六年级音乐教案上册

课题送你一朵东方茉莉茉莉花授课时间：第一周第1课时教学目标1.情感态度价值观：通过本单元四首音乐作品的学习，了解以“茉莉花”为代表的中国民歌在世界音乐宝库中的地位，围绕音乐作品的表现要素把聆听和演唱有机结合起来，充分感受中国民族音乐文化的魅力。2.知识与技能：聆听歌曲《送》，知道歌曲是2008年奥运会期间创作的歌曲。聆听江苏民歌《茉》，能用柔美细腻的声音随着音响哼唱歌曲，感受歌曲细腻含蓄的江南音乐风格。3.过程与方法：聆听、感受对比两首作品的音乐情绪。重点难点了解歌曲的创作背景，听辨歌曲的演唱形式。感受作品的音乐情绪。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知三、学习分析，理解感悟大胆想象，创编实践布置作业，拓展延伸播放视频，2008年举办奥运会的现场实况。聆听歌曲《送你一朵东方茉莉》设问：1.歌曲表达了怎样的音乐情绪？2.歌曲采用了什么演唱形式？这首歌曲是王磊作词、龙伟华作曲的一首声乐作品，为2008年奥运会创作的歌曲，突出了中华儿女善良淳朴的气质，把民族情感的柔美和现代音乐的华丽完美结合在一起。聆听江苏民歌《茉莉花》设问：1.歌曲表达了怎样的音乐情绪？2.歌曲具有怎样的音乐风格？歌曲《茉莉花》讲解这首《茉莉花》是自清代以来流传于全国的民间小曲，属小调类民歌。在中国，《茉莉花》不仅在江南地区广为传播，而且在全国汉族地区乃至少数民族地区都被传唱。各地的《茉莉花》歌词基本相同，只是在流传的过程中，受地域和风土人情的影响而派生出许多风格各异的音调，体现了民歌的变异性。在各地流传的《茉莉花》，以江苏民歌《茉莉花》最为著名。分小组为歌曲《茉莉花》创编一段舞蹈。小组评比，教师点评。聆听不同地区的《茉莉花》，体会音乐特点学生观看视频聆听歌曲小组合作激发兴趣培养学生聆听的习惯帮助学生理解歌曲内容发挥学生合作互助的作用板书设计送你一朵东方茉莉茉莉花设计亮点柯达伊节奏训练教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题东边升起月亮授课时间：第一周第2课时教学目标1.情感态度价值观：通过本单元四首音乐作品的学习，了解以“茉莉花”为代表的中国民歌在世界音乐宝库中的地位，围绕音乐作品的表现要素把聆听和演唱有机结合起来，充分感受中国民族音乐文化的魅力。2.知识与技能：聆听《东》，知道歌曲是意大利作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》中的歌曲，知道歌曲采用了中国民歌《茉》的音调作为音乐素材，增强民族自豪感。3.过程与方法:聆听、感受、作品的音乐情绪。重点难点了解歌曲的创作背景，听辨歌曲的演唱形式，知道歌曲采用了中国民歌《茉》的音调作为音乐素材，增强民族自豪感。。了解作曲家普契尼及其代表作品教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知三、学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸《东》是歌剧《图兰朵》中的一段，它选用中国民歌《茉莉花》的音调作为素材。完整聆听全曲，听出基本旋律，并模唱。介绍歌剧的剧情，以及此歌剧与中国的渊源。复听全曲，体会音乐情绪以及音乐中的中国元素，感受音乐的意境。感受与对比该音乐主题与中国民歌《茉莉花》旋律的对比。该音乐主题与中国民歌《茉莉花》节奏上的对比。学生模唱这两段旋律作曲家介绍。欣赏不同乐器演奏的《茉莉花》军乐团演奏的管乐合奏《茉莉花》丝弦五重奏《茉莉花》聆听歌曲对比、讨论激发兴趣整体感知理解感悟拓展延伸板书设计东边升起月亮设计亮点柯达伊节奏训练教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题茉莉花授课时间：第二周第1课时教学目标1.情感态度价值观：通过本单元四首音乐作品的学习，了解以“茉莉花”为代表的中国民歌在世界音乐宝库中的地位，围绕音乐作品的表现要素把聆听和演唱有机结合起来，充分感受中国民族音乐文化的魅力。2.知识与技能：能够与他人合作演唱合唱歌曲《茉莉花》，表现歌曲真挚、自然的音乐风格。3.过程与方法:聆听、感受作品的音乐情绪。重点难点了解歌曲的创作背景，听辨歌曲的演唱形式。二声部合唱训练教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸出示茉莉花图片或实物,让学生闻一闻、看一看、猜一猜、夸一夸,体会茉莉花的美。课件出示《茉莉花》的音乐视频,学生欣赏,介绍歌曲背景,导入新课。教师引导,初知音乐。教师范唱歌曲《茉莉花》,让学生体会江南民族音乐清丽、柔婉的情绪,体会歌曲特点。学习新知,熟知旋律。1、认知歌曲节奏。①复习四二拍及其强弱关系。②随伴奏节奏,用肢体表现强弱节拍,并随节奏轻声朗读歌词。③认识附点四分音符,用对比的方法,结合动作,体会附点在旋律中的表现。2、哼唱歌曲旋律,找出旋律中完全相同的两个乐句,学习音乐知识:“重复”。3、视唱乐句,及时纠正出现的错误。4、完整、正确地视唱乐谱。四、教唱歌曲,体会情感。1、学生随伴奏填词试唱。2、学生正确视唱歌曲。3、引导学生有感情地演唱。创编舞蹈,表现歌曲。1、启发学生根据歌曲内容创编简单的舞蹈动作。2、指名学生随音乐舞蹈,全体同学一边欣赏一边有感情地演唱。3、随音乐视频,用自己喜欢的动作来表现歌曲。观看图片，视频聆听感受学唱歌曲创编表演激发学生的兴趣整体感知，培养学生聆听的习惯理解感悟板书设计茉莉花设计亮点柯达伊节奏训练教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题小河淌水授课时间：第二周第2课时教学目标1.情感态度价值观：本单元的歌曲都是围绕“爱”的主题，音乐内容风格各异、形式多样，丰富了学生的音乐视野。2.知识与技能：聆听乐曲《小河淌水》，感受乐曲所表现的少数民族“阿哥与阿妹”之间的绵绵深情。3.过程与方法:聆听、感受作品的音乐情绪。重点难点了解歌曲的创作背景，听辨歌曲的演唱形式。聆听主旋律在乐曲中出现几次。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸播放云南风情的视频。聆听乐曲，感受乐曲所表现的少数民族“阿哥与阿妹”之间的绵绵深情。