中班科学教案淘气的小水滴反思

中班科学教案淘气的小水滴反思活动目标：

1.体验探究的乐趣，感受发觉的喜悦。

2.初步学会按要求完成任务，尝试对物品进展分类。

活动预备：

1各种饮料，牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、喱水、洗发水。与幼儿人数相等。

2课件。

活动过程：

一导入局部：

问好。吸引幼儿留意。

小朋友，在我们的身体里有一样东西，(看自己的身体)它可以听到各种各样的声音。是什么?(耳朵)现在你听这是什么声音?

(教师拍手、跺脚、敲桌子等。激发幼儿的学习兴趣。)还有什么声音?认真听。滴答滴答什么声音?(幼儿自由答复。)

二.调皮的水滴我们

(一)今日，小水滴来了还想和家做嬉戏呐!

出示课件：播放小水滴话。(家好!“本，文来源:屈;老.师教;案网“我是小水滴，我最喜爱捉迷藏了，今日就请你们来找找我吧!)

1.我们先来看几张图片，看看小水滴有没有躲在里面。

(幼儿看图片，了解哪里有水。)

2.你还在哪里见过水滴?

(二)今日，我们这里也藏了很多小水滴，请小朋友们把它找出来。但是听好教师的要求。当教师开头唱歌时再去找，找到还要回到座位上做好。当教师的唱歌完了就要找到并座好了。没有找到就要取消嬉戏资格了。

(教师清唱：小小的水滴真调皮。突然不见了。你躲在那里了，让我找一找)

(1)你们都找到了吗?它躲在那里呀?

它躲在那里呀?它躲在可乐里。

它躲在那里呀?它躲在鲜橙多里。

(2)刚刚小朋友们一下就找到了。下面我们还要再来找。听好教师的要求，这次找要和现在手里的不一样的东西。(提示可以换)现在你的手里是什么水?(香水，橘子水，葡萄水)它是什么颜色的?

小水滴还会变不同的颜色。

(3)再次换，换自己喜爱的水。

换好了，可是有人不快乐了，由于没有换到自己喜爱的水。

(4)那我们让这些水到前面来排排队，排好了，现在请小朋友告知我你喜爱什么水，为什么喜爱它?

那在这些水当中，你不喜爱什么水?为什么?

(三)分类练习。

在这么多水中有的是可以喝的，请小朋友把它找出来。

还有些水是不行以喝，但是是可以用的。请小朋友们找一找。

三、要节省用水。

水可以喝，还可以用，我们的生活离不开水。我们平常也要节省用水，不能铺张水。

观看课件，引导幼儿说出洗手时怎样可以节省用水。

四、活动延生。

课件，小水滴说：中班的小朋友真棒，一下就找到我了。我还要再躲好一点，让你们找不到我。来找我吧!

出示苹果图片。

我把你找出来。(出示实物苹果一个。)看看似乎没有水，苹果里有水吗?

小水滴真调皮，处处躲，我们小朋友回去以后再找找，还有那些东西看起来没有水，其实有水的，好不好?

再见，离开活动室。

课后思：这是一首特别美丽的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完善交融。其中象声词“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和动词“玩耍、翻跟头、钻进、敲”的结合给幼儿的创编活动做了一个很好的铺垫，使幼儿感到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极地提高了有人的学习积极性、主动性、制造性。在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用力量及表达力量。这个活动贴近幼儿的生活，教师注意启发引导，通过让幼儿在主动探究、操作和嬉戏等过程中观赏散文诗，淡化了教与学的界限。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习仆人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿喜爱自然情感。

2、中班科学礁调皮的小水滴

活动目标：

1.体验探究的乐趣，感受发觉的喜悦。

2.初步学会按要求完成任务，尝试对物品进展分类。

3.知道我们的生活离不开水，有节省用水的意识。

活动预备：

1各种饮料，牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、喱水、洗发水。与幼儿人数相等。

2课件。

活动过程：

一导入局部：

问好。吸引幼儿留意。

小朋友，在我们的身体里有一样东西，(看自己的身体)它可以听到各种各样的声音。是什么?(耳朵)现在你听这是什么声音?

(教师拍手、跺脚、敲桌子等。激发幼儿的学习兴趣。)还有什么声音?认真听。滴答滴答什么声音?(幼儿自由答复。)二.调皮的水滴我们(一)今日，小水滴来了还想和家做嬉戏呐!

出示课件：播放小水滴话。(家好!我是小水滴，我最喜爱捉迷藏了，今日就请你们来找找我吧!)1.我们先来看几张图片，看看小水滴有没有躲在里面。

(幼儿看图片，了解哪里有水。)2.你还在哪里见过水滴?

(二)今日，我们这里也藏了很多小水滴，请小朋友们把它找出来。但是听好教师的要求。当教师开头唱歌时再去找，找到还要回到座位上做好。当教师的唱歌完了就要找到并座好了。没有找到就要取消嬉戏资格了。

(教师清唱：小小的水滴真调皮。突然不见了。你躲在那里了，让我找一找)(1)你们都找到了吗?它躲在那里呀?

它躲在那里呀?它躲在可乐里。

它躲在那里呀?它躲在鲜橙多里。

(2)刚刚小朋友们一下就找到了。下面我们还要再来找。听好教师的要求，这次找要和现在手里的不一样的东西。(提示可以换)现在你的手里是什么水?(香水，橘子水，葡萄水)它是什么颜色的?

小水滴还会变不同的颜色。

(3)再次换，换自己喜爱的水。

换好了，可是有人不快乐了，由于没有换到自己喜爱的水。

(4)那我们让这些水到前面来排排队，排好了，现在请小朋友告知我你喜爱什么水，为什么喜爱它?

那在这些水当中，你不喜爱什么水?为什么?

(三)分类练习。

在这么多水中有的是可以喝的，请小朋友把它找出来。

还有些水是不行以喝，但是是可以用的。请小朋友们找一找。

三、要节省用水。

水可以喝，还可以用，我们的生活离不开水。我们平常也要节省用水，不能铺张水。

观看课件，引导幼儿说出洗手时怎样可以节省用水。

四、活动延生。

课件，小水滴说：中班的小朋友真棒，一下就找到我了。我还要再躲好一点，让你们找不到我。来找我吧!

出示苹果图片。

我把你找出来。(出示实物苹果一个。)看看似乎没有水，苹果里有水吗?

小水滴真调皮，处处躲，我们小朋友回去以后再找找，还有那些东西看起来没有水，其实有水的，好不好?

再见，离开活动室。

3、中班科学礁小水滴的旅行

小水滴的旅行

活动目的

1、引导幼儿自己尝试做小试验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2、了解雨与人类的关系。

3、激发幼儿观看、发觉、探究自然的兴趣。

活动预备

1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

活动过程

一、教师木偶表演，提出尝试问题教师以兔妈妈带小兔出去玩，突然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”

二、小朋友做小试验(幼儿第一次尝试，分组活动)1、幼儿点燃酒精灯，把水加热。

2、教师提出尝试问题：认真观看一下，你发觉了什么?

3、小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4、争论：你平常看到过“蒸发”现象吗?

(发散性思维)

三、观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿其次次尝试，集中活动)1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?

2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)3、把玻璃片盖在茶杯上，会消失什么?

为什么玻璃片上会有小水珠?得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)1、太阳是一个火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?

2、请小朋友听一个好玩的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小隐秘告知兔妈妈和小兔。

五、了解雨与人类的关系1、请幼儿试着说出雨的好处。

2、请幼儿试着说出雨的危害。

3、总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学学问、学本事，长当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

4、中班科学礁中班科学礁

活动目标

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象;

2、能将自己在活动中的发觉胆地表述出来;

3、情愿参加试验活动，对科学试验有兴趣。

活动预备

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程

1、观看活动，引入课题

教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

猜想活动：水怎么会是甜的?

2、试验活动：水娃娃的魔术

观看桌上的材料，说说都有些什么?

