双减作业分层设计-三年级上册语文单元分层作业设计案例（第7单元含答案）

三年级上册语文单元分层作业设计案例（第7单元含答案）三年级语文分层作业设计案例21《大自然的声音》一,本课目标：L认识〃妙、奏〃等9个生字，掌握多音字"呢”，会写〃演、琴〃等13个字,会写〃美妙、音乐家〃等15个词语。有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。3.能找到第2-4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出写了大自然的哪些声音。 4.能体会课文中生动的语言,并主动积累摘抄，能仿照课文围绕一种听到过的声音写几句话。二，课标对本学段的目标要求：1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法，作岀自己的判断。8、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题:

1.给加点字选择正确的读音。音乐(leyue)歌曲(ququ)快乐(leyue)弯曲(ququ)他呢(neni)散步(sansan)呢喃(neni)散装(sansan)2看拼音，写词语。yanzoufengqinganshou()()()qiaodamingjiaojilieyueqi()()()()3.比一比，组词语。秒（ ）爱（）江（）喳（ ）妙（ ）受（）汇（）查（ ）滴（ ）击（）鸣（)商（ ）出（）鸡（)4在括号里填上恰当的词语。（ ）的音乐会（ ）的声音（ ）的山中小曲（ ）的乐曲（ ）的呢喃细语（ ）的鸟叫提升选做题（4选2）5.照样子写拟声词。（1）淙淙：（每小题写四个）（2）唧哩哩：（3）叽叽喳喳：6.连一连，读一读。轻轻柔柔的雄壮的热闹的轻快的乐曲海洋大合唱山中小曲音乐会波澜壮阔的 声音.按要求改写句子。 (1)那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。(改为反问句) (2)小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。(仿写一个拟人句) .课内阅读。风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的 有不一样的 ；不一样 有不一样的 o当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。(1)把选文内容补充完整。(2)选文介绍的是大自然 的声音。 (3)选文向我们介绍了两种声音，当 过，发出的声音是轻柔的，当 吹起，合奏出雄壮的乐曲。(4)选文的中心句是： 选文的中心句就是文段中总结性的语句，一般在段落的开头或结尾，仔细阅读文段，分析一下,看看开头是总结性的语句，还是结尾是总结性的语句。拓展挑战题(5选2)9.课外阅读(一) 大自然的声音 每当闲暇时，我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙的天籁中。 步入山林，处处可闻溪水的哗哗流动声，好似一首奇妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。随着水声，人仿佛在仙境中漫游，有一种羽化登仙的感觉。溪水 流到细处，〃叮咚"之声不绝于耳，又如一串风铃在摇曳撞击…… 在山林中行走，风将绿油油的树叶当成千万个琴键，一阵吹拂，万键齐鸣,奏响一首高雅的"管弦乐交响曲〃,真是大自然的欢快赞歌啊!树林里，还不 时地传出一阵阵簌簌的声音，原来是可爱的小猴子，它们挂在树枝上，吱吱叫 着。每一只猴子的叫声都不一样，小猴的声音又细又高，大猴的声音又低又沉,此起彼伏，相互应和，似纵情歌唱，又似细语倾诉。在小溪边戏水,你会听见〃叽吱、叽吱〃几声叫，那又是什么?啊，是那在溪边嬉戏的一群水鸟。只见那对大鸟吐出一串串音符，一高T氐地唱和着，好像在歌唱幸福的生活，又似在赞颂这美好的家园。 远处，有人对着崖壁大喊，回声如涟漪般荡漾开去，渐行渐远,跨过高山, 飘向大海。多奇妙啊，这边的呐喊，到了那边变成了娓娓细语。真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。（1）文中画波浪线的句子是一个 句，把 比作 和 O （2）文中作者写到的大自然的声音包括（ ）。（多选）A.流水声 B.风吹树叶声C.猿猴鸣叫声D.水鸟戏水声 （3）找出与文中画横线句子相照应的句子,写在下面。 