知道乐曲的标题和演奏形式以及选自《炎黄风情》第二组曲。随着音乐唱一唱，进一步体会乐曲的意境。结合乐谱进行聆听，听出主旋律在乐曲中出现三次，并判断每次的演奏乐器及演奏形式。第一次是双簧管独奏：第二次是长笛独奏：第三次是弦乐齐奏。作曲家介绍分小组为歌曲创编一段舞蹈。小组评比，教师点评。欣赏不同版本的《小河淌水》学生用手指表示或在本上记录主旋律出现几次创编表演整体感知理解感悟拓展延伸板书设计小河淌水设计亮点舞蹈创编教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题妈妈格桑拉授课时间：第三周第1课时教学目标1.情感态度价值观：本单元的歌曲都是围绕“爱”的主题，音乐内容风格各异、形式多样，丰富了学生的音乐视野。2.知识与技能：能够深情的演唱歌曲，感受到“妈妈的爱”和“爱妈妈”的情感知道这是一首藏族风格的歌曲。。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点能够深情的演唱歌曲，感受到“妈妈的爱”和“爱妈妈”的情感歌曲创编教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸回忆一首儿歌《世上只有妈妈好》，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多很多。你们爱自己的妈妈吗？今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌。初听歌曲，感受音乐情绪。“妈妈格桑拉”。格桑拉”是一句藏语“格桑”是幸福的意思，“拉”表示对妈妈的尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。设问：歌曲的速度是怎样的？表达了怎样的情绪？复听歌曲，歌曲讲解。《妈》是一首深情优美的儿童歌曲。歌曲以优美流畅的旋律、朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感—母子之情。歌曲学唱。视唱歌曲旋律，难点乐句教唱。二声部合唱训练，歌曲处理。有感情完整演唱全曲。分小组为歌曲创编一段舞蹈。小组评比，教师点评。我们都被妈妈的爱感动着，如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？请同学们利用课余时间亲手制作一张漂亮的卡片，写上想对妈妈说的话和祝福，送给妈妈。让小小的卡片传递对妈妈的爱。回答讨论聆听歌曲学唱歌曲创编表演激发兴趣整体感知理解感悟情感升华板书设计妈妈格桑拉设计亮点歌曲创编教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题迪克西岛授课时间：第三周第2课时教学目标1.情感态度价值观：本单元的歌曲都是围绕“爱”的主题，音乐内容风格各异、形式多样，丰富了学生的音乐视野。2.知识与技能：能够唱出乐曲的乐谱，感受乐曲表现出的轻松、活泼的情绪。知道歌曲的标题和演奏形式是短笛、口哨、与乐队。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点能够唱出乐曲的乐谱，感受乐曲表现出的轻松、活泼的情绪。听辨出乐曲中的乐器音色教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践播放美国爵士音乐视频。初听乐曲，设问：乐曲属于哪种音乐风格？分别都有哪些主奏乐器？复听歌曲，歌曲讲解。简介爵士乐《迪》是一首由美国民歌改编而成的由短笛、口哨、与乐队演奏的乐曲。全曲生动、轻松、活泼，具有爵士乐风格。首先是轻松的口哨演奏的前奏，之后短笛奏出了既富于歌唱性又动感十足的旋律。中间穿插乐队的演奏，更加突出了短笛与口哨的声音。在乐曲即将结束时运用了双口哨的演奏，声音渐弱，最后结束，让我们仿佛看到了两人并肩吹着口哨、踏着轻松的步伐渐渐远去的样子。作曲家介绍分小组为乐曲创编一段舞蹈小组评比，教师点评。观看视频聆听乐曲创编表演激发学生的兴趣整体感知理解感悟板书设计迪克西岛设计亮点舞蹈创编教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题我们生活在同一个星球授课时间：第四周第1课时教学目标1.情感态度价值观：本单元的歌曲都是围绕“爱”的主题，音乐内容风格各异、形式多样，丰富了学生的音乐视野。2.知识与技能：能够用饱满的情绪自豪的演唱歌曲。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点能够用饱满的情绪自豪的演唱歌曲。分别演唱带有“重音”、“跳音”记号的乐句，体会音乐记号在歌曲表现中的作用。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践播放关于地球的视频初听歌曲，设问：歌曲采用了怎样的演唱形式？歌曲表达了怎样的音乐情绪？复听歌曲，歌曲讲解。这首歌曲以孩子的视角唱出了对自然、社会、生活的热爱，表达了人类相亲相爱，同大自然和谐相处的美好愿望。音乐为D大调，二段体结构。音乐主题欢快跳跃，表现了孩子们的自豪与快乐。B段为二声部合唱，音乐情绪更加欢乐愉快，重音记号的出现为音乐的发展提供了动力。歌曲学唱视唱歌曲旋律，难点乐句教唱。二声部合唱训练。歌曲处理，有感情完整演唱全曲分小组为歌曲创编段舞蹈。小组评比，教师点评。呼吁学生要爱护环境，保护好地球家园。观看视频聆听歌曲学唱歌曲创编表演激发兴趣整体感知理解感悟拓展延伸板书设计我们生活在同一个星球设计亮点歌曲创编教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题月亮姐姐快下来授课时间：第四周第2课时教学目标1.情感态度价值观：感受彝族歌曲的风格，抒发儿童喜欢“月亮姐姐”的情感。2.知识与技能：能够与他人合作演唱歌曲。知道歌曲是具有彝族风格的歌曲。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点能够用饱满的情绪自豪的演唱歌曲。知道歌曲的四个乐句为起承转合结构，旋律由五声音阶创作。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸你知道什么时候月亮最圆最亮吗？