你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达)

提出操作要求：

(1)只能选择一种饮料粉进展冲调。

(2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

(3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

幼儿操作，教师观看。

比拟、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

3、品尝活动

说说调配好的水是什么味道的。

4、表述结果，教师记录

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

教师利用标记指示图进展记录。

5、再次冲调饮料

提出要求：

(1)选择另一种材料进展冲调。

(2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

活动延长

你还喝过哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

活动评析

该活动属于“猜测验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有肯定的阅历和熟悉，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的肯定阅历，鼓舞幼儿胆猜测，并让幼儿通过试验拓展他们的熟悉，验证他们的猜测。

5、中班科学礁礁水滴和纸

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：水滴和纸，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

【活动目标】

1、尝试用试验的方法比拟不同的纸在吸水性方面的不同。

2、能正确记录自己的猜测和试验结果。

【活动预备】

1、瓶子娃娃3个、报纸、卫生纸、锡箔纸、带有标记的注射器若干。

2、各种材料纸若干、幼儿记录单若干、PPT记录表。

【活动过程】

1、感知

出示瓶子娃娃，引导幼儿观看、感知

师：今日来了三位小客人，它们的衣服真好看，小朋友，看一看，这些衣服都是用什么材料做成的?(纸)

师：原来这么美丽的衣服都是用纸做成的，那你们知道都是用什么纸做的吗?(报纸、卫生纸、锡箔纸)

师：小朋友们都知道报纸和卫生纸，锡箔纸似乎家不是很了解，教师预备了这三种纸，小朋友看一看、摸一摸，你发觉了什么?这三种纸有什么不同?

2、猜测

提出问题，引导幼儿猜测

师：小朋友们都发觉了这三种纸的不同，就在刚刚我蜜察的时候瓶子娃娃静静告知教师它们遇到了一件困难事，前几天早晨，天气很好，瓶子娃娃穿着美丽的衣服到森林里的去玩，可是天气突然变了。刮起了风，下起雨来，瓶子娃娃可焦急了，那它们的新衣服遇到水，是能吸水还是能防水?那我们一起助娃娃猜一猜哪种纸可以防水、哪种纸吸水尼?

引导幼儿将不同的猜测记录到记录表上。

教师将幼儿的不同猜测进展总汇，引出试验操作

师：小朋友的答案都不一样，那么这三种纸遇到水究竟会怎么样呢?下面就让我们动动手，做个试验来验证一下吧。

3、出示材料，提出试验要求

师：请小朋友分别在报纸、卫生纸和锡箔纸上滴上水，观看水滴在纸有什么变化?

幼儿试验，教师指导，提示有幼儿在每张纸上都滴上一样的水滴，并认真观看。

4、沟通、记录

引导幼儿叙述、沟通自己的发觉

师：水滴到纸上后，你都发觉了什么?

教师鼓舞幼儿将发觉记录在记录表上

师：哪张纸吸水最快?谁吸水慢?谁不吸水?

总结：请把小朋友的记录单翻开，第一行的结果和其次行我试验得出的结果，是不是有不一样的地方?那说明我们的猜测不肯定是对的，我们要亲自动手来做一做，才会得到正确的答案，是不是啊?

5、验证

师：瓶子娃娃的美丽衣服遇到水，会变成什么样子尼?我们一起看一看。(用喷壶喷水，让幼儿观看纸的变化)锡箔纸娃娃可快乐了，只有它的裙子是防水的，没有湿。卫生纸和报纸娃娃的裙子都吸了水，变了样子。

6、争论

师：为什么三张纸吸水性不一样?

总结：我们通过自己动手发觉水滴滴在不同的纸上，有的纸吸水，有的纸不吸水，有的纸吸水快，有的纸吸水慢，那是由于每种纸的材质不同，所以吸水的效果也不一样。正是由于这样，所以纸在我们的日常生活中有许多的用处。(举例说明纸的用途)

锡箔纸防水可以做成包装袋保存怕湿的物品，卫生纸有很好的吸水性，我们上厕所使会用到，特殊的便利，报纸有很强的吸墨性可以印刷文字图片。所以依据纸的特点，制造出很多便利人们使用的物品。

7、延长活动：

教师还为小朋友预备了一些纸(牛皮纸、亮光纸、卡纸、蜡纸、皱纹纸等)让我们一起来熟悉一下它们，教师把这些纸投放到活动区，我们下节课到活动区里用刚刚的方法看看这些纸中哪些是吸水的，哪些是不吸水的?组织幼儿，活动完毕。

6、中班科学礁礁生活中的小工具

幼儿园中班科学活动礁：生活中的小工具

设计意图

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出活动内容要来自孩子们的生活，要是孩子们所熟识的，要将学习内容融入到他们的生活中去，让他们在生活中学习、在生活中积存、在生活中得到进展。

为了培育孩子们的动手力量和主动参加意识，我设计了“我是小木匠”系列活动，从孩子们感兴趣的生活中的“小工具”入手，鼓舞他们积极动手动脑做自己能做的事，发觉并探究解决生活中的问题，比方自己用双面胶粘好自己的作品并用订书机装订等。这样既熬炼了孩子们的动手力量，同时也让孩子们获得了生活中各种各样的阅历，如用钉子、螺丝固定桌椅的方法等，让他们在其中充分体验分工合作嬉戏的乐趣。

活动目标

1.通过操作熟悉生活中常见的小工具，懂得如何安全使用工具。

2.知道有些损坏的东西可以经过修理再次使用，培育动手力量和环保意识。

3.学习分工合作，体验与他人商议协作的乐趣。

活动预备

1.学问阅历的预备：幼儿已有肯定的使用小工具的阅历。

2.物质材料的预备：

(1)小于具若干，包括剪刀、小锤子、钳子、尺子、螺丝刀、小铁钉、订书机等。

(2)损坏的桌椅或小木板若干(各种外形)、透亮胶、双面胶、铁丝、铅笔、各种纸类、塑料、碎布、绳子、铁盒等。

活动过程

1.讲故事引题，激发幼儿的探究欲望

教师讲故事引题：小明是个聪慧活泼的孩子，但有一个坏毛病，就是不爱惜东西，东西损坏后也不管。有一次，小明过生日，好朋友们带着礼物前来庆贺。当伙儿正快乐地预备切生日蛋糕时，突然“哎呀”一声，小尖叫起来，原来小被椅子上的钉子扎到了。当小明给小换了一张椅子预备连续切蛋糕时，突然又听见“哗啦砰”的一声，小清和小童摔倒在地上，原来是小清和小童坐的椅子的腿突然断了，桌上的蛋糕也差点掉到地上……好朋友们特别不快乐，纷纷责备小明把破烂的椅子拿给家坐。小明感到很不好意思，赶忙向家赔礼。在好朋友们的助下，家一起修理好椅子，并重新开头了生日会……

教师：小明的生日会上发生了什么事?我们四周有没有这样的椅子?除了这些，还有哪些损坏的东西?现在我们把它们找出来.

2.启发幼儿思索，争论修理方法

教师：“这么多损坏的东西，我们来看看：椅子上的钉子露出来了，怎么办?椅子的腿掉了，该怎样去修理呢?”

睿睿：“用钉子钉好它。”

轩轩：“用透亮胶粘好它。”

然然：“不行，这样粘不稳，不能坐。”

婕婕：“要用钉子和锤子才行，我爸爸就是这样修的。”

师小结。

3.助幼儿熟悉工具，并使他们建构起对“工具”的新阅历

(1)熟悉工具。

教师：“你们刚刚说的物品是这些吗?它们叫什么名字?是怎样使用的?”

