家长如何帮助孩子适应一年级的新生活

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2011-09-1513:37:49|

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女儿的故事|字号

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家长如何帮助孩子适应一年级的新生活孩子上小学一年级，可说是人生的第一个转折。作为一年级家长，帮助孩子尽快适应学校新生活，让孩子过好人生的第一个转折点就显得尤为重要。本文在提出问题并概括其意义的基础上，具体阐述了一年级家长如何通过增强自信心，培养孩子的学习主动性；严格要求，培养孩子良好的学习习惯；关心孩子，培养孩子的人际交往能力等方法来有效地调动孩子们的学习积极性，帮助他们尽快喜欢和适应学校生活，从而为他们以后的发展奠定基础。一年级的孩子，从一名幼儿园的小朋友“换位”成了一名背着书包的小学生，他们的角色发生了改变，这其中蕴含着太多的期盼，有孩子的期盼，有老师的期盼，也有家长的期盼。上小学一年级，可说是人生的第一个转折。如果处理不当，会对孩子们今后漫长学习生涯的心理健康发展带来不良影响。所以，我认为除了学校对孩子各方面的正规教育外，家庭教育作为对课堂教育的补充或者延伸有着不可代替的作用，也是孩子的各方面的健康成长培养中不可缺少的一环。作为家长，帮助孩子迈好学校生活的第一步，比较自觉地适应学校新生活，爱老师、爱同学、爱集体，使孩子的身心得到正常发展，从而帮助孩子过好人生的第一个转折点就显得极为重要。那么，作为一年级学生的家长应该如何帮助孩子尽快地适应学校的新生活呢？我认为主要要做到以下几方面：一、

增强自信心，培养孩子的学习主动性孙xx的妈妈是学校的老师，她经常对她上一年级的孩子说的话就是：“你真棒！”孙xx曾这样跟老师说：“其实我知道我没那么棒。我有许多地方做得不是很好，比方说写字。”但奇怪的是每当妈妈这么说的时候，他觉得对自己充满了信心，上课学习更专心了，回答问题更积极了。可见，对于自我评价能力还很低的一年级小孩子来说，外来意识的作用力较大，他们往往将父母或老师的评价视为正确，有一种盲目的认同感。孩子周围的人是经常向他们发出你能行、你真棒、你可以做到的等正信息，还是发出你不行、你真笨、你真让我失望等负信息，这对孩子的成长至关重要。作为一年级家长，为了让孩子尽快地适应学校新生活，就要多鼓励孩子，培养孩子的积极向上的进取心和天真烂漫的童心，从而培养他们的自尊心和自信心，增强他们的学习主动性。为此，我觉得主要可以采用以下方法：1.让孩子讲一讲。入学初，家长要主动询问孩子在校表现，如“你今天学习感到开心吗哪些事让你开心了你今天在学校学会了哪首儿歌”等，想办法让他们“学舌”。如果孩子不会系统地有顺序地说，家长就可以有目的地按时间顺序问，让孩子慢慢想，一件事，一件事地说，有时，甚至还可以把孩子念的儿歌等记下来，作为孩子的成长记录。如果孩子说得好，就及时表扬和鼓励，还可以及时与老师联系。这样，既培养了孩子说话的条理，也培养了他们的观察力和记忆力，让他们觉得学校的新生活充满乐趣，从而变得喜欢学习。

2.让孩子比一比。一年级的孩子表现欲渐渐萌发，开始明白自尊和上进，不甘心落后。根据这一心理，作为家长，可以鼓励孩子和其他小朋友比，如哪个小朋友专心听讲，回答问题时声音洪亮，哪个小朋友懂礼貌、讲卫生、哪个小朋友获得的五角星多等等，以此激励自己的孩子。同时，在比的过程中还可以告诉孩子行为的对与错，告诉孩子为什么别的孩子能得到表扬而他暂时得不到等，让他们分清是非美丑，从而促进孩子由“道德认知”向“道德行为”的转化。

3.让孩子看一看。一年级课程知识浅显，又不留家庭作业，家长要了解孩子的学习情况，只有从他们读书等来判断。每天让学生看看课本，可以提早了解孩子在知识上的缺欠，及时给予辅导，可以培养孩子良好的学习习惯，掌握复习方法，逐渐形成独立学习的能力。此外，有经验的家长还可采取与孩子一起学习，叫孩子当小老师把学校学到的知识教给家长，以此来巧妙地巩固孩子所学，培养孩子的自信心，提高孩子的学习主动性。

4.让孩子练一练。学校里学习内容丰富多彩，上课、做操、唱歌等每项内容都有具体要求，习惯的培养也很严格，如队列、坐立走的姿势、书的摆放、举手回答问题等，都要按常规要求去做。此时，作为家长，可以请来一些还在读幼儿园的小朋友或自己亲自来当当孩子的学生，让孩子把学校里要注意的地方演一演，还可以采用“我们一起来训练”的方法，与孩子一起在游戏的过程中巩固这些常规要求。通过实践，我认为以上讲、比、看、练的方法形式活泼，符合小学生的心理特点和年龄特点，可以唤起孩子强烈的求知欲望，调动他们学习的主动性和积极性，从而帮助他们尽快喜欢和适应学校新生活。二、

