苏教版五年级语文下册每课知识点归纳整理

文档编码:CM5T6C6X1E4——HE2S3N5J10L9——ZQ1S8V2K9O4苏教版五年级语文下册每课学问点归纳整理 五年级下册每课学问点整理第一单元1春光染绿我们双脚1.课文描画了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心；表达了少年儿童宠爱自然、爱惜环境的意识2.我国的植树节：3月12日；；3.植树造林的好处：①净化空气②防止水土流失③调剂气温④降低噪音

4.植树造林的公益用语：①爱惜树木就是爱惜自己；②森林是氧气的制造工厂； 2暖流

1.暖流：江主席到南开高校探望师生员工,使大家心中布满温和的感觉；2.《滕王阁序》中的千古名句： 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色 ；作者是唐朝诗人王勃；他和当时的杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“ 初唐四杰”；我背过王勃的诗句：海内存知己,天际如比邻；3.《水调歌头 中秋》的作者是宋代文学家苏轼；这首词中的千古留传的名句是：但愿人长期,千里共婵娟；这里的婵娟指的是月亮；4.评判江主席：学识渊博、和气可亲、关怀青年同学；3只拣儿童多处行

1.冰心,原名谢婉莹,代表作《寄小读者》《春水》《繁星》

2.说明带点的字①解：儿童不解（jiě）春何在：懂,明白；使出浑身解（xiè）数：本领,手段；押解（jiè）：押送犯人或财物；②成千盈百：满；3.形容人多的成语：座无隙地、座无虚席、人山人海、人头攒动、摩肩接踵；比如颐和园；用“小天使”比如孩子,这样写出了孩子们许多,4.用“魔术匣子”很可爱；表达了冰心对孩子的宠爱之情 ；5.用“喷花的飞泉”比如大海棠树,这样写突出了花开得多、密、美,使人感受到海棠树的朝气蓬勃和春光的饱满与烂漫；6.作者写儿童为什么仍要写海棠花？答：这是借花喻人的手法,写花是为了写儿童,对花的颂扬就是对儿童的颂扬,由于儿童和花儿一样的烂漫,一样的愤慨勃勃；4早

1.《早》一课写了三味书屋的摆设,对蜡梅花的颂扬,鲁迅的桌上早字的来历；训练人们要珍爱时间,学习鲁迅时时早、事事早的精神；2.鲁迅,原名周树人,他笔下的人物形象有： 阿Q、孔乙己、祥林嫂、闰土等；3.写三味书屋的摆设是依据方位的次序来写的；4.作者写鲁迅,为什么仍要写梅花？这是借物喻人的写法,鲁迅先生一生的品德正像蜡梅一样冰清玉洁；蜡梅开得最早,鲁迅先生也时时早、事事早；5.鲁迅先生在书桌上刻下了一个小小的“早”字,实际上是说： 鲁迅先生在心里刻下了一个坚决的信念,那就是时时早、事事早；6.“要珍爱早晨,要珍爱春天”与这句相关的俗语：在于春；一日之计在于晨,一年之计7.形容时间飞速的成语：光阴似箭、日月如梭、斗转星移、白驹过隙；8.珍爱时间的名言：①一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴 ；②花有重开日,人无再少年；1苏教版五年级语文下册每课学问点归纳整理9、鲁迅先生珍爱时间的名言：①时间就像海绵里的水,只要愿意挤,总仍是有的；②哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上； 5古诗两首《游园不值》一、填空；1.《游园不值》的作者是宋代诗人叶绍翁；2.题目中的“值”是逢,遇到的意思；题目意思是：游园没遇到主人,不能进去观看；3.前两句“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开；”是叙事,作者的心情是败兴；后两句“春色满园关不住,一枝红杏出墙来；”由眼前的“ 一枝红杏”想到了满园春色；此时作者的心情是欣喜、快慰；4.这首诗中的千古名句是：“春色满园关不住,一枝红杏出墙来 ；”这两句包蕴的哲理是：任何新生的事物都是无法阻挡的,它总会冲破阻力向前进展的；5.你仍知道的哲理诗句：①不识庐山真面目,只缘身在此山中； ②欲穷千里目,更上一层楼；③小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头；④野火烧不尽,春风吹又生；二、说明重点词,翻译诗句；1.重点词；①应：应当；②怜：疼惜；③印：本义为痕迹,这里引申为动词,意思是踏坏；④小扣：轻轻地敲,渐渐地敲；⑤柴扉：柴门；⑥苍苔：绿色的苔藓；⑦屐齿：古人穿的一种皮面木底鞋,底下有一齿支撑；2.翻译诗句：①应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开；应当是主人疼惜这里的青苔,怕我木屐下面的齿踏坏了,我轻轻地敲了很长时间的柴门,都没有人来开门；②春色满园关不住,一枝红杏出墙来；满园的春色是关不住的,由于当我抬头看时,看到园里的一只红杏,已经伸到墙外来了；《宿新市徐公店》

