《义务教育英语课程标准2011版》测试题及答案

_______级为九年级结束时应达到的基学生“___________具体描述各级别的要求，这中设”英语课程标准的整体_______级为九年级结束时应达到的基学生“___________具体描述各级别的要求，这中设”英语课程标准的整体学习的积极性和自信心。_______课时。20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语_______。_______、_________、____________、_______________评价

一、填空题（46分，每空2分）

1.外语是基础教育阶段的_______课程，英语是外语课程中的主要语种之一。

2.《英语课程标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第

本要求；第_______级为高中毕业的基本要求。

3.《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以

旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家

性、灵活性和开放性。

4.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构

成。在英语教学过程中应以_______评价为主，注重培养和激发学生

应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。

5.7—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于

6.___________在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于

法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加

7.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的____________能力。

8、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括___________、_________、___________、

________和________等五个方面的内容。

9、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指

和_____等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

10、三维学习目标指_______、_______、_______。

2.五、八6.听力测试、主观题9、兴趣、动机、自信、意志、合作过程与方法1.正确2、正确3、错误4、正确5、错误102.五、八6.听力测试、主观题9、兴趣、动机、自信、意志、合作过程与方法1.正确2、正确3、错误4、正确5、错误10.正确8、正确9、错误7、正确6、错误"是本次基础教育改革的核心思想。()英语运用能力的有机组成部分。()()学习的方式和途径。()()学习优势。()()()了解考生的典型的或是普遍的应试表现。()教学环节？3.能够做某事7.综合语言应用情感态度与价值观()平均数是计4.形成性、终结性

5.四

8、语音、词汇、语法、功能、话题

10、知识与技能

二、判断题：

1、"面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础

2、基础英语语言知识是综合

3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。

4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都

体现出文化内涵。

5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了

6、听和读是由内部语言转换为外部语言；说和写是由外部语言转换成内部语言。

7、少年儿童具有成年人不可比拟的语言

8、我们提倡对学生的个人发展和全面素质以及他们掌握的语言知识进行评价。

9、评价就是指考试。

10、考试成绩统计常常要做的是通过计算集中趋势，

算集中趋势最常用的方法。

三、简答题：(30分)

1、什么事高效课堂？

2、高效课堂的基本流程包括哪几个

3、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?

2)建立情感态度的沟通和交流渠道。?4)对学生的平评价重激励、重发展、重能力。学生实际语言运用能力的培养学习的过程成为学生形成积极的情学习能力的过程(2)任务驱动型学习有较明确的具体(3)在完成任务的过程中学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学因此有利于培养责任心。(7)在任务驱动型学习中每个学生都扮演着一个角色，需要全身心的投入，这种身临其(8)在任务驱动型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识，因此有2)建立情感态度的沟通和交流渠道。?4)对学生的平评价重激励、重发展、重能力。学生实际语言运用能力的培养学习的过程成为学生形成积极的情学习能力的过程(2)任务驱动型学习有较明确的具体(3)在完成任务的过程中学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学因此有利于培养责任心。(7)在任务驱动型学习中每个学生都扮演着一个角色，需要全身心的投入，这种身临其(8)在任务驱动型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识，因此有在任务驱动型学习中学生更注意语言的恰当性、(9)学生在任务驱动型学习中所获得的经验有利于把所学语言(10)采用任务驱动型学习的方式可以改变目前课程标准的实施3)结合英语学习内容，讨论有关情感态度的(6)在任务驱动得体性以及语言与文化的关系，教学中仍然存在着的知识传授比

问题。4)帮助学生克服情感态度方面的困难。

4、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么

1)以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。2)评价与教学的协调统一。3)形成性评价和终结性

评价的结合与平衡。

5、英语课程改革的重点是什么？

英语课程改革的重点就是要改变过分重视语法和词汇的讲解与传授、忽视对

的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的

学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言

感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主

四、综合题（14分）

运用《英语课程标准》阐述任务型教学的意义。

(1)任务驱动型学习是双边或多边的交互式活动，在活动中所学语言是交际的工具，其价值能得到充分的

体现。学生对学习英语的价值的直接感受，有利于提高学习的自觉性。

目的，有利于激发学生的学习动机。

习积极性。(4)在完成任务的过程中学生能感到自我的不，有助于激发自我完善的欲望，启动不断学习的内

在动力。(5)在执行任务的过程中，每个学生都承担着一定的责任，

型学习中，有较多的人际交往，有较多的机会思考、决策、应变，有利于培养学生的性格和情感，发展运

用交际策略的能力。

境的感觉，有利于语感的生成。

助于语言综合能力的培养；

有利于培养学生的运用语言进行交际的能力。

较顺利地应用于真实交际。

重较大，语言实践不足甚至单纯讲授语言知识的现状，有利于新

《义务教育英语课程标准（2011版）》测试题

一、多选题

）1.综合语言运用能力包括：）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为B.国际交往）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的）4.平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战术干）5.学习策略包括_________________）6英语课程应根据教和学的需求，提供）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用、教材B）8、教材的编写就体现__________原则。、思想性B、科学性）1.综合语言运用能力包括：）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为B.国际交往）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的）4.平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战术干）5.学习策略包括_________________）6英语课程应根据教和学的需求，提供）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用、教材B）8、教材的编写就体现__________原则。、思想性B、科学性C、趣味性D）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及、平时测验B）10、终结性评价应采取______________相结合的形式，综合考查学生的、听力C_______的重要工具。C.科技交流____________的英语学习资源。______资源。、学校C、灵活性_________等形式。、学习档案C、笔试D.文化交流、网络D、成长记录袋DD、学生、问卷调查、面试

A.语言技能B.情感态度C.教学评价D.学习策略E.文化意识

（

A.文化意识

（

A.练习册B.录像带C.挂图D.教学实物E.计算机软件

（

扰正常教学的做法。

A.为考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教

（

A.认知策略B.调控策略C.交际策略D.资源策略

（

A.贴近教师B.贴近学生C.贴近生活D.贴近时代

（

A

（

A

（

A

（

语言运用能力。

A、口试B

二、填空题

工具性和人文性双重性质。渐进性工具性和人文性双重性质。渐进性和持续性特点。教教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方音像、广播、

2.学生是学习的主体也是评价的主体。

3.教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。

4.英语学习具有明显的

5.义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在

学目标、

面都应考虑全体学生的发展需求。

6.英语教材是英语课程资源的核心部分。

7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用

电视、报刊杂志和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。

三、简答题

1.义务教育英语课程总目标要求是什么？

义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综

合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

2.英语学业考试的命题应遵循什么原则？

（1）要依据课程标准来确定考查内容与标准；

（2）要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识；

（3）要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平；

（4）要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题；

（5）要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，要控制题量；

（6）要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制定评分标准。

3.义务教育英语课程的设计思路是什么？

英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，

立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个

以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。

4.义务教育英语课程的基本理念？

（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值

（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异

（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性

（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性

（五）优化评价方式，着重评价学