播放视频初听歌曲，设问：歌曲表达了怎样的音乐情绪？歌曲具有哪个少数民族的音乐特点？歌曲采用了怎样的演唱形式？复听歌曲，歌曲讲解。这是一首抒情优美的歌曲。全曲由齐唱与轮唱两种形式组成。歌词中与月亮姐姐的对话，表达了孩子们热爱生活、热爱大自然的情感。学唱歌曲视唱歌曲旋律，难点乐句教唱。二声部合唱训练。歌曲处理，有感情完整演唱全曲。分小组为歌曲创编一段舞蹈，歌表演。小组评比，教师点评。观看视频聆听歌曲学唱歌曲创编表演激发学生的兴趣整体感知理解感悟板书设计月亮姐姐快下来设计亮点歌曲创编教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题魔法师的弟子授课时间：第五周第1课时教学目标1知识与技能：聆听乐曲，感受乐曲描写的音乐形象及故事情节，知道曲作者是法国作曲家迪卡斯。2.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点完整聆听乐曲，知道乐曲由序奏、谐谑曲、和结尾三部分构成。能够哼唱乐曲主题，听辨主题出现的次数，了解每一次出现时在速度、力度、音色上的变化。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟情景导入：很久以前，古老的城堡里住着一位魔法师，他有一把神奇的扫把，只要他一念咒语，小扫把人什么都能干。嘘，魔法师开始施魔法了，我们来听听。1、聆听小扫把主题旋律这一天，师傅出门办事了，而我们可怜的小徒弟还得把师傅那大水缸的水倒满。这时候，他灵机一动，他也想像师傅一样用咒语让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢？我们来听听（1）聆听大管主题，演唱旋律（2）出示大管图片（3）想象一下吹奏大管的样子用“崩”演唱旋律2．聆听魔法师弟子发咒语命令扫把拎水片段（1）小扫把主题出现几次？用你的手指头来表示你听到的次数（2）再次聆听这音乐出现了3次，有什么不同？（音乐要素的变化）小徒弟的魔法灵了，心情怎么样？3．聆听水溢出片段小魔法师看着小扫帚越干越起劲，自己便舒服的躺在师傅的椅子里不知不觉竟打起盹来。没想到这边，听：（片段）你怎么感受到水溢出来了？什么乐器表现水溢出来了？这时候小徒弟的心情是怎么样？（乐器）出示小提琴图片讨论：水满出来，你怎么办？4、观看砍扫把片段情急之下，我们的小徒弟是怎么做的？5、聆听复活片段（渐强渐快）事情顺利吗？6、聆听大水泛滥片段如何表现大水泛滥？（力度、速度）7、聆听结尾部分：危急关头，魔法师回来了。两段音乐哪段代表魔法师回来？8、作品结构简介《魔法师的弟子》是一首童话交响诗，作者是迪卡斯，《魔法师的弟子》是他创作于1897年，分序奏、谐谑曲及结尾三部分。聆听魔法师施魔法片段聆听、分析创设情境激发学生的兴趣理解感悟板书设计魔法师的弟子设计亮点柯达伊节奏训练教学反思这首乐曲故事性很强，所以学生很感兴趣。希望通过细致的欣赏，从主题切入，分段听，在速度、力度、音色上等的变化进行分析，让学生将音乐和故事情节的发展结合起来。通过欣赏，学生从乐曲的故事情节到乐曲的旋律对乐曲有了比较深刻的了解。在以前学习的基础上，部分学生已经可以通过对乐曲速度、力度、音色上的变化和故事情节的发展，人物的情绪联系起来。欣赏能力有了很大的提高。课题赶圩归来阿哩哩授课时间：第五周第2课时教学目标1知识与技能：能够用清脆明亮的声音演唱歌曲，抒发彝族人民对美好生活的热爱。2.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点能够听辨出歌曲是彝族风格的歌曲。能够边唱歌曲边用打击乐器伴奏。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸播放赶集的的视频。初听歌曲，设问：歌曲采用了怎样的演唱形式？歌曲表达了怎样的音乐情绪？具有哪个少数民族的音乐特点？复听歌曲，歌曲讲解。“圩”是农村贸易集市地点，民间称为“圩”或“集镇”。这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅、明快、活泼、歌曲生动的描绘了彝族农家姑娘在赶圩归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。衬词“阿哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。分小组创编一段舞蹈，利用打击乐器伴奏，歌表演。今天的音乐课同学们通过聆听、表演、创作深深感受到彝族人载歌载舞的热烈气氛，感受了他们对生活的热爱。希望同学们今后认真感受生活的美、感受音乐的美，享受快乐的美。观看视频聆听歌曲创编表演激发兴趣整体感知理解感悟拓展延伸板书设计赶圩归来阿哩哩设计亮点创编歌表演教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题波斯市场授课时间：第六周第1课时教学目标1知识与技能：了解乐曲具有鲜明的东方音乐情调，八个乐段用不同的旋律描绘了热闹市场上发生的故事。知道乐曲是英国作曲家凯特贝尔创作的。2.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点了解乐曲具有鲜明的东方音乐情调，八个乐段用不同的旋律描绘了热闹市场上发生的故事。能够随着音乐哼唱第二乐段的主题旋律。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践播放集市的视频。初听乐曲，感受音乐情绪。设问:乐曲可以分为几个部分？复听乐曲，分段讲解。乐曲由八个乐段组成。骆驼商队的到来。轻快地旋律由弱变强，渐渐地形成了市场热闹的场面。乞丐的悲歌。由男声和合唱出一段低沉有力、带有进行曲风格的曲调。美丽的公主来到市场。竖琴用琶音伴奏，旋律非常优美、抒情、代表公主温顺优雅的仪态。魔法师和玩蛇人。“魔法师”的主题由短笛演奏，俏皮而活泼，衬托出一种奇特的神秘气氛，非常巧妙地表现了他的表演变幻莫测。酋长们路过市场。由铜管乐器主奏的旋律庄重、雄壮，表现了酋长们的尊严和威风。乞丐悲歌的再现。公主准备回宫骆驼商队离开市场。最后，用一个响亮的尾声，结束这颇具东方风格的歌曲。作曲家介绍演唱乐曲第二乐段的主题，曾被通俗歌曲《波斯猫》采用。