小学二年数学教学计划冀教版

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一、教材分析

本单元主要教学口算两位数加、减两位数(和在100以内)，笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。共安排了5个例题。

这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。

笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做预备。

本单元在编排上有下面一些特点。

1、联系同学的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。

数学与生活有亲密的联系，数学课程内容的呈现应当贴近同学生活，让同学在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是教材编写的基本原那么。

2、重视同学已有的知识和阅历，留意表达算法多样化。

《标准》提倡算法多样化，目的是提倡同学性格化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。

3、重视估算意识的培育。

重视估算，培育估算意识，是《标准》在计算教学方面强调的内容之一。随着计算内容的进行适时安排一些估算，逐步培育估算意识是本套教材的一个特点，前面在二班级上册在100以内的加、减法中已经正式涌现过估算的教学内容，本单元结合几百几十的加、减法，进一步学习依据详细情境运用估算解决实际问题。

二、教学目标

1、使同学能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内)，会正确计算几百几十加、减几百几十。

2、使同学能够结合详细情境，进行加、减法估算，培育估算意识。

3、培育同学依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

三、教学建议

1、充分利用同学已有的知识学习新知识。

本单元的内容是在前面内容的基础上教学的，如口算两位数加、减两位数，本质上都是两位数加减一位数、整十数两种状况的组合。因此教学时，应留意相关内容的复习。

2、留意把握好计算教学的要求。

本单元计算教学的内容呈现算法多样化的特点，在教学时，一方面应尊敬同学的性格差异，允许他们采纳不同的算法进行计算，同时也应留意把握好教学要求，如教学几百几十的加、减法时，主要以教学笔算为主，口算是作为另一种算法涌现，因此对于这类计算，只要求同学掌控笔算，对于口算不作共同要求。

四、教时安排

这部分内容可以用6课时进行教学。

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(一)、本册教材内容及编写特点。

修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简约的统计(二)，整理和复习。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。

1、将“百分数(二)”移至第十一册。在原九年义务教育教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别安排在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数(二)”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特别合适的。

2、“整理和复习”部分的调整。本单元主要的改变是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。

3、增加“数学实践活动”。

(1)漂亮的学校这个活动是让同学综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等知识，绘制学校的平面图。通过让同学经受动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制学校平面图的全过程，进展同学综合应用数学知识的技能，为将来进行简约的课题讨论和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式，使同学形成良好的合作意识和合作技能。

(2)节省用水这是一个综合性很强的实践活动，要求同学通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节省用水的重要性。

整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会糜费多少水;二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年糜费的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要糜费多少水费，等等。通过以上活动，使同学经受综合运用数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践技能。此外，借助这类跨学科的题材，可以加强同学爱护环境和参加社会生活的意识。

此外，在以上四册教材的修订过程中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合社会的进展和同学的生活实际;对某些过时的数据进行更新;重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引同学;等等。

(二)本册教材的教学要求：

1、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。

2、能运用比例的意义判断两个比能否成比例，并会组比例。理解并掌控比例的基本性质。

3、认识线段比例尺;并掌控用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。

4、使同学理解成正比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例。

5、使同学认识圆柱，了解圆柱体各部分名称，掌控图柱体的特征。

6、理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌控计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。

7、使同学知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌控求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。

8、使同学认识圆锥，掌控它的特征，学会测量圆锥的高。

9、使同学初步认识球，知道球的特征，进一步进展同学的空间观念。

10、使同学学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步掌控制表步骤。

11、使同学能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，掌控制作带有百分数的统计表的方法和步骤。

12、使同学了解条形统计图的意义和用途。

13、学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。

14、初步学会制作条形统计图。

15、使同学认识复式条形统计图，会看复式条形统计图，了解制作复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。

16、使同学认识单式折线统计图，会看单式折线统计图，能指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。

17、认识复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用途，初步掌控复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统计图。

18、使同学了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，掌控它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计图。

19、比较系统地、坚固地掌控自然数、整数、分数、小数、百分数的意义、以及它们之间的联系和区分。

20、能比较娴熟地读、写数。能比较娴熟地进行数的改写。能比较娴熟地进行数的大小比较。

21、掌控整整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区分。

22、掌控四那么运算的意义和法那么，以及四那么运算各部分间的关系。比较娴熟地进行整数、小数、分数的四那么运算。

23、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。

24、掌控比和比例的意义。比例的`基本性质。会解比例。

25、进一步理解正、反比例的意义、能够正确判断成正、反比例的量。

26、通过复习、整理已学过的——些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简约应用题，进一步提高同学分析和解答应用题的技能。

27、掌控相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，提高同学运用这些计量单位的娴熟程度。

28、掌控各种平面图形(直线形)的特征，以及它们之间的联系和区分。能找出轴对称图形的对称轴。

29、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，进展同学的空间观念

教学目标

1、班集体期末学科综合评定进入全乡先进行列，同学综合素养高。

2、教学中积极采纳启发式和争论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能提供同学动手实践的机会，使同学初步体验知识产生和进展的过程，培育同学团结协作、创新思维的技能。

3、培育同学比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等技能。

4、多方调动激发同学学习数学的爱好，提高学习效率，掌控学习方法。

5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。

6、培育同学的自学技能，培育同学良好的学习习惯。

7、对同学进行“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社会实践活动。

详细措施：

1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，实时反馈信息。

4、放下架子，与同学打成一片，尊敬同学的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。

5、采纳‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。

6、重视在同学已有知识和生活阅历中学习和理解教学。

7、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。

8、重视培育同学的应用意识和实践技能。

9、把握教学要求，促进同学进展。

10、改进教学评价方法。

11、仔细落实作业辅导这一环节，实时做好作业状况记载。并对问题同学实时提示，限时改正，逐步提高。

12、正考风，严厉考纪，真实反映同学的实际状况，树正气，树标兵，充分确定同学的学习成果，杜绝同学的侥幸心理。

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单元教学目标

1、认识时间单位秒，知道1分=60秒;能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2、结合生活阅历体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用肯定的方法估量时间。

3、结合详细的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区分与联系，能解决简约的实际问题。

4、培育估量意识，养成遵守和疼惜时间的习惯。

单元教学重难点

重点：使同学初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量。

难点：解决与时间计算有关的实际问题。

研讨的问题(教学中的困惑)

1、如何才能让同学更好的体验时间的长短(精确的时间观念)?

