品味人生何进财解读课件

師生情教育愛

營造友善校園

何進財曾任教育部社教司司長訓委會常務委員

現任長庚技術學院幼保系副教授

師生情教育愛

營造友善校園何進財一、感謝與致敬學生的貴人生命的導師教養的典範造就人才的關鍵人物一、感謝與致敬學生的貴人二、教育哲學的省思（一）為何而教？教誰？教什麼？如何教？誰來教？二、教育哲學的省思（一）為何而教？二、教育哲學的省思（二）善意的共識正向的目標良性互動的過程美好的結果二、教育哲學的省思（二）善意的共識三、影響教育效能的因素個人、環境、過程家庭、學校、社會身教、言教、境教、制教民俗、民德、規範倫理、道德、法律三、影響教育效能的因素個人、環境、過程四、因應教育工作之取向（一）少子化、高齡化高教普及化、多元化民主化、資訊化創意、國際化四、因應教育工作之取向（一）少子化、高齡化四、因應教育工作之取向（二）國家建設的理想教育政策的方針社會發展的脈動民眾的需求學生的特質國際的思潮四、因應教育工作之取向（二）國家建設的理想四、因應教育工作之取向（三）制度的建構人才的培訓經驗的傳承方法的創新資源的整合教育共識的凝聚四、因應教育工作之取向（三）制度的建構五、友善校園之內涵(一）緣起

民間教改團體、友善校園環境聯盟－終止體罰運動的倡行410教改十週年免體罰日的回應「友善校園總體營造計畫」的提出五、友善校園之內涵(一）緣起五、友善校園之內涵(二）意涵1.立基於學校本位管理之觀點，強調任何教育活動以及輔導管教措施均可建立在「友善校園」上發展，期使學校師生在進行教與學的互動歷程中「如師如友，止於至善」

五、友善校園之內涵(二）意涵五、友善校園之內涵(三）2.主要內涵包括校園安全、人權法治教育、關懷弱勢、選替性教育、輔導偏差行為學生、建立系統輔導機制管道、和諧組織文化。3.運用社區總體營造「資源整合」模式，發揮學生輔導新體制「交互作用、整合發展」之經營策略。五、友善校園之內涵(三）2.主要內涵包括校園安全、人權法治教

六、友善校園之目標

建構和諧關懷的溫馨校園建立多元開放的平等校園營造尊重人權的法治校園體現生命價值的安全校園創造普世價值的學習環境

六、友善校園之目標

建構和諧關懷的溫馨校七、友善校園之核心理念（一）應用輔導三級預防概念，帶好每位學生架構分工合作、整合發展的校務運作模式落實學校行政專業化的具體作為七、友善校園之核心理念（一）應用輔導三級預防概念，七、友善校園之核心理念（二）促進教師專業發展，善盡教訓輔的角色職能結合校內外資源，建構豐厚的支持網路系統營造人文友善校園，促進祥和社會七、友善校園之核心理念（二）促進教師專業發展，八、友善校園之具體策略（一）

學生輔導新體制1.教師效能三合一2.行政組織三合一3.輔導機制三合一4.資源整合三合一八、友善校園之具體策略（一）學生輔導新體制八、友善校園之具體策略（二）性別平等教育1.性別平等2.校園開放3.選替性教育4.多元入學八、友善校園之具體策略（二）性別平等教育八、友善校園之具體策略（三）人權教育

1.扶助弱勢學生2.零體罰校園3.禮貌運動4.品德教育5.公民意識八、友善校園之具體策略（三）人權教育八、友善校園之具體策略（四）生命教育

1.校園安全2.應變機制3.生命體驗4.永續校園八、友善校園之具體策略（四）生命教育九、教育人員之積極作為（一）․訓輔同心齊歡欣，育才積德同修行․因應學生心態，從管理提昇到服務，從服務進而到學生全人發展․營造人性化的友善校園，弘揚恰如其份的校園倫理精神九、教育人員之積極作為（一）․訓輔同心齊歡欣，育才積德同修行九、教育人員之積極作為（二）․發展重於預防，預防重於治療․積極輔導重於消極懲處․維護學生安全，建置安全應變機制九、教育人員之積極作為（二）․發展重於預防，預防重於治療九、教育人員之積極作為（三）․建立學生參與、申訴管道，維護師生權益․強化身教、言教、境教、制教功能九、教育人員之積極作為（三）․建立學生參與、申訴管道，十、熱愛生命，樂在工作（一）歌德：

