初中历史中华书局版七年级上本册总复习-七年级历史上册教师导学案（自制）修改稿

中国历史（中国古代史）中华书局七年级（上）（导学案）内乡县师岗二初中七年级历史备课组

第一单元中华文明的起源第一课神州大地上的原始人类学习目标：1、元谋人是我国境内迄今发现的最早的原始人类。北京人是原始人类的典型代表，以山顶洞人开始原始人类掌握人工取火。2、以历史图片和地图为切入点，形成对历史学科的初步印象。重点：元谋人、北京人和山顶洞人难点：历史内容跟学生现实生活有一定的距离，接受有点难度。导学案：一、导入：由地球的产生，生命的起源导二、学生自学5—10分钟出示自学导纲1、人类是由________进化而来的，在这个转化过程中_______起了决定作用。因此可以说_______创造了人类。2、人类和动物的根本区别是：________________________3、地球上最早的人类是在_________发现的，距今_______年。4、中国境内发现的最早的人类是_____人，距今_______发现地点_______，位于流域。由发现的遗物证明他们已会_______和_______。５、人类使用从而说明人类掌握了一种自然力，这是人类的一大进步。6、北京人发现地点：位于流域，距今：年简要的说出北京人的外貌特征：生活状况：7、山顶洞人发现地点：，位于流域，距今____年简要说出山顶洞人的外貌特征：生活状况：8、北京人和山顶洞人有何不同？这说明了什么？三、学生找出答案、合作交流（对答案）、展示（师生共同确定答案）四、学生背5分钟（同桌相互检查、教师提问或默写）北京人遗址是世界上出土人类遗物和遗迹最丰富的遗址，因此它被联合国教材文组织列入世界文化遗产名录。五、达标训练：1、我国境内已知最早的人类是________A半坡人B北京人C山顶洞人D元谋人2、下列各项中最能说明山顶洞人比北京人进步的是_______A吃熟食B懂得人工取火C制造使用简单工具D没有贫富贵贱差别3、元谋人发现于我国的______A黄河流域B长江流域C珠江流域D淮河流域4、“北京人为人类的发展建立了殊勋，它使人类第一次取得了支配一种自然力的能力”这里所说的“能力”是指_______A使用劳动工具B进入旧石器时代C使用天然火D懂得人工取火5、佩戴装饰品的远古人类________A是我国境内已知的最早人类B是名震世界的北京人C掌握了磨光和钻孔技术D尚未掌握人工取火技术6、北京人过着群居生活的主要原因_______=1\*GB3①血缘关系的结合=2\*GB3②工具简陋粗糙=3\*GB3③人们头脑简单=4\*GB3④生活环境险恶A=1\*GB3①=2\*GB3②B=3\*GB3③=4\*GB3④C=1\*GB3①=3\*GB3③D=2\*GB3②=4\*GB3④7、关于山顶洞人的叙述，不正确的是______A会人工取火过氏族生活B体质特征和现代人没多大区别C用骨针缝制衣服懂得爱美D生活在距今约20万年前=2\*CHINESENUM3二、拓展题：1、想象北京人生活的一天2、比较北京人和山顶洞人的异同3、人类和动物的根本区别是________。人类最早会使用火的是_________人，有什么意义？六、小结：七、布置作业：八、教学反思：第二课文明人口的氏族村落学习目标：1、了解河姆渡、半坡、大汶口原始居民的生活年代、生活简况以及他们所处的社会发展阶段。2、能在遗址分布图上指出河姆渡、半坡、大汶口遗址所在的正确位置，并用比较的方法简述原始农耕文化的特征。重点：半坡氏族村落和河姆渡氏族村落难点：大汶口氏族村落导学案：一、导入：由（人—群居—氏族组织—村落）导入二、学生自学5—10分钟出示自学导纲（一）半坡氏族村落：1、遗址位置：________；位于：________流域；距今时间：___________2、生活信息：属于_____氏族，过______生活，住______房屋；以经营______为主，主要粮食作物是_____；工具制造：属于石器，还能制造；还出现了原始的______业。（二）河姆渡氏族村落：1、遗址位置_______；位于________流域；距今时间________2生活状况：属于____氏族，过_____生活，住_____房屋；也以经营______为主，主要粮食作物是______，工具制造属于_______石器，还能制_______，出现了原始______业，还掌握了______技术。