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面对孩子的喜新厌旧教学案例案例背景：孩子们升入大班了，他们对待新事物的新鲜劲儿维持的时间也会随之减少，新事物带给孩子们的刺激也较中小班时有了明显的减弱。虽然本学期我们为孩子们提供了很多的新的玩具和材料，但是渐渐地有些游戏材料玩得次数多了就会出现“喜新厌旧”的情绪。案例描述：又到了每天的区角游戏时间。今天我在益智区为孩子提供的材料是亿童玩具。分别是奇妙太空之旅、森林探险和狗狗派对。当游戏进行时，十来个孩子涌到放着狗狗派对的桌子上，而相比较奇妙太空之旅是无人问津。面对这样的情况，我等待着孩子们自己协商和分配，却发现他们并不谦让。于是我进行了介入，安排一些人去奇妙太空之旅。可是他们纷纷说我“不要玩”。分析思考：奇妙太空之旅就是一项很常规的飞行棋游戏，孩子们玩的很熟练了。狗狗派对是前两天新开放的玩具材料。其实，经验高诉我们，孩子出现这种情况是一种正常的情况，当一个新鲜的事物出现在孩子面前时，孩子表现出的是一种兴奋和急于探索的心理，一旦他掌握了这个玩具的玩法或是熟悉了这个玩具之后，新鲜感也就过了，玩具内的秘密也被他所熟知了，于是，这个玩具就变得不再神秘了，孩子自然不喜欢了。但是，孩子只是暂时失去了兴趣，一段时间之后孩子还会重新喜欢上之前玩过的玩具。此时孩子身上会出现习惯化思维，即对某种重复刺激的反应，但这种反应的程度会越来越弱。也就是说好孩子以后还是会偶尔玩一玩旧玩具，但兴趣和热情明显一次比一次消退。所以在这时候，我们需要和孩子一起想办法，探索玩具的更多种玩法，创设新的要求和规则，从而让新的一直是新的，旧的也能变成新的！现在我们就是这么进行的，

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