教师出示一枚钉子。奕奕说：“这是钉子，是用来钉木头的。”

教师出示一把锤子。伟伟说：“这是锤子，可以敲钉子。”

教师出示一把钳子。捷捷说：：“这是钳子，可以拔钉子，还可以钳断铁丝。”

(2)介绍安全使用工具的方法。

教师：“你们刚刚说的全部这些东西叫‘工具’，这些工具能给我们的生活带来便利，但是使用工具要留意安全。包括：使用工具时都要轻拿轻放;使用锤子的时候，锤子不要拿得太高，留意旁边有没有人，还要留意不要敲到自己的手;使用钳子的时候，留意钳子的口，不要伤到手;使用扳手的时候，留意轻拿轻放，可以依据你的需要来调整小;使用切割机的时候，留意手要噪;使用扶钉器的时候，要把使用的钉子放在扶钉器的中间固定好，拿稳把手，要与钉子保持一段的距离，这样就不用担忧敲到手了。”

(3)教师举例，操作示范，说明安全使用工具的方法。

4.幼儿自由选择材料尝试操作，稳固对于具安全使用方法的熟悉，师巡回指导

教师：“这些小于具有这么的用途，你们想试试吗?”(鼓舞幼儿胆尝试，并提示家要留意安全)

(1)引导幼儿要轮番使用有限的工具并学会等待。

实录一：临临与帆帆因同时选择一样的工具而发生了争吵，原来两人都需要用到锤子，而锤子只剩一把，于是争吵不下。教师准时介入，提出轮番使用的建议。

(2)鼓舞幼儿敢于尝试运用不同的工具。

实录二：轩轩在使用锤子的时候，始终不敢用力去敲。经过教师的指导、示范、助后，轩轩最终胆地把钉子钉了进去。他快乐地说：“钉子进去了。”

分析：教师在观看与指导幼儿操作的过程中，应依据幼儿力量不同的状况，实行不同的指导策略：对于动手力量较强的幼儿，可以用确定的语气说：“你肯定能行!”对于力量一般的幼儿，要赐予鼓舞可以轻轻地走过去，摸摸他的头静静地说：“别焦急，想一想，你会做的。”对于力量差的幼儿，师可以与他协商：“我想和你一起做，行吗?”

(3)指导幼儿正确安全地使用工具。

实录三：睿睿在钉钉子时，觉得扶钉器太长，便放弃了对扶钉器的使用。只见他左手扶住钉子，右手拿着锤子敲。但当锤子预备落下的一瞬间，他便抓紧将扶着钉子的手移开，明显怕锤子锤到自己的手，但这样却无法将钉子钉进去。教师介入：“你能留意不锤到自己的手，很好，但也不用紧急。你只要扶着钉子，先用锤子轻轻将钉子固定在木板上，然后松开手，再用力敲打，就可以把钉子钉进去。”经过教师的指导与鼓舞，睿睿最终能正确地使用锤子完成操作了。

分析：让幼儿了解各种工具的作用，更重要的是让幼儿知道工具操作时应当留意的问题。教师在观看幼儿的操作过程时，要关注幼儿是否会正确安全地使用工具。

(4)留意与幼儿之间的积极互动。

实录四：鸿鸿小朋友一个人在那儿仔细地修补小凳子。她一手扶着凳子，一手拿着锤子努力地想保持平衡，可就是做不到。这时教师走过去问：“需要我忙吗?”她看了一眼，点了点头。教师说：“你想让我怎样你?”她说：“你我扶着吧，这个小凳子的腿修好就可以坐了，但是凳子的4条腿不一样长……”

分析：教师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。要用礼貌、倾听等方法拉近自己与幼儿之间的距离，努力成为幼儿的朋友，让幼儿在轻松开心的环境中进展各种活动。5.针对幼儿修理和使用工具的状况进展争论，沟通阅历教师：“能说说你们刚刚都做了哪些修理吗?用了哪些材料和工具?”

幼儿：“我在修小椅子的腿，我用了锤子、钉子、扶钉，是用锤子把钉子打进去的。”“我在修小凳子，用了钳子，把钉歪的钉子拔掉。”“我在修小木桌，用了扳手，把螺丝钉拧下来。”

教师：“你们还知道哪些工具?”

幼儿：“我见过我爸爸用过钳子。钳子可以拔掉钉子，还可以钳断铁丝。”“我见过锯木头的锯子，还是电动的。”“教师用来割纸的刀。”“我会用剪刀，剪刀可以剪纸，还能剪头发。”

分析：适当的争论可以激发幼儿积极探究、主动操作的兴趣，同时可以提高幼儿口语表达力量及解决问题的力量。

6.幼儿再次操作活动，鼓舞幼儿尝试没有用过的小工具

7.给修理工作完毕的幼儿发小礼物，以资鼓舞，并让幼儿将修理好的东西归位

教师：“这是你修好的吗?真能干，感谢你!”(递上小礼物)

活动延长

与幼儿争论：怎样助其他班进展修理?

活动思

本次活动的主旨是让幼儿在生活中学科学，通过供应幼儿平常感兴趣却很少有时机接触的各种工具，让孩子们钉一钉、敲一敲，激发他们参加活动的自主性，让其体验劳动生活中的欢乐，了解其中蕴涵的科学学问。

活动中，幼儿充分调动了自己的各种感官去观看被损坏的东西，从中发觉问题，然后在教师的助下、在与同伴的合作中、在立探究中学会了解决问题。活动完毕时，孩子们对工具的使用有了肯定的了解，通过对物品的修理，熟悉到物品的使用价值，并且知道了生活中有很多东西可以重复使用。他们根本上能完成任务。

活动满意了幼儿剧烈的奇怪心和探究精神，为幼儿供应了一个新颖、生动、宽松的探究环境，使幼儿产生深厚的兴趣，并主动投入活动，无拘无束、胆自主地进展操作。幼儿在使用于具与材料的同时，不仅学到了很多生活学问，稳固了学习所得，同时也体验了胜利，进展了制造力、动手力量、合作力量和自信念。

7、中班科学礁礁小裁判

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：小裁判，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：能用自然物正确地测量线段及图形边的长度，并比拟长短。

活动预备：

1、两名运发动竞赛跳远的图片(运发动跳出的线段长度是2的倍数)，2厘米长的遏若干。

2、幼儿用书，形针若干，小木棒若干。

3、实物投影仪。

活动过程：

1、学习测量的方法。

提问：图上的运发动在干什么?我们来做小裁判，评一评他们谁跳得远?(启发幼儿用测量的方法来比拟)

教师在实物投影仪上演示测量的方法：用小棒沿线段一一排列，使小棒头尾相接，没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。

请一位幼儿上来，分别尝试测量另外一个运发动跳的线段的长度，教师助幼儿写下所用小棒的数量。

比一比谁跳得远，并说一说为什么。

2、争论并尝试测量另一幅图。(方法同测量图一)

3、幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运发动跳高、跳远、投掷的线段长度，并给跳得远、投得远、跑得高的那名运发动贴上小红花

8、中班科学礁淘气的光光

活动目标：

知道萤火虫的特征，并用发光物仿照萤火虫。

仿照故事构造编故事。

活动预备：

“故事”：淘气的光光。

手电筒。

1～10的数字卡数套。

萤火虫发光的缘由及方式介绍。

活动过程：

结合幼儿用书，运用故事书与幼儿共享故事《淘气的光光》：

--提示幼儿留意故事画面的变化，猜测故事的内容。

--引导幼儿相互沟通彼此的想法。--让幼儿边看书边观赏故事。

与幼儿一起绽开争论，助幼儿理解故事内容。

--故事里有谁?说了什么事情?

--你喜爱光光吗?为什么?

--假如你殊光，会把发光的本事用在哪里?

见到说明萤火虫发光的特征、缘由及方式。

--谁见过萤火虫?(假如有幼儿观察过，请他叙述他的阅历。)--萤火虫为什么会发光?