（三）大汶口氏族村落：1、遗址位置________；流域________；距今时间________2、基本情况：属于______氏族工具制造：属于_______石器手工业制作：能制作；墓葬中随葬品差别说明当时社会已出现了_____和______现象，已处于______的边缘。三、学生找出答案、合作交流（对答案）、展示（师生共同确定答案）四、学生背5分钟（同桌相互检查、教师提问或默写）五、达标训练：1、决定河姆渡原始居民住于栏式房子，半坡原始居民住于半地穴式的主要因素是：A、风俗习惯B、劳动工具C、自然条件D、建筑技术2、在人类从游猎不定到定居生活的转换过程中，最具决定性意义的一步是：A、种植粮食B、建造房屋C、饲养家畜D、制造陶瓷3、决定河姆渡原始居民种植水稻，半坡原始居民种植粟的根本因是：A、劳动工具B、饮食习惯C、自然条件D、劳动技术4、早在几千年前，我国有个地方的居民早就已懂得烧制大量的彩陶，你还记得是哪个地方吗？：A、元谋B、半坡C、北京D、河姆渡5、在半坡氏族中，不可能看到的现象有（）A、人们收获成熟的粟B、人们在田间种植水稻C、人们用人面鱼纹盆洗蔬菜D、人们在半穴式房子里取暖6、能在低洼处开挖井水的原始居民是（）A、北京人B、山顶洞人C、河姆渡原始居民D、半坡原始居民7、私有财产和贫富分化出现于（）A、山顶洞人时期B、河姆渡氏族村落时期C、半坡氏族村落时期D、大汶口氏族时期8、下列文化遗址中，属于长江流域的是（）A、半坡遗址B、大汶口遗址C、红山遗址D、河姆渡遗址9、假如你去泰山旅游，除了爬泰山观日出，你还能顺路参观（）A、古长城B、半坡遗址C、山顶洞人洞穴D、大汶口遗址10、下列对半坡原始村落和河姆渡原始村落相同点的表述错误的是A、都是新石器时代文化的典型B、都开始了农业生产和定居生活C、都普遍使用磨制石器和陶器D、居住环境，房屋相同六、小结：七、布置作业：八、教学反思：第3课中华文明之祖学习目标：1、知道炎帝、黄帝和蚩尤以及尧舜禹的传说，反应了原始社会末期的情况，了解传说与史实的区别。进一步了解黄河和长江都是中华民族的母亲河。培养对地图和插图资料的认读能力，以及通过理顺各类史料线索认识历史发展规律的能力重点：炎帝、黄帝和蚩尤，大禹治水难点：大禹治水“禅让”尧舜禹（民主选举的“禅让”制度）导学案：一、导入：由（人—群居—氏族组织—村落—部落—部落联盟—国家）导入二、学生自学5—10分钟出示自学导纲一、（1）炎帝、黄帝、蚩尤时期属于系氏族，距今时间与上课村落属同一个阶段。炎帝、黄帝部落地理位置是在流域。蚩尤部落所在位置是在流域简述炎帝的功绩（传说）：他是农业、手工业、商业、医药的创始人被称为“”简述黄帝的功绩（传说）：他是创造发明的化身被称为“”。“人文初祖”各部落之间的关系：炎帝部与黄帝部（爆发的战争是)“”“阪泉大战”（从而构成“华夏族”→“中华民族”“华夏儿女”“炎黄子孙”）黄帝部与蚩尤部之间：“”“涿鹿大战”“禅让”时代：1、尧、舜、禹他们是首领，他们所处地理位置是。2、什么是“禅让”：大禹治水：1、能简述“大禹治水”大禹治水年，次路过家门而不入，这是精神。提示：生产力的提高（经济的发展）私有制贫富分化阶级产生父系家长制转化为奴隶制，我国古代由（）时期进入（）时期以上三课的知识结构：河姆渡元谋人母系氏族时代人类的开端化石证据北京人半坡（起源）山顶洞人父系氏族时代大汶口炎帝炎黄尧、舜、禹黄帝蚩尤财产公有制结束、私有制出现、原始社会结束、奴隶社会开始。国家产生了。三、学生找出答案、合作交流（对答案）、展示（师生共同确定答案）四、学生背5分钟（同桌相互检查、教师提问或默写）五、达标训练：1、被毛泽东称为“聪明睿智‘光被遐荒，建此伟业，雄立东方”的华夏族始祖是：A尧B舜C禹D黄帝我国原始社会结束于下列哪个部落联盟首领统治时期：A黄帝B炎帝C尧D舜E禹“黄河是我们的母亲河”“黄河中华民族的摇篮”中国人这样亲切地赞颂黄河的主要原因是：A它是中国最早人类的发源地B我们的祖先全靠它的养育C它灌溉大批良田造福人类D中华民族早期的形成和发展主要在黄河流域进行禅让制是远古时期民主选举部落联盟首领的制度，最早开始实行禅让的是：A黄帝B尧C舜D禹“中华五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱，世界文明唯有我先”：A黄帝B炎帝C大禹D蚩尤传说，大禹因为治水有功，通过“禅让”担任了黄河流域的部落联盟首领，那么，你认为大禹治水的“水”是指：A黄河流域B长江流域C珠江流域D钱塘江流域六、小结：七、布置作业：八、教学反思：第二单元国家的产生和社会变革——夏商周第4课夏、商、西周的更替学习目标：1.