《牵牛花》教案15篇

第页《牵牛花》教案15篇《牵牛花》教案1

活动目标：

1、引导幼儿视察画面，能依据自己的理解描述画面内容。

2、引导孩子学习理解字词：爬、吹、滴答等，了解牵牛花的外形特征和习性。

3、通过画面快乐情景，感知牵牛花的漂亮，激发幼儿酷爱大自然的情感。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

活动打算：

《牵牛花》画面。

活动过程：

一、通过谈话导入，激发幼儿爱好。

1、春天里你们都看到什么花开了？（让幼儿结合生活阅历有说说）有什么花向小喇叭一样？（迎春花）

2、现在是什么季节？你知道有什么花是在夏天开的吗？

3、今日刘老师给你们带来了一种夏天开的花，请小挚友们一起来看看是什么花？

二、激发幼儿看图爱好。

1、（出示画面“牵牛花”）问：在这幅图上你看到了什么？谁还望见了别的小挚友没看到的？

2、图上画的是什么花？牵牛花是什么样子的呢？你从哪里可以看出来？牵牛花的叶子是什么样子的？你你们知道牵牛花是先长叶还是先开花的呢？

3、图上的牵牛花是什么颜色的？除了这种颜色的牵牛花，你们还看过什么颜色的牵牛花？

4、你望见牵牛花都在什么地方？这个像绳子一样的是什么？（藤）你知道这个藤有什么作用吗？（告知孩子它可以帮助叶子往上爬）

5、你知道牵牛花是每天的什么时候开的吗？（引导幼儿理解学习：爬、清早、吹、等字词）

三、观赏儿歌

1、今日老师还带来了一首关于牵牛花的儿歌，儿歌的名字就叫《牵牛花，请小挚友听一听儿歌里说了什么。

2、老师示范朗诵儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了一件什么事情？牵牛花像什么？它是什么时候开放的？它会往哪里爬？

3、再次观赏儿歌，问：儿歌里还说了些什么？还有谁听到了和别人不一样的？

四、激发情感

1、引导幼儿探讨，你喜爱牵牛花吗？为什么？

2、大自然还有很多像牵牛花一样漂亮的花，请小挚友去看一看，认一认。

《牵牛花》教案2

教学目标：

1.相识14个生字，培育学生独立识字，合作沟通的实力。

2.能正确，流利，有感情地朗读课文，培育学生口语表达实力。

3.使学生知道敬重老人是一种美德，懂得要实行合适的方法来实现自己的愿望。

教学重点：

培育学生有感情地朗读课文的实力。

教学难点：

在理解课文的基础上，能够悟出人与人，人与万物之间相互友爱，和谐相处的关系。

教具打算：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

漂亮的鲜花装饰着我们的生活。

能给大家介绍一下你所了解的牵牛花吗？

板书“牵牛花”，请学生伸出手和老师一起书写。提出“牵”是本课的生字，如何记住它？齐读词语。

牵牛花不但漂亮，它还帮助我们的好挚友丁丁实现了自己的愿望。牵牛花是怎样帮助丁丁实现愿望的呢？这节课我们就一起来学习《丁丁和牵牛花》这篇课文。（将课题补充完整）

齐读课题。

二、初读课文，识记生字

1．请同学们翻开课本74页，我们一起来读读课文，但是在读课文时遇到不相识的字该怎么办呢？（学生沟通）

2．有了这么多好方法，信任大家肯定能把课文读好。（学生自渎课文）

3．（课件显示生字）离开课本，你还相识它们吗？

（1）自己小声认读，不会的向同桌请教

（2）小老师领读

（3）齐读

三、有感情地朗读课文，感悟课文内容

1．展示朗读（指明学生分段朗读）其他小挚友边听同学读得怎么样边思索：丁丁的愿望究竟是什么呢？

2．朗读评价

3．丁丁的愿望究竟是什么？

生回答

希望奶奶在哪看到？（引导学生说完整的句子）

4.学习第一自然段

（1）丁丁为什么想让奶奶在楼上看到鲜花呢？（生回答）

（2）在哪一段找到的？读一读。

（3）课件显示，齐读。

（4）读到这儿，你的眼前出现了一幅什么画面？（生回答）

是啊，王奶奶行动不便利，整日孤零零地躺在床上，她多想看看外面的世界啊。想想看，奶奶都想看到外面的什么呢？你能为奶奶做些什么呢？

过渡语

你们都是有爱心的孩子，丁丁和你们一样，他也想了很多方法，现在他希望王奶奶能在楼上看到鲜花，他是怎样实现自己的愿望呢？

5.学习二、三、四自然段

自读二、三、四自然段，每一段都藏着丁丁实现愿望的一个步骤，快找一找吧！

（1）丁丁第一步做了什么？（生回答后板书：种下种子）

课件显示，指名读。

强调多音字：种

丁丁不仅种下了种子，还种下了自己对奶奶的爱和对牵牛花的一片希望。丁丁盼望着牵牛花快快长大，他对牵牛花说了什么呢？（课件显示）

指导朗读，体会丁丁焦急的心情。

（2）丁丁盼啊盼啊，没过多久，种子发芽（板书），长出了嫩叶。

（3）（播放课件）有一天晚上，丁丁做了个奇妙的梦。

师朗读第三自然段一觉醒来，丁丁明白了，牵牛花须要什么呀？他找到了吗？（生回答，师板书：找竹竿）

（4）课件显示“牵牛花……小喇叭”