一、填空

1.《宿新市徐公店》作者是宋代诗人杨万里；2.诗的前两句写田园春景,后两句写儿童活动；前两句是静态描写,后两句是动态描写；表达了诗人对美丽田园春色的颂扬和对乡村儿童的宠爱之情 ；3.诗中描写的景物有篱落、小径、树木、菜花、黄蝶、儿童；从“树头花落”可知是“ 暮春季节”；4.写儿童的诗句：①儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢傍桑阴学种瓜；；②童孙未解供耕织,也5.写春天的诗句：①迟日江山丽,春风花草香；②等闲识得东风面,万紫千红总是春；二、说明词语,翻译句子；1.词语①宿：住宿；②篱落：篱笆；③疏疏：稀疏；④径：小路；⑤未：没有；⑥阴：树阴；⑦走：跑；2.句子①篱落疏疏一径深,树头花落未成阴；稀疏的篱笆旁一条小路始终延长到深处,路旁树上的花儿已经枯萎了,但新叶刚刚长出,没有形成树阴 ；②儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻；儿童奔跑着追赶黄蝴蝶,可是黄蝴蝶飞入菜花丛中,找不到了； 练习1

1.创作字谜的规律有：①运用形象化的描述；②用了“转转盘”的方法,神奇地借用了偏旁表义的造字规律；2.漂（piǎo）白③一半描写字形,一半影射字义；2苏教版五年级语文下册每课学问点归纳整理3.《丝丝春雨》是一首散文诗,作者是著名词作家石祥；他的作品有《十五的月亮》《望星空》；其次单元

6梦圆飞天

1.课文记叙了“神舟5号”飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,时间是2022年10月15日；2.课文依据“神舟5号”飞船升空的次序写的,分为：送行、发射、问候、梦圆四个部分；3.说明括号里的字：寒风凛（冽）：冰冷；亮如白（昼）：白天；朝（夕）相处：日落的时候；肃然（伫）立：长时间地站立；直指苍（穹）：天空；清晰可（辨）：分别,明察；4.“神舟”号飞船学问；2022年“神舟6号”宇航员：费俊龙、聂海胜；2022年“神舟7号”,宇航员刘伯明、景海鹏、翟志刚,其中翟志刚第一个实现了中国人太空行走；5.紧急的成语：心惊肉跳、胆战心惊、惴惴担忧；6.兴奋的成语：欣喜如狂、欢呼雀跃、欢天喜地；7火星——地球的“孪生兄弟”

1.“家常便饭”本义是指很平常,经常发生的意思；在课文中是说太阳系内许多大大小小四处游荡的碎片,彼此碰撞是随时随地都可能发生的事,很平常；2.集体大逃亡：是用形象的手法,写出了由于火星引力小,使火星表面液态水蒸发成大量气体离开火星的样子；3.“孪生兄弟”原先是指同一胎产生的兄弟；课文中是指地球和火星；并由此推测：火星和地球一样有水和生命的存在；4.火星上水有两种来源：一是陨石和彗星带来的；二是潜藏在一些矿物质中的；5.这兄弟俩长得太像了,同样有南极、北极,同样有高山、峡谷,同样有白云、；尘暴和龙卷风,同样是四季分明,甚至连一天的时间都差不多；6.太阳系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星8神奇的克隆

1.本文是一篇介绍克隆的说明文；常用的说明方法有：举例子、打比方、列数字、作比较；2.课文以西游记中的故事开头,作用是激发读者阅读爱好,初步体会克隆的神奇；3.有性繁衍：高等动物通过雄性和雌性的生殖细胞结合来繁衍后代 ；无性繁衍：不经过两性细胞结合而直接繁衍后代,也叫克隆；4.本课中特殊词语的含义：①“制造”克隆②“配件”人体器官③“装配”移植；5.许多植物有先天克隆的本领,如了第一只克隆羊,名叫“ 多利”；柳树、仙人掌、马铃薯等；1996年世界上有6.外来词：①克隆②沙发③咖啡④夹克