简述夏朝建立的史实知道禅让制到王位世袭制的演变2、了解夏、商、西周三代的更替3、说出西周分封制的主要内容，知道西周实行分封制是为了加强对全国的统治重点：1.“夏传子，家天下”2、“西周的分封制”难点：西周的分封制与等级制的关系导学案：一、导入：由“禅让”制度是不是永远这样进行？导入二、学生自学5—10分钟出示自学导纲1、填表朝代建立者建立时间都城灭亡时间亡国之君存在时间灭亡原因（内因、外因）夏内因外因商先在后迁都于内因外因西周内因外因东周尧传位于舜、舜传位于禹，史称禅让，禹传位于启，从而（)天下变成（）天下，（）制代替了（）制。商开国之君（）任用有才能的人（）周文王任用（）协助都取得了国势强盛的效果，从而说明富国强兵人才是关键。西周初年，为加强对全国的统治，实行了（）制度，全国共分封了()个诸侯国，其中与周天子同姓的有（）个，人与人之间也形成了自____,_____,_____,______,______,_______,自上而下的严格的（）制度。了解“盘庚迁都”“酒池肉林”“武王伐纣”“国人暴动”“烽火戏诸侯”的故事三、学生找出答案、合作交流（对答案）、展示（师生共同确定答案）四、学生背5分钟（同桌相互检查、教师提问或默写）五、目标训练：1.通过学习，你认为夏朝、商朝灭亡的根本原因:A：国君统治暴虐无道B取而代之的君主英明C煤油实行分封制D后期起朝代有贤臣辅佐“禹传子，家天下”反映了下列我国古代哪种制度A禅让制B世袭制C郡县制D分封制《荀子》中的话：“兼治天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”这段话反映史实是:A禅让制B世袭制C郡县制D分封制我国历史上第一个王朝的建立者是A黄帝B禹C启D汤下面这段文字反映的历史事实是，杀声震天，烟火弥漫，士兵排着整齐的队伍手执青铜武器，高呼口号，武王一声令下，士兵冲进敌阵，纣王军队纷纷倒戈，引导周军攻入商都A商汤灭夏B武王伐纣C盘庚迁都D国人暴动我国历史上第一个以奴隶制为基础的王朝建立者是A黄帝B炎帝C大禹D启《礼记》记述说：“天子和诸侯都把世袭当作礼，用城郭，护城河来维护国家的稳固”第一个借助世袭之“礼”登上王位并治理国家的是A尧B启C汤D纣西周的建立者是A周文王B周武王C姜尚D周公旦六、小结：七、布置作业：八、教学反思：第5课甲骨文和青铜工艺学习目标：1、知道商朝的甲骨文是一种比较成熟的文字，了解我国汉字与它的渊源关系2、以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就重点：甲骨文和青铜工艺难点：甲骨文简况及文字的演变导学案：一、导入：由导入二、学生自学5—10分钟出示自学导纲甲骨文：1、定义：2、历史作用：3、意义：青铜器：1、出现于（），发展于（），鼎盛于（）2、（）朝是我国青铜文化的灿烂时期，代表作品有（）和（）3、什么是铭文，金文，钟鼎文？有何作用？什么是三星堆文化？代表作品有（）（)()我国有文字可考的历史开始于（）朝三、学生找出答案、合作交流（对答案）、展示（师生共同确定答案）四、学生背5分钟（同桌相互检查、教师提问或默写）五、目标训练1、我国有文字记载的历史，开始于哪一朝代A夏朝B商朝C西周D东周“....劳身焦思，居外十三年、多过家门不敢入”这段材料和谁有关A黄帝B尧C舜D禹梁启超说：“华夏民族，非一族所成，太古以后，诸侯错居接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”这句话的正确理解是A我国古代部落众多B各部落大同小异C各部落之间的战争，中国最早的国家D各部落逐渐融合，华夏民族初步形成“禹传子，家天下”反映了下列我国古代哪种制度A禅让制B世袭制C郡县制D分封制《荀子》中的话：“兼治天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”这段话反映史实是上题中的：你能表述出商朝的青铜器四羊方尊和司母戊鼎吗？中国文字博物馆建于河南省的A安阳B南阳C洛阳D信阳右图所示的精美玉人出土于殷墟妇女子墓，如果你要实地考察妇女子墓，那就去河南A安阳B洛阳C开封D郑州四川广汉三星堆遗址的青铜器风格虽迥异于中原，但其工艺可媲美于中原青铜器最鼎盛的A夏商时期B商周时期C秦汉时期D三国时期六、小结：七、布置作业：八、教学反思：第6课春秋五霸和战国七雄学习目标：1、列举春秋五霸和战国七雄及重要的争霸战争或战役说出齐桓公称霸的原因认识到春秋战国纷争的作用，既给社会带来了灾难，同时也加速了国家的统一。