牵牛花顺着竹竿往上爬，它的心情是怎样的？

指导朗读：带着这种心情朗读这句话

（5）（播放课件）这时，奶奶一抬头，望见了这么多牵牛花。

找一找文中是怎么描写牵牛花的？

这么多颜色的牵牛花，你能用一个词语概括吗？

6．学习最终一自然段

丁丁的愿望实现了吗？齐读最终一自然段。

想想奶奶看到这么美丽，漂亮，五彩缤纷的鲜花，心情怎么样啊？

（课件显示：兴奋）造句

指导朗读：兴奋的时候表情是什么样的？带着兴奋的表情读最终一段。

四、拓展延长

1．丁丁用自己的行动实现了愿望，那么你能看着板书用上老师给你的这四个词语说一说他是如何愿望的？

先然后接着最终

师总牢固现愿望的过程

2．丁丁为奶奶带来了漂亮的牵牛花，这漂亮的牵牛花中包含着什么？

五、总结

丁丁是个有爱心的孩子，他的愿望不是为了自己，而是为了别人。不但给奶奶带来了快乐，自己也很兴奋。希望你们也能象他一样，做事情的时候，多为别人着想。

此时此刻，你想对丁丁说些什么？

板书设计：

丁丁和牵牛花

种下种子

种子发芽

找竹竿

实现愿望

《牵牛花》教案3

教学提示：

在唱到“牵牛花”时，两手手腕靠拢，放在胸前做花状，头左右摇摆。唱到“小喇叭”时，双手做成吹喇叭的动作.唱到“哒哒嘀”时，双手手指上下按动做动作。

课堂嬉戏：

母鸡生小鸡

活动目标：让小挚友学会视察。

活动打算：母鸡和小鸡头饰。

活动过程：

1.母鸡生蛋、孵蛋。老师仿照母鸡生蛋的动作。老师和小挚友随音乐有节奏地仿照母鸡走路。

2.小鸡破壳。老师：“小鸡得花不少时间来啄壳，假如你是小鸡，你会用什么方法让自己快点出来呢?”首先请部分小挚友向大家介绍自己创编的动作，并请其他小挚友仿照。带领小挚友随音乐完整地做动作。

3.小鸡醒来了。老师和小挚友一起随音乐有节奏地仿照小鸡醒来的动作。(动动手、动动脚、转一圈、看一看。)

音乐小学问：

音乐名言

每当我试图用文字或语言来说明一段音乐时，似乎是说过了，但又好象说的都不令人满足。——门德尔松

(练习曲：牵牛花)

《牵牛花》教案4

教学目标：

1．理解故事内容，知道竹篱笆和牵牛花各自从难受到兴奋的缘由。

2．懂得帮助别人就是帮助自己的道理。

教学过程：

一、出示图片导入，激发幼儿学习爱好，引出故事。

1.这是谁？你见过它吗？

2.陈老师在公园的一个角落里望见一个难过的竹篱笆，它为什么难过让我们一起来看一看。

二、视察图片，在揣测中理解故事内容。

1．猜想故事第一段。

你看到竹篱笆是怎样的表情？你猜猜它为什么很难过、难受？

2．猜想故事其次段。

接着又发生了什么？我们一起来看。

提问：（1）竹篱笆听到了什么？看到了什么？

（2）看到牵牛花在哭，竹篱笆会问它什么？牵牛花又会怎样回答？（请幼儿自由表述，大胆说出自己的猜想及看法。）

3．猜想故事第三段。

提问：竹篱笆会帮助牵牛花吗？是怎样帮助它的？是谁帮助了它？

4．猜想故事第四段。

提问：看到了什么？他们快乐吗？竹篱笆帮助了别人，它会有什么样的感受?(引导幼儿说出帮助别人很欢乐。）

三、完整观赏故事。

1．边看图片边听录音完整观赏故事一遍。

竹篱笆与牵牛花发生了怎样的故事，和你猜的一样吗？让我们一起来看一看、听一听吧。

2．通过提问，进一步理解故事内容并表演故事情节。

（1）探讨：牵牛花起先时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎样帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？