玩“萤火虫找朋友”的嬉戏：

--将幼儿分为数组，每组6～7人，当雄萤火虫。

--将数字卡分给各组，每组数字卡的张数、数目一样;同时每组发一只手电筒。

--拉上窗帘，关上灯，教师持手电筒当雌萤火虫，一明一暗地打光数下。

--各组幼儿依据教师所打出的次数，找到对应的数字牌后，以自己这一组的手电筒打光响应;动作最快且正确的一组表示找到了朋友，请一名幼儿“飞”到教师身旁。

仿照故事《淘气的光光》的构造，创编故事《我的昆虫朋友》。请幼儿结合个人的阅历，想象一个自己与昆虫朋友的故事。

指导幼儿用画面的方式把故事表现出来，做成一本自己的故事书。

9、中班科学淘气的风礁

礁一：《淘气的风》

教学目标

1、引导幼儿在活动过程中感知风的存在，快慢、强弱。

2、进展幼儿的观看力、记忆力、想象力和制造力。

3、让幼儿想象风的微妙，激发幼儿的求知欲。培育幼儿从小喜爱科学的情感。

教学预备：

1、空间预备：操作桌子10张呈直角摆放在侧面和后面，便于操作评价。

2、物质预备：电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、书、雨伞、风车、有关龙卷风的碟片等。

3、阅历预备：已经知道空气的存在;活动前在户外感受风。

教学过程：

(一)激发兴趣(利用找看不见的朋友，激发幼儿的探究兴趣)

兴趣是人们积极、主动地熟悉客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求学问的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活泼的因素，因此，我依据教材实际，创设兴趣情景，来调动幼儿的学习热忱。活动开头，利用问孩子：“你们喜爱交朋友吗?”然后让幼儿闭上眼睛“有个看不到的朋友想和我们班的下朋友做嬉戏”引发幼儿的兴趣，从形式上、内容上都深深吸引着孩子。

(二)自由探究(幼儿动手操作尝摸索索风的形成)

创新意识是创新素养培育的前提，依据幼儿奇怪、好动的特点，在其次环节中安排了孩子自由探究活动，我引导鼓舞幼儿利用各种物品扇动感觉风，激发幼儿的探究热忱，教师在一旁赐予支持、鼓舞及指导，这一过程中，教师是引导者、支持者、合。

(三)、沟通结果(对幼儿猎取风的阅历进展整理)

在前一过程中，孩子获得阅历是零碎的，那怎样进展加工整理呢?在探究活动完毕后，幼儿最想的就是把自己所发觉的查找风的方法告知给其他幼儿和教师，如：她是用什么方法做的?发觉各种东西制造出来的风吹到身上的感觉是不一样的?把自己在探究中所得到的阅历与教师几同伴争论沟通。为此，在自由探究后我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，对幼儿猎取风的阅历进展整理。

(四)丰富阅历(利用生活阅历和看录像感知风对人的好处与害处)

引导幼儿回忆自然界的风，运用生活的阅历感知风对人的好处和害处(好处：可以吹干衣服、风力发电、热的时候会觉得凉快等等;害处：龙卷风会把人吹飞、房子会吹，给人类带来危害等等)，为了使幼儿的兴奋点上升，我给幼儿看了有关龙卷风的录像，其动感使孩子感知龙卷风的力气，替代了图片死扳不动的传统方法。在轻松的气氛中体验了学习过程的欢乐。教师适时赏识又给每个孩子体验到制造的乐趣。此环节较好地将艺术融入了科学，到达比拟完善的统一。

(五)、评价总结(总结幼儿自己探究到的有关风的阅历学问)

在活动过程中，对幼儿进展了情感、语言、力量、动作、进展等多方面的随机评价和阶段评价，总结丰富幼儿有关风的阅历学问。并采纳幼儿自评和教师评价相结合的方法，到达师幼、幼幼互动作用，以使教育更好地为幼儿进展效劳。

(六)活动延长

活动完毕，我们不能立刻告一段落，关键是引导幼儿持续不断地对风产生兴趣。我把本次活动的物品投放到活动区，这样更激发了幼儿学习的积极性。依据这次活动以及幼儿的兴趣、阅历和需要，进展生成活动。在活动的组织中我始终坚持以幼儿为主体，以积极的体态语引导幼儿参加活动，用生动的语言对幼儿进展情感教育。活动中，幼儿思维活泼，始终能围绕活动内容积极思索，从而将本次活动推向了最高潮。最终，让幼儿轻快地走出活动室，到户外查找风、感受风，完毕本次活动。

礁二：淘气的风

【活动目标】

1、感知风的存在，了解空气流淌形成风。

2、探究制造风的方法，知道风是有小，有方向的。

3、感受与风嬉戏的欢乐，知道风对人的好处与害处

【活动预备】

1、每人1面小旗、一个风车

2、塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、

【活动过程】

一、导入：

1、抛出问题，发觉风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来?引出风孩子们看，今日陈教师带来了好多礼物，看看他在你们凳子上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈教师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢?由于没有风。

二、利用身体、和供应材料制造风，知道空气流淌形成风。

1、探究用身体制造风让小旗动起来的方法。

请幼儿想方法在不遇到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。

那请小朋友找个喜爱的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的嬉戏。加音乐孩子们，刚刚你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。

你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的?

小朋友刚刚都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?

小结：那是由于我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流淌，然后就形成了风。

2.探究用供应材料制造风的方法。

教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展现造出风，让小旗子动起来。

教师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的嬉戏。放音乐请小朋友上来为我们展现，小朋友们特殊聪慧，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起四周空气的流淌，形成风。

小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。

三、感知风有小、方向

1、每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩嬉戏的过程中感知风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。

请小朋友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做嬉戏吗?音乐请小朋友上来展现他是怎么玩风车的，你的风车转的很快，你是用什么方法让风车快快转的，用的力气，手抖动快，就会形成风。那相的，我们怎么让风车渐渐的转，用小的力气，手渐渐的，就会形成小风。我们和风车宝宝玩一玩风小风的嬉戏。

2、请幼儿和小旗玩风小风的嬉戏，引导幼儿观看小旗飘动的方向。

现在把风车宝宝放进淘宝箱，我们的小旗在那里有些孤独，咱们也和小旗玩一玩风小风的嬉戏。

请小朋友上来提问你和小旗玩风小风嬉戏的时候，你的小旗飘向了哪个方向。哪个小朋友的小旗飘向了不同的方向。那家一起来试一试，你的小旗可以飘向那个方向吗?

四、综合嬉戏：风运小船在古代不太兴旺的时候，人们穿越海洋的时候会用一种交通工具，那就是帆船，你来猜一猜，帆船是怎样行驶的呢?对帆船借助风的力气行驶，现在，我们也玩一玩风吹帆船的嬉戏。现在，这个地方就是海洋，小盒子就是小船，我们变成风，吹动小船行驶，我们的小船预备好了吗，一起动身，我们的小船排排队，转一个圈圈，我发觉我们的小船有些小，我们把小船加长，请找个小朋友，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗?想不想造一个更的船来试一试呢，全部的小朋友将你的小船何在一起，家一起来吹动小船。小朋友们干干的很不错，请放下东西，坐下来休息一会。

五、风的利与弊我们刚刚和风娃娃一起玩嬉戏，可是你观察风娃娃了吗，是的，风娃娃就像一位奇妙的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。比方：小旗飘得时候，风车转的时候，风筝飞得时候，花儿舞动的时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉快，冬天的风我们会感到严寒，春天的风会感到暖和，秋天的风也让人舒适。

风娃娃是奇妙的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干，可以使帆船行驶。但他又是变化无常的，当他发怒的时候就会推到房屋，树木，有时还会形成台风，龙卷风。

风是自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾难，但是，我们是有才智的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林，把风拦住，还有天气预报，提前预防，这就削减了风给人们带来的灾难，信任在不远的将来，风肯定会给人类带来更的幸福。

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礁三：淘气的风

活动目标：

1、通过身边常见物品感知风的存在，了解空气流淌形成风，知道风是有小，有方向的。

2、引导幼儿喜爱科学，喜爱探究。

活动重难点：

活动重点：通过身边常见的物品感知风的存在。

活动难点：了解空气流淌形成风，知道风是有小，有方向的。

活动预备：

小红旗一面，横彩旗一条，吹泡泡一个，纸板人手一个，铃铛一串，百宝箱一个。

活动过程：

一、出事百宝箱，吸引幼儿兴趣，导入主题。

1、师：小朋友们好，我是贾教师，今日贾教师给你们到来了一个百宝箱，里面会有什么好玩的东西呢?我们一起来看一看吧!

