点1.不同媒介的传播特点。（1）报纸：①发行面广，覆盖面宽。②发行对象明确，选择性强。③信息传播迅速，时效性强。④携带方便，可随时随地接收信息。⑤信息容量大，选择方便。活动二：探究不同媒体的传播特点（2）电视：①集字、声、像、色于一体，富有极强的感染力。②覆盖面广，公众接触率高。③信息带有较强的娱乐性，易于受众接受。④信息稍纵即逝，不易存查。⑤费用昂贵，制作成本较高。活动二：探究不同媒体的传播特点（3）广播①传播范围广，传播迅速快，时效性强。②信息受众广泛，覆盖面大。由于广播不受时间和空间的限制，只要有收音机就可以收听。③信息传播方便灵活，声情并茂。④制作简便，成本低。⑤接收方便。（4）因特网:①多种传播符号组合，表现形式丰富。②信息丰富，资源共享。③网上信息可随时更新，时效性强。④实现信息双向传播，建立传受平等的新型传播模式。⑤信息选取由“推”到“拉”，便于搜索查询。⑥网上信息以超链接的方式发布，信息之间关联性高。⑦通信方式迅捷便利。1.下面是一则校报的招聘启事，需要通过不同的传播媒介发布出去，以得到更多同学的关注和响应。选择几种你熟悉的传播媒介，根据其传播特点对招聘启事进行改写，如调整内容、语言、呈现形式等，并说说这样改写的理由。招聘启事校报拟招聘两名编辑，具体信息如下。岗位职责：负责来稿筛