严格要求，培养孩子良好的学习习惯学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，良好的学习习惯的养成对于学习的本身，对于形成和完善儿童的个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的学习品质和身心素质都具有重要的影响。而一年级孩子中上课不够专心，作业拖拖拉拉，不会整理书包，读书、写字姿势不正确等习惯较差的学生大有人在。因此，培养一年级孩子的良好的学习习惯十分重要。然而，水滴石穿贵有恒，为使孩子在第一条起跑线上不掉队，养成良好的学习习惯，家长有效的教育十分重要。为此，我认为家长主要要做到以下几点：1．培养孩子认真、按时独立完成作业的习惯一年级学生年龄小，好玩，自制力不强，虽然老师布置的几乎都是口头作业，不用多少时间就可以完成，但是他们却很不自觉，有的孩子还不把口头作业当做作业，能不做就不做。此时，作为家长，对其进行一些督促和教育是很有必要的。①要配合学校督促学生按时完成作业。一年级孩子在没有养成好习惯时，尤其需要外界督促。家长就要在适当时候提醒孩子：“该去做作业了！”当孩子找出各种借口不愿做作业时，家长要打破孩子侥幸心理，严格要求，要求在规定的时间认真完成的，当孩子所谓“好的开始是成功的一半”。同时可给孩子提供一个小闹钟，用于做作业计时，在保质保量的前提下，训练孩子提高作业速度。②家长不要做老师的替身。孩子初上学，在家做功课时，家长给予适当的指导与帮助是必要的。但有的家长在孩子做作业时总是陪在旁边，一切准备工作由家长给做，有了困难家长马上予以解决，做作业时家长盯着，做完作业由家长检查、改错。这种做法我认为是不可取的。如果每次孩子有个词读不出，有道数学题不懂时，家长都会耐心再讲一遍的话，有的孩子或许会想：反正我不懂的，爸爸妈妈都会像老师一样再教一遍的，我以后上课听得不认真，也没关系了。这样，久而久之，孩子就会产生依赖心理。更重要的是，以后随着孩子年级的增加，学习难度的增加，家长的辅导一旦停下来，孩子的依赖心理不消除的话，成绩就会下降，到那时再后悔，或许已晚矣。所以，作为一年级的家长，还要时时在孩子耳边敲边鼓，让他们了解上课认真和作业优秀的关系。③家长不要盲目请家庭教师和保姆。有的家长因为工作忙或不想管孩子，就找个家庭教师或保姆来看着孩子学习，照顾孩子起居，那样很容易使一年级的孩子产生依赖心理，失去学习上的独立性，这对他今后的成长是很不利的。2．培养孩子课后复习和课前预习的习惯作为家长，每天让学生看看课本，预习预习将要学习的内容，看看哪些地方自己能看懂，哪些地方自己不明白，复习复习一天所学的知识，哪些已经掌握了，哪些还要再学一学，都可以提早了解孩子在知识上的缺欠，及时给予辅导，可以培养孩子良好的学习习惯，掌握预习和复习方法，从而逐渐让一年级的孩子形成独立学习的能力。3．培养孩子广泛阅读的习惯如今，新课程改革已在一年级全面铺开。学生学习的都是新课程，学习内容丰富，涉及的知识面广，孩子自身所需要的知识储备也多。而课内所学毕竟有限，作为家长还要在一年级孩子学习了拼音之后提供给孩子一些阅读的时间，慢慢地扩大孩子的阅读视野，选择一些适合孩子年龄、心理特点的图文并茂的读物，比如童话故事、科学画报等，以促使孩子保持对知识的兴趣，提高孩子的学习主动性。4．培养孩子养成正确的姿势和讲卫生的习惯现在的一年级孩子近视的很多，有的一入学就戴起了厚厚的眼镜。这很多都是由于姿势不正确，不注意用眼卫生造成的。但这仅靠老师提醒是不够的，还需要家长给予提醒和督促。此外，现在一年级孩子握笔、写字姿势不正确，学习时爱咬笔杆，午睡时爱啃指甲等，家长也应该引起足够的重视，并通过反复的强调和训练，使孩子克服这些坏习惯。5．培养孩子自理能力和爱劳动的习惯现在的家庭一般都是独生子女，家长为了孩子，自己再苦再累也心甘情愿，还有的家长认为孩子只要学习好就行了，其他的事情都可以不做，所以许多事情都由家长包办代替。每天孩子的书包，家长代其收拾，孩子的铅笔，家长为其削好，孩子的衣服，家长为其穿，有的孩子家长还要给他喂饭，生怕他少吃，吃得不好，生怕自己的孩子受委屈。结果呢，孩子逐渐养成了事事依赖家长，懒惰的习惯。都说：“溺爱是父母送给孩子的最可怕的礼物。”所以我认为指导孩子做力所能及的事情很重要。作为家长，不仅要向他们讲清劳动的意义和必要性，还要不厌其烦地通过自己的言传身教训练他们，家长必须不怕麻烦，不怕孩子做不好，不心疼、不代替，使孩子学会自己的事情自己做，让孩子在家中有一个劳动的岗位，如每天负责拿报纸、倒垃圾等，不会做的也可以要求孩子学着做。只有这样，孩子才能更好地关心集体，适应学校生活，乐于接受需要自己承担的责任，乐于受集体的约束。