师：这是什么呀?他是干什么用的呢?(取出东西，一一引导幼儿介绍)

师：这些东西除了小朋友刚刚说的用途，还能干什么用呢?我们一会儿一起去发觉。

2、出示小红旗，导入主题

师：让我来摸一摸百宝箱里面还有什么东西，咦，这是什么呢?那一起来和小红旗做一个嬉戏吧!规章是你们不能遇到他，让他飘动起来。

小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流淌，形成风，风会让小旗飘动起来。

二、幼儿尝试用生活常见物品造出风，感知风的存在。

1,师：我们的身体都能造出风，那你们觉得刚刚百宝箱里面的东西可以造风吗?

2、师：小朋友试一试你拿的东西能不能造出风呢?(幼儿试验)

3出示长彩旗，全部幼儿一起用自己拿的东西让彩旗飘动起来，感知风的存在。

三、出示纸板，引导幼儿感知风的方向。

1、师：贾教师今日还给你们带来了一个礼物，猜猜会是什么呢?哦，原来是纸板，那纸板有什么好玩的呢?(引导幼儿探究纸板也是可以造出风的)

2、出示瓶子，引导幼儿探究，感知风的小。

师：好，我们现在请一个小朋友来试一试，看看刚刚我们的猜测对不对呢，谁想来试一试?

小结：原来我们用的力气了就会造出来风，用的力气小，就能造出来小风。引导幼儿感知风的小，用风和小风吹一吹彩旗。

3、出示图片，熟悉了解自然界的风，风的危害和风的用途。

四、出示泡泡，引导幼儿了解风是有方向的。

通过带着幼儿不断地操作，得出结论：想让泡泡飞向哪里，就要让风向那个方向吹，风是有方向的。

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10、中班科学礁礁之科学区

动物

喂养：在饲养角喂养小鸟、鸡、鸭、鹅、兔、猪、羊等，在观看角养蚕、蝌蚪、乌龟、鱼、螺蛳等，鼓舞幼儿参加饲养照料和观看小动物的形状特征、成长过程、生活习性，并做好观看记录。有可能的话，养些活泼得意的小猴，定会倍受欢送。

捕虫：用竹竿、铁丝、网袋或塑料袋安装一个捕虫网，让幼儿到户外去捕获昆虫，或用铁丝圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛网也可以捕虫。

人工孵蛋：预备一个附化箱(安上一小块玻璃供观看用)，内装灯泡，灯泡、灯的瓦数因箱的小而定，只要能保持箱内有38℃恒温，后6天温度可掌握在37℃恒温，21天小鸡就出壳。此法还可孵小鸡的全过程，将更加简便易行。

昆虫标本：带着幼儿去捉虫子，将活的昆虫放到笼子或瓶子里饲养，将死去的昆虫用头针钉在炮末塑料板上制成标本，或固定在纸盒洒些樟脑粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆虫标本盒。将制成的各种昆虫标本摆放在生物角，写上名称，再将介绍昆虫的图片、图书等收集在一起，供幼儿观看比照各种昆虫的特征。也可结合教学活动，让幼儿学会区分害虫和益虫，并知道要爱护益虫。

种植罐、饲养罐：将可乐瓶剪成各式各样的种植罐、饲养罐，种花养鱼，即简便又有用。

空气

找空气：供应塑料袋、气球、空瓶子等材料。让幼儿用塑料袋去装空气，捏紧袋口，摸一摸，压一压袋子，感觉空气的存在。对着脸放开吹满气的气球口，感知气流的冲击力。也可把布满气的塑料带或气球放进水中挤一挤，观看水中的气泡，或让幼儿在水中自由摆布空瓶子等物。找找看哪些东西里面有空气，如车轮、身体、肥皂泡等。

空气流淌：供应扇子、风车等，让幼儿扇、吹、感知空气流淌形成风的现象。

空气压力：供应无色透亮玻璃杯、水、脸盆、玻璃片或平坦的厚纸，玻璃杯盛满水，盖上玻璃片或厚纸，使杯内无气泡，平按住玻璃片或厚纸，将杯子倒过来，水不会从杯中流出。通过这一操作让幼儿感知空气压力的物理现象。

会吹气的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一个小气球，放进热水盆里，在水盆下加热或将开水倒入水盆，随着温度的上升，小气球会渐渐膨胀起来，待水温冷却、气球又瘪了，从而了解空气的热胀冷缩。

气象

天气转盘：用硬纸板做成表盘，在表盘上画太阳、云、风、雪、雷电等图形挂在墙上，让幼儿自己拨动指针，表示观看结果，如晴天指向太阳，雷电指向闪电等。

气象记录：气象记录的内容包括天气的阴情雨雪和气温。气象记录要在幼儿学会绘制气象图示和熟悉温度计的根底上进展。此外，还可用人们的穿着、活动、动植物的变化图片来表示气象。记录时可供应记录本或较格子的月历，让幼儿将当天的气象状况记录下来。到月底分析天气变化状况，让幼儿说说伴随天气变化消失的趣事。

月相记录：引导幼儿观看识别各种月相并供应记录表，让幼儿描绘记录月亮的圆缺变化。留意月亮的观看要从初一开头，才能给幼儿一个完整的印象。此活动可让幼儿晚上在家请家长指导观看记录。

天文观看：在天体运行中遇到日食、月食、流星等现象时，进展观看记录。

磁

磁铁：供应多块磁铁和一些不同材料制成的物品，如回形针、头针、图钉、铅笔、橡皮、玻璃球、积木、牙膏皮等，让幼儿试试看那些东西能被磁铁吸住。还可启发幼儿用磁铁隔着纤维板、塑料板吸铁，或两块磁铁做异极相吸、同极相斥的试验。

“龟兔赛跑”：供应给幼儿纸制龟、兔立体焦距，在“龟”、“兔”的底部夹上回形针，放在玻璃或塑料板上，磁铁放在板下操纵教具，叙述故事。

翻跟斗的胶囊：将自行车车轴中的小铁珠，放进药品空胶囊内，供应幼儿磁铁、垫板，让幼儿想方法使胶囊滚动起来。再试试不用磁铁能否让胶囊滚动(倾斜垫板)

“小兔荡秋千”：用铝制易拉罐剪成秋千架直，在罐顶穿上细绳制成“秋千”，用铝片或白纸板制作“小兔”固定在“秋千”上，在“秋千”的底版上粘一块磁铁，然后在易拉罐的底座上再粘上一块磁铁，留意两块磁铁应同极相对，距离要近一些(1厘米左右)，由于磁铁的同极排斥，会使“小兔”不停摇摆，好象荡“秋千”。

电磁铁“钓雨竿”：在铁钉上缠绕铜丝(至少要15圈)，并将铜丝的两头分别接在一节中号电池的两极，固定在一根竹竿上，做成磁性“钓雨竿”。“小鱼”用吹塑纸绘制，在别在回形针，由于电磁场的吸引力，可以使铁钉尖吸起带回形针的“小鱼”

光

彩虹：在阳光明媚的日子，为幼儿供应水盆，压力喷水瓶，借助阳光做光学小试验，观看小水珠在阳光照耀下，形成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩虹现象。

纸片燃烧：供应放镜和纸片，将放镜对准太阳，在镜下聚光的地方放一张纸，观看纸片随温度增加而烤焦甚至燃烧，感知光的能量。

影子嬉戏：让幼儿在阳光下，找找自己的影子，画画别人的影子，还可以做手影嬉戏和踩影子的嬉戏。

太阳钟：用纸板制成一个三角形支架，在三角形的侧面画上半圆，从顺时针方向标上时间(从早上6点至晚上6点)并在半圆直径的中点粘上一根垂直于钟面的纸棒。放到太阳下，将指针的影子调到当是时间的刻度，便可从影子的变化了解时间，