（2）老师和幼儿一起表演竹篱笆与牵牛花的对话。

（3）竹篱笆起先时为什么不兴奋？可以用什么词来表示？后来竹篱笆为什么会兴奋？竹篱笆做了什么感觉自己很华蜜？他是怎么说的？

3．老师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，帮助别人真欢乐。

四、幼儿组织探讨，拓展阅历。

你帮助过小伙伴吗？是怎样帮助他的？

帮助他，你有什么样的感受？

《牵牛花》教案5

教学目标：

1、相识十五个生字，会写八个生字，培育学生独立识字、合作沟通的实力。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培育学生口语表达实力。

3、使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。

教学过程：

第一课时

一、谜语导入，激发情趣

1、同学们，老师知道大家特殊喜爱猜谜语。今日，老师给大家带来一个好玩的谜语，请大家猜一猜。（说出谜面：它是漂亮的花，长在藤蔓上。吹着小喇叭，渐渐往上爬。）

2、你们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说一说？

3、（出示课件：牵牛花的图）瞧，多么美丽的牵牛花呀！

牵牛花不仅长得漂亮，它还帮我们的好挚友丁丁实现了愿望。这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。（出示课题，读题）

二、初读课文，整体感知

1、听课文录音。要求：（1）听清字音。（2）思索：丁丁的愿望是什么？实现了吗？

2、听完后请学生说一说。

三、自主识字，小小组合作学习

1、学生自读课文，画出不相识的字。

2、小挚友们，你们打算怎样处理这些生字呢？（可以看生字表，联系课文猜一猜，向其他同学请教）

3、小小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？

4、出示生字，检查自学状况。

（读一读，说说自己是怎样记住这些字的，再组词）

5、谁情愿当小老师带领大家读？谁能组个词带大家读？

6、小小组活动：用生字卡片相互考一考，你学会了吗？

7、嬉戏：

小挚友们，看这些美丽的牵牛花（出示牵牛花形态的词语卡片），告知你们，每朵牵牛花后面都有一个词语，谁会读了，老师就请你让这朵牵牛花到藤蔓上去，谁情愿？

四、再读课文，读准字音

1、这些生字宝宝太淘气了，他们又回到了课文里，你们还能认出它们吗？

小小组内相互读课文，读后评议。

2、指名分自然段朗读，检查是否读准字音。

3、齐读全文

其次课时

一、复习导入

1、开火车读牵牛花后面的词语。

2、谁还记得，《丁丁和牵牛花》这篇课文讲了一件什么事情？

二、再读课文，理解课文

（一）先通读全文，学习第一自然段，

1、找一找文中有几个自然段？你是怎么找的？

2、指名读第一自然段，说说这一段有几句话？

3、读了这一自然段，你知道了什么？让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。我们该用怎样的语气来读？

4、你会用盼望这个词语说句话吗？

5、学生练读第一自然段。

（二）自由练读二、三自然段，问：丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？把不懂的地方画下来。

学生质疑，其他同学赐予解疑。如不会，老师适时点拨。

学习小组内带着感情朗读课文二、三自然段，小组中评一评。

假如你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？

（三）丁丁最终实现愿望了吗？你是怎么知道的？

齐读最终一个自然段。

假如你是丁丁，你打算怎样感谢牵牛花？

学了这篇课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？你平常又是怎样孝敬长辈的？

三、课外延长

1、丁丁的愿望实现了，我们真为他兴奋。你有什么愿望？你想怎样实现自己的愿望？

用愿望是。句式练习说话。

2、学了这篇课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为什么？

四、指导写字

1、这一课有哪些左右结构的生字？（阳、对、给、记、路、吹）视察这些字你发觉了什么？

2、写这些字要留意写得左窄右宽。

3、学生描红

第三课时

一、听老师讲《卖火柴的小女孩》的故事

1、小挚友们，你们喜爱童话故事吗？

丹麦有个宏大的童话作家叫安徒生，你听说过吗？

2、简介安徒生。

3、今日我们就一起听一听安徒生写的一篇闻名的童话故事《卖火柴的小女孩》。

二、听完后探讨

1、你听懂了什么？

2、你想为卖火柴的小女孩子做些什么？

三、读一读《你别问这是为了什么》

1、自由读。

2、想一想，这首诗的小作者是怀着怎样的心情写这首诗的？

3、有感情地朗读。

四、口语交际

小丽很想有一个文具盒，但是她的储蓄罐里的钱不够。她应当怎么做，请你帮她想想方法。

1、小小组探讨，要求每个同学都可发表自己的见解。

2、全班沟通。

五、作业

请你在自己的练习本上写下自己的愿望，再写写自己准备如何做。

《牵牛花》教案6

1、活动目标：

依据本班幼儿状况和教材特点，我认为该活动应达到如下目标：

（1）借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，相识牵牛花的生长特点。

（2）利用挂图，学习理解新词——篱笆。

2、重点难点

是引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到欢乐，达到正确的背诵。

3、打算：

为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是依据本班幼儿新奇心强，留意力不易集中等特点，我打算了一幅教学挂图：牵牛花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上，拟人化处理，可以移动，必要时再现出，以保证簇新性，有助于凝合幼儿的留意力。