观看视频聆听乐曲激发学生的兴趣整体感知理解感悟拓展延伸板书设计波斯市场设计亮点演唱主题旋律教学反思音乐欣赏教学是让学生感知、体验和理解艺术的一项实践活动，整个教学过程是一个以听为主要手段，通过对优秀音乐作品的欣赏，培养学生的音乐兴趣及音乐审美能力。课题我是中国人授课时间：第六周第2课时教学目标1.情感态度价值观：通过对作品的学习，感受我国国粹，京剧的韵味，进一步激发对京剧额热爱。2.知识与技能：以圆润、饱满的声音跟着伴奏唱好戏歌，体会并表现歌曲所呈现的当代中国人自尊、自豪的音乐形象。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点学生用手指边点着“板”边演唱歌曲，体会有板无眼的拍子特点。演唱歌曲时要字正腔圆，把波音，前倚音，拖腔唱准确。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、新课导入，启发兴趣二、聆听作品整体感知三、学习分析整体感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸师生问好，以京剧小知识导入1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。2.聆听范唱。3.京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。4.分句跟唱(1)点着“板”跟唱曲调。(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。5.着范唱，完整地唱好全歌。6.自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。7分组编排表演唱《我是中国人》。8.开戏曲演唱会。1.在课后可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图。2学生分组自制京剧脸谱。3.小组展示学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下走着步子，在教室内走圆场。把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周围邻居听。参与社区的文娱表演活动。学生回答聆听歌曲歌曲学唱创编表演激发学生的兴趣整体感知理解感悟拓展延伸板书设计我是中国人设计亮点京剧脸谱制作教学反思学生对京剧的了解渐渐加深，经过自制脸谱，不仅进一步了解了京剧里的行当，而且对京剧艺术更感兴趣了。再通过表演，从中体会京剧艺术表现出来的爱国热情，教学目的基本达到了。课题包龙图打坐在开封府授课时间：第七周第1课时教学目标1.情感态度价值观：通过对作品的学习，感受我国国粹，京剧的韵味，进一步激发对京剧额热爱。2.知识与技能：知道这个唱段选自中国传统京剧《铡美案》中包拯审判陈世美时的一段西皮成套唱段，体会作品所塑造的包拯刚正不阿、不畏强暴的正义形象。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点在聆听的基础上，体会唱段中各板式在速度、情绪上的不同。通过对各个唱段的分析，让学生认识到板式的运用与剧情的发展、人物所处的环境、人物的性格等多种因素的密切关系。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、新课导入启发兴趣聆听作品，整体感知学习分析，整体感悟大胆想象，创编实践布置作业，拓展延伸播放京剧的脸谱、服装、道具、乐器图片，视频。设问:你对京剧有哪些了解？初听选段，感受情绪。简介铡美案故事情节。唱段分析：《包》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段，唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯的刚正不阿。随后四句用西皮原版演唱，表现的是包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝。在原板之后，剧中还有一段陈世美诡辩的唱段。激怒了包拯，唱腔转入西皮快板，这部分唱腔节奏紧凑，一字一板，演唱的铿锵有力。最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。介绍京剧的唱腔模仿《包》的唱腔，简单进行几句学唱。为拓宽学生的文化视野，学生搜集有关京剧产生、发展的历史沿革，京剧的流派及其代表人物，京剧的演出场所，京剧故事，艺术家的轶闻等。资料的呈现方式，可以有文字、图片、歌唱等多种形式。观看图片视频聆听唱段学唱京剧激发学生的兴趣整体感知理解感悟拓展延伸板书设计包龙图打坐在开封府设计亮点搜集有关京剧产生、发展的历史沿革，京剧的流派及其代表人物教学反思通过这节课的学习，学生对京剧有了一点了解，也能够主动地去欣赏，消除排斥的情绪，为下节学唱京歌做好准备。课题校园小戏迷授课时间：第七周第2课时教学目标1.情感态度价值观：通过对作品的学习，感受我国国粹，京剧的韵味，进一步激发对京剧额热爱。2.知识与技能：字正腔圆的演唱歌曲，体会歌曲中的京韵京腔。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点字正腔圆的演唱歌曲，体会歌曲中的京韵京腔。体会拖腔的唱法，能在适当的地方进行换气。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣聆听作品，整体感知三、学习分析，整体感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸教师演唱《智斗》片段，教师模仿阿庆嫂、刁德一进行唱段的表演。提问：老师扮演了两个什么角色？简介生行、旦行角色和唱腔特点。（图片展示）。介绍今天学习主要方式：角色比赛。分为生行、旦行两大组进行比赛。初听全曲，学生哼唱熟悉歌词。西皮二黄韵味浓，唱念做打见真功；仔细学，认真练，古朴神韵展奇功。复听歌曲，教师讲解歌词朗读的节奏特点，要求学生边听边打节奏。（京剧当中的“一板一眼”）在每次的学生的表演之后及时进行评价，分两个组进行点评。