多面镜：用厚纸板对折，安上两块镜子，在镜前放置一物，可从镜中观察多个同样的物体。开启的角度不同，镜中的物体的数量也不同。假如在此两面镜的根底上加上一面镜，就成为三棱镜，放在彩图上，从镜内可以看到类似万花筒的效

力

让幼儿手持不易碎的物体自由放开，或从滑梯滑下来，体验重力的作用。

供应弹簧制品，如弹簧秤、拉力器、弹簧玩具等，让通过操作感知弹力。

让幼儿手持玩具车，分别在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滚动，感知摩擦力。

将玩具放在板上，调整板的倾斜度，使之滑下，观看不同斜度下滑的速度，感知斜度越下滑速度越快。

用一样小的长方形积木当“桥墩”，同样小的厚纸当“桥面”，转变“桥面”外形(“桥面”外形有平面、拱形、瓦楞状等)，试着往上面叠放放雪花激素，比比哪种“桥面”承受的雪花积塑，感知“桥墩”距离与力的承受关系。将观看结果记录在图表中，通过操作、探究，明白“桥面”外形愈简单，构造愈坚固，承受力愈;“桥墩”距离愈近，承受力愈。但“桥墩”太近，不利于“水运交通。”

人体

供应能活动牙齿模型，幼儿可观看牙齿构造与排列方式，思索不同牙齿的不同作用，如何分工协作咬碎东西，也可将牙齿模型拔起来看看，观看牙齿的牙根。

供应听诊器，让幼儿听听自己的心跳声、呼吸声以及肠胃蠕动的声音。

供应体温计，让幼儿把体温计放到腋下，测一测自己的体温，看是否与别人一样。

将两根能弯折的吸管插进两个塑料袋里，扎紧袋口，做成“肺”的形状。幼儿用嘴向两根习惯同时吹气，观看“肺部”呼吸的模型动态

供应有小脸的卡片，眼、耳、鼻、嘴卡片及小圆镜，让他们照镜子看看自己的五官在什么位置，并做各种表情，然后用卡片拼摆出各种表情的小脸。

展览小时候的照片、衣服、用品，供应体重仪、身高测量仪让幼儿了解自身的变化。聊一聊小时候的事，比一比现在拥有的本事，感知自己在不断成长，初步理解为什么不能调食，知道人的成长需要多种养分。

供应图片、模型，让幼儿了解人体内部器官的根本构造及功能。如观看消化系统解剖图，查找事物哪里去了等。

植物

瓶插：将采集的柳条、迎春花枝及各种鲜花插在两个瓶子里，一个瓶内有水，另一个无水，让幼儿观看他们的变化，比拟枯萎的速度。

养花：将常见的月季花、鸡冠花、太阳花、菊花、水仙花等盆花，摆放在植物角，供幼儿观赏、治理和观看、记录。

嫁接：在盆栽仙人柱的棱角上切一小口，插入一段蟹爪兰。留意蟹爪兰要切成斜面再插入，这样简单成活。

榨汁：让幼儿将水分较多的植物的根、茎、叶、花、果分别放在碾钵或竹罐里榨压出汁，让幼儿了解新奇植物的根、茎、叶、花、果里都含有水分。

变色白菜：将带根的白菜心插入加有红墨水的水中，一段时间后，白菜会变红。还可将浅色的花插入有颜色的水中，让幼儿观看植物生理的毛细渗透的现象。

萝卜白菜花：将带叶的萝卜拦腰切断，取上半截挖一个小碗状，里面插入带根的白菜心，挂到太阳能照到的地方，让幼儿浇一些水，并观看它的变化。萝卜、白菜会共同长，消失奇异现象

发芽试验：将种子、块根等会发芽的植物，如豆类、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生长条件中，引导幼儿观看种子发芽的过程并做好观看记录。种子发芽的不同条件试验许多，可将种子分别放在土壤、沙子、石头、水中进展比照试验，还可将种子放在有阳光和无阳光、有空气和没空气、给水和不给水等条件下做比照试验。如：把几棵蚕豆分别扎在一根不吸水的管子上，放在半杯水中观看蚕豆发芽。通过各种试验使幼儿了解种子发芽所需要的条件。

生长试验：选择相宜的季节，分期分批地种植黄豆，将种子→发芽→长出根、茎、叶→开花→结果的一系列过程同时呈现给幼儿，让幼儿更直观地了解植物的各个生长阶段。

无土栽培：在玻璃缸或盆里倒入植物养分液，将泡沫塑料板凿洞，把菜苗根固定在洞内，再放到养分液上栽培。无土栽培的方法许多，除用水培外，还可选用固体基质(如炉渣、小石子、吸水纸、蒸煮消毒过的木削、稻壳等)，将菜苗固定在基质上种植。使用固体基质需做好定量供液工作，每次喷洒养分液要严格掌握，以不积液为度。详细栽培技术可向当地农业科技人员请教。栽培一般有叶蔬菜的养分液配制方法：每升水加硫酸镁0.537克、硝酸钙1.26克、硝酸铵0.237克、硫酸钾0.25克、磷酸一钾0.35克。为便利幼儿园做试验，也可用农资门市部出售的NPK复合肥，按1：500的比例兑水配制养分液。

收集果实：教师和幼儿共同收集各种干果、鲜果陈设在生物角，让幼儿观看、比拟、分类。也可给果实贴上“五官”制成果实娃娃，或将不同外形的果实组合成各种“动物”，增加趣味性，但留意不能转变果实固有的外形。

观看果实：供应水果刀和时令果实、如苹果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黄瓜等，让幼儿自己切开果实，观看果实的内部构造，了解果皮、果肉、果核的外形和颜色。

种子标本：鼓舞幼儿采集各种种子，放到盒子或瓶子里逼供内贴上标记，便于幼儿观看、识别。可以把收集来的各类种子分别装进透亮的小塑料袋中，把袋子钉在吹塑纸上，在吹塑纸的四周装饰花边，制成漂亮的种子挂壁

叶标本：叶子有各种奇异的外形，师生共同采集各种叶子，将叶子擦洁净后，夹在废书本中或压在玻璃板上，过几天后将压好的叶子取出，贴在一张白纸上，写好叶子的名称、采集日期等，还可将制好的叶子标本装入相册内，制成叶子的标本册。

花标本：春暖花开的季节，教师可带着幼儿采集一些颜色不同的花。如桃花、梨花及各种野花。然后将采集来的花瓣绽开，压平，放在卡片纸上，用透亮胶固体好，写上花的名称，采集日期等。

声

“知了”：用直径2厘米、长4厘米的小竹筒，装饰成知了状，竹筒一头粘上牛皮纸成鼓面状，，再用一根棉纱线穿过纸面，朝筒里的一彤进一个塑料小垫片，再打上结，使之不脱落。线的另一头扎成一个环，套在涂有松香的圆头小木棍上。玩时手持小棍在空中画圆周甩动，棉线与棍棒摩擦发出声音，通过棉线传到竹筒，产生扩音效果，声音酷似知了叫。

瓶子琴：内装各种颜色水的玻璃瓶八个，每个瓶内的水量按挨次递增，用小棍敲击，会发出不同声响，此琴也可投放到音乐区做打击乐器，

橡皮筋琴：供应各种小不一的空盒，并在盒盖中间挖一个圆孔，形成音箱，让幼儿将橡皮筋裹在盒子的圆孔上，用手指拨动橡皮筋，发出声响，感知小不同的盒子所产生的不同声响，从中了解乐器是靠振动发出声音。也可将橡皮筋直接绷在手上弹拨，感知声响。