此外，作为家长，为了让孩子更好地适应学校新生活，还要配合学校，教育和引导孩子珍惜时间，合理安排好每天的学习、活动、休息和睡眠时间。教会孩子整理书包的一般顺序和方法，把书包放在固定的位置上。教会孩子正确地使用橡皮、铅笔、用尺划线等，定时整理和检查必备的文具，爱护学习用品，不丢三拉四，不损坏浪费等，如果孩子没带学习用品或迟到等，家长不要把他当成是自己的失职，应该让孩子学会自己去负责任，以促使孩子养成良好的习惯。

我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”可见，学习习惯的养成问题十分重要。心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，而一年级学生由于年龄小，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正。所以作为家长，尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。三、

关心孩子，培养孩子的人际交往能力有一个一年级孩子，不敢和老师讲话，上课时从不举手发言，平时只与邻座的一个小朋友讲讲话，极少参加伙伴们的游戏和活动，春游时就是一个人走来走去，看上去很孤单。而家长反映在家却像“百灵鸟”。的确，许多的孩子在家里是“百灵鸟”、“小喇叭”，在学校却是“小哑巴”了。为什么会这样呢？我想主要是因为孩子不会交朋友，在新的环境里不善于交际，不合群。所以，家长一定要培养孩子的人际交往能力，教育孩子学会交朋友。为此，主要要做到：1．培养孩子良好的交往心理。让孩子努力做到三会：①尊重别的孩子。为此，家长要告诉孩子不能以貌取人。在孩子面前，家长不要随意评论他的小朋友，孩子与小伙伴一起玩出现矛盾后，家长要公平处理。②相信自己。如果孩子在某方面擅长，他们的信心便可以建立起来，并利用这种专长结交朋友。有位专家说：“友谊是以共同爱好为基础的。如果你的孩子朋友不多，你可帮助他培养某些爱好，从而认识更多的朋友。”父母可以为孩子制造机会，帮助他们发掘自己的专长。同时，多鼓励他们在各种场合表达自己的意愿，多鼓励他们说说自己的看法，多表达一下自己的感情，多让他们思考在学校、家庭、社会中遇到的问题和碰到的事，并且表达出来，以使孩子在这种表达中充分学会与人沟通。③遇到矛盾时能克服和化解。孩子需要家长指导，但家长也需要让孩子对一些事情有自主权。例如，家长往往会为孩子的打扮或发型而操心，但专家说，最好是让孩子在合理的范围内自己作决定。在选择朋友方面，也需要给孩子某种程度的自主权。同时，让他能试着自己去克服或化解与伙伴之间的矛盾。2．扩大孩子交往范围有专家曾说，大人常犯的错误，就是以为孩子会自然地就成为朋友。其实，除非孩子能经常与朋友在一起，否则友谊很难增长，有时候，做父母的也许需要为孩子穿针引线。可以让孩子“走出去”、“请进来”，以扩大交往范围。

我想：孩子们总是朝着家长尤其是父母喜爱的方向去做，在学习与成长的过程中，家长就是最好的协助者。成功的家长，应该是勇敢而充满智慧的舵手，不断的引导孩子在幸福愉快的生活中缔造希望与创意。诚然，在孩子刚上学的这一年时间里，家长要做好各种心理、脑力和体力上的准备，要付出不知多少时间和精力，要和孩子一起享受成功的喜悦，排解失败的痛苦，及时鼓励孩子、帮助孩子树立信心，就好像自己重新上一年级，以帮助孩子尽快地适应学校的新生活。但是辛勤耕耘的田园，必有丰富的收获，合理照顾的孩子，才有健全的身心。相信只要家长们不懈努力，不断学习改进，就能让每一个用心经营的家，成为孩子生活中的最爱，这一年的付出，也必定会受到丰硕的成果。第二篇孩子上一年级了，作为家长应该做些什么呢如何尽快地使孩子适应小学生活呢家长从哪些方面来引导呢希望下面的文章对家长能有所帮助。看着自己的孩子背上小书包，迈入小学的大门，的确，对于我们家长来说是非常骄傲的，但骄傲的同时又有些担心，担心孩子是否适应小学生活，是否能与同学友好相处，上课是否会认真听讲等等。那么对于六七岁的孩子来说，踏入小学大门无疑是走进了一个全新的生活境地。古人云：“千里之行，始于足下；合抱之木，生于毫末。”所以说，这既是一个新的起点，也是孩子走向成功的起始阶段。那么，作为家长，如何让孩子在这个起点上走得更好呢？