课外阅读（二）大自然的声音（节选）去年暑假，我回到故乡。那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。晨曦（xi）初露，整个村子被一层轻轻的薄雾笼罩着,犹如羞答答的少女 蒙上了一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。不久,拂面的清风吹走了 薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立；有的鹤立鸡群；还有的连冒出水面的勇气也没有，只是静静地躲在流淌着淡淡 碧光的水池中。我觉得进入了蓬莱仙境,四处鸟语花香。幸福的一天由大自然 的美景拉开了序幕。 来到村后面的小山，只见青树绿蔓,草盛花繁，一派生机勃勃的景象。蜜 蜂从睡梦中醒来，〃嘤(ying)嘤嗡(weng)嗡〃，开始了一天的工作；蝴 蝶展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。空地上，一群天真无邪的小孩儿 在追逐嬉戏，追蜜蜂,捕蝴蝶，采鲜花你争我抢，玩得不亦乐乎，欢乐的 声音在天空中飘荡。 再向前走了一会儿，我听到了〃叽叽喳喳"的鸟叫声。抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上跳来跳去，真快乐啊!这真是一幅充满诗意的图画。还没有欣赏完,—阵〃哗哗〃的流水声引起了我的注意。哇，大自然真会妙手点睛！我赶快顺着水声向小林走去，原来这里有一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去。啊！大自然又为我们演奏了一曲迷人的乐章。(选自《青年科学》2005年第8期)解释词语。生机勃勃： 天真无邪： 〃鹤立鸡群〃的字面意思是 o这个词语不能用来形容()—个人的才能在一群人里显得很突出。 —个人的仪表在一群人里显得很突出。 C一人的声音在一群人里显得很突出。从〃有的……有的……有的……"可以看出，画线句子运用了 的修辞手法。请你再仿写一句。 你在大自然中听到的最美妙的声音是什么呢? 1L课外阅读(三)听雨雨，我是极为讨厌的。可是，此时此刻，我又不得不静下心来认真听雨。雨点轻盈地落在屋顶上，慢慢地滑落到边缘，变成了一串晶莹剔透的珠子。渐渐地,珠子滴落在草叶上。我坐在窗边,窗口正对着一条小街。这时，街上已经没有人来人往的热闹景象了，只是偶尔有一两朵格外醒目的伞花留下匆匆掠过的背影，消（融溶）在雨中，把雨点染成彩色。我闭上双眼，古老的瓦片是雨滴（嘻嬉）戏的天地。它们在屋顶上跳跃着,就像一串串时高时低的音符，流光溢彩一般。小街寂静无声,我不再讨厌雨了。-（颗颗棵棵）纯洁透亮的水珠渗进青石板上的石缝里，也许石板上的小坑就是它们的杰作吧。雨点又变得无声无息，汇成f」\河。雨越下越大，密布的雨点形成了密不透风的雨帘，各种景色变得朦胧，不一会儿就消失了。仿佛这里是雨的世界,雨点齐（蒯剛刷刷）地打在屋顶上,听着听着，好像是一曲（合和）谐美妙的音乐。雨和风的配合恰到好处,美妙的旋律在雨的世界荡漾。我用心聆听那妙不可言的旋律，我仿佛已经听懂了雨的心声……（选自《冰心奖小作家书系遇见一朵花》浙江少年儿童岀版社）（1） 从文中括号中选择正确的字,画"yl"。（2） 根据解释从文中找出相应的四字词语。TOC\o"1-5"\h\z流动的光影满溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。（ ）没有声音和气息，比喻没有动静或没有什么影响、作为。（ ）人来来往往连续不断。（ ）（3） 文章结尾，省略号的作用是（）表示语意难尽的省略。表示沉默的省略。表示含糊其辞的省略。表示意在言外的省略。（4） 文中画线句子运用了什么修辞手法?作用是什么?（5） 为什么作者一开始讨厌雨，后来又不再讨厌了呢？ .妙笔生花。大自然就在我们身边，当你走进大自然，你还会听到哪些声音呢？试着写一写吧！ 是大自然的 .写一写。 大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩,就在我们身边,当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定 会有新的发现，模仿课文把你有趣的发现写下来吧。 三，设计意图：A类基础性必做题:生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词,加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。 