幼儿总是对簇新有改变的事物感爱好，并且总是把四周的一切看作与自己一样的有生命，有感情。挂图这样处理比较简单激发幼儿的感情和爱好，易于教学活动的顺当进行。另外，与教材内容相关的挂图也可有效的帮助幼儿理解记忆儿歌。

1、说教学设计

（1）说教法。枯燥的说教对幼儿不起作用，因为幼儿是一个活动的个体，其留意力的集中是短暂的，须要不断接受新事物，不断接受新指令，借以维持其留意力。因此我确定采纳广泛的谈话法和直观教学法，以适应幼儿形象思维的特点，通过面对全体的谈话，调动每位幼儿的主动性，把握每位幼儿的思维。

（2）说学法。教学活动是一个由老师和幼儿同时参加的过程，完整的教学活动不仅有老师的教，还要有幼儿学的协作。本班幼儿比较活跃，课堂气氛把握不好，就会走向混乱，因此我确定采纳集体问答于个别问答相结合的方法，促进幼儿学习。答案明确的请幼儿集体回答，分散型的问题请幼儿个别回答，做到动静结合。这样一方面扩大了幼儿参加面，另一方面也发展了幼儿的想象力和创建力。在练习巩固的环节中，引导幼儿用你一句，我一句的嬉戏法熟识儿歌，进一步激起幼儿爱好，保证教学活动的顺当完成。

2、说教学程序

（1）起先部分：谈话导入，激发幼儿爱好，视察挂图，初步感知画面内容。

谈话：今日老师给小挚友带来了一幅好看的画，想看吗？

提出要求：宁静地，仔细地看，把画记到脑子里。

提问：画上画的是什么？你还看到了什么？

你看到的牵牛花是在什么地方的？牵牛花为什么要爬到这些东西上呢？（随机介绍篱笆）

（2）、介绍牵牛花的生长特性

蔓瘦长，软，不能自己直立，必需缠围着别的物体往上爬。

可是有一朵牵牛花却没有往上爬，她在那呢？（出示活动牵牛花）她为什么躺在地上呢？过渡到下一环节

（3）中间部分，学习儿歌，理解儿歌内容

a、示范朗诵，驾驭儿歌主要内容

提问：现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧？先来告知老师别的牵牛花爬到哪去了？（集体回答：幼儿看挂图，听老师提示回答，有的……有的……有的……有的……）

只有这一朵，哪也没爬上去，为什么呢？（幼儿个别回答）

小结：引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出缘由。

b、学习朗诵儿歌

这朵牵牛花既好玩，又可爱，我们来学一下她的儿歌好吗？

（用跟学法结合挂图朗诵儿歌）

采纳各种方法熟识儿歌内容，如老师小声说，幼儿大声说；请一幼儿指着挂图领大家说。

c、联系巩固儿歌

连接背诵，老师一句，幼儿一句，激发幼儿爱好

（4）延长部分，连锁调：小苗圃

谈话：这首儿歌读起来感觉怎么样？为什么会这样呢？这种儿歌叫什么？我们以前也学过一首这样的儿歌是《小苗圃》。

（5）结束部分，背诵《小苗圃》《牵牛花》，体验其相同的地方，即连锁调儿歌的特点。

活动反思：

首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟识牵牛花一猜就对。接着我简洁介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟识教案。其次，我变更了以往边教边折的方法，而是引导幼儿视察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探究、沟通折牵牛花。给了孩子剧烈探究的机会，增加了孩子学习的欲望。

接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发觉孩子们对于折、剪等基本方法驾驭的比较好，特殊是在翻出花朵时，起先时有几个孩子还在担忧请我帮忙，经过我的激励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。

最终，展示作品，让幼儿体验到了胜利的'喜悦，因此多激励幼儿自己动手，就算一起先折得不算美丽也没关系，只要是自己的成果就行。

《牵牛花》教案7

【活动目标】

1、知道每个人都有优点和缺点，不要傲慢，更不要看不起别人。

2、学习字词句：随风舞动、婀娜多姿、安稳无恙。

3、在仔细、用心阅读的基础上，能够依据自己的理解用较丰富的语言进行看图讲解并描述。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