再听歌曲，加上节奏和摇头晃脑的动作沉醉于音乐中分角色再次聆听。歌曲处理：引导学生学习趣味发声方法开始第一遍演唱，演唱时注意高音用假嗓子，尝试将京剧当中的吊嗓运用到其中。第二遍演唱：要求所有同学注重京剧当中的咬字、吐字、字正腔圆等。注重京剧的京味浓。第三遍演唱：要求学生能一板一眼地跟随节奏注重咬字等演唱。尝试京剧的走台步、亮相等几个基本动作，为《校园小戏迷》表演增添乐趣。聆听，讨论聆听歌曲激发兴趣整体感知理解感悟板书设计校园小戏迷设计亮点尝试京剧的走台步、亮相等几个基本动作，为《校园小戏迷》表演增添乐趣教学反思这是一堂难度较高、有挑战性的戏曲片段教学，在教学时由于学生们对京剧的知识很陌生，所以在课前我带领孩子们一起查阅了京剧的很多知识，对京剧的行当、角色、人物、服饰、唱腔、表演形式有了大概的了解。再有了这个基础后才能对孩子们进行进一步的戏歌的教学，模仿是学习戏歌的主要手段，如何能让孩子们有兴趣地跟随你的思路进行表演，我想最重要的莫过于激趣，起先我的双重角色扮演给孩子们留下了很深的印象，整体来说课堂还是十分成功的，学生学习京剧的兴趣盎然，对于京剧的发声有了基本的了解，能自信大胆地表演。课题期中复习授课时间：第八周第1课时教学目标通过复习和检测，来了解每一个学生对所学知识的掌握程度。能用正确的气息，合理的方法，准确的情绪来演唱歌曲。复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。重点难点字正腔圆的演唱歌曲，体会歌曲中的音乐意境。。高音、难点节奏、二声部合唱教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲发声训练《茉莉花》《妈妈格桑拉》《我们生活在同一个星球》听音乐视唱歌曲旋律。难点乐句单独练习。二声部合唱训练。歌曲处理。有感情完整演唱全曲。复习演唱强化巩固板书设计期中复习（一）设计亮点无教学反思大部分学生能够完整的演唱歌曲，但绝大多数同学对于歌曲情绪、节奏的处理不够好，在舞台上不大方，演唱声音低，不够大胆！个别同学音准还不够好。课题期中复习授课时间：第八周第2课时教学目标通过复习和检测，来了解每一个学生对所学知识的掌握程度。能用正确的气息，合理的方法，准确的情绪来演唱歌曲。复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。重点难点字正腔圆的演唱歌曲，体会歌曲中的音乐意境。。高音、难点节奏、二声部合唱教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲发声训练《月亮姐姐快下来》《赶圩归来啊哩哩》听音乐视唱歌曲旋律。难点乐句单独练习二声部合唱训练。歌曲处理。有感情完整演唱全曲。复习演唱强化巩固板书设计期中复习（二）设计亮点无教学反思大部分学生能够完整的演唱歌曲，但绝大多数同学对于歌曲情绪、节奏的处理不够好，在舞台上不大方，演唱声音低，不够大胆，个别同学音准还不够好。课题期中复习授课时间：第九周第1课时教学目标通过复习和检测，来了解每一个学生对所学知识的掌握程度。能用正确的气息，合理的方法，准确的情绪来演唱歌曲。复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。重点难点字正腔圆的演唱歌曲，体会歌曲中的音乐意境。高音、难点节奏、二声部合唱教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图组织教学复习歌曲发声训练《我是中国人》《校园小戏迷》听音乐视唱歌曲旋律。难点乐句单独练习二声部合唱训练。歌曲处理。有感情演唱全曲。复习演唱强化巩固板书设计期中复习（三）设计亮点无教学反思大部分学生能够完整的演唱歌曲，但绝大多数同学对于歌曲情绪、节奏的处理不够好，在舞台上不大方，演唱声音低，不够大胆，个别同学音准还不够好。课题长江之歌授课时间：第九周第2课时教学目标1.情感态度价值观：作品以宏伟壮丽、热情奔放、优美抒情的不同情绪，讴歌了爱国情怀、颂扬了勇于奉献的精神，丰富了音乐审美。2.知识与技能：聆听歌曲《长江之歌》，并演唱歌曲的主题部分，感受作品所表达的对祖国河山热爱、赞颂的情感。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点感受乐曲所表达的音乐情感对比聆听教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知三、学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸播放长江的视频初听乐曲，感受音乐情绪、设问：歌曲整体有什么特点？你听过之后什么感受《长江之歌》是电视连续剧《话说长江》的主题歌。该曲是剧中的主题音乐，为了更好的体现长江雄伟、浩荡的英姿，《话说长江》剧组在成千上万的应征歌词中，选中了胡宏伟的这一首词，因此，这是一首填词歌曲。歌曲以比拟的手法，形象的描绘了长江悠长、古老的历史和它汹涌澎湃、奔腾万里的雄姿，既表达了中华儿女对哺育自己的慈母--长江的眷恋之情，又抒发了我国各族人民以万里长江奔腾向前的气概去建设美好未来的雄心壮志。请学生挑选一段自己最喜欢的歌词来朗诵，并随录音机机哼一哼。再请同学说说：你为什么要挑这段歌词，给了你什么感受？观看视频聆听歌曲激发学生的兴趣整体感知理解感悟板书设计长江之歌设计亮点柯达伊节奏训练教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题红旗飘飘授课时间：第十周第1课时教学目标1.情感态度价值观：作品以宏伟壮丽、热情奔放、优美抒情的不同情绪，讴歌了爱国情怀、颂扬了勇于奉献的精神，丰富了音乐审美。2.知识与技能：知道《红旗飘飘》的演唱形式及音乐情绪，能够准确的表述作品在情绪、力度、音区等方面的不同。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点能够随着音乐哼唱旋律。能够边唱歌曲边用打击乐器伴奏。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸观看红旗的视频。初听歌曲，设问：歌曲表现了怎样的音乐情绪？歌曲采用了怎样的演唱形式？复听歌曲，随着音乐哼唱旋律。