B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解,促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外 延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素 养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思,理解 课文内容,初步感受文言文简约的特点。激励措施:采用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步;对中等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向,促使他们积极向上;对优等生釆用竞争性评价,坚持高标准严要求,促使他们更加严谨谦虚,不断超越自我。这样,通过评价,激发学习热清，提高学习积极性,从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、 实际效果：A类基础性必做题,大多数学生能做到书写较规范、认真。节奏停顿的划分掌握不够扎实。B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。第1题选做的学生在理解课文的基础上能找出关键句感受人物特点。第2题小部分学生能说出文章的大意,但语言表达能力欠缺。 C类题目难点最大,更具挑战性。学生语言表达能力欠缺,翻译不够具体全面，只有少部分学生可以做到较好。调整设计：1、 布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习,更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、 布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵,二会字的识记等。4、 布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、 布置亲子互动类作业。如：(1)推荐书目，《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《稻草人》等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力,同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。参考答案yuequnesanlequnisan演奏风琴感受激烈乐器敲打鸣叫示例：秒表关爱长江叽喳水滴出来公鸡奇妙感受汇合检查商人击鼓鸣叫热闹轻快雄伟美妙轻轻柔柔叽叽喳喳(1)呼呼哗哗隆隆呜呜(2)扌卜通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃(3)滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈6.轻轻柔柔的——声音雄壮的——乐曲热闹的——音乐会轻快的——山中小曲波澜壮阔的——海洋大合唱(1)那声音充满力量,怎能不令人感受到大自然的威力呢?(2)示例：春风用她温柔的小手吹拂着我的脸。(1)树叶声音季节音乐(2)风⑶微风狂风风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 (1)比喻溪水的流动声一首奇妙的歌谣一首婉转的古曲(2)ABCD真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。(1)形容生命力旺盛的样子。形容儿童心地单纯善良,直率而不虚伪。像仙鹤立在鸡群之中C(3)排比示例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，有的好像骏马,要奔驰千里；有的好像雄鹰，要捕捉野兔；有的好像美丽的仙女，挥舞着彩绸正在翩翩起舞。示例：我在大自然中听到的最美妙的声音是,人们脚踩在雪地上,发出〃咯吱咯吱”的声音，仿佛在演奏一首欢快的乐曲。(1)融嬉颗颗刷刷和(2)流光溢彩无声无息人来人往D(4)比喻使雨滴更加生动形象，给人以鲜明深刻的印象，增强感染力。因为雨影响了作者的出行,所以作者讨厌雨。后来作者被雨滴的美、雨声的美感染了,所以不再讨厌雨了。示例：雨演奏家淅沥淅沥，是小雨的轻柔抚摸；哗啦哗啦,是大雨的强烈击打。示例:植物的声音也是大自然的声音。大家可能要问了，植物怎么能发生呢？的确，植物不能发声，但是你只要细心去观察，去听，就会听见它们也在发声。风吹动树叶的沙沙声；果实落地的扑通声；花随风摇曳的声音。用心去听这些声音。树叶就好像翩翩起舞；果实好像在倾诉"我们熟了"花好像是欢笑着迎接人们，这些声音和动物的声音合成了一段更优美的音乐。三年级语文分层作业设计案例22《读不完的大书》一.本课目标:

会读〃麻、旋〃等9个生字,会写”读、麻〃等10个字，会写〃高远、沉思"等17个词语。正确有感情地朗读课文,能说出从课文中感受到的大自然的乐趣,找出相关语句,体会语言的生动。能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。。二，课标对本学段的目标要求：1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法,作出自己的判断。8、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业备注:学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题:读拼音，写词语：gaoyuanchensi(读拼音，写词语：gaoyuanchensi( )( )(jingranjTngshen( )( )(maque)(quwei)(mayibanjia)( )xianmeirutong)( )huacewuqiongwujin)()wenroudaoyingdaoying()()()lequdushuchangduanzaishuHshuchicun()()()用W选择正确读音或字。春笋（sCinshun）棕梱（佰Iu）对垒（《i1前栽树（zaizhai）倒影（dSodao）3.比一比，春笋（sCinshun）棕梱（佰Iu）对垒（《i1前栽树（zaizhai）倒影（dSodao）3.比一比，组词语。遐想(x话xia)忠贞(zhOnzheng)浮云(fUfu)不仅(jinjin)麻（）蚁（）寸（）塘（)床（）议（）才（）糖（册（）柔（）昆（）梨（)朋（）桑（）昌（）犁（)4.把下列词语补充完整。浮云（）後（）冷（)虾蟹（丿（丿有序（）姿（）态提升选做题（11选5）5.按要求改写句子。（1） 世界成物，（）好玩，（）让人深思和遐想。（在括号里填上合适的关联词语。）（2） 我最喜爱的,是我空屋后的两丛竹子和一株棕桐。（缩句）（3）那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。（改为反问句）6.下面加点字读音正确的一项是（）。虾蟹(xi&)走兽(sbu)敬佩(p«))o遐想（xiS浮云佝A庫虾蟹(xi&)走兽(sbu)敬佩(p«))o遐想（xiS浮云佝舂笋（shUn）棕橄佰）对垒（1前忠贞（zhEn）栽树（z3i）倒影（d沁不仅（jin）7.下列词语中书写全部正确的一项是（A.沉思麻鹊蚂蚁搬家 B.井然精神趣味鲜美C.温柔倒影画册乐取D.长短裁树梨树尺寸下列加点词语的近义词有误的是（）。高远一辽远沉思一深思B.遐想一畅想雄健一雄壮C.勇猛一英勇敬佩T風服D.广阔一狭窄雄健一柔弱下列加点词语搭配有误的是（）。—（株）棕柵一（种）境界_体）画册（高远）的天空（宽阔）的大地（欢快）的小鱼（鲜美）的味道（无尽）的乐趣（无穷）的奥秘给加点的词语选择正确的解释,把序号写在括号里。自然:A.自然界;B.自然而然，按事物内部规律发展变化;C.不拘束，不呆板。（1） 我们与别人交谈时，应该自然大方，有礼貌。（）（2） 小树苗曲外自然就会长大了。（）（3） 我喜欢到大自然去寻找好玩的东西。（）下列词语分类有误的一项是（）。四季:春天夏天秋天冬天果树:桃树橘子树苹果树柚子树颜色：红色黄色紫色彩色乐器:二胡钢琴笛子手风琴下列说法不正确的一项是（）《读不完的大书》这篇课文是〃总分总〃结构。《读不完的大书》课文描写了作者童年在大自然中寻找乐趣,感受到大自然有无穷的奥秘,表达了热爱大自然的情感。第2自然段中写蚂蚁搬家时的井然有序以及两军对垒时的勇敢忠贞，小小蚂蚁的行为令人震惊,朗读时注意读出惊讶之情。大自然之所以可以称得上是一本读不完的大书，是因为大自然给作者提供了游戏的材料，自家的庭院让他欣赏到美;大自然的奥妙无穷和丰富的知识，给作者带来更多的乐趣。小练笔（一）文章为什么把大自然比作〃读不完的大书〃?