一．认识小学生活与幼儿园生活的不同

小学的学习环境和活动条件与幼儿园有许多不同，因此，孩子从幼儿园进入小学，也要经历一系列重大变化，其中最本质的变化是：幼儿园的孩子以游戏为主要活动形式，处于受成人保护、养育的情况下，他们对社会还不负有任何责任。而小学则以学习为主要活动，学习成为儿童对社会承担的义务。新的教育条件和生活条件对孩子们提出更高、更新的要求，这对新入学的儿童是有一定难度的。家长必须了解这种变化，及早伸出温暖有力的手，扶助孩子度过这个转折期。这就要求家长正确认识小学生活和幼儿园生活的区别。

1、学习时间不一

幼儿园每天上午有1小时左右的集体教学时间，其它全是游戏、劳动、生活时间，小学每天3个多到-4小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍多。幼儿园的孩子，白天可以在园内集体午睡两个小时左右，小学的孩子是没有午睡的，一年级学生除每周上18节课以外，还有较多的集体活动，如早操、眼保健操等等。小学每节课需要集中注意力40分钟，学习与生活节奏明显快于幼儿园。这些都要求儿童具备承受重任务和快节奏的良好的身心素质。

2、生活制度不一

幼儿园的教学活动是以游戏为主要形式，在做做、玩玩中积累经验，所学的只是周围生活中粗浅的知识和技能，而小学有严格的大纲，教师要按教育教学计划严格实施，教学方法虽然也力求直观性、趣味性，但较少采用游戏等形式，而以谈话法、读书指导法、练习法等为主。

3、人际关系不一

幼儿园一个班教师是二教一保配备，每时每刻都有一位教师、一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。而小学是一个班5、6位课任教师，一节课一轮换，孩子遇到一些困难需要自己解决，所以常常担忧一些以前不必担忧的小事，如大便了怎么办口渴了怎么办小学同学之间的交往也增多了，除了课内、课外，还在校外、家里互相来往，除了本班，还有同年级其他班级的同学来往。

4、要求不一

幼儿园的孩子，家长只要孩子吃饭、玩好，长得白白胖胖就满足了。到了小学，父母常会提出，作业要写好，考试要100分等要求，孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我，现在这样要求，是不是不喜欢我了。因此，情绪会受到影响。

另外，幼儿园的孩子每天是空手入园，空手离园，无作业，无负担。而小学生每天要完成一定数量的作业，不得拖延，孩子也会不适应。

所以现阶段我们要做的是帮助孩子尽快适应适应一年级的学习生活。

二.让孩子尽快适应一年级的学习生活

想要让孩子尽快适应一年级的学习生活，必须要重视培养他们以下几方面的能力：

(一)独立生活能力的培养

谈到独立生活能力的培养，很多家长都有这个意识，但却无从着手，我觉得可以从以下几方面开始培养：

1、建立良好的生活常规

要适当调整孩子的作息时间，遵守学校作息制度，按时睡觉，按时起床，保证十小时睡眠时间。指导孩子合理安排时间，有选择、有节制地观看电视节目，如新闻、动物世界、少儿节目、知识小品、智力竞赛等，并要适当控制孩子观看电视的时间，督促孩子自觉遵守一天作息时间。在家里，要为孩子创设一个学习小角落，备有写字台、书架、玩具架等，使之成为孩子学习的主要场所。

2、培养孩子的独立意识

举一个简单的例子，很多家长送孩子上学，还没到校门口就很放心让孩子一个人进校门，因为他们相信自己的孩子，能独立地安全地走进教室。有些家长很担心，孩子走进校门了也要注视着他走进教室门口为止才肯恋恋不舍离开，其实你的担心都是多余的，就像有些家长很奇怪，为什么在家从来没有扫过地，在学校如何做值日呢？7岁的孩子已经具备了这个能力，只是你平时都不让他锻炼就错误的认为他不会而已。就算你目睹他走过操场时忽然摔倒了，你也别紧张，让他自己爬起来，这时，他会思考，到底我为什么会摔到呢下次我可要小心了，这都是他经过体验后积累的生活经验，如果你迫不及待冲上去，然后一大堆怎么这么不小心的，你就大大的的错了，错在你不摔到的原因交给孩子自己总结，导致的后果原本应他自己做的事都让你代替了，他任何事情都依赖你，若干年以后，你突然发觉很多事都该他自己做时他却什么都不会，此时你又开始说，你怎么这么没有用呢这么笨呢作为家长，我们要让孩子知道，自己长大了，成为一个小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动，遇到问题和困难自己要想办法解决。要培养孩子的自我教育能力，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为。