7.目前,克隆技术怎样造福人类：①培育高质优产的农植物；②培育大量的品质优良的家畜,提高饲养效率；③挽救濒危物种,调剂生态平稳 ；④用于医学,使人类生命更美好；练习21.与“看”有关的字通常有“目”“见”等偏旁,如：瞅、瞪、盯、瞧；观、览、视、觑3苏教版五年级语文下册每课学问点归纳整理2.说明括号里的字：威猛（凛凛）：3.处之泰然近义词是临危不惧；第三单元凛凛,威猛的样子；9海伦 凯勒1.海伦凯勒是美国女学者,她的一生写了14部著作,代表作《假如给我三天光明》,被美国《时代周刊》评为 20世纪美国十大英雄偶像；2.引号的一般作用：①直接引用②着重强调的对象③特殊含义；课文中的“泥土”“种子”加引号,作用是着重强调的对象；课文中的“说话”“看”加引号作用是特殊含义；3.表示勤奋学习的成语：手不释卷、废寝忘食、悬梁刺股、夜以继日；4.如（）似（）：如胶似漆、如花似玉、如狼似虎、如花似锦；5.海伦的名言：只要朝着阳光,便不会观看阴影 ；6.“倾诉”的意思是完全说出心里的意思；7.“倾注”的意思是指感情、力气等集中到一个目标上；课文是说海伦一心扑到残疾人事业上；10二泉映月1.《二泉映月》是一首二胡曲,作者阿炳,原名华彦钧,民间音乐家；他仍创作的乐曲有二胡《听松》《寒春风曲》琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》；2.描写音乐的成语：高山流水、余音绕梁、不绝如缕、天籁之音；3.描写音乐的诗句：此曲只应天上有,人间能得几回闻；4.（饱）经风霜：饱：充分；5.“渐渐地,渐渐地,他好像听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊⋯⋯”这句话写出了阿炳不屈服于命运的抗争心声,更是劳累大众的心声,也是师父的心声；6.“他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富有的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光⋯⋯”这句话表现了阿炳的悲苦恨怒,表达了他对美好事物的宠爱,对美好生活的向往；

11郑和远航1.郑和：中国航海家,被封为“三保太监”,他的历史功绩是2.你仍知道的航海家有：哥伦布、麦哲伦等；七下西洋；3.评判郑和：冷静自如、临危不惧、英勇聪慧；4.民族英雄：郑和、郑成功、文天祥、于谦；5.课文重点写了郑和第一次远航,分为扬帆起航、友好交往、战胜风险三个部分；6.说明括号里的字；严阵以（待）：等待；化险为（夷）平整、平安；扶老（携）幼：拉着、带领；称赞不（已）：停止； 12司马迁发愤写《史记》

即人总是要死的,有1.司马迁说：“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛；”的重于泰山,有的轻于鸿毛；“固”意思是原先；“或”意思是有的；“重于泰山”意思是意义重大,这样的历史人物有岳飞、文天祥等；“轻于鸿毛” 意思是：毫无意义,这样的历史人物有秦桧、汪精卫等；2.《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”；3.《史记》中的故事：《背水一战》《卧薪尝胆》《陈胜吴广起义》《指鹿为马》 4苏教版五年级语文下册每课学问点归纳整理4.司马迁是复姓,仍知道的复姓有：公孙、欧阳、皇甫、诸葛；5.司马迁悲愤交加,悲的是自己一心为国,却落得如此下场；愤的是自己替李将军辩护是为了朝廷,却遭受奇耻大辱；6.出自《史记》的成语：四周楚歌、约法三章、指鹿为马、门可罗雀、卧薪尝胆； 13精读与略读

1.精读与略读是两种不同的阅读方法；2.略读的作用：①略读可以增加阅读量②略读是精读的基础；3.略读的方法：①读提要,前言,章节目录②走马观花式的快速阅读；4.词语；①一目十行：形容看书很快；走马观花：比如初略地观看事物；浩如烟海：形容学问、文献特殊丰富；5.表示大略地看的成语：一目十行、走马观花、整个吞枣、浮光掠影 ；6.阅读《上下五千年》我知道的故事有：大禹治水、越王勾践卧薪尝胆、李广射虎、司马迁发愤写《史记》、刘备三顾茅庐、郑和七下西洋、林就徐虎门销烟等；7.这部书的作者是著名训练家林汉达；8.读书名言：①书读百遍,其义自见；②读万卷书,行万里路；练习31.古代著名书法家有：王羲之（入木三分）、颜真卿、柳公权（颜筋柳骨）、苏轼；2.为什么要练字：①书法是我国优秀的传统文化②学书法可以陶冶情操, 磨练人的意志③写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志；第四单元

