苏教版四年级数学上册角的度量教学设计

苏教版四年级数学上册角的度量教学设计编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:角的度量教学内容:教科书第79-80页例3和“练一练”，第81页第4-6题。

教学目标:

1.使学生通过观察和交流，认识量角器，了解量角器的基本构造，知道角的计量单位，初步学会用量角器量角。

2.使学生在用三角尺上的角去量角的过程中，产生统一角的度量工具和计量单位的需要；通过用量角器量角，进一步认识角的大小，初步形成角的大小的空间观念。

3.使学生在认识量角器和探索量角方法的过程中，获得学习成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。

教具、学具准备:教师准备活动角、量角器等教具，学生每人准备一张画有60°角的练习纸，三角尺、量角器等。

教学过程:

一、导人新课

出示活动角，提问:这是一个活动角，旋转它的一条边可以得到大小不同的角，谁来试一试

说明:角是有大小的，把角的两条边叉开得大一些，角就大一些；叉开得小一些，角就小一些。那么，角的大小怎样度量呢这就是我们今天要学习的内容。

揭示课题:角的度量。【设计说明:通过转动活动角的边，让学生进一步感知角的大小，并自然地引出测量角的大小的问题，不仅可以使学生体会到新知学习是对已有认识的深化，也有利于激发学生的学习兴趣。】二、认识量角器1.引入量角器。出示课前印发的练习纸，谈话:你能用三角尺上的角量一量这个角有多大吗先自已试一试，再和同学交流。

交流不同的测量方法和结果，使学生体会到用三角尺上的角去量，只能知道这个角与三角尺上某个角之间的大小关系，但都不能得到准确的结果。

说明:为了准确测量角的大小，要用统一的度量工具和计量单位。量角器是人们专门用来量角的工具。

【设计说明:先让学生用三角尺上的角去量，由于没有具体规定用哪一个角去量，所以会得到不同的测量结果，但不管怎样去量，都不能得到准确的结果。由此引发学生要用统一的度量工具和计量单位来测量的需要。在此基础上，顺势说明量角器是量角的工具，可谓水到渠成，事半功倍。】2.认识量角器。

引导学生观察量角器，说一说从量角器上看到了什么。

组织交流，指导学生逐步认识量角器的中心、刻度线、内圈读数、外圈读数等。结合量角器指导学生认识1°的角，介绍角的计量单位。指导学生依次读一读量角器的内圈读数和外圈读数，明确内圈读数是按逆时针方向排列的，0°刻度线在右边；外圈读数是按顺时针方向排列的，0°刻度线在左边。【设计说明:指导学生认识量角器的基本构造，是学习用量角器量角的重要基础。由于量角器的构造相对复杂，需要引导学生通过观察和交流逐步加深认识。这里对量角器的认识分两个层次进行:先整体了解量角器的构成要素，再利用量角器认识1°的角，并了解量角器的内、外两圈读数及它们的排列顺序。】

三、用量角器量角

1.尝试量角。

让学生尝试用量角器量出练习纸上60°角的度数，并交流量角的方法。

2.示范量角。

教师示范量角的方法，并把测量结果记录在角中弧线的旁边。

3.归纳量角的方法。

通过师生交流，总结量角的方法：先把量角器的中心点与角的顶点重合，0°刻度线和角的一条边重合，再看另一条边所对的刻度是多少，这个角就是多少度。

【设计说明:认识量角器后，量角的方法让学生自己去探索，并通过示范，引导学生归纳并掌握正确的量角方法，较好地处理了教与学的关系，符合学生的学习心理。】四、巩固练习1.做“练一练”第1题。出示左边的一幅图，提问:这是小明在量一个角的度数，他量角的方法对吗

再问:这个角是多少度你是怎样看出来的追问:为什么读这个角的度数要看内圈刻度

让学生在教科书上填出这个角的度数。出示右边两幅图，让学生看图填出角的度数，并说说是怎样看出图中的角分别是多少度的。

2.做“练一练”第2题。

让学生自己用量角器量一量，并把测量的结果记录在角中。

组织交流，重点指导测量第二个角的方法，使学生明确正确选择内圈读数或外圈读数的方法。

3.做“练一练”第3题。

出示题中的两个角，谈话:这里的两个角大小相等吗先估一估，再和同学说你的想法。

指名汇报估计的结果，并分别量出这两个角的度数，确认这两个角是相等的。设疑:这两个角，一个角的边画得很长，另一个角的边面得很短，它们的大小怎么会相等呢

指出:由于角的两条边都是从顶点引出的射线，射线是可以向一端无限延长的，所以，无论把角的两条边画多长，都不改变角的大小。也就是说角的大小是由两边叉开的程度决定的。4.做练习十三第6题。先让学生自己量一量，并把测量结果记录在下面的括号里。组织交流，着重指导量角时怎样正确放置量角器。引导学生算一算每块三角尺上三个角的度数和，说一说有什么发现。

五、全课小结

提问:今天这节课学了什么你是怎样认识量角器并学会用量角器量角的用量角器量角时要注意些什么你还有哪些收获和体会

六、课堂作业

练习十三第4、5题。板书设计：角的度