“电话机”：供应两个冰激凌盒子，用棉线穿连制成小“电话机”，两

数

滚骰子：取两个较骰子，在一个的每一面分别写上1~6的数字或分别画上1~6的小圆点，在另一个的每一面贴上各种物品图案，两个骰子一起投。然后说出一个骰子面上的数字与另一个骰子面上的物品，如“三个苹果”。对了可得雪花积塑一个，最终比一比谁的雪花积塑多。

找一找：用印章印制相互交叉的图案(如三角形、圆形等)，让幼儿细心地查找，点数出图案数量。

分豆豆：将生日蛋糕盒的底盘贴上不同数字或各种不同数量的豆子图，幼儿依据底盘上的标记分别装上相应品种、数量的豆子。

竹牌：利用废旧麻将席片烫上不同数量的集合图形，可供两个或两个以上幼儿进展排序、找相邻数等联系，可参照扑克牌玩法。

拼花：供应花心、花瓣卡片，在花心卡片上写数字，在花瓣卡片上画实物或写算式，让幼儿找出与花心对应数量的花瓣拼出一朵花。

“猫捉老鼠”：将较有韧性的纸裁成一个直径为12~15厘米的半圆形，在半圆的中心画上一只小猫，然后将半圆十等分并分别画上一只老鼠，剪开实线即成一个计算学具。幼儿任意将若干“老鼠”往后折叠，并用手指握住，进展10以内的加减或点数。此活动可一人玩，也可多人玩。

数学盒：供应盒盖盒身相连的纸盒，在盒盖里面贴上集合图形或写上数字，再供应一些相应的卡片，让幼儿依据盒盖里的提示，放入相应的卡片。

跳跳盒：在衬衫包装盒的盒底画上草地和池塘，把装饰成小青蛙的纽扣放入盒中，盖上透亮盒盖并封好。幼儿摇摆盒子，“小青蛙”随之跳动，停下后看看几只“青蛙”跳到“草地”上，几只跳到“池塘”里，练习数的组成、分解。

分分合合：幼儿利用自己的手指分合变化，练习5的组成分解。

找瓶盖：将各种小瓶和瓶盖分别贴上算式和得数，然后旋开打乱，幼儿通过计算小瓶上的算式去查找瓶盖，若算对了就能将瓶盖和瓶子配对旋上。

认数字：供应各种数字画，让幼儿找出画上都有哪些数字，哪个数字消失了两次，。

打花棍：两人嬉戏，各拿一根短竹竿，边念儿歌，边打竹竿，念数多少敲击几下。顺数时两人各自敲地，倒数时两人对敲，直到儿歌念完。教师还可依据幼儿的力量，设计不同的敲法。1121，123，321，12345，54321，1234567，7654321，123456789，987654321，

量物：投放弹簧秤、尺、线、绳、天平(可自制)、小石子、雪花积塑、布娃娃等材料，让幼儿用这些材料测量布娃娃或人体的身高胸围，比拟物体的长短、轻重、高矮等。

水

结冰：在严寒结冰的季节，幼儿可以用透亮的小容器盛水，并在水中放些颜料或彩色纸屑，其次天看看水会发生什么变化。不结冰的季节或地区可以放在冰箱里制作。

溶化：鼓舞幼儿用各种方法，把冰块变成水(如太阳晒、开水浇、冷水泡等)，发觉冰溶化的缘由;还可以让幼儿用手握住小块的冰，观看感受冰块的溶化，从中捂出冰块受热溶化的道理。

水蒸气：供应玻璃杯、开水、玻璃片或塑料片若干，幼儿可将玻璃片扣在盛有开水的玻璃杯上，观看杯中的开水冒出的水蒸气，猎取水蒸气变成水珠的阅历。

溶解：让幼儿自由选择盐、糖、面粉、沙子、小块肥皂或肥皂粉等分别放在容器里，通过摇匀、搅拌，观看物体的溶解，了解怎样加速溶解，知道有些东西能溶于水，有些不能溶于水。

沉与浮(1)：供应水盆、水和各类不同材料。如：纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子等，让幼儿将各种材料放置在水里，观看沉与出现象，然后归类摆放。还可建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。

沉与浮(2)：(浮在水面的针)：供应茶杯、头针、小张薄纸，先在杯中盛满水，将针放在纸上，一起放入杯中，纸湿透并下沉，针仍旧浮在水面上，以此让幼儿感知水的外表张力。

沉与浮(3)(立起来的木棍)：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一块橡皮泥，或钉上一根铁钉，都能使它立起来。

玩肥皂水：用易于弯曲的细铁或电线弯绕成各种立体外形，如小房子、眼睛、花篮、盒子等等。放进较浓的肥皂水中取出，呈现在眼前的就是一个个玲珑剔透的水晶物体，留意不能用无泡肥皂粉配制肥皂水。

巧拼五角星：五根火柴对折，但不能折断，将五个折痕处朝内放成()形，用滴管在折痕中心滴几滴水，被折的火柴梗就会渐渐张开呈五角星状。

会走的火柴：将火柴梗尾部从中间割开约占杆的1/4裂口，夹进去一小块肥皂，然后放在清水中，由于肥皂的溶解会使火柴梗向前移动。

过滤水：将可乐瓶或矿泉水瓶的底部截去，在瓶盖上钻孔，旋紧瓶盖，将瓶子倒放，依次将棉花、小石子、沙子、纱布逐层放入瓶内。渐渐倒入泥浆水，可以看到流出的水变洁净了。

滴水计时：将两只螺口塑料瓶盖对粘在一起，然后在瓶盖上钻两个小洞，插入两根吸管，旋上一个装满水的瓶子和一个空瓶，将有水的瓶朝上立起，通过滴水来计时。

观看河面：让幼儿观看山、树、房子、蓝天、白云等在安静的河面上的倒影以及泼水、投石或起风时水面倒影产生的变化。

水三棱镜：用玻璃制成三角筒，装进水放在阳光下，渐渐转动角度，直至折射出彩虹。

电

供应稠布、皮毛、绒布和塑料棒、玻璃棒、金属棒、木棒等摩擦物，让幼儿自由摩擦，以能吸起碎纸屑、毛发等为准，观看什么材料会因摩擦产生静电。

供应电珠、电线、电池、电池盒，让幼儿自己安装电路，使小电珠亮起来。开头可先供应一节电池，待幼儿把握后在增加电池、电珠、电线的数量，指导幼儿做串联和并联试验。

供应各类电池，如各种型号的干电池、纽扣电池、蓄电池、电池板，以及用电池启动的电动玩具、电器等，让幼儿用不同的电池与电器配对，了解电池的正、负极、拨弄开关。使幼儿了解电池的广泛

应用，感受电池给人们生活带来的便利。

11、中班科学礁小脚丫的旅行

目标：

1.激发幼儿探究自己身体神秘的兴趣，体验同伴间相互合作的兴趣。

2.幼儿通过探究练习小脚丫的各种根本动作，熬炼脚部肌肉。

预备：

1.布置森林情景：筐子、椅子。

2.体育器械如：平衡木、皮球、呼啦圈、沙包。

3.日常用品：报纸、围巾、纸杯、塑料袋等。

4.字卡：跑、跳、踏、绕、脚。

过程：

1.交代任务，激发兴趣。

教师：今日，我们要到神奇的森林去旅行。谁情愿和我一起去呢?别焦急，我们还得先练练本事，特殊是小脚丫的本事。现在，让小脚丫快欢乐乐地玩一玩吧。

2.边念儿歌边做小脚操，熬炼脚部肌肉。

小蜘蛛，走钢丝。(两脚脚尖点地)

走来走去真自如。(脚尖点地来回走)

掉下来，别焦急。(两脚来回摇摆)

嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)

小鸭、小鸭。(两脚来回勾脚尖)

去捉虾。(两脚脚趾一张一合)

心里痒痒。(一脚脚趾挠另一脚底两下)

翘翘尾巴。(两脚来回勾脚尖)

嘴巴一张。(两脚脚趾用力张开)

虾蹦啦。(两脚翻开用力翘起)

