二年级上册道德与法治教案- 6 班级生活有规则 人教部编版

《班级生活有规则》活动设计教材分析：

《班级生活有规则》是义务教育教科书《道德与法治》小学二年级上册第二单元《我们的班级》中的第六课，教学课时为2课时。该单元共分为四个主题：“我爱我们班”、“班级生活有规则”、“我是班级值日生”和“装扮我们的教室”。本课教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。内容贴近学生的生活实际，通过呈现班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，以关注班级事务为基础，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立集体生活中的规则意识，明确共同生活的规则是为了一起生活的更美好而人为设立的，我们可以通过合理的调整和设立规则并遵守规则来改善生活，培养学生自觉遵守规则的习惯。

学情分析：

班级规则是有序、美好的班级生活的基础。二年级学生已经有了一年的班级生活经验，有着将班级建设得更好，能开心地在班级里学习生活的期盼。但实际的班级管理中发现，孩子们天性活泼好动，喜欢试探，好奇心强，心智还没有成熟，他们有时很难意识到自己的言行是否会影响到同学和班级。班规的约束性、规范性难免和学生的天性产生冲突。因此，让学生形成规则意识，让班规走进学生心中，外显为自觉行动也是教学的一个难点。

教学目标：

情感与态度

感受班级规则对于公共生活的重要性。

行为与习惯

学习并尝试制定班级公约。

能够自觉遵守班级规则

知识与技能

初步建立规则的意识，知道班级生活处处有规则；

能通过讨论与探索感受遵守规则的重要性。

过程与方法

通过发现问题、交流讨论，让学生感受与班级同学合作制定班级公约的过程。

教学重难点

重点：树立规则意识、建立班级公约。

难点：做个自觉遵守规则的人。

教学准备：

教师：ppt，守规则评比表，有关班级生活现象的照片、视频。

学生：收集学校关于“安全、卫生、学习纪律”等方面的规定。

教学方法

教法：

直观教学法

谈话法

学法：

观察法

自主合作探究法

活动过程（只说标题）

活动一：认识规则

活动二：理解规则

活动三：制定规则

活动四：遵守规则

教学过程：

一、视频导入，认识规则。

1.欣赏视频《班级有序的生活》，谈话导入

师：同学们，在开始今天的课堂之前，老师给大家准备了一份小惊喜。播放视频：《班级有序的生活》（内容包含：放学队整齐有序，上下楼梯靠右行，上课认真听讲，见到老师主动问好，课间收拾桌面，认真做眼操，评选为文明班级……+“荣誉证书”）

师：看了视频，你觉得这是一个怎样的班级？（积极向上？文明？和谐？团结友爱？）

师：是呀，瞧我们二X班，多么积极阳光向上呀！这么有秩序的班级，真是令人又羡慕又佩服。俗话说：“没有规矩不成方圆”。有序的班级生活，离不开大家的齐心协力，更离不开规则的约束和帮助。

2.揭示课题：今天我们就一起来学习《班级生活有规则》。

【设计意图：巧设生活情境，从班级实际出发体会规则的意义。规则是每个人享受公平和利益的保护伞，从而树立学生初步的规则意识，激发学生对建立规则意义的认同。】

回顾班级生活，理解规则

活动二：建立班级生活规则的概念

1.

引一引：师：就像刚才同学们说的，我们班是一个xxxx的班集体，老师特别想知道，这么好的集体是怎么形成的？靠的是什么？（老师严格要求，班委认真负责，同学们……）

听了同学们说了这么多，实际上是规则在起作用。

2.什么是规则？你们觉得我们的班级生活里面，都有哪些规则？

想一想，找一找：

小结：就是因为同学们有一颗积极向上正能量的心，所以我们班才在规则的陪伴下越来越好。同时良好的班级环境也为我们的健康成长提供了保障。

活动三：审视遵守班级生活规则的状况（此环节为重点）

规则是大家定的，一起来遵守的。在懂规则、守规则方面，请大家说一说各自的表现：

（一）说一说：身边的榜样

全班交流（以点带面）；小组交流（充分表达）

小结：刚才听了同学们的热烈讨论，老师发现了原来我们身边有这么多的同学是遵守规则的榜样。难怪我们班这么优秀，同学们也这么积极向上。

老师班里有的同学明明知道上课不许说话这条规则，可还是不能遵守，咱们班有没有这样的明明知道规则但却没有遵守的现象？

（二）挖一挖：无视规则的现象

（只说现象，尽量不提人名）

小结：原来咱们班还是有需要进一步完善和改进的地方，为了让我们的班级生活更加的健康快乐。让我们根据发现的问题制定一些规则来提醒大家做的更好吧。

【设计意图：旨在帮助学生更好的理解什么是规则，引导学生观察班级同学的日常行为，调查与了解同学们遵守文明规范的现状，在此基础上发现班级有待改善的方面，产生班级需要有规则的想法。为后面制定规则打下基础。】

三、小组合作，制定规则

活动四：共同思考班级生活的规则建设

现在，请同学们仔细想一想，我们现在的班级规则中有没有你认为不太合理，需要改进的地方？为什么？那我们该怎样进行加强？请4人为小组开展讨论，发现问题，提出建议，制定班级规则。（小组讨论）（全班展示：小组派代表交流，其他小组补充完善）

改一改：不太合理的规则

2.提一提：需要加强的规则

3.写一写：形成班级生活的规则公约

小结：在同学们的共同努力下，我们班的班级规则得到了进一步的改进和完善。看来随着我们的成长，伴随我们的规则也需要适当的调整和完善，以陪伴我们成为更好的自己，成就更好的集体。

【设计意图：本环节面向全体学生，发挥主人翁精神，全员参与制定自己认知条件下的规则。最终经讨论达成共识，形成班级规则。】

四、自我评价，遵守规则

师:

同学们，我们的班级规则已经诞生了。这些都是我们自己制定的班级规则，我们会自觉去遵守吗？说到做到。为了帮助大家更好的遵守规则，老师给每个人都准备了班级规则评比表，课后我们互相监督，如果你遵守了班级规则就会获得相应的笑脸，一周后我们来比一比谁得的笑脸最多，谁就是班级规则小卫士!有没有信心

小结：同学们，