知道军事家孙武和孙膑重点1、齐桓公称霸2、晋文公称霸3、秦国的崛起和东进难点:1、春秋战国两个时期兼并战争的特点及影响的异同2、改革与争霸战争并存导学案：一、导入：由导入二、学生自学5—10分钟出示自学导纲1、东周可分1、______时间段（） 2、___时间段（）春秋五霸指：（)（）（）（）（）五霸中第一个称霸的人是（），他之所以称霸，原因是：成为霸主的标志是：城濮大战：时间（），交战双方（），结果（）春秋争霸的历史意义（作用）是：危害：意义：战国七雄是：（）（）（）（）（）（）（）要求能在战国七雄形势图中找出“七雄”的位置春秋时的晋国到战国时被（）（）（）三家瓜分了认识春秋战国时期杰出的军事家：孙武、孙膑９、战役名称时期交战双方结果成语城濮之战桂陵之战马陵之战长平之战三、学生找出答案、合作交流（对答案）、展示（师生共同确定答案）四、学生背5分钟（同桌相互检查、教师提问或默写）五、达标训练：１、公元前６５１年，齐桓公召集诸侯会盟的地点是在Ａ葵丘Ｂ洛阳Ｃ城濮Ｄ长平“礼乐征伐自诸侯出”反映了哪一时期政治局面Ａ商朝Ｂ西周Ｃ春秋Ｄ秦朝下列人物中，生活在春秋时期的著名军事家是Ａ孙武Ｂ孙膑Ｃ张仪Ｄ苏秦用管仲为相，改革内政，发展生产，从而“霸诸侯，一匡（纠正）天下”的是Ａ齐桓公Ｂ晋文公Ｃ秦穆公Ｄ楚庄王２００６年１２月２６日中国文字博物馆在河南安阳奠基，它建在安阳的主要原因是Ａ安阳是中国八大古都之一Ｂ安阳殷墟出土了大量的甲骨文Ｃ安阳位于中原，交通便利Ｄ安阳文字研究工作走在中国前列六、小结：七、布置作业：八、教学反思：第7课商鞅变法与秦统一六国学习目标：1、知道战国时影响较为深远的几次改革2、说出商鞅变法主要内容及作用，认识商鞅变法与统一六国的关系。列举国春秋战国时期生产力进步的状况，了解铁器、牛耕的使用和推广的影响以及都江堰水利工程的概况认识只有适应时代的发展，勇于改革才能发展，献身于改革的人，会受到后人的崇敬。重点：1、商鞅变法的主要内容及历史作用2、秦统一六国难点：生产力的发展和生产关系的转变，促进我国封建社会制度形成确立的问题。导学案：一、导入：由导入二、学生自学5—10分钟出示自学导纲（1）商鞅变法：背景是：其中比较著名的变革是（）（）（）时间：（）年在（）支持下（）开始变法变法内容：1、政治上：2、经济上：3、习俗：商鞅变法的（历史）作用（意义）：（2）社会经济改革：1、铁制工具：出现于（），推广于（)，作用是：2、牛耕：出现于（）推广于（），作用是：3、水利工程：战国时期，各诸侯国都很重视兴修水利，其中最著名的是（），由（）带领修筑。作用：（3）秦统一六国：商鞅变法后100多年，()继位，他于公元前（）年开始发动吞并六国的战争，于（）年，灭掉最后一个各诸侯国（）国，用了（）年统一了六国。三、学生找出答案、合作交流（对答案）、展示（师生共同确定答案）四、学生背5分钟（同桌相互检查、教师提问或默写）五、达标训练：被史学界称为“我国古代农业技术史上农用动力的一次革命”的是（）A铁农具的使用B水排的使用C牛耕的使用D翻车的使用在2023年四川汶川“”特大地震中，最令文物专家们担心的著名工程是（）A长城B云冈石窟C龙门石窟D都江堰“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”。这幅对联中所反映的成语与谁有关A晋文公和刘邦B楚庄王和项羽C秦穆公和刘邦D越王勾践和项羽铁器的普遍使用和牛耕的推广，促进了经济发展和社会进步，这一时期在A西周B春秋C战国D秦国六、小结：七、布置作业：八、教学反思：第8课春秋战国的文化学习目标：1、列举主要的思想家和学派2、说出主要学派的代表人物的主要思想，认识孔子思想在中国历史中的地位和影响认识到正是春秋战国时期战乱纷争，改革和社会经济的发展，为诸子百家提供各抒己见，畅所欲言的条件，推动了思想文化领域的这场大争论。重点：大思想家，大教育家孔子及其创立的儒家难点：1、老子与道家2、百家争鸣导学案：一、导入：由导入二、学生自学5—10分钟出示自学导纲1、填写表格学派人物（创始人或代表人物）生活时代评价（称谓）思想政治主张提倡著作儒家道家墨家法家兵家孔子在教育方面有哪些成就？下列孔子的语言是在哪方面要求我们学生的？