3、培养孩子生活自理能力

培养孩子自己的事自己做的能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾，学会生存。在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被；学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子、餐巾等；学会在活动、游戏前后，拿出或放回玩具、图书、其它用具等。

4、培养孩子学习方面的动手操作能力

教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书桌、书包、文具，按课程表准备好第二天需要的学习用品；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。

5、培养孩子的规则意识和任务意识

上小学后，孩子每天要面临不同的学科，带回不同的作业。为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如叠衣服、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，知道：不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。帮助孩子树立任务意识。

上小学的孩子，有时要自己上学，成人关注、照顾的时间相对较少，因此，需要孩子自己照料自己，树立规则和安全意识。如果我们平时带孩子出去玩，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如过马路走人行横道，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成习惯，提高遵守规则的能力。

6、培养孩子服务性劳动的能力

要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅；学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等。适当让孩子做一些家务。

不少家长认为，孩子还小，没有承担家务的能力，还有的家长则对孩子过度溺爱，不想让孩子重蹈自己小时候的“艰难”；还有一些家长，认为学习是第一位的，做家务影响孩子的学习得不偿失。其实，孩子做家务的时候，不仅可以学到不少生活技能，在记忆中留下与家人一起劳动的美好回忆，还可以使自己树立自信，产生自尊，并生成一种良好的责任感。为了更好地培养孩子的责任心，父母们可以每周一次贴出要干的家务劳动内容，将某一特定的任务指定让孩子去干，并检查孩子的完成情况，使孩子和家人因自己的劳动体验成就感。还可以列出父母应做的事情，使孩子知道父母要做比他多得多的工作，而不是让孩子感到父母只是在吩咐他们做家务。另外，还要经常对孩子的帮助表示感谢，这种真诚的感谢会令孩子更积极地成为做家务的好帮手。

(二)良好习惯的培养

现在的生活给我们的压力的确很大，不但要做好本职工作，还要处理好纷繁的人际关系。累了一天回家还要做饭，收拾家务，真的有点儿吃不消。如果孩子再不听说，把屋子弄得乱七八糟，您的火气自然就大了。这时候您是否真想找个保姆帮你一把，把弄乱的屋子收拾干净，并且让她代替你教育自己的孩子其实有这种想法是可以理解的，但您有没有想过，自己尝试用一种有效的方法来教育孩子呢

人们常说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。良好的习惯是学生可持续发展的前提，它不仅是自身素质的表现，更会影响孩子自身的发展。对刚入学的孩子来说养成良好的习惯比获得知识重要得多，所以家长应该配合学校重视孩子良好习惯的培养。我们这里指的是生活、学习习惯和行为习惯。

1、良好的生活习惯包括几个方面：

1）说了就要做（诚实守信）

2）耐心听别人讲话（尊重别人）

3）按规则行动（规范行为）

4）时刻记住自己的责任（不忘责任）

5）节约每一分钱（学会勤俭）

6）天天锻炼身体（健康第一）

7）用过的东西放回原处（物归原处）

8）做事有计划（有功必备）

9）及时感激别人的帮助（勇于表达）

10）干干净净每一天（喜欢清洁）

那么对于一年级的孩子应该养成怎样的生活习惯呢？

1）自己收拾文具及第二天所需学具。

2）放学后先做作业后吃饭。

3）不挑食。

4）诚实不说慌

5）不和小朋友打架。

6）尊重老师，遇事讲道理。

2、学习习惯（具体）

孩子一上学就接受有目的、有计划、有系统的正规学校教育，在教师的专门指导下进行学习。有一个好的习惯将有益与孩子的终身，关于学习习惯的培养，家长可从以下几点加以努力。

（1）培养孩子学习的兴趣和求知欲

首先，作为父母，无论让孩子做什么，都应该引导孩子回归生活，使孩子对身边的事感兴趣，这将极大地有助于他的学习。

比如数学课学“元、角、分”时，如果乏味地让孩子学进率，学换算，求一共花了多少钱，剩下多少钱，孩子会感到很单调，没有兴趣。如果把他们带到超市，实际购物，在购物中品味数学，那么孩子会在不知不觉中学会了数学，很轻松，并让孩子感到数学就在我们生活中，使孩子感到数学对我们很重要。

识字对于小学来讲是非常重要的内容，而且识字又是很枯燥的，那么怎样使孩子对枯燥的知识感兴趣呢？家长可以带孩子到生活中去搜集。去公园游玩，就可以教儿子认“儿童公园”几个字，去超市购物，可以让孩子认“某某超市”几个字，孩子吃小食品，可以认包装袋上面的字，等等，这样在生活中孩子们渐渐地过了认字关。孩子们由于认识了生活中的字，会在别人面前不经意地读一些东西，这样会得到周围人=的赞赏，更会激发他们的识字兴趣，形成良性循环，何乐而不为呢？

