《屈原列传》优教导学案（学生版）

12-课题屈原列传（一）时间:课型新授学习目标：1整体感知文章，研习课文1-3节。2掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。3了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。学习重难点：1积累文中重点实虚词、句式等文言知识。2默写背诵文段，翻译重点文言语句。【学情调查情境导入】1、“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”是屈原的人生追求；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”是屈原的生命准则。屈原用他的一生践行了自己的人生格言。我们今天就来学习《屈原列传》，从他的生活经历中去寻找他生命中的原动力。2、初读课文，读准字音。

属（）草稿惨怛帝喾

靡不毕见

举类迩（）濯淖

蝉蜕

滋垢

浊秽

皦（

）然泥（）而不滓者也

既绌（）商於屈匄（）既咎

眷顾

相随属

唐昧（）憔（）悴

啜其醴物之汶汶者乎罹难

枯槁

温蠖

汨罗

被发

渔父3、本文是一篇人物传记，以人物活动的时间为序进行记叙，分三部分。第一部分（13）叙述屈原由（）至（）的坎坷经历，介绍并高度评价《》。第二部分（410）写屈原由（）到（）和楚国由（）到（）的过程。第三部分（1112）屈原（）的经过及他对后世的（）。【问题展示合作探究】（一）通假字：

（1）离骚者，犹离忧也（2）人穷则反本（3）糜不毕见

（4）其称文小而其指极大

（5）自疏濯淖污泥之中

（二）重点文言词语释义：

（1）娴于辞令

（2）争宠而心害其能

（3）屈平属草稿（4）怀王使屈原造为宪令

（5）平伐其功

（6）王怒而疏屈平

（7）屈平疾王听之不聪也

（8）可谓穷矣

（9）其文约

（10）其词微

（11）明道德之广崇

（12）治乱之条贯探究：一、课文第一部分写屈原由见“任”而见“疏”。第一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。王怎样“甚任”之为什么“甚任之”？

二、王为什么怒而疏屈原？

三、屈原为什么作《离骚》？

熟读课文，通晓大意，这些都难不住你！【达标训练巩固提升】1、

翻译句子（1）人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。

（2）其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

（3）博闻强志，明于治乱，娴于辞令。

2、第3小段包括几层作者是怎样对《离骚》进行记叙和议论的？

【知识梳理归纳总结】（一）词类活用

（1）屈平疾王听之不聪也

（2）谗谄之蔽明也（3）邪曲之害公也（4）蝉蜕于污秽（5）方正之不容

（6）明道德之广崇（二）

文言句式

（1）屈原者名平,楚之同姓也

（2）方正之不容也

（3）明于治乱,娴于辞令（4）离骚者,犹离忧也

（5）信而见疑,忠而被谤（6）其行廉,故死而不容

7明道德之广崇【预习指导新课链接】背诵第三自然段，完成优教导学案（第2课时）。

课题屈原列传（二）时间:课型新授学习目标：1、

学习4-10段，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式等。2、了解屈原的处境，体会作者在文中表露的情感。学习重难点：体会作者的情感。【学情调查情境导入】默写。屈平疾王听之不聪也，，，，故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者，。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故，；，。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。，，屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。，，。其文约，，，，，。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，，。推此志也，虽与日月争光可也。【问题展示合作探究】（一）、通假字（1）屈平既绌（）（2）齐与楚从亲（）（3）亡走赵，赵不内（）（4）乃令张仪详去秦（）（5）使于齐顾反（）（6）厚币委质事楚（）

（二）、

文言重点词语释义

（1）惠王患之（）（2）齐与楚从亲（）（3）楚诚能绝齐（）

（4）怀王乃悉发国中兵以深入击秦（）（5）明年秦割汉中地与楚议和（）（6）臣请往如楚（）（7）奈何绝秦欢（）

（8）屈平既嫉之（）

（9）人君无愚智（）

（10）冀幸君之一悟（（11）一篇之中三致志焉（）（12）然亡国破家相随属（）（三）翻译句子1、惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚市委质事楚

2、张仪闻，乃曰：‘以一仪而当汉中地，臣请往如楚

3、如楚，又因厚市用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖

熟读课文，通晓大意，这些都难不住你！【达标训练巩固提升】（一）第二部分写了哪几方面的内容屈原本人的事迹写得很少，主要是穿插一大篇怀王受骗，以致最终客死于秦的史实，为什么？