2、在解决时间的应用题中，如何写计算过程?

3、对于“第一节课上课时间是8:30，每节课40分钟，第二节课什么时间下课?”这个问题，应当怎么让同学更好地接受?

4用什么方法让孩子能更好、更精确的进行时间单位的简约换算?

修订看法

1、充分运用教材提供的素材，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，并在多次的估量时间的活动中体验活动，逐步积累阅历，让同学在亲身参加中建立对时间单位的精确感知。

2、在教学有关时间的计算时，可以通过观测钟面指针转动的区域援助同学理解。

3、充分发挥钟表模型等直观教具的作用援助同学积累丰富的表象，掌控时、分、秒之间的关系。

解决措施

1、把一分钟详细化，让同学通过数数、倒计时、一分钟能做的事等去亲自体验时间的长短，并进行珍惜时间的教育。

2、不强调需要写计算过程，只要同学能写出结果就可以，敏捷处理。

3、要区分时间与时刻，借助动态的转动钟面，让同学直观的感受当60分时，时针走了一小时。

4、首先要弄清时间单位之间的进率是60进制，然后和100进制的米与厘米的题进行混合练习。

反思总结

时间单位“秒”同学们并不生疏，在生活中有接触。1分=60秒，同学也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样简单用详细的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，也是难点。教学中，着重联系生活，唤醒同学的生活阅历，着重给足同学观测、发觉、探究、体验的时间和空间，着重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。

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随着人教版数学教材的改版，从教学内容到教学设计上，以及新版教材的认识和解读都将有所不同。为了能更好地解读新教材，完成课标的新要求，全面提高同学的各方面的技能。针对一班级上册，制订本新人教版数学教学计划。

一、明确指导思想：

以《数学课程标准》为教学依据。

1、依据儿童进展的生理和心理特征培育同学自主探究的技能。重视以同学的已有知识阅历和生活阅历为基础，提供同学熟识的情景，援助同学理解数学知识。

2、增加联系生活实际的内容，使同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展，适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。

二、确立教学目标：

(一)知识与技能方面：

1、使同学娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌控数的顺次和大小，掌控10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简约的实际问题。

4、认识符号“”、“”和“=”，会运用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简约的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

(二)过程与方法方面：

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简约现象。

2、在老师的援助下，初步学会选择有用的信息进行简约的归纳和类比。

3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同学合作解决问题的阅历。

5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(三)情感、立场与价值观方面：

1、在旁人的鼓舞和援助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能积极参加生动、直观的教学活动。

2、在旁人的鼓舞和援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信心。

3、经受观测、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在旁人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并实时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

6、使同学从小养成仔细学习、仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、采用相应措施：

1、从同学的年龄特点出发，多采用游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手操作的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

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一、指导思想：

通过同学数学学习活动，培育同学对数学的爱好，以及树立数学处处可见的观念。

二、全册教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简约的分类，以及初步认识钟面，使同学获得数数基本知识和基本技能的同时，进展数学技能，培育创新意识和实践技能，建立学习和应用数学的爱好和信心。

三、教学内容分析：

20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是同学学习认数和计算的开始，是学习较大数的认识和计算的基础。在学校数学中处于最基础的地位，是同学适应终身学习必备的基础知识和技能。

除了认数和计算外，本册教科书还安排了简约的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。同学对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌控，感受数学与生活的亲密联系，体会数学与生活的亲密联系，体会数学的应用价值，加强学习数学的积极性和主动性。

四、教学目标：

知识与技能领域

1.娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌控数的顺次和大小，掌控10以内各数的组成，会读写0—20各数。

2.初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简约的实际问题。

4.认识符号“=、、”，会运用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6.初步了解分类的方法，会进行简约的分类。

解决问题领域

1.同学能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简约的数学问题，开始具有肯定的问题意识。

2.同学初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。

3.同学有与同伴合作解决问题的初步体验。

4.同学初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

情感与立场领域

1.同学在他人的鼓舞与援助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能够积极主动地参加数学活动。

2.同学在他人的鼓舞与援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信心。

3.同学可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。

4.同学经受观测、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

5.同学在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并实时改正。

五、教学对象分析：

我任教的一(1)、一(3)两个班的数学，他们刚从幼儿园升入学校，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这两个班，他们有着许多相像的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充斥新奇，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，但是他们也存在着肯定的差异。

班上大部分同学会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分同学已能计算10以内的加减法;但也有一部分同学对课堂学习不太适应，课堂上集中留意时间较短，孩子普遍好动，行为习惯还有待规范。针对以上状况，我本学期的任务主要是培育同学良好的学习习惯和行为习惯，留意调动同学的学习爱好，让他们喜爱上课，喜爱数学。在课堂上，老师应从课堂常规训练开始，由于课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答下列问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所掌控的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是需要我们开始进行引导和培育的。

六、教学重点难点：

重点：1.6—10的加减法。