其次，了解孩子的学习风格，鼓励孩子用喜欢的学习方式进行学习。每个人都有不同的学习方式，人在不同的阶段也会有不同的学习方式。有的孩子善于通过视觉来获取信息。比如，这类孩子在读一本书的时候，运用图画，示意图就可以明白书中的内容；常常能够记清人的面孔，却记不起他们的名字等等。有的孩子善于通过听觉来获取信息，比如，这类孩子往往能够：听了一句话后，能够立刻准确地重复出来，喜欢听音乐和广播，常常愿意以谈话的方式来交流和解决问题等。有的孩子喜欢通过动作来探究问题，这类孩子属于运动型的学习者，比如：他们喜欢去做，而不是先听清楚或者看明白；特别喜欢试验、操作等活动，这类孩子上课时用听和看很难集中注意力，小动作较多等等。有的孩子喜欢独自学习，而有的孩子却喜欢很多人在一块儿学习，有的孩子喜欢听着音乐学习，而有的孩子却喜欢躺着学习等等。作为家长，当您了解了孩子的学习风格后，即使这种风格是父母所不喜欢的，也不要责怪孩子，而应该给孩子肯定和鼓励，如果您强迫孩子改变学习的方式，相信马上就招到孩子的抵制，并因此使孩子暂时失去学习兴趣。

第三，按照孩子的兴趣来培养孩子。

人们经常会听到这样的俗语，吃草的骆驼莫喂肉。说的就是：骆驼是吃草的，肉的味道虽然鲜美，但骆驼是不会高兴，也不会去吃的。同样我们对孩子进行教育，也要奉行这个道理：即要贴近生活，按照孩子的兴趣，爱好来培养孩子，做父母和老师的，一定要走进孩子的生活，了解孩子的实际，还拿学习方式来说，对于那些主要通过视觉获取信息的孩子，父母可以通过视觉形象呈现他们需要的信息。比如，用图画、录像片、投影或幻灯图象、板书、板画等方式帮助孩子掌握信息，对于需要靠动手才能获取有效信息的孩子，父母应该给孩子提供宽松的环境，鼓励孩子去探索未知的事物。比如，带孩子到野外或在显微镜下观察各种生物，自己动手做实验，积极向老师或同学提问请教等。

（2）培养孩子正确的学习态度

兴趣是学生喜欢学习的前提，但是学习好还必须有个正确的学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不敷衍了事，马马虎虎不当回事。学生的学习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。学习态度端正的学生能够按时上学，上课不早退、不迟到，遵守课堂纪律，专心听讲，积极思考和回答问题，按时做作业，认真复习等。所以，平时要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，和孩子多交流，关心了解孩子，培养孩子能以积极的态度学习掌握知识与技能。

（3）培养孩子良好的学习习惯

有人说，一个优秀的低段老师最主要的任务是培养好学生的学习习惯，那么作为一个优秀的一年级的家长，你们的重要任务是如何配合学校培养好孩子的学习习惯，我们可以从以下几方面努力：

①培养孩子独立完成学习任务的习惯

不少家长会抱怨：孩子上了小学负担太重，不仅要接送，回家还要辅导、陪读，吃不消。其实，孩子完全能够自己学习、完成作业，关键在于习惯的养成。为了帮助孩子提高独立性，父母首先要信任孩子，把他们当成小学生，看成是长大了的孩子；其次，关注一头一尾，就是孩子做作业前，先大概了解孩子的作业内容与作业量，估算出大约需要的时间，然后与孩子商定，在几点前必须完成作业。到时间后，父母对孩子作业的检查不是内容的正误，而是书写整洁和完成与否，让孩子知道：爸爸妈妈检查作业，签字不是看我做对了没有，而是看我有没有完成，态度是否认真。只有自己细心、认真，才能不出错。如果家长在孩子一入学就这样做，孩子学习的自觉性就会大大提高，陪读也就不存在了。

②培养孩子珍惜学习时间的习惯

为什么同样的作业不同孩子完成时间相差那么多，只需十五分钟完成的却需一个小时你的孩子会不会一边写作业一边玩东西或发呆，你是怎么要求你的孩子的我的一个家长对孩子要求很严格，每天一放学就要求写好作业再做家长布置的作业，早上6点起床读书到吃早饭为止，家长又不在身边督促。结果造成的后果是，孩子读书不用心敷衍了事，写作业磨磨蹭蹭的，连走路拿东西都比别人慢那么一两拍，他想，反正我早点把事做好的话，爸爸又从来不让我去玩、让我做我自己想做的事，又要我多做一些作业，还不如慢慢做。像这样严重的会导致孩子厌学。