【活动打算】

故事ppt一份、幼儿用书人手一份、关键字词句卡片若干、柱子和牵牛花的造型各一个。

【活动过程】

1、共享阅读

老师出示ppt后用多种形式引导幼儿仔细、用心阅读故事《傲慢的牵牛花》。

老师请幼儿单独到集体前面讲解并描述故事《傲慢的牵牛花》。

2、理解阅读

老师引导幼儿一幅一幅图片的进行视察并理解图片内容，学习字词句：随风舞动、婀娜多姿、安稳无恙。

老师完整的讲解并描述故事，请幼儿仔细倾听。

老师通过提问、出示故事情节发展提示图等等形式来引导幼儿熟识故事内容。

老师请幼儿小声跟着老师将故事完整的讲解并描述一遍。

3、创意阅读

老师请幼儿大胆形象和创建用表演的形式来诠释：随风舞动、婀娜多姿、安稳无恙。

老师引导幼儿学习用不同的语气仿照故事中角色的对话。

老师引导幼儿分角色进行故事表演。

4、小结与激励

老师引导幼儿结合自己在日常生活中发生的一些事情来反思并懂得“每个人都有优点和缺点，不要傲慢，更不要看不起别人”的道理。

老师针对在幼儿活动中仔细倾听、用心阅读的一些良好表现进行讲评并赐予表扬，激励大家“要向他们学习”！

《牵牛花》教案8

活动目标：

1.借助手指嬉戏与身体韵律，初步学会遵守嬉戏规则。

2.感受音乐的趣味性，在嬉戏中提高自我限制实力。

3.享受角色嬉戏带来的乐趣，并能从中理解帮助别人就是帮助自己。

活动打算：故事背景图、竹篱笆、牵牛花头饰、音乐

活动过程：

一、律动进场师：孩子们，见到你们真兴奋！让我们随着一段好玩的音乐跳起来吧！（放完整音乐）

二、情景导入师：你瞧这，又老又旧的竹篱笆，没有一个人来看他，他的心情会怎么呢？（幼儿自由述说）有一天，他听到一阵哭声，是谁在哭？

三、借助手指嬉戏与身体韵律，幼儿初步感受乐曲旋律（部分旋律）

1.操作教具，初步感知嬉戏规则

（1）师：竹篱笆说‘别难受，别难受，让我你’！牵牛花听了兴奋地跑过去了！“竹篱笆会想到什么方法他呢？“（老师操作教具）

（2）依据教具操作，幼儿自由述说“方法”

师：原来竹篱笆是让牵牛花从他的身上围着爬上去的。

（3）牵牛花是怎么绕的？依据音乐感受重音。

（4）讲解规则：重音时，停！

2.借助手指嬉戏与身体律动玩嬉戏

（1）师：一只手臂变成竹篱笆，一只手指变成牵牛花。

（2）幼儿个别、集体角色嬉戏。

四、幼儿完整感受乐曲，初步会玩嬉戏。

1.完整听音乐，找出藏有牵牛花围着向上爬的音乐。

2.依据音乐，集体站在同心圆玩嬉戏五、充共享受嬉戏带来的乐趣，并能从中得到理解帮助别人就是帮助自己的教化。

（1）讲解并描述故事后半段。

师：帮助别人，原来就是帮助自己呀！

（2）那别人要是遇到难受的事情，你都有什么快乐法宝让他欢乐起来呢？

：你们想的方法真多，可以帮助好多的人，因为帮助别人，就是帮助自己，我们都要做乐于助人的好孩子！

《牵牛花》教案9

教学设想：

《丁丁和牵牛花》是义务教化课程规范试验教科书语文（北师大版）一年级下册第七单元中的其次篇课文，这篇课文主要以“愿望”为主题，通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能观赏牵牛花漂亮身影的故事，表示了丁丁酷爱、爱护奶奶的一片忠厚而珍贵的孝心，教化同学生活中要理解他人、关切他人，用自身的勤劳与才智来实现愿望。

由于我所教的同学是从小生活在城市中的小挚友，对牵牛花的生长环境、生长特点是不了解的，如何能让同学宠爱牵牛花，了解丁丁的美妙愿望，从而在故事中悟出那些人与人之间真挚的情感是这篇课文的最终设想。牵牛花不只实现了丁丁的愿望，牵牛花也给奶奶带来了欢乐，正是小小的牵牛花，把祖孙两代人的相互理解、相互关切的情感充足呈现出来。在课文的起先，我干脆以一段牵牛花的录像引入，让同学直观形象地了解牵牛花的外形和特点；丁丁带给同学们的花种自然而然地激起了同学亲自种花的愿望，为什么丁丁要送花种给同学们？为什么丁丁要种牵牛花？因为丁丁和牵牛花之间有一个小隐私，你想知道吗？用牵牛花作为问题引入，这一设计，既新颖 又好玩，为的是捕获小挚友们新奇的心理特点，此时，阅读课文不再是一种形式，而成了小挚友们解决心中的疑问、找寻答案的途径了，这种阅读方式与以往的阅读有了根本的区分，充足调动了同学自主读书的主动性。

