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二年级阅读分享二年级阅读分享二年级阅读分享V:1.0精细整理，仅供参考二年级阅读分享日期：20xx年X月上次开完“整本书阅读”家长会之后，我们二年级针对阅读着手安排了“亲子共读”，在保证每个人孩子每天晚上坚持半个小时阅读的基础上，提高阅读质量，让家长和孩子一起聊书。针对我们二年级孩子只读不思考，还有个别学生不读的情况，我们采取的措施是，建立三个阅读群，根据学生阅读的量，不同的阅读层次分别纳入不同的群，选出群管理员，每天按时统计阅读情况，在群里可以讲故事、发读书收获、聊人物、复述故事情节……刚开始孩子们只是简单的发一句话，发展到后来可以说一整段话，从开始的说话结结巴巴到现在流利完整地说话，都是家长与孩子们坚持阅读的成果。一个好的习惯的养成，开始很重要，如果今天有一个人不坚持，明天就有两个人，管理员统计出来没有发的孩子，我会及时督促，打电话给家长让他和孩子好好坚持，苦口婆心，一切都是为了孩子，希望他们积极配合。这样坚持了一个星期后，每天晚上打开微信群，弹跳出来的便是孩子们分享的读书收获。我们班的王蓉溶是个基础差的孩子，从幼儿园开始孩子就没有一个良好的学习习惯。上课总是三心二意，很容易走神，就连吃饭的时候她也是东瞧瞧，西瞧瞧，好多次都是最后一个吃完的，她很贪玩，但是在生活中，在和别人相处的过程中，她聪明伶俐，很讨人喜欢，从她那双忽闪忽闪的大眼睛里透着灵气，在她身上表现出来的两种截然不同的东西，让我和樊老师很是郁闷，今天教给她的新知识，明天她就会忘记，你无法拿她与差学生相提并论，却又不知所错。苏霍姆林斯基说过：阅读是提高孩子学习成绩的唯一途径。我把她特意分到人数较少的阅读（三）群，找了一个很负责的家长当管理员，每天晚上提醒孩子们发音频，第二天早上准时公布统计的情况，前晚忘记发的今晚补发。蓉溶从之前的不好好读书到现在每天都会主动要求妈妈陪她读半个小时，在课堂上她也会积极思考老师提出的问题，主动发言，虽然她在写答案的时候往往是错字连篇，但读书已经碰出了她思维的火花，我相信只要坚持读书，还会看到她身上不一样的改变。我更加坚信：抓好阅读是我语文教学中永不变更的法则。孩子们的识字能力、理解能力、思维能力、语言表达能力都是在读书这个过程中得以发展、提升的。凡事贵在坚持，相信通过

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