那么怎样培养孩子专心学习、珍惜时间的习惯呢？家长可以根据孩子年龄特点，比如以20分钟作为一个学习阶段，在开始学习之前，应先提醒孩子做好一切准备工作，包括喝水、上厕所、削铅笔、找本子等。当学习阶段一开始，就必须专心致志不随意离开座位，不允许干任何杂事，即使大人有事，也不能去打搅孩子。要等这一学习时段结束了再说。大人的这种态度特别有利于培养起“学习时间必须一心一意”的观念，从而养成孩子珍惜学习时间的习惯。当然。20分钟的学习时段一到，就应该让孩子休息了。可以休息5分钟，超过了5分钟不利于孩子在下一个学习时段迅速地把注意力拉回到学习上，而达不到5分钟有不利于孩子消除视力和脑力的疲劳。休息时必须离开书桌，干些与学习不相干的事情，但不能懒洋洋地躺着或坐着，这样会影响下一个学习时段的精神状态。

（4）重视孩子思维能力的培养

对孩子进行早期教育，每个家庭都能做到。对孩子进行合适的、正确的早期教育，就很难做到了。有些父母过分注重知识型的学习传授，如：这是毛，这是手，只告诉孩子字的读音，但没有帮助孩子分析字形。所以孩子以后无论在读还是写上，都会把两字混淆。所以，除了知识的传授，家长更应重视思维能力的培养。

6岁的孩子，思维能力由具体形象向抽象逻辑过渡，特别是入小学后，心理活动要求增高，因此，家长要在观察力、抽象概括力、分析综合力、分类力、判断推理力几方面促进孩子思维能力的培养，让孩子不仅知道某一事物的结果，还要了解事物变化的具体过程。如解答应用题"河里有一群鸭子，游走了三只，还剩三只，原来河里有几只鸭子？"孩子都能回答出6，但是具体用什么方法计算，有些孩子就会说“减法”，“6-3=3”。这就是孩子在思维中的障碍，不能清楚地理解事物变化前后的关系。家长应让孩子知道什么是知道的数，什么是不知道的数，帮助孩子理解“谁与谁比，知谁求谁，谁大谁小”的关系，真正掌握解题方法。凡知识型的内容，都孕含着智力活动的要求，家长如果能在智力要求上把握契机，那么孩子在知识积累的同时，智力也会较好地发展。切不能孩子提出问题后，父母只回答结果不讲过程应付了事。

（5）提高孩子对语言的理解水平

在小学一年级开学的头几天，常常会出现这样的插曲：老师让学生回家写五个音节，每个音节写三遍，孩子竟写成五花八门的格式，有五个音节写一遍的，有一个音节写三遍的，五遍的，甚至一个音节写满一页纸，有的孩子干脆一个字不写，不知道老师曾布置过作业。之所以发生这种令人啼笑皆非的现象，是因为孩子不理解老师的语言，只有那些千叮咛、万嘱咐的重复提醒才能记住。因此，父母没有事可以和孩子多交谈，不要再有重叠词，如吃饭饭、睡觉觉等，语言要逐渐精炼、有序。阅读故事时，不要孩子一问就停下来解释，要让孩子能读过全文自己根据情节消化体味其中的语句、词汇。多让孩子谈谈所见所闻，学习一个事物的多种表述方法。如“爸爸、妈妈和我在家里。”“这是我的家，我家有爸爸、妈妈和我。”“这座漂亮的房子就是我、爸爸还有妈妈的家。”等不同方法表述。

在帮助孩子理解语言上，多布置任务也是促进孩子水平提高的一种好形式。家长要以每天布置一个任务，由含一个条件的任务逐渐过渡到多重的常有多种指令的任务，为孩子对语言特别是任务性语言的理解打好基础。

3、行为习惯

（1）文明礼仪

入学意味着孩子从家里到了学校，开始了集体生活。在集体生活中与许多人接触交往难免会发生一些纠纷、磨擦和矛盾，这就需要培养孩子文明礼貌方面的行为习惯。

如何培养文明意识和行为习惯呢？我国是礼仪之邦，礼貌待人是我们民族的传统美德。家长要从小就养成孩子良好的礼貌行为。如在车船上能主动给老人、孕妇、幼儿、病人、残疾人让座，并乐意给他们力所能及的帮助；能在各种场合使用礼貌用语（您好、再见、谢谢、对不起、请等等）；做客时，不乱跑、不吵闹。

礼貌的核心是尊重他人。友爱同学是尊重他人的基本内容之一。家长要教育孩子做到尊敬师长，团结同学，与人友好相处，平等相处，平等待人，不逞强、不霸道，要控制自己的行为。那么遇到孩子和同学产生一些小矛盾时，也希望家长配合学校正面引导，培养孩子的交往能力，家长应告诉孩子，在集体生活中需要互相体谅谦让、彼此关心帮助，不能以“我”为中心，任性胡来。每个人都会有遇到困难或意外的时候，都需要别人的安慰和帮助，所以当别人遇到困难时，自己应尽力帮助，不能无动于衷或幸灾乐祸。同时，要注意引导孩子不仅要关心自己的亲人、要好的同学和伙伴，还要注意关心那些需要给予帮助的任何人。点点滴滴，使孩子逐步明白，人间自有真情在，常想着别人，常帮助别人，才是个受欢迎的人。