（1）、学而时习之，不亦说乎——()（2）、温故而知新——()（3）、三人行，必有我师----()(4)、知为知之，不知为不知，是知也——（）如何评价孔子学说：百家争鸣的背景（原因）是：《诗经》与屈原：三、学生找出答案、合作交流（对答案）、展示（师生共同确定答案）四、学生背5分钟（同桌相互检查、教师提问或默写）五、达标训练：1、韩非子说：“明主之国，无书简之文，以法为教，无先王之话，以吏为师”其核心主张是：A取消文字B依法治国C实行吏治D厚今薄古当地历史学家开始关注“忧愤”这一感情因素对历史发展进程的影响，如果你要选择“忧愤之死”这一主题进行研究，合适的人物是：A屈原B赵括C商鞅D陈胜被推崇为“天下文官祖，历代帝王师”的是A老子B墨子C荀子D孔子韩非说：“事在四方，要在中央，中央执要，四方来效”这表明他主张A沿袭分封B依法治国C中央集权D无为而治被后世尊为“万事师表”的我国古代大思想家是A老子B孔子C墨子D韩非春秋战国时期的儒家，道家、法家各提出了怎样的治国主张？根据时代变化，借鉴历史经验，你认为今天我们应该坚持什么样的治国方略？六、小结：七、布置作业：八、教学反思：第三单元大一统国家的建立——秦汉第9课秦始皇建立的民族的统一国家学习目标：1、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。了解秦巩固统一的措施及其作用知道秦的疆域重点：中央集权制度的建立难点：1、焚书坑儒2、秦始皇的评价导学案：一、导入：由导入二、学生自学5—10分钟出示自学导纲秦建立时间（），建立者（），建都（）为巩固国家统一采取的措施政治上：在中央在地方经济上:思想上：文化上：军事上：3、秦朝疆域（四至图）_________↑←秦→________↓________4、“三公九卿”中“三公”指（）（）（）其职责分别是：5、秦始皇统一六国后，派北击匈奴，把匈奴赶回了以北，收复了今地区。并修筑了西起，东到的“万里长城”。6、秦始皇命负责在今广西兴安开凿了，从而连接了江和江，沟通了与两大水系。 1、废“王”号，改称“皇帝”自称“始皇帝”政治上：建立中央集权制度 2、在中央设置“三公九卿”制3、在地方设郡、县(即宗、县令都由皇帝直接任免） 1、统一货币（圆形方孔铜钱） 2、统一文字（先小篆，后隶书）秦始皇建立多民族的巩固统一发展经济（书同文）统一国家措施 3、统一车轨（车同轨）4、统一度、量、衡 5、焚书坑儒 1、北击匈奴，修筑长城拓展疆域2、南修灵渠，统一岭南三、学生找出答案、合作交流（对答案）、展示（师生共同确定答案）四、学生背5分钟（同桌相互检查、教师提问或默写）五、达标训练：1、秦朝实行的郡县制有利于A加强中央集权B促进民族融合C限制朝中大臣的权力D扩大疆域在秦朝的下列政策措施中，对中华文化的形成影响最为深远的是：A车同轨B书同文C焚书坑儒D统一度量衡最早沟通长江水系和珠江水系的人工运河开凿于A战国B秦朝C西汉D东汉“齐人”“燕人”“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是A禅让制B分封制C世袭制D郡县制阅读材料，结合所学知识回答问题：亲王筑城何太愚，天实亡秦非北胡一朝祸起萧墙内。渭水咸阳不复都请回答：1、秦王所筑的“城”，西起_____，东到______2、“北胡”指什么？3、真的是“天实亡秦”吗？请简要说明理由六、小结：七、布置作业：八、教学反思：第10课秦朝的速亡与西汉王朝的建立学习目标：1、知道陈胜、吴广起义，了解秦朝的暴虐，统治是起义爆发的原因知道楚汉相争，了解西汉王朝的建立知道汉初的“无为而治”政策及“文景之治”重点：秦朝暴政和陈胜、吴广起义难点：1、秦王朝灭亡前后，项羽和刘邦所领导的战争的性质变化西汉建立后，汉高祖刘邦基本沿用秦制和采用“无为而治”政策之间的关系导学提纲：一、导入：由导入二、学生自学5—10分钟出示自学导纲1、秦建立时间是（），灭亡时间是（），存在（）年。=1\*GB2⑴灭亡的根本原因是（）主要表现在=1\*GB3①（）=2\*GB3②（）=3\*GB3③（）。=2\*GB2⑵直接原因：（）。繁重的徭役赋税表现在：=1\*GB3①（修、）=2\*GB3②（建、）=3\*GB3③（）=4\*GB3④（收“”））陈胜吴广起义=1\*GB3①时间:=2\*GB3②地点：=3\*GB3③人物：=4\*GB3④结果：=5\*GB3⑤起义意义（了解）：西汉建立时间()，建立者（），都城（）秦朝灭亡后，刘邦与项羽为争夺天下，进行了年的“”，以胜利而告终。