3.观看小脚丫的外行特征。

提问：小脚是什么样的呀?由哪些局部组成?幼儿相互观看争论。

4.让幼儿自由探究，了解脚的作用。

①教师：教师给你们带来了许多好玩的东西。请你们用小脚去玩一玩。组织幼儿自由探究如何用小脚去玩这些东西。

②嬉戏：碰碰小脚丫。

幼儿(师生)之间相互碰小脚丫，感受欢乐。将幼儿集中争论小脚的作用。

5.嬉戏：小脚丫去旅行。

提示幼儿留意一路上要当心，有许多障碍。如带球绕过树(小椅子)，跳过陷阱，夹报纸走过木桥，到达目的地。

6.放松活动：小脚踩报纸。

在音乐地伴奏下，练习踩报纸，放松肌肉。

12、中班科学小松鼠的尾巴礁

活动目标：

1、初步感知小松鼠的形状特征。

2、借助故事、图片，进一步探讨松鼠尾巴的功能及各动物尾巴的样子。

3、在表演活动中体验小松鼠嬉戏的乐趣。

活动预备：

制作pptDVD碟片衣服毛领(若干)、动物及尾巴图片若干

活动过程：

一、设置问题情境，激发兴趣，初步感知小松鼠的形状特征。

1、现在，我要介绍一个动物朋友给家，一起来看看是谁?它长得是什么样子?(播放实物录像)

2、它的尾巴怎样?像什么?

二、阅历回忆，幼儿自由探究尾巴的功能。

1、幼儿胆猜想，松鼠尾巴的用途。(个别、集体争论)

2、小结：小朋友们讲了这么多的用处，尾巴真好。

三、进一步探讨、理解松鼠尾巴的用途。

1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜爱自己的尾巴，觉得不好看，也没有什么用处。我们一起来看一看。(播放动画录像)

2、观看完后，提问：

(1)这下小松鼠喜爱自己的尾巴了，为什么?

(2)发觉拉拉的尾巴还有什么用途呢?

3、小结：松鼠尾巴的用途。(平衡、当被子睡觉)(PPT展现图片)

四、拓展思维，自由匹配各种动物的尾巴。

1、幼儿自由匹配动物的尾巴并展现。

2、说说各动物尾巴的样子。

小结：以后我们一起讨论这些动物尾巴的用途。

五、嬉戏体验活动：戴上尾巴进展表演《小松鼠跳跳》(播放音乐)

幼儿戴上尾巴，跟着音乐跳松鼠舞。

13、中班科学礁奇妙的小木棒

幼儿园中班科学礁设计：奇妙的小木棒

设计意图：

绘本《东做做西做做¤述了两只兔子运用8根木棒进展多样化搭建的故事，可以有效地助幼儿感知物体的形体构造，并学习拼搭各种造型。为此，我选取其中的局部内容设计了本次活动，旨在鼓舞幼儿尝试用固定数量的木棒制造性地拼搭不同造型的物体，感知形体与空间的关系。

该活动分五个环节：第一个环节是情境导入。结合绘本故事引发幼儿的搭建兴趣;引导幼儿初步感知用固定数量的木棒搭建的方法。其次个环节是自主探究。引导幼儿用8根木棒拼搭造型，并相互沟通。通过这个过程，引导幼儿发觉一样数量的木棒经过不同形式的摆放会形成不同的造型，从而产生进一步探究的愿望。第三个环节是学习新的空间造型方法。助幼儿梳理建构的方法，特殊是从平面造型到立体造型的方法，激发幼儿进展创意拼搭的欲望。第四个环节是合作创意拼搭。鼓舞幼儿在规定时间内合作用一样数量的木棒拼搭出新的造型。第五个环节是观赏造型作品，总结和提升搭建阅历。为后续的学习和进展供应有效支持。

目标：

1.尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。

2.喜爱拼搭嬉戏，能制造性地拼搭出不同造型的物体。

3.情愿与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。

预备：

1.ppt课件(含音乐背景)。

2.每人8根小木棒、1块操作板。

过程：

一、情境导入

1.播放ppt，在背景音乐声中引出情境。

师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜爱一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片森林里，走着走着，远远地观察前面有一些东西。是什么呢?它们很奇怪。

师：(音乐骤停)它们走过去一看。哦，原来是小木棒!

师：你们来数一数，有几根小木棒?

师：有8根细瘦长长的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼儿猜想。)

2.连续播放ppt，引导幼儿观看用木棒摆放的图形。

师：嗯，小黑兔也有好办法，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵美丽的花。)

师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢?它是怎么搭的?

师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么?

师：它用小木棒搭了一间美丽的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么摆放小木棒的呢?(有横放的，也有竖放的。)

师：小木棒好奇妙呀!小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。你们想动手试一试吗?也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗?

师：这里有片草地(指绿色地垫)，上面放着操作板。等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。当音乐停时，保存你的图形，赶快回到座位上。听清晰了吗?

二、自主探究

1.自由拼搭。

幼儿每人取8根小木棒自主探究，在操作板上拼搭各种图形。教师巡察，鼓舞幼儿搭出各种各样的图形。

2.展现图形。

(1)共同观赏几个有代表性的幼儿作品。

师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。我们一起来看看，这是谁的作品?请你来介绍一下，你搭了什么?是怎么搭的?(请两至三个幼儿介绍。)

师：同样用8根小木棒，小朋友们却搭出了不一样的图形。真是奇妙的小木棒!

(2)观赏立体作品，并与之前的作品进展比拟。

师：瞧，这个作品很特殊。请你们认真看看这个作品和其他作品有什么不同。(这个作品是站着的，其他是躺着的。)

师：这是谁搭的?请问你搭的是什么?是怎样搭的?

师(小结)：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。

3.总结和提升拼搭技能。

师：教师也带来了一些作品，我们一起来看一看是用什么方法搭的。

师(播放ppt)：这些作品都是用小木棒搭的，但方法各种各样。有的让木棒平躺着搭造型，如：一根接着一根延长或搭出曲线，或从中间向四周放射出去，或头和尾相接围成圈。也有的把木棒立起来搭造型，如：两根木棒立起来，上面再平铺一根木棒架空，就像一个门洞;或将木棒从洞中穿越;或者将木棒联接、转向、穿插……

三、学习新的空间造型方法

1.感知和探究。

师：看了这些方法，你有没有新的想法?

师：现在，请你们再来试一试，用看到的这些方法搭出与众不同的造型。留意：立体造型要搭得稳，别让它倒下来。当音乐停时，要当心地保存作品，然后回到座位。

(每个幼儿拿8根小木棒，在操作板上自主探究，拼搭各种造型。)

2.沟通和提升。

师：家都完成了。现在请两个小朋友来介绍一下自己的作品。

师：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

师：哦，你搭了一座小桥，桥下还有小船。你把四根木棒立起来，上面再平放一根，两边各斜着放一根，还有一根放在了桥下面。你用的方法真多。

师：还有谁来介绍一下自己的作品?

师：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

师：你搭的是一栋高楼。两根木棒分开立起来，上面平铺一根后，再在上面垒一层，还有两根平铺在楼房两边的地上。你用到了许多方法，搭出了很棒的作品。

师：还有谁搭的也是楼房?和他搭的一样吗?你是怎么搭的?用到了什么方法?

师(小结)：把小木棒立起来向上搭建，可以运用垒高、架空、穿越、盖顶、联接、转向、穿插等方法搭建出这么多好玩的造型，太好玩了。(边说边指出有相应技能的幼儿作品。)

四、合作创意拼搭

1.产生挑战自我的愿望。

师：×××把8根木棒都用上，搭出了这个高楼。有什么方法能让高楼搭得更高呢?

师：是的，两个人一起玩，把木棒合起来，数量就多了。你们情愿挑战吗?

师：看看在规定的时间里，两个好朋友合作能不能搭出更多的不一样的图形来。请听好要求：两个好朋友把木棒都放在这个箩筐里，然后一起到