（用文中的语言回答）小练笔（二） 对大自然这本书作者是分那三部分来描写的？ 15.小练笔（=） 加括号的"雨后竹笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是 拓展挑战题（3选2）16.阅读文段,完成练习 我家房子的前后左右都有余地，栽有各种果树,有梨树、桃树、橘子树、 柚子树、酸橙树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的查实。从树上直 接摘下果子，°我家后面还有两丛竹林和一株棕桐,是我最喜爱的。竹子长得快，，一天长几寸，出土几天和长得和我一样高了。笋子炒咸菜，味 道—更可爱的是它们那耸入高空的 、 显得那么纯洁！微风吹 来,—片沙沙声，是那么 。但当大风袭来时，竹林总是最先发岀萧萧的 喧声，不平静的调子，奏出我幼小心灵的怅惘情绪。池塘边的棕桐树的倒（映影）中间流玩，是另一种（镜境）界。 大自然暑期工一部看不完的大画册,读不完的大书，里面有无穷奥（密秘），极大的学问，有（观赏欣赏）的乐趣。（1）选择括号里正确的字词。打‘寸（2）把下词语按顺序填在横线上。 温柔细腻亭亭玉立格外鲜美雨后春笋青翠茎叶鲜美无比 （3）"雨后舂笋〃是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是 （4）选文第一自然段详细写什么?突岀了事物的那方面特点? （5）选文为什么把大自然比作“读不完的大书〃（用文中语言回答） 17.课外阅读（一）猫娃搬家（节选）宗介华我家养的那只狮子猫，谁见了都夸。它那圆溜溜的眼睛，就像狮子头上镶着两颗大珍珠，闪闪发着金色的光;浑身的绒毛,蓬蓬松松，又像披了一身金线衣。白天,它总是懒洋洋地躺在炕上，或闭目养神儿，一动也不动;或戏弄 根花布条儿，玩得津津有味。走起路来,它把长长的尾巴翘得高高的，一步一步地往前摇，一点不着急。可是，只要太阳一落山，夜幕降临后,它就像听到了上夜班的铃声似的,立刻抖起了精气神儿，屋里屋外来回地窜。我家的老鼠早就被它捉光了。后来，它的肚子渐渐地大起来。妈妈悄声告诉我,有时间，多给它弄点好吃的，注意别让孩子｛|'］打它——它快要生娃娃了。呀！原来是这样!放学后,做完作业，我改变了与伙伴去玩打仗的常规，赶忙跑到村北大河边，捉来欢蹦乱跳的小鱼和小虾，让狮子猫美美地饱餐一顿。猫妈妈的肚子越来越大了。 我心中的愿望就像塘里的荷苞，慢慢开放着——猫娃娃就要降生了。(选自《春之会飞的伙伴》湖南少年儿童出版社)(1)在括号里填上恰当的词语。()的大眼睛( )的尾巴( )的鱼虾(2)〃它那圆溜溜的眼睛,就像狮子头上镶着两颗大珍珠"是一个 句。 请你仿写一句。 (3)〃呀!原来是这样。"这句话里的〃这样"指的是 。 (4)〃我心中的愿望就像塘里的荷苞,慢慢开放着——猫娃娃就要降生了。"这句话表达了作者()的心情。A.无奈B郁闷C滩过D.兴奋18.课外阅读(二)森林乐队【苏联】维•比安基 五月里，夜莺亮起了歌喉，它的歌声日夜不停，时而尖利，时而婉转。孩子们纳闷了：它们就不睡觉啦？原来，鸟儿们春天是不睡大觉的，要睡也是忙里偷闲，在唱歌间歇的半夜或中午打个盹儿。清晨和黄昏是森林乐队的演岀时间，它们各尽所能，各尽其才。有的放声歌唱，有的拉琴,有的击鼓，有的吹笛。或低吟浅唱，或高歌亮嗓，各有各的唱法，好不热闹。放声歌唱的是莺和鹄(dong)鸟；拉琴的是甲虫和蚂蚱;打鼓的是啄木鸟；吹笛的是小巧的黄鸟和白眉鹄；唱小调的是狐狸和白山鹑(chCin);浅吟的是牝(pin)鹿；吼叫的是狼：哼曲的是猫头鹰；低唱的是丸花峰和蜜蜂；不停地变调的是青蛙。那些五音不全的动物也毫不气馁,f个弹奏着它们心爱的乐器。啄木鸟挑选的是能发岀响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓，而它坚硬的嘴就是好用的鼓槌(chui)o天牛的脖子扭动起来会嘎吱嘎吱作响，这不就是一把小提琴吗？蚂蚱的爪子上带钩，翅膀上有锯齿,用爪挠翅膀,不也奏出乐来了吗？这就是森林乐队。(选自《森林报•春》长江文艺出版社)(1)根据意思写出文中的四字词语。TOC\o"1-5"\h\z在繁忙中抽出一点空闲时间。( )指各人把自身的能力毫无保留地施展或贡献出来。用来指每个人都尽了自己的全力。( )形容小声哼着抒情歌曲。也形容小虫在夜里鸣唱。( )(2)把下面的反问句改为陈述句。天牛的脖子扭动起来会嘎吱嘎吱作响，这不就是一把小提琴吗？(3)这篇选文中写了动物开的森林乐队，和〃有的放声歌唱，有的拉琴，有的击鼓,有的吹笛〃相照应的句子是哪一句?