歌曲分析《红旗飘飘》是一首广为流传的通俗风格歌曲。作品通过对国旗的讴歌，抒发了对伟大祖国真挚的热爱。第一部分由四个乐句组成，每个乐句均为4小节，给人以亲切、赞颂之感，为音乐情绪的高涨做了情感上的铺垫。第二部分旋律教激越，在全曲的最高音区进行。第三部分延续了高潮部分弱起节奏的特点，音区有所降低，是高潮情绪的延伸。分小组为歌曲创编一段舞蹈，利用打击乐器歌表演。小组评比，教师点评。鲜艳的五星红旗在蓝天下高高的飘扬，庄严的国歌在天空中久久的回荡，希望这激昂雄壮的声音，能在你们今后的升旗仪式、国歌演唱中永久的保持。聆听歌曲创编表演激发兴趣整体感知理解感悟板书设计红旗飘飘设计亮点歌曲创编教学反思我的教学目标主要包括两个方面，一是提高学生的知识和演唱水平，二是陶治情操，唤起学生对祖国的热爱。所以在课堂教学设计理论与方法中，我遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活经验、兴趣爱好与审美需要。教学一开始让学生观看录像，从视觉入手使他们直观形象地感受到对祖国的热爱之情，我在设计中采用了一收一放的方法，做到了既紧凑，又轻松，既协作，又竞争，符合学生的思维方式和接受能力。课题我的中国心授课时间：第十周第2课时教学目标1.情感态度价值观：作品以宏伟壮丽、热情奔放、优美抒情的不同情绪，讴歌了爱国情怀、颂扬了勇于奉献的精神，丰富了音乐审美。2.知识与技能：能用饱满的声音演唱歌曲，体会歌曲所表达的海外赤子眷恋祖国的心声。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点能运用力度变化演唱歌曲，表现歌曲炙热的情感。创编活动教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》！播放张明敏演唱的《我的中国心》这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，让人刻骨难忘！读歌词1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。2、学生自主感情朗读歌词赏歌词赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。欣赏台湾诗人余光中写的《乡愁》。联现实1、学生自主感情朗读余光中的诗《乡愁》。乡愁余光中小时侯乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头2、教师范读《乡愁》。3、余光中的诗道出了无数台湾同胞的共同心声，他们多么渴望早日回归大陆，与家乡亲人团聚！唱歌曲我们唱着《我的中国心》香港回归了，我们唱着《我的中国心》澳门回归了，我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱的！师生起立，同唱《我的中国心》！聆听歌曲歌曲赏析学生讨论、探究、回答。教师评点。激发兴趣整体感知理解感悟拓展延伸板书设计我的中国心设计亮点歌曲创编教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题萤火虫授课时间：第十一周第1课时教学目标1.情感态度价值观：作品以宏伟壮丽、热情奔放、优美抒情的不同情绪，讴歌了爱国情怀、颂扬了勇于奉献的精神，丰富了音乐审美。2.知识与技能：能用柔美、连贯的声音演唱歌曲。了解作品结构，知道歌曲运用的创作手法。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点能运用力度变化演唱歌曲，表现歌曲炙热的情感。创编活动教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸每当夏夜来临，我们仰望星空感叹宇宙神秘的同时，会发现在我们身边的草丛中、溪水旁也有一些像星星一样发光的小昆虫，他们绿色荧光的时隐时现，时亮时灭，忽上忽下，忽快忽慢，一会向东一会向西，为寂寞的大地增添了光彩。这一景观的制造者就是—萤火虫。初听歌曲，感受歌曲情绪。设问:歌曲在歌颂什么样的精神？表达了怎样的音乐情绪？复听歌曲，视唱旋律。难点乐句学唱，附点节奏乐段练习。歌曲处理，有感情完整演唱全曲。为歌曲创编一段舞蹈，分组歌表演。小组评比，教师点评。闪闪发光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了无限的欢乐和惊喜，科学家们受到萤火虫发光器的启发，还发明了特别省电的荧光灯呢。看，只要我们走进大自然，融入大自然，就会探寻到更多的奥秘。最后让我们像萤火虫一样飞向美丽的大自然。观看萤火虫的图片聆听歌曲学唱歌曲创编表演激发学生的学习兴趣。整体感知理解感悟拓展延伸板书设计萤火虫设计亮点歌曲创编教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题瑶族舞曲授课时间：第十一周第2课时教学目标1.情感态度价值观：通过对作品的学习，感受并体验不同地区、民族的音调风格及风土人情，激发学生对民族音乐的热爱。2.知识与技能：聆听乐曲，视唱、记忆乐曲的主题旋律，并感受乐曲歌曲各部分情绪的变化。能够听辨乐曲曲式结构，并将结构图填写完整。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点能运用力度变化演唱歌曲，表现歌曲炙热的情感。创编活动教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟我们伟大祖国像个大花园，五十六个民族像五十六朵鲜花，争香斗艳，同学们在你们中间有少数民族吗？有一个少数民族——瑶族，你们知道他们主要聚居在我国的哪个省份吗？瑶族人民像其它少数民族一样勤劳勇敢，能歌善舞，每逢节日就身着盛装，跳起那欢快舞蹈。现在我们共同欣赏一首民族管弦乐《瑶族舞曲》。这首乐曲共有三部分，我们先来听第一部分的音乐，这段乐曲表现了几种音乐情绪？给你印象最深的是哪个乐句（放第一部分录音）第一主题在第一部分中用不同乐器演奏了三次，第一次都是由什么乐器演奏的主旋律？分三组听辨。听第二主题此时人们又跳起了热情欢快的舞蹈，这是第一部分中的第二主题，你们听第二主题与第一主题相比，有什么特点呢？