夺得天下后，实行“”政策，文帝、景帝又“”，从而出现了“”。项羽的军队与秦军主力在发生大战，这就是历史上有名的以少胜多的战例之一之战。其中成为脍炙人口的成语。如何评价秦始皇？他即有功也有过。他的功是：1、统一了六国，结束了长期的分裂混战的局面。2、他开创的有关政治、经济、文化措施对我国后世影响深远。过是：他施行暴政统治，主要体现在1、焚书坑儒；2、徭役、赋税繁重；3、刑法残酷。1、焚书坑儒1、根本原因：秦朝的残暴统治2、繁重的徭役赋税秦的速亡（暴政）3、刑法残酷：（表现：）（灭亡原因）2、直接原因：陈胜吴广大泽乡起义繁重的徭役：修长城、驰道、阿房宫、骊山陵墓、经营岭南繁重的赋税：“收太半之赋”三、学生找出答案、合作交流（对答案）、展示（师生共同确定答案）四、学生背5分钟（同桌相互检查、教师提问或默写）五、达标训练：1、“六合之内，皇帝之土，乃今皇帝，一家天下”这则记功石刻说的是（）A周天子分封天下B秦始皇统一六国C汉武帝推恩削藩D光武帝惩贪用廉2、20世纪90年代，山西章台出土了一些秦代封泥（密封信件文书时加盖了印章的泥块）上面有上郡，代郡，邯郸等郡名和蓝田等县名，这一发现可以印证秦朝（）A政治上四分五裂的事实B出现了造纸业的事实C实行了郡县制度的事实D用泥制陶的事实“万里经营到海涯，纷纷调发逐浮夸，当时费尽生民力，天下何曾属尔家”清朝康熙帝这首诗评说的秦始皇的哪一重大举措（）A北筑长城B移民城边C兴修灵渠D兴建阿房宫振臂高呼“王侯将相，宁有种乎？”号召大家起来推翻秦朝残暴统治的是（）A陈胜B吴广C项羽D刘邦阅读下列材料，结合所学知识回答问题秦家无庙略，遮虏续长城，万姓陇头死，中原荆棘生____唐.陈陶请回答:1、诗中的“虏”指什么？下令“续长城”的是谁？“长城”的起止点在哪里？你同意陈陶的看法吗？请简要说明理由？阅读下列材料，回答问题，秦王扫六合，虎视何雄哉；挥剑决浮云，诸侯尽西来，刑徒七十万，起土骊山隈，尚采不死药，茫然是心衰，但见三泉下，金棺葬寒灰。____唐.李白请回答问题：1、材料中的“秦王”指的是谁？他“扫六合”是什么时间？2、他为巩固统一，发展经济，采取了哪些措施？3、“刑徒七十万，起土骊山隈”说明了什么问题？六、小结：七、布置作业：八、教学反思：第13课秦汉的科学技术学习目标：1、了解造纸术的发明，认识造纸术的发明对世界文化发展的贡献。了解《九章算术》和张衡的地动仪在世界上的地位了解张仲景和华佗的医学成就。重点：秦汉科技成就难点：张衡制造的地动仪及其涉及到的物理学力学原理和相关名词导学提纲：一、导入：由导入二、学生自学5—10分钟出示自学导纲中国古代四大发明之一：造纸术的发明。=1\*GB2⑴据“甘肃天水放马滩的西汉早期墓葬中，出土一古纸”说明：至少西汉早期，我国人民已发明了造纸术。=2\*GB2⑵造纸术问世之前，人们用（）（）和（）等材料书写：书写材料的演变过程：（）→（）→（）→（）→纸=3\*GB2⑶东汉中期，宦官（）改进了造纸术，他监造的纸被称为“”，因这种纸原料广，成本低，产量大，所以（）以后，纸成为人们主要的书写材料。=4\*GB2⑷造纸术的地位（作用）：=5\*GB2⑸造纸术的传播：科技=1\*GB2⑴数学《》是一部古代________专著。成书于______前期，其内容范围包括当时社会_____和______各方面，有______方法和初级_______和学内容，其地位：标志着=2\*GB2⑵东汉杰出的科学家和文学家（）发明了世界上第一台（）。其的作用是：医学：=1\*GB2⑴“医圣”_______，他是我国古代一位优秀的医学家。_______末年________人，著有《》这本书的历史地位：=2\*GB2⑵东汉末年民间医生________，他被医学界尊为“”民间称他为“”，他发明了麻醉剂“”，还创编了一套“”。4、中国南阳人杰地灵，在古代就涌现有著名的历史人物。古代南阳四圣分别是（科圣）、（医圣）、（智圣）、（商圣）。三、学生找出答案、合作交流（对答案）、展示（师生共同确定答案）四、学生背5分钟（同桌相互检查、教师提问或默写）五、达标训练：1、郭沫若为张衡墓题词：“如此全面发展之人物，在世界中亦所罕见。”