（2）、关心集体

人具有社会性。如果说班集体就像一个被简化了的、具体的小社会，那么孩子们正是在班集体中体验着自己未来的社会职责、社会义务，体会着怎样才能适应社会、与社会和谐一致，学会怎样与他人相处。家长应教育孩子关心集体、热爱集体、为建设一个好集体出力，支持和鼓励孩子积极参加集体活动和各种竞赛，努力创造好成绩，也为别人的好成绩而高兴，让孩子知道要为集体争光而不是个人出风头。对集体交予的各项任务，家长也应教育、督促孩子努力完成。在日常生活学习中，我们应该重视培养孩子认真的做事态度和责任心。对每件事都富有责任心会使孩子在生活、学习中逐渐懂得：自己的事情应该由自己来决定，自己应该对自己负责。那么，以后他就会为自己的学习负责，为自己的生活负责。

（三）家长需要注意培养方法

1、用赏识的目光对待孩子的优点

在我们的周围，有不少父母喜欢拿着自己孩子的不足和他人孩子的优点作比较。“你看，人家某某考了95分，你怎么才考了80分呢！”“你看人家谁谁从小就当班干部，你怎么就不行呢？从来没有教过孩子系鞋带，但看到别人孩子能系时心里暗暗发誓从明天开始教，可到了第二天上学快迟到了又赶紧蹲下身子给他系好，这边又埋怨孩子笨不如别人。诸如此类的话随时都可以听到。这些父母没有细想，他们不自觉说出的话是多么伤害孩子的自尊心！曾经有一个孩子说：“我爸爸成天说我这不如人那不如人，我想没有爸爸是真幸福呀。”不知道做父母的听到孩子这样的话，该作何感想。

每个孩子各具特色，各有所长，学习时，毕竟不是每个孩子都在同一条起跑线上，每个孩子到达终点也都会有差异的，但只要孩子都满怀信心地往前跑，就能得到属于他的那一份成功和满足。所以别总拿孩子的短处去比别人孩子的长处，而应根据孩子的能力、志向和兴趣做合理的要求和期望，用发展的眼光看孩子，才能建立起孩子的自信心，使孩子始终生活在快乐、有成就感的状态。

2、让孩子独自解决遇到的问题

这个问题前面已经提过，再简单提一提。

低段老师经常会听到这样的话，老师，昨天我妈妈给我检查了作业，没把我作业本放回书包，所以今天作业交不了。老师，我妈妈今天没给我削铅笔，我没笔写字等等。

为孩子收拾文具，替孩子背书包，这看起来是微不足道的小事，可就是这些小事使我们的孩子学会了推卸责任，逐渐成为一个没有责任感的人。许多孩子走进校园以后，师生之间、同学之间的矛盾时有发生，孩子受了委屈回家告状也在所难免。这个时候，有的家长往往领着孩子去找老师或同学理论，甚至为孩子打抱不平。这样做的结果其实有百害而无一利。在成长的路上，每一个孩子都需要学会忍受生活中碰到的坎坷，学会乐观地面对生活、学习等方面的诸多不如意。这时，让孩子自己去体会，去面对，去解决，从而在解决问题的过程中，学会积累经验，以便今后更好地解决生活中的问题。只有这样，孩子才能够形成不怕困难、勇于进取的优良品质，更好地服务于社会。相反，如果家长过分保护孩子，会使孩子遇事畏缩不前，认为自己缺乏能力，从而给孩子成长造成障碍，这恐怕不是家长们的初衷吧！

3、让孩子对自己的行为负责

现在总说孩子没有责任心，实际上，在很多情况下，孩子地责任心是被父母剥夺的。一个博士曾经找到中国青少年研究中心副主任孙云晓，说儿子没有责任心，小黄帽一个学期丢了8个。孙主任问：“你是不是丢一个给买一个？”他说“是啊。”孙主任告诉他：“你这样下去，孩子没法有责任心。他无所谓啊，丢了马上买新的，有什么可着急的。他要是再丢了，让他自己找去。如果找不到，第二天就让孩子光着脑袋去上学，让他受到批评。然后，用他自己的零花钱去买新的小黄帽。没有零花钱买帽子，就取消孩子一个最喜欢的项目，比如第二天要去麦当劳，那就不能去。因为那个钱要用来买帽子。这样孩子才可能知道珍惜。”孩子是在体验中长大的，而不是在说教中长大的。父母包办得越多，孩子的能力越差，只有放手让孩子自己去做，并让孩子自己负责，自己体验到过失的后果，才能培养出孩子的责任心。

其实，这些家长大都认为这是小之又小的事情，是在帮孩子的忙，甚至是在尽一个做家长的“责任”。但是，殊不知这些家长在无意识中却