（放录音，第二主题）第一部分中的两个主题，为我们描绘瑶族人们翩翩起舞的场面，它使我们很自然地感受到这段音乐优美抒情与热情欢快的情绪。第二部分让我们一同来欣赏第二部分音乐，感受这部分与第一部分有什么不同？它把我们带入了一个什么样的意境之中？第三部分第三部分再现了哪一部分的旋律呢？这一部分表现了什么样的情绪？这首民族管弦乐曲复听全曲《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅合编的同名管弦乐曲改编而成的，这首乐曲情感丰富，形象鲜明，生动描绘瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面让我们再一次去分享瑶族人民的幸福与欢乐。观看《瑶族舞曲》视频学生回答学生通过欣赏，思考问题，分小组讨论听音乐时可以互相讨论，哪组回答的准确学生边欣赏边记忆主题音乐，培养学生记忆能力、理解能力激发学生的兴趣整体感知理解感悟板书设计瑶族舞曲设计亮点柯达伊节奏训练教学反思这节课通过欣赏《瑶族舞曲》，同学们能够展开思维积极发言，感受整个作品不同的音乐情绪，音乐进行特点，辨别乐器音色，学会运用所学音乐知识，去感受理解音乐作品，在欣赏音乐作品中体会生活的意义。课题丢丢铜仔授课时间：第十二周第1课时教学目标1.情感态度价值观：通过对作品的学习，感受并体验不同地区、民族的音调风格及风土人情，激发学生对民族音乐的热爱。2.知识与技能：聆听音乐，感受乐曲谐谑活泼的情绪。知道这首乐曲是台湾同名名歌改编而成。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点能够视唱主题旋律，听辨出乐曲的两个乐段。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践播放《青春舞曲》，带学生做简单的体态律动（强拍拍手，弱拍捻指或拍腿）。刚才我们一起伴着《青春舞曲》，做了一个小小的热身，同学们的节奏感很强。有一样东西在运动时，也能发出节奏感很强的声音，你们听听是什么……(教师模仿火车的车轮滚动声：啨呤哐嘡)。导入这节课的课题《丢丢铜仔》。初听歌曲，感受歌曲的音乐情绪。设问:歌曲采用了怎样的演唱形式？歌曲表达了怎样的音乐情绪？复听歌曲，简介歌曲。《丢丢铜仔》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。分小组为歌曲创编一段舞蹈，歌表演。小组评比，教师点评。今天我们学习了一首台湾民歌《丢丢铜仔》，它的旋律是那么活泼、优美，可以反复吟诵。集体律动聆听歌曲创编表演激发学生的兴趣整体感知理解感悟板书设计丢丢铜仔设计亮点歌曲创编教学反思通过学习使学生了解到我们的民歌是充满了浓郁的地方特色，不仅演唱的语音语调很有特色，而且内容也是丰富多样的，更加说明了我们的民歌就是在人民生活中产生的、具有浓厚民族特色的歌曲。希望同学们能在平时日常生活中留意并收集这些具有民族特色的音乐，丰富音乐生活。课题凤阳花鼓授课时间：第十二周第2课时教学目标1.情感态度价值观：通过对作品的学习，感受并体验不同地区、民族的音调风格及风土人情，激发学生对民族音乐的热爱。2.知识与技能：知道这是一首安徽民歌。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点能够用委婉、细腻的声音演唱歌曲，感受安徽民间歌舞的形式和特点。能够编创适合锣鼓敲击的节奏为歌舞伴奏。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸观看视频《扭一扭——花鼓》，欣赏凤阳花鼓舞蹈片段，观察花鼓的敲法。凤阳花鼓又称“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”，是安徽凤阳民间古老戏曲艺术的瑰宝，在旧社会，凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征，歌词大都是较为悲切的内容。初听歌曲，感受歌曲的音乐情绪。复听歌曲，跟音乐轻声合唱。处理难点节奏，衬词部分。歌曲情绪处理。有感情的演唱歌曲。我们民族打击乐器种类繁多，它具有丰富的表现力，下面我们认识两件打击乐器:鼓、锣。教师配上简单的节奏谱，把学生分成小组练习，熟练后请拿乐器同学演奏打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。利用歌曲的旋律，创编歌词，赞美自己的家乡。观看视频聆听歌曲学唱歌曲创编表演激发兴趣整体感知理解感悟板书设计凤阳花鼓设计亮点节奏创编教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题编花篮授课时间：第十三周第1课时教学目标1.情感态度价值观：通过对作品的学习，感受并体验不同地区、民族的音调风格及风土人情，激发学生对民族音乐的热爱。2.知识与技能：能够用豪放、自如的声音演唱歌曲，表现歌曲醇厚、朴实的情感。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点知道这是一首河南民歌歌曲创编教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸教师演唱安徽民歌《凤阳花鼓》，学生欣赏。这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲？初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。设问：你认为哪一句最有特点？学唱歌曲中最具地方特色的乐句。再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦。趣味理解歌词，了解歌词押韵和运用衬词的特点。进一步学唱歌曲旋律。强调难点乐句，强调附点和下滑音。有感情完整演唱全曲。为歌曲创编舞蹈，歌表演。小组评比，教师点评。同学们，希望你们以后能够多去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。聆听歌曲学唱歌曲创编表演从学生熟悉的民歌入手激发学生的兴趣。整体感知理解感悟板书设计编花篮设计亮点歌曲创编教学反思《编花篮》是一首具有鲜明地方特色的河南民歌。