此评价的依据之一是张衡：A修建了郑国渠B写成了《汉书》C在世界上最早采用全身麻醉的方法进行外科手术D发明了世界上第一台地动仪后人尊奉张仲景为“医圣”是因为他（）A首创四诊法B最先采用全身麻醉的方法C著有《内经》一书D奠定了中医治疗学的基础六、小结：七、布置作业：八、教学反思：第14课秦汉的文化艺术学习目标：1、了解司马迁与《史记》，认识《史记》在我国史学文学中的地位知道汉赋和乐府诗是汉朝文学的代表了解秦兵马俑的历史和艺术价值重点：秦汉时期史学、文学和艺术方面的成就难点：如何认识秦始皇陵的兵马俑阵导学案：一、导入：由导入二、学生自学5—10分钟出示自学导纲1、我国著名的史学家和（）家司马迁是_____时期人。他写了一部《》，是我国第一部______史。它记述了从传说中的______到______之间约_____年的历史，共篇。鲁迅先生曾称赞《史记》是“，”为什么这样说？《史记》由______、________、_______、_______和_______五大部分组成。各部分分别记录了哪方面内容？班固是____时期人，他撰写的我国第一部______史《》，记录了______一代的历史与《史记》并列是我国古代“”的典范。秦始皇陵兵马俑发掘于_______，他是秦始皇陵的殉葬品。他不仅是秦帝国强大雄武的象征，也显示了我国古代高超的______艺术水平，被誉为“”兵马俑的地位:三、学生找出答案、合作交流（对答案）、展示（师生共同确定答案）四、学生背5分钟（同桌相互检查、教师提问或默写）五、达标训练：下列食物中，你可能吃到，而“千古一帝”秦始皇肯定没吃过的是A大米B牛肉C白菜D葡萄一位同学要查找下列历史事件的有关史料，他找来了一本《史记》可是其中由于一个历史事件怎么也查不出来，你知道是哪一个吗？A大禹治水B武王伐纣C秦修长城D蔡伦改进造纸术“在甘肃天水放马滩的西汉早期墓葬中，出土一张古纸，其表面平整，质地薄软，上面绘有地图”这段材料最能说明A我国的造纸术领先于世界各国B至少在西汉早期，我国人民已发明了造纸术C西汉已经普遍使用纸D这张纸是甘肃天水制造古代南阳英才辈出，星光灿烂，请列举东汉时期时南阳出现的两位著名科学家及其主要成就。司马迁在《报任安书》中说：“网罗天下方式旧闻，考之行事，稽其成败之理，凡百三十篇”。这“百三十篇”就是后来的A《诗经》B《论语》C《离骚》D《史记》秦汉时期杰出的雕刻作品是（）A马王堆汉墓画B秦始皇兵马俑C龙门石窟D敦煌莫高窟六、小结：七、布置作业：八、教学反思：第四单元政权分立与民族融合—三国两晋南北朝第15课三国鼎立学习目标：1、了解东汉崩溃的原因2、讲述官渡之战和赤壁之战3、了解三国鼎立形成的史实和三国经济发展的概况重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成难点：1、曹操能够统一北方的原因2、曹操没有统一南北的原因导学提纲：一、导入：由导入二、学生自学5—10分钟出示自学导纲1、东汉灭亡的原因：东汉王朝的崩溃：东汉后期，外戚、宦官交替专政，争权夺利，政治极为黑暗，（）年，以（）为首的黄巾军在黄河南北发动了农民大起义。农民起义后：中央——削弱——衰亡地方——割据——扩张2、两大战役交战时间地点交战双方背景（强弱）结果意义特点官渡之战赤壁之战（1）东汉王朝的崩溃是三国鼎立局面形成的历史大背景（2）赤壁之战决定了“三国鼎立”讨论：为什么曹操取得了官渡之战的胜利，而在赤壁之战却失败了？请你用示意图的方式表示出三国鼎立的局面，其中包括，国号、建国时间、建立者，都城、政权名称（三中表示方法） 三国并立，发展经济：各国主要产业是：曹魏：蜀汉：孙吴：6、讨论：（1）曹操是三国人吗？（2）为什么说台湾自古以来就是中国不可分割的的一部分？7、三国归晋。三国鼎立结束三步曲（一）（）年，魏灭蜀（二）（）年，西晋建立，取代曹魏建立者（）（三）（）年西晋灭吴全国又归于统一三、学生找出答案、合作交流（对答案）、展示（师生共同确定答案）四、学生背5分钟（同桌相互检查、教师提问或默写）五、达标训练：1.“臣本布衣，躬耕于南阳........先帝（刘备）不以臣卑鄙猥自枉屈，三顾于草庐之中.......”文中的“臣”是A诸葛亮B王猛三国时期，魏国诗人阮籍登广武山，观楚、汉古战场，叹道：“时无英雄，使竖子成名！”他所说的“竖子”是指A楚庄王B陈胜C刘邦D张角东汉以后，人类文化的传播方式更加便捷，这主要得益于A造纸术的发明和改进B太学的建立C丝绸之路的开辟D佛教的传播“遥想公谨（周瑜）当年，........