在实际生活中，小挚友是家庭中的核心，一个小挚友的身边围围着四个、六个甚至更多爱他、呵护他的人，从小到大，接触到的是大人们赐予自身的一切一切，全部的这些在他们看来是应当的、天经地义的，正是这些无微不至的关怀使小挚友们不懂得怎样去理解他人、关切他人，而丁丁作为同龄的小挚友，作为同学们的好挚友，他的愿望就成了小挚友们的教化点，结合这一教化点，丁丁送给同学们的花种则成了小挚友们起先关注他人的起点，你种的花摆在哪里，为什么？这一思维的发散，使同学解脱课堂，结合自身的生活实际、结合身边的人说出自身与丁丁不同的美妙愿望，再结合课后题设计出不同年龄、不同工作的人不同愿望（如环卫工人的愿望，失学儿童的愿望……）这一环节的设计，既参考了语文课本，又走进了相实际生活，同学的分小组探讨，在沟通中体会到人世间的真、善、美，使人的情感在学习之后逐步得到升华，充足体现了语文的生活性与人文性。

教学要求：

1、初读课文，了解丁丁的美妙愿望。

2、认读15个生字。

3、接着培育同学自主、合作的学习实力。

教学重点：培育同学文中解疑、文中识词、词中识字的实力。

教学打算：牵牛花录象，图，字卡，课件

教学过程：

一、激发爱好，导入新课

1、（出示牵牛花图）同学们，你们知道它是什么花吗？你在哪里见过？

指名请同学回答，它的名字叫牵牛花。板书：牵牛花

牵牛花是一种特别简单成活的一种植物，但在城市中很少见到，我们一起到郊外了解一下牵牛花吧。（放牵牛花录象）

问：看完了牵牛花，你想说些什么？用简洁完整的话说一说。

（指名自由发言）

2、看来你们也很喜爱牵牛花，对吗？你们的好挚友丁丁也喜爱牵牛花，他不只喜爱，还亲自种了一棵牵牛花，看，丁丁来了。

（出示丁丁图）板书：丁丁

今日丁丁还带来了一些花种打算送给你们，谁想要？

那你知道丁丁为什么送你们花种？为什么丁丁要种牵牛花？因为丁丁和牵牛花之间有一个小隐私，你想知道吗？

（读课题：丁丁和牵牛花）

二、据题质疑，读文解疑

1、打开书，自身读一读，看看丁丁和牵牛花之间究竟有什么小隐私，不相识的字把它圈起来。用你的方法认一认。

（同学自由朗读，老师巡察指导）

2、老师也想读一遍课文，请你仔细听，还有那些字你不相识，假如都相识了，你可以不出声音的跟老师一起读。

（范读课文）

3、两个人为一组，每人读两段，或一人一段都可以，选择你喜爱的方式读。

4、（课件出示）这篇课文有4段，你喜爱那一段就可以站起来读。

你知道丁丁有什么愿望吗？从书中找一找，画一画，读一读。

三、文中识词、词中认字

1、课文中藏了许多词语，我们一起把他找出来，好吗？小声读课文，找到的词大声读出来。

（课件演示逐段出课文，词语点击闪动变色）

2、（课文删去，只留词）离开课文，你还相识他们吗？

读词

3、这些调皮的词婴幼儿离开了电脑，争先恐后地跑到黑板上，你还相识他们吗？

（老师帖词，同学认读。识字用叶子表示，田格字用花表示）幼芽、盼望、晚上、一根、竿子、或者、绳子、往上、感谢、实现、愿望、阳台、不久、记着、吹着

同学读；小老师带读

有个字老师遗忘怎么写了，一起看看怎么写。（课件演示“足”“跑”）

书空，这两个字你有什么好方法记？

4、打字头

5、学完课文，我们知道了牵牛花满意了丁丁的愿望，所以丁丁感谢牵牛花；同时丁丁也满意了牵牛花的愿望，通过他勤劳的双手让奶奶在屋内看到了鲜花，（将黑板上的叶和花用简笔画连成漂亮的牵牛花）今日，丁丁要送给你们花种，你种出的植物打算摆在哪里？为什么？（指名发言，送种子）