14秦兵马俑

1.课文从规模宏大,类型众多、个性鲜明两个方面来介绍兵马俑的；课文是用“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明；的,这句话起到承上启下的作用；”这句话把两部分内容连接起来2.课文介绍的兵马俑有：将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑3.秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”、二十世纪考古史上最宏大发觉；4.说明词语：①举世无双：文中指秦兵马俑在全世界没有其次个；②所向披靡：文中指秦始皇当年统率的军队所到之处,战无不胜；③南征北战：文中指秦始皇的军队到处出征作战,经受的战争许多；④神态自如：文中指将军佣的表情脸色很冷静 ；⑤跃跃欲试：文中指兵马俑急迫地想试一试的神态；⑥如有所思：文中是指看上去有的兵马俑好像在摸索什么 ；⑦活敏捷现：文中指兵马俑模拟军队排列,仿照得非常好,特殊传神；⑧绝无仅有：文中指兵马俑这样的雕塑作品极其少有 ；5.形容人物外貌神态的成语：垂头丧气、满面红光、气宇轩昂、炯炯有神6.中国劳动人民制造的人间奇迹： 长城、故宫、京杭大水道、布达拉宫15埃及的金字塔1.金字塔是古埃及法老的坟墓,它之所以被称为“金字塔”,是由于 它们的轮廓像汉字的“金”字；课文着重介绍了埃及金字塔雄壮、精致的特点,以及建造金字塔所接受的方法,热忱歌颂了古埃及人民的勤劳和聪慧；2.说明词语：①摩天大厦：摩：接近；厦：大楼；成语意思：指大楼高耸入云；②巍然耸立：巍然：高大的样子；成语意思：高高高耸的意思；5苏教版五年级语文下册每课学问点归纳整理3.“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦；”这句话运用了 列数字和作比较的说明方法,这样的说明方法写出了金字塔高大雄壮的特点；4.古埃及大大小小修建了70多座金字塔,而作者只介绍了胡夫金字塔,这是运用了举例子的说明方法；5.“几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去；”这是运用了“形象描述”的说明方法,这样的说明方法写出了金字塔精致的特点；6.四大文明古国：古代中国、古埃及、古巴比伦、古印度 16音乐之都维也纳；1.“世界歌剧中心”——维也纳国家歌剧院；“金色大厅”——音乐之友协会大厦2.课文是从①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮的城市②维也纳也是一座用音乐装饰起来③维也纳几乎一天也离不开音乐 ④在维也纳,歌剧厅、音乐厅星罗棋布；四方面具体表达维也纳是“音乐之都”的；3.摇篮：本义是指婴儿睡的家具,文中指产生地、发源地；掺和：本义是掺杂混合在一起,文中指乐声与花香混合在一起,随风漂浮 ；星罗棋布：罗,排列；布,分布；像星宿似的排列着,像棋子似的分布着；形容多而密集；4.在维也纳生活过的音乐家有： 海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯 等；5.“许多”“多”“大部分”“几乎”等词语不能去掉,由于 这些词语使句子表达的内容更具体、更精确,去掉就与事实不相符了 ；6.摇篮——①井冈山是中国革命的摇篮 ；②失败是成功的摇篮；练习41.《老残游记》作者是刘鹗；2.梵宇僧楼：梵,指佛教；泛指各种各样的佛寺 ；3.世界名城：“对称的古都” 北京,“音乐之都” 维也纳,“花都” 巴黎,“雾都”伦敦,“佛教之都” 曼谷,“沙漠古都” 开罗,“绿色首都” 莫斯科,“狮城” 新加坡；“水城” 威尼斯；第五单元17爱如茉莉1.为什么爱如茉莉？哪些细节可以感受到“爱如茉莉”？答： 茉莉虽然“平淡无奇”,却芳香怡人；就像文中爸爸妈妈的爱,虽然都是表现在生活中极其平凡简单的小事,一个眼神、一句问候、一份牵挂⋯⋯却能让人感受到那真挚的、浓浓的爱；从课文的