谈笑间，樯橹灰飞烟灭”以上词句描写的历史事件是A武王伐纣B葵丘会盟C官渡之战D赤壁之战六、小结：七、布置作业：请你说几个三国故事八、教学反思：第16课两晋与南朝学习目标：1、知道两晋的短暂统一和灭亡2、了解东晋与南朝的建立3、知道人口南迁和江南开发的原因重点：江南地区的开发难点：一是江南的开发二是少数民族内迁与民族融合，民族矛盾激化的关系导学案：一、导入：由导入二、学生自学5—10分钟出示自学导纲1、西晋建立的时间______，建立者_____，都城______，灭亡的时间________被___族___所灭。 内因灭亡原因 外因东晋建立时间______，建立者_____，都城______，灭亡时间______何为“南朝”？都城都在______包括东晋吗？总结一下，时代发展到“南朝”，在现在的南京建都的朝代有哪些？什么是“永嘉南渡”？江南地区经济迅速发展的原因（5条）哪些方面的表现说明江南地区经济迅速发展了（列举东晋和南朝的农业、手工业、商业概况）三、学生找出答案、合作交流（对答案）、展示（师生共同确定答案）四、学生背5分钟（同桌相互检查、教师提问或默写）五、达标训练：阅读下列材料，结合所学知识回答问题材料一：江南地域辽阔而人烟稀少，稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山中采集植物果实和贝类为食，放火烧荒，耕种水田，不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。______《史记》材料二：江南之为国盛矣.......地广野丰，民勤本业（指农业生产），一岁成捻（丰收），则数郡忘饥。______南朝《宋书》请回答：材料一反映的江南经济状况如何？材料二发映出江南经济有什么发展？东晋南朝时期江南经济迅速发展的主要原因是什么？依据江南发展的原因，请你给当地政府提出几点发展经济的合理化建议。六、小结：七、布置作业：八、教学反思：第17课十六国与北朝学习目标：1、知道“五胡十六国”2、知道前秦的建立。了解前秦在淝水之战中失败的原因3、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施，认识其改革的作用重点：淝水之战和北魏孝文帝改革难点：1、五胡十六国2、如何正确认识民族融合的含义导学案：一、导入：由导入二、学生自学5—10分钟出示自学导纲(一）五胡十六国1、五胡指：、、、、。2、用史实说明少数民族与汉族相互影响着前秦南伐与淝水之战1、前秦是_____族______建立的政权。前秦强大的原因：(1)(2)淝水之战战役时间地点交战双方背景（强弱）结果特点意义（影响）淝水之战的有关成语（）（）（），各反应了苻坚的那几种心态（）（）（）。讨论（分析）：（1）淝水之战失败的原因：（2）请说出本册书中以少胜多的战役至少三例。北魏孝文帝改革1、北魏是______族建立的，定都_______，于_______年统一北方。魏孝文帝的改革措施有哪些？魏孝文帝为促进民族融合的所采取的的措施有哪些？魏孝文帝改革的意义何为“北朝”？北朝包括北魏吗？三、学生找出答案、合作交流（对答案）、展示（师生共同确定答案）四、学生背5分钟（同桌相互检查、教师提问或默写）五、达标训练：1、我国封建国家的分裂和民族大融合时期是（）A春秋战国B西周东周C秦汉D三国两晋南北朝有力促进我国北方各少数民族和汉族融合的事件是（）A前秦统一黄河流域B北魏孝文帝改革C西晋的统一D北方和少数民族的大量内迁列举秦汉到南北朝时期我国历史上发生的以少胜多的著名战役三例4、北魏统一黄河流域以后，为了学习和接受汉族的先进文化，北魏孝文帝采取了哪些措施？这些措施客观上起到了什么作用？5、材料分析题材料一魏主欲变旧俗，诏禁士民胡服材料二。魏主曰：今欲断诸北语，一从正音（指汉语），其年三十以上，习性已久，容或不可猝革（改除）；三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧（指不接受过去的语言）。若有故（故意）为，当加降黜，各宜深戒！材料三魏主诏曰：“.......（拓跋氏）宜改元氏，诸功臣旧族自代（指北方地区）来者，姓或重复，皆改之。”于是改拔拔氏为长孙氏，布六孤氏为陆氏，贺赖氏为贺氏........。请回答：（1）材料中“魏主”指的是谁？三条材料分别反映他采取的什么措施？上述措施产生了什么重大作用？材料分析：材料一江南地域辽阔，有的地区用烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产，老百姓把鱼和米作为主