在选文中找出来，写在下面的横线上。(4)〃森林乐队〃最大的特点是什么?你从中感受到什么?(5)〃那些五音不全的动物也毫不气馁,—个个弹奏着它们心爱的乐器。"这句话表现了动物们的什么?〃心爱的〃能够去掉吗？为什么?三、 设计意图：A类基础性必做题:生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础,培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词,加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解,促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容,初步感受文言文简约的特点。激励措施:采用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价,寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生釆用激励性评价,既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生釆用竞争性评价,坚持高标准严要求,促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、 实际效果：A类基础性必做题,大多数学生能做到书写较规范、认真。节奏停顿的划分掌握不够扎实。B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。第1题选做的学生在理解课文的基础上能找出关键句感受人物特点。第2题小部分学生能说岀文章的大意,但语言表达能力欠缺。 C类题目难点最大,更具挑战性。学生语言表达能力欠缺,翻译不够具体全面，只有少部分学生可以做到较好。调整设计：1、 布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、 布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵,二会字的识记等。4、 布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、 布置亲子互动类作业。如：推荐书目，《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《稻草人》等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广,涉及问题较多，教师不能——兼顾的问题，提高了阅读效率。布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力,同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。三年级语文分层作业设计案例23《父亲.树林和鸟》一、本课目标：会读"黎、凝”等5个生字,会写〃朝、雾〃等13个字，会写〃父亲、童年〃等15个词语。默读课文，能说岀〃我真高兴，父亲不是猎人“这句话的深刻含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。能体会〃幽深的雾蒙蒙的树林〃等词语表达的生动丰富性,能说出对这些词语的感受并选择其中的句子摘抄。二，课标对本学段的目标要求：1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句,抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法,作出自己的判断。8、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题:1.给生字注音并组词。黎（ ）幽（）瞬（）凝（)腾（ ）翅（2.读拼音，写词语。）猎（）朝（)Chaoshibizilierenchibang()()()()3.照样子，写词语。 （1） 雾蒙蒙（ABB式） （2） 闻了又闻（x了又x） 用P选出括号里正确的字，组成词语。浓（雾务） 发（科抖）（猎借）人 （汲吸）收.写出下面词语的近义词。TOC\o"1-5"\h\z突然（ ）站定（ ）幽深（ ）生怕（ ）舒畅（ ）惊愕（ ）.写出下面词语的反义词。黎明（ ）仔细（ ）轻声（ ）浓浓（ ）快活（ ）潮湿（ ）提升选做题（4选2）7.给下面句子中的加点词