本节课的教学目标是给学生充分的空间感受、体验音乐，引导他们能用活泼的情绪、优美的声音准确演唱歌曲，并积极参与音乐体验活动，从中体会河南民歌的风格和特点，从而对民歌产生兴趣。围绕教学目标，我对教学环节进行了精心的设计，采用了较为丰富、科学的教学方法，引导学生积极、主动地参与到音乐审美体验中去。课题龙的传人授课时间：第十三周第2课时教学目标1.情感态度价值观：通过对四首作品的学习，可以多方位的了解不同的音乐风格和表现形式，感受并体验音乐要素对作品艺术表现的作用。2.知识与技能：能够用坚定有力的声音背唱歌曲，表达作为炎黄子孙的自豪感。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点理解歌词的深刻含义，了解歌曲的创作背景。歌曲创编教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸老师邀请了一位特殊的客人来到我们的教室，出示“龙”的图片。强调龙(dragon)是中华民族的文化标志，炎黄子孙、华夏儿女都是龙的传人.初听歌曲，设问:歌曲表达了怎样的音乐情绪？歌曲采用了怎样的演唱形式？复听歌曲视唱歌曲旋律。难点乐句教唱。歌曲处理，有感情完整演唱全曲。分小组为歌曲创编一段舞蹈。小组评比，教师点评。同学们，通过这节课，相信大家对于龙都有了一个大体的认识，时代在进步，令人骄傲的是中华民族这条巨龙正在崛起，腾飞，而同学们的努力学习，正是这条巨龙腾飞的不竭动力！观看图片聆听歌曲学唱歌曲创编表演激发兴趣整体感知理解感悟拓展延伸板书设计龙的传人设计亮点歌曲创编教学反思通过这堂课的学习，我们了解了“龙”在中国的历史和代表意义，理解了为什么我们都是龙的传人，并为自己身为的炎黄子孙，龙的传人而感到责任重大和骄傲！课题日出授课时间：第十四周第1课时教学目标1.情感态度价值观：通过对四首作品的学习，可以多方位的了解不同的音乐风格和表现形式，感受并体验音乐要素对作品艺术表现的作用。2.知识与技能：聆听管弦乐，感受音乐塑造的意境。知道乐曲选自《大峡谷组曲》。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点能够记忆音乐主题。知道管弦乐由格罗菲创作。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践设问：你所了解的有哪些是被定为“世界文化遗产”？播放视频，美国西南部亚利桑那州科罗拉多大峡谷。初听乐曲，设问:乐曲可以分为几个部分？表达了怎样的音乐情绪？本课选自《大峡谷组曲》第一乐章，是一幅表现山谷中日出的风景画。全曲可以分为三部分。第一部分伴奏音乐保持着引子的气氛，主题先在英国管上奏出，再由长笛重复，随后主题又变奏重复，像是峡谷中传来的回声。第二部分转入G调，由圆号演奏的上行音阶交友木管组和钢琴奏出，并继续上行模进的形式，主题旋律由弦乐组担任。第三年部分竖琴开始出现连续的刮奏，将音乐推向高潮，似乎那骄阳已升到天际，光芒万丈。作曲家介绍。以“日出”为主题，请同学们自由组合，选择自己喜爱的方式，创编一个音乐小品，并给小品取一个名字。小组展示、交流。学生回答讨论聆听乐曲激发兴趣整体感知理解感悟拓展延伸板书设计管弦乐《日出》设计亮点创编音乐小品教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。课题红蜻蜓授课时间：第十四周第2课时教学目标1.情感态度价值观：通过对四首作品的学习，可以多方位的了解不同的音乐风格和表现形式，感受并体验音乐要素对作品艺术表现的作用。2.知识与技能：能够与他人合作，用连贯、和谐的声音表现二声部合唱歌曲，感受外国儿童的童年生活与风土人情。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点二声部合唱训练。回忆自己童年唱过的歌，并相互交流。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟四、大胆想象，创编实践五、布置作业，拓展延伸听音乐欣赏黄昏的画面。设问:画面给你什么感受？晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。初听歌曲，设问：歌曲采用了怎样的演唱形式?表达了怎样的音乐情绪？复听歌曲，歌曲介绍。这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！视唱歌曲旋律，二声部合唱训练。难点节奏教唱，歌曲处理。有感情完整演唱全曲。分小组为歌曲创编一段舞蹈，歌表演。小组评比，教师点评。唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！观看图片聆听歌曲歌曲学唱激发学生的兴趣。整体感知理解感悟板书设计红蜻蜓设计亮点柯达伊节奏训练教学反思这首歌曲的教学中，我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美，创设意境，让学生身临其境，感受和表现歌曲的艺术美。学生对这首歌曲的喜爱程度是我课前没有想到的。他们审美感受力强，歌曲演唱优美动听，两个声部的配合协调。我想，这不仅是因为歌曲优美，更重要的是挖掘了歌曲的美，学生感受到了美，从而表现了歌曲的艺术美。课题木星—欢乐使者授课时间：第十五周第1课时教学目标1.情感态度价值观：通过对四首作品的学习，可以多方位的了解不同的音乐风格和表现形式，感受并体验音乐要素对作品艺术表现的作用。2.知识与技能：记忆音乐主题，从不同的音乐要素、乐器音色等方面分析乐曲，感受乐曲鲜明的民族音乐风格。3.过程与方法:感受、聆听、演唱。重点难点知道乐曲选自《行星组曲》，由三个部分组成。知道乐曲由霍尔斯特创作。教学用具音乐课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入，启发兴趣二、聆听作品，整体感知学习分析，理解感悟播放宇宙星球视频，导入新课。初听乐曲，设问：乐曲可以分为几个部分？表达了怎样的音乐情绪？复听乐曲，分段讲解。全曲可以分为三部分，第一部分就展现出喜悦的情绪。圆号主奏的主题充满了活跃的气氛，弦乐和木管形成的欢快的波浪使主题情绪更为高涨。最后在凯旋般的号声中结束。连接段落引入的第二部分，是一首颂歌。这首颂歌的旋律，纯朴而宽广，宛如民