四、结合生活、口语交际

生活中，每个人都有自身美妙的愿望，我们一起看看这几个人的愿望吧。（课件：环卫工人的愿望；失学儿童的愿望……）听了他们的愿望，我们能做些什么呢？

（分组探讨）

只要我们大家都能关注身边的每一个人，理解他们，伸出手去帮助他们，信任，他们每个人都会实现美妙的愿望的。

《牵牛花》教案10

目标：

1、引导幼儿自主视察牵牛花，了解牵牛花的主要特征及难以发觉细小的特征。

2、在视察的基础上，自主地写生牵牛花，并附注自己的想象。

3、培育幼儿的视察力和创建力。

4、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

5、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

打算：

图片牵牛花课件笔纸

活动流程：

一、课件出示牵牛花，相识是牵牛花

1、老师带来了一朵漂亮的花，谁知道叫什么名字吗？

2、你知道牵牛花的哪些学问？

二、引导幼儿视察牵牛花

1、牵牛花象什么？你看到牵牛花的哪里？象什么？

2、你看到牵牛花的花瓣是什么颜色的？象什么？

3、牵牛花花托是怎样的？象什么？

4、你还发觉了我们没有发觉的地方？是怎样的？

三、老师示范作画

1、假如请你画牵牛花，你想画牵牛花的哪里？

2、老师根据幼儿的思路示范作画：老师的牵牛花象什么？可以变成什么？（老师根据幼儿的思路变成一副画）

四、幼儿作画

1、现在请你们来作画，你想画牵牛花的任何一个地方都可以，还可以给牵牛花设计一个美丽的颜色，你画好牵牛花后再象老师一样，变成一副漂亮的画。

2、老师巡回指导。

五、自评、互评。

请幼儿介绍自己的画

请幼儿相互观赏同伴的画，老师着重确定富有创建力的孩子。

教学反思：

首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟识牵牛花一猜就对。接着我简洁介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟识教案。最终，展示作品，让幼儿体验到了胜利的喜悦，因此多激励幼儿自己动手，就算一起先画得不算美丽也没关系，只要是自己的成果就行。

《牵牛花》教案11

活动目标：

1.感受散文美丽的意境，主动用语言及身体动作表达自己对散文的理解。

2.学习按散文中的句式进行仿编。

3.乐意参加散文观赏，能与同伴合作表演。

4.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5.通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动打算：

1.与散文内容匹配的课件。

2.录制散文录音。

3.表演的头饰

活动过程：

(一)观赏牵牛花画面，讲解并描述对画面的感受。

老师：我们来观赏一幅漂亮的画。

1.说说看到了什么，是什么样子的，她们好象在干什么。

2.那是什么样的花呢?叶子又是什么样子的呢?

3.这种像喇叭花一样的是牵牛花，牵牛花好象在干什么?

4.牵牛花可兴奋了，又跳舞又吹喇叭，那么，谁听到了牵牛花的喇叭声呢?

(二)观赏散文

1.听散文录音一遍。

提问：说说谁听到了喇叭声。

2.再次观赏散文散文提问：花和草听到了喇叭声在干什么呢?

3.分段观赏柑橘幼儿讲解并描述的状况，有选择的点击麦苗，豌豆花等画面，观赏散文，并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解。

1.谁听到了喇叭声呢?听到后它做了什么?(麦苗)看得清麦苗吗?看上去是什么样子的?

白白的，看不清，白白的是雾，小挚友望见过雾么?你见过的雾是什么样子的?(词汇：白茫茫)

2.还有谁听到了喇叭声?(蘑菇)蘑菇是什么样子的呢?(圆圆的像~~~)

3.有紫色的蔷薇花，它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么?

蔷薇是怎么开的呀?请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣。

4.趴在哪里呀?是怎么趴的呢?请两个小挚友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。

豌豆花趴在竹篱笆真欢乐，小挚友想不想来表演呀?请赶快找一个小伙伴商议谁演豌豆花，谁演竹篱笆，合作的时候要相互协作，表现出欢乐的神情。

5.还有谁听到了牵牛花的喇叭声，它又在干什么?(睡莲)这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀?很多颜色可以用什么词语来形容?(五彩缤纷，五彩缤纷)。我也有一个好听的词——五彩的花瓣。

(三)连续播放课件。完整观赏散文。

老师：这些画面真漂亮我们再来观赏一遍吧。

为什么世界变得如此芳香，如此漂亮，因为有了牵牛花。

结合课件边观赏散文，边表演。

(四)听录音分角色表演

(五)仿编散文除了这些花，草听到了牵牛化的喇叭声，还有谁也听到了?他们四什么样子的?在做什么?

相互沟通，个别讲解并描述。

散文《牵牛化》

在绿油油的草地上，住着一群牵牛花。

他们每人都有一个浅兰色的喇叭。

他们每人都有一件嫩绿色的衣服。

他们迎着早晨第一道阳光，吹起了喇叭。

全世界的花和草，听见了喇叭声，都快快起床了。

你看，绿油油的麦苗，拨开了白茫茫的舞。

圆圆的蘑菇撑开了漂亮的小红伞。

紫色的蔷薇张开了一片片花瓣。

欢乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。

娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。

于是，世界变得如此漂亮，如此芳香。

活动反思：

首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟识牵牛花一猜就对。接着我简洁介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟识教案。其次，我变更了以往边教边折的方法，而是引导幼儿视察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探究、沟通折牵牛花。给了孩子剧烈探究的机会，增加了孩子学习的欲望。

接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发觉孩子们对于折、剪等基本方法驾驭的比较好，特殊是在翻出花朵时，起先时有几个孩子还在担忧请我帮忙，经过我的激励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。