工作若能成為樂趣，人生就是樂園工作若被迫成為義務，人生就是地獄十、熱愛生命，樂在工作（一）歌德：十、熱愛生命，樂在工作（二）黑格爾：

最偉大的天才如果終日躺在草地上，讓微風吹拂，眼望著天空，那麼溫柔的靈感也不會光顧他的十、熱愛生命，樂在工作（二）黑格爾：十、熱愛生命，樂在工作（三）歌德：我一生基本上都在辛苦工作，我可以說，我活了七十五歲，沒有那一個月過的是真正舒服的生活，就好像推一塊石頭上山，石頭不停地滾下來又推上去托兒所保育員的熱情十、熱愛生命，樂在工作（三）歌德：十一、種福田結善緣（一）人際吸引的因素時空的接近態度的相似需求的互補外在吸引力愉悅的人格特質十一、種福田結善緣（一）人際吸引的因素十一、種福田結善緣（二）抱持友好的生活態度

我好你不好你好我不好我不好你也不好你好我好大家好十一、種福田結善緣（二）抱持友好的生活態度十一、種福田結善緣（三）有效的溝通坦誠、信賴、同理、關懷、尊重好話講在先，就不會相掙對事不對人，多以商量口吻表達戴高帽、順風旗、得勝鼓良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒忠言未必逆耳，愛之深未必責之切十一、種福田結善緣（三）有效的溝通十一、種福田結善緣（四）排除障礙，獲致雙贏

多聽他說一點、微笑露一點面子給一點、讚美賞一點幽默加一點、責備少一點耐心長一點、臉色好一點十一、種福田結善緣（四）排除障礙，獲致雙贏十一、種福田結善緣（五）多造橋少築牆有嫌才會買，有量才有福退後原來是向前十一、種福田結善緣（五）多造橋少築牆十二、發揮貴人的功能（一）經師與人師的楷模傳道、授業、解惑愛護不放任了解、尊重、包容、欣賞十二、發揮貴人的功能（一）經師與人師的楷模十二、發揮貴人的功能（二）善待每位學生

比爾蓋滋盧蘇偉許文龍ABC十二、發揮貴人的功能（二）善待每位學生十二、發揮貴人的功能（三）多洒香水、少吐苦水

學生做錯什麼不重要，做對什麼才重要不會什麼不重要，會什麼才重要學多少不重要，學會學習才重要十二、發揮貴人的功能（三）多洒香水、少吐苦水十二、發揮貴人的功能（四）賞識您的學生

說他行他就行珍惜學生擁有的，少看學生沒有的希望、等待、比較十二、發揮貴人的功能（四）賞識您的學生十二、發揮貴人的功能（五）爛土糊不上牆壁

溫和老師受喜愛，嚴格老師被懷念流汗的錢不會跑，流汗的孩子不會倒抗壓與挫折容忍力，團隊與合作精神勤勞樸實與責任感，創新與前瞻十二、發揮貴人的功能（五）爛土糊不上牆壁十二、發揮貴人的功能（六）教育學生先教育自己

有樣學樣，無樣自己想說給他聽，做給他看鼓勵他做做看十二、發揮貴人的功能（六）教育學生先教育自己十二、發揮貴人的功能（七）撒播光明的種子

智慧的啟迪，信心的激勵經驗的分享，資訊的提供十二、發揮貴人的功能（七）撒播光明的種子十三、教育人員之自我調適（一）樂於變遷的心理準備

變與不變之間，為所能為，為所當為，為所不為改變不了環境，調整心態順應它勇氣、耐心、智慧命好運好不如觀念好，態度好，習慣好十三、教育人員之自我調適（一）樂於變遷的心理準備十三、教育人員之自我調適（二）觀念為先，規劃為要知己、知彼、計畫、執行思想開放，行為守常要幫學生作主，不然就回家種蕃薯十三、教育人員之自我調適（二）觀念為先，規劃為要十三、教育人員之自我調適（三）積極轉念，正向思考

吃小虧避大禍，佔便宜惹麻煩做最壞的打算，抱最好的希望換個想法，轉個念頭會更好十三、教育人員之自我調適（三）積極轉念，正向思考十三、教育人員之自我調適（四）做別人的事，學自己的功夫

服務別人成長自己創造被需要的價值勞者多能，能做是福人在做，天在看十三、教育人員之自我調適（四）做別人的事，學自己的功夫十三、教育人員之自我調適（五）經驗是最好的老師

摔倒了不要白白站起來有機會被責備總比躺在病床上被安慰幸運閱讀是最好的治療，讀書讀人讀大自然十三、教育人員之自我調適（五）經驗是最好的老師十三、教育人員之自我調