二掌握下面的加点虚词用法1、①楚之同姓也。②上官大夫与之同列③屈平疾王听之不聪也④复之秦，竟死于秦而归葬。2、①怀王以不知忠臣之分②秦割汉中地与楚以和。③以勇气闻于诸侯。④皆以美于徐公。3、①信而见疑，忠而被谤。②而母立于兹。③敏而好学，不耻下问。④人而无信，不知其可。4、①何不随其流而扬其波。②丞相祠堂何处寻③徐公何能及君也④沛公来何操【知识梳理归纳总结】词类活用

（1）厚币委质事楚（）

（2）亡国破家相随属（）

（3）内惑于郑袖，外欺于张仪（名词做状语，在宫内;在外面）

（4）莫不欲求忠以自为,举贤以自佐（）

（5）身客死于秦（）

（6）秦虎狼之国（）

（7）时秦昭王与楚婚（）

文言句式

（1）大破楚师于丹淅（）

（2）遂绝齐（）

（3）又因厚币用事者臣靳尚（）

（4）内惑于郑袖,外欺于张仪（）

（5）身客死于秦,为天下笑（）

（6）举贤以自佐（）【预习指导新课链接】熟读第三部分，完成优教导学案（第3课时）。

课题屈原列传（三）时间:课型新授学习目标：翻译文本，理解文意，落实巩固文言基础知识，总结规律。学习重难点：特殊句式、句子翻译。【学情调查情境导入】长太息以掩涕兮，____________。2、亦余心之所善兮，_______________。路漫漫其修远兮，_______________。4、信而见疑，____________，能无怨乎5、举世__________，______________，是以见放。6、明道德之广，_________，_________。7其文约，__________，__________，__，，。8、屈原至于江滨，被发行吟泽畔。，。9、吾闻之，新沐者必弹冠,______________。人又谁能以身之察察，________________。【问题展示合作探究】词语释义1、被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁2、举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放3、夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移4、何故怀瑾握瑜，而自令见放为5、人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎6、宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳7、又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎8、皆好辞而以赋见称9、然皆祖屈原之从容辞令10、数十年竟为秦所灭（二）多义词属1、屈平属草稿未定2、亡国破家相随属3、属予作文以记之4、十三学得琵琶成，名属教坊第一部5、在骨髓，司命之所属6、神情与苏、黄不属7、有宁越……之属为之谋8、吾属今为之虏矣9、若属皆且为所虏闻1、博闻强志2、忽闻门外虫鸣3、初闻涕泪满衣裳4、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者5、生乎吾前，其闻道也固先乎吾6、况草野之无闻者欤7、无何，宰以卓异闻8、以勇气闻于诸侯

熟读课文，通晓大意，这些都难不住你！【达标训练巩固提升】（一）这两段在全文中的作用是什么它们是分别从什么角度来写屈原的？

（二）翻译：屈原行于江滨，被发行吟泽畔，颜色慌粹，形容枯槁

人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎

乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汩罗以死

然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。【知识梳理归纳总结】（一）被动句的表现方法总结：

1、无专门词语

锲而不舍，金石可镂。

兵措地削，亡其六郡。

2、介词“于”

惑于郑袖，外欺于张仪。

先发制人，后发制于人。

3、介词“见”

众人皆醉而我独醒，是以见放。

4、“见……于”

臣恐见欺于王而负赵。

吾长见笑于大方之家。

5、介词“为”

身客死于秦，为天下笑。

6、“为……所”

夫直议者

，不为人所容。

其后楚日益削，数十年，竟为秦所灭。

7、“为所”

不者，若属皆为所虏。

8、介词“被”

信而见疑，忠而被谤，能无怨乎

（二）虚词为：1、何故怀瑾握瑜，而自令见放为2、竟为秦所灭

3、化而为鸟，其名为鹏

4、庖丁为文惠君解牛5、为肥甘不足于口与

6、闻秦王善为秦声7、我为赵将

8、为刎颈之交

以：1、竭忠尽智，以事其君2、以一仪当汉中地，臣请往如楚3、怀王以不知忠臣之分4、其后楚日以削5、传以示美人6、皆以美于徐公7、夫夷以近，则游