最终，展示作品，让幼儿体验到了胜利的喜悦，因此多激励幼儿自己动手，就算一起先折得不算美丽也没关系，只要是自己的成果就行。

《牵牛花》教案12

相关学问：

牵牛一年生缠绕草本。花酷似喇叭状，因此有些地方叫它做喇叭花。有蓝、绯红、桃红、紫等，亦有混色的，花瓣边缘的改变较多，是常见的欣赏植物。花期夏季最盛。种子有药用价值。

活动目标：

1、引导幼儿自主视察牵牛花，了解牵牛花的主要特征及难以发觉细小的特征。

2、在视察的基础上，自主地写生牵牛花，并附注自己的想象。

3、培育幼儿的视察力和创建力。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

图片牵牛花课件、笔、纸。

活动流程：

一、课件出示牵牛花，相识是牵牛花

1、老师带来了一朵漂亮的花，谁知道叫什么名字吗？

2、你知道牵牛花的哪些学问？

二、引导幼儿视察牵牛花

1、牵牛花象什么？你看到牵牛花的哪里？像什么？

2、你看到牵牛花的花瓣是什么颜色的？象什么？

3、牵牛花花托是怎样的？象什么？

4、你还发觉了我们没有发觉的地方？是怎样的？

三、老师示范作画

1、假如请你画牵牛花，你想画牵牛花的哪里？

2、老师根据幼儿的思路示范作画：老师的牵牛花象什么？可以变成什么？（老师根据幼儿的思路变成一副画）

四、幼儿作画

1、现在请你们来作画，你想画牵牛花的任何一个地方都可以，还可以给牵牛花设计一个美丽的颜色，你画好牵牛花后再象老师一样，变成一副漂亮的画。

2、老师巡回指导。

五、自评、互评。

1、请幼儿介绍自己的画。

2、请幼儿相互观赏同伴的画，老师着重确定富有创建力的孩子。

教学反思：

首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟识牵牛花一猜就对。接着我简洁介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟识教案。最终，展示作品，让幼儿体验到了胜利的喜悦，因此多激励幼儿自己动手，就算一起先画得不算美丽也没关系，只要是自己的成果就行。

《牵牛花》教案13

活动目标：

1.初步观赏故事，感受竹篱笆和牵牛花心情转变的缘由。

2.通过看图和探讨，感知、理解故事内容。学习词语：“孤零零”“孤独”。3.理解帮助别人就是帮助自己的道理，情愿主动帮助他人。

活动打算：

课件《竹篱笆和牵牛花》

活动重点：

知道竹篱笆和牵牛花各自从难受到兴奋的缘由。

活动难点：

理解帮助别人就是帮助自己的道理。

活动过程：

一、谈话导入

1.老师手拿牵牛花的图片提问引出活动。

提问：这是什么？你们知道什么是竹篱笆吗？它今日有些不兴奋，怎么办呢？

2.幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。

3.我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。

二、观赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，理解故事内容。

1.老师边放课件边讲解并描述一遍故事。

提问：牵牛花起先时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？

2.结合故事图片，引导幼儿进一步理解故事内容。

提问：竹篱笆一起先兴奋吗？为什么？为什么是“孤零零”？什么是“孤独”？提问：后来竹篱笆因为什么兴奋起来？

三、组织幼儿探讨、感受故事中表达的情感。

1.提问：为什么竹篱笆后来感到华蜜及了？它是怎么说的？

2.结合幼儿个人阅历探讨：一个人什么时候会兴奋，什么时候会难受？怎样帮助别人才能使大家感到兴奋？

3.找出故事中有关篱笆和牵牛花不兴奋和兴奋的词语，引导幼儿有感情地讲解并描述故事。4.让幼儿知道“帮助别人就是帮助自己，别人欢乐自己也欢乐”的道理，激励幼儿在生活中主动帮助他人。

《牵牛花》教案14

教学目标：

1、老师通过生动形象的词汇，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培育幼儿倾听实力，理解和丰富词语、句型。

2、通过提问，帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。

3、通过看图说话，激励幼儿用清楚、精确的语言进行表达，培育自主表达的的习惯。

4、培育幼儿视察实力。

5、引导幼儿进行故事表演，使幼儿在故事中体会爱的情感，感受友情的暖和。同时使幼儿明白：我理解你的心情，知道你为什么难过，为什么兴奋。

教学打算：

1、录有小鸟欢快叫声的U盘。

2、手绘挂图6幅，牵牛花图片一张，小鸟图片一张。

3、舒缓、温馨的音乐（U盘）

4、下列头饰各一：小鸟牵牛花小鸟凤仙花

小草头饰若干小花头饰若干

教学过程：

1、导入：

小挚友们好！今日，我们这里来了一个好挚友，他也要向大家打招呼。（放小鸟的叫声，呈现小鸟图片。）小鸟的叫声为什么这样欢畅哪？哦，原来他最好的挚