小学英语人教PEP版六年级下册教案Unit4Thenandnow第五课时教案

第五课时课时内容BReadandwrite课时剖析本课时是人教版六年级下册第四单元第五课时。环绕“吴一凡的梦”这一话题睁开，主要经过阅读文本学习词汇race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream及怎样用一般过去时态写自己的梦。锻炼学生的思想能力，语言运用能力，理解能力和剖析能力，激发学习英语的兴趣和建立学好英语的信心。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习确立了必定的基础，本课时是第二单元知识的拓展和延长。本课时的要点是单词race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream的听、说、认读以及可以依据阅读所获得的信息达成一系列活动和书写活动。本课时Readandwrite板块，分为读和写两个部分。第一部分包含读前部分和文本，读前部分体现了几个问题，经过问题的解决，回想有关的背景知识。文本体现的是吴一凡的梦境，经过阅读可以为图排序及填补对话的任务。第二部分是语境下的书写活动：记述自己的梦。文本内容特别风趣，切近学生的生活，可以惹起学生的学习兴趣，有效的激起学生阅读的欲念。本课时词汇量大，篇幅较长，对于学生的理解和运用有必定的难度。教师要借助于多媒体、图片，语境帮助学生理解要点词汇和课文。采纳任务型教课法、合作研究法、社交法等多种教课方法的综合运用，提升学生的阅读能力，培育优秀的阅读习惯和技巧。课时目标（1）可以听、说、认读单词：race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream。2）可以理解文本，并能依据文本信息给图排序。3）能依据文本内容，在对话模式的文本中填上适合的词语。4）可以联合自己的实质，模拟课文文本，写一篇对于自己的梦的小语篇。（5）锻炼学生的思想能力、语言运用能力，理解能力和剖析能力，激发学习英语的兴趣和建立学习英语的信心。课时重难点1.要点（1）可以听、说、认读单词：race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream。2）可以理解文本，并能依据文本信息给图排序。3）能依据文本内容，在对话模式的文本中填上适合的词语。4）可以联合自己的实质，模拟课文文本，写一篇对于自己的梦的小语篇。2.难点（1）词汇的认读和理解。2）可以联合自己的实质，模拟课文文本，写一篇对于自己的梦的小语篇教课准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带、图片、歌曲教课过程Step1Warmup1.GreetingGoodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?1T:I’mfine,too.AreyoureadyforEnglish?Ss:Yes.2.SingasongT:Nowlet’ssingasongtogether.Ss:Ok.（播放歌曲changesinme，学生们齐唱。）教课资源：歌曲设计企图：歌曲的运用，活跃了讲堂氛围，让学生赶快融入到讲堂中。Step2LeadinT:Boysandgirls,doyoulikeanimals?Ihavesomepicturesaboutthem.Let’sguess.What’sthis?Ss:Adog?T:Yesorno?Ss:Yes.T:Nextone.What’sthis?Ss:Atiger?T:Right.（教师课件体现各样被遮住一部分的动物图片，学生猜出动物的名称。）教课资源：图片设计企图：猜一猜，既吸引全体学生的兴趣，又为惹起下文做准备。Step3Presentation1.看一看，说一说(1)T:Lookatthispicture.What’sthis?Doyouknow?Ss:Alion/?T:It’sacheetah.(板书单词cheetah，领读，齐读，指名读。)T:Weknowlotsofanimals.Whatanimalcanrunveryfast?学生找出跑得快的动物，并运用比较级议论对照动物奔跑的速度。(2)教师展现吴一凡在床上睡觉的照片，让学生猜想吴一凡在梦里梦到了什么？（板书Wuyifan’sdream。领读dream，指名读，齐读。）设计企图：学前展望，培育学生的想象能力，为学习正文做好铺垫。2.学习文本(1)第一次阅读迅速阅读，整体阅读。a.在书上圈出生词，写汉语。race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dreamb.用线画出与图片符合的句子，而后排序。Wuyfianhadarace（竞赛）withhisfatherandMax.Hisfatherranveryfast,buthecouldnot.Wuyifanranlikeacheetah.Butsuddenlyhetripped（绊倒）andfell（跌倒）.（课件体现句子，板书要点信息，联合图片理解生词和句子。领读句子，齐读句子。）(2)第二次阅读2a.认真读文本，小组议论问题。WhywasWuyifanworried?WhathappenedwhenRobingavehimsomewater?Whydidhewakeup?（在解决问题的过程中，板书要点信息，完美思想导图。）提出不懂的问题，集中解决。(3)第三次阅读阅读文本，达成填空。(4)听录音，跟读课文。(5)观看思想导图，学生依据图中要点信息复述吴一凡的梦。两人一组相互复述，指名复述，全班学生在老师的指导下复述。Wuyifan’sdreamInthefirstraceThenInthesecondraceWaswithhisfatherRobingavehimandMaxranlikeacheetahsomewater.Hisfatherranfast.couldwithtrippedandfellHeranslow.wokeup教课资源：课件、图片、录音机、磁带设计企图：复述课文，训练了学生的阅读、说话等各方面的能力，增添词汇量，加强了对知识的记忆和稳固。Step4Presentation1.两人一组，相互说说自己的梦。参照句型：S1:Ihadadreamlastnight.S2:Wasitagooddream?S1:Yes/No.S2:Whatdidyoudreamabout?S1:Idreamed写一写自己的梦。Ihadadreamlastnight.Inmydream,I_____________________________________________________________________________________________________________________.Whatadream.设计企图：先说一说，再写一写，锻炼学生的口语表达能力和书面表达能力。Step5SummaryWhatdidyoulearnaboutthislesson?学生自由说，教师概括。1.学习了单词:race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream2.学会了用一般过去时态描绘自己的梦。设计企图：师生共同概括和整理，便于学生的理解。作业设计3一、按要求写单词。1.反义词2.原形slowran3.过去式4.完整形式tripcouldn’t二、给以下句子中的划线部分选择正确的汉语。()1.Tomranlikeacheetah.A.狮子B.猎豹C.海狮()2.LastSunday,IwenttoBeijingbytrain.Ifelthappy.A.感觉B.跌倒C.希望()3.Hewokeupat7:30yesterdaymorning.A.睡觉B.醒了C.起床三、单项选择。()1.There_________manypeoplethere.()2.Wuyifanhadarace_________hisfather.()3.—Didyou_________aninterestingdream?—No,Ididn’t.C.has四、我是阅读小好手。阅读短文，判断句子正“T”误“F”。’soffice,threeclassroomsandagyminmyschool.clockwentoff.ThenIwokeup.Whatadream!()1.Idreamedaboutmygrandpa’sschool.()2.Iwenttoworkbycarinmydream.()3.IwasaChineseteacherinmydream.()4.Iworkedinagym.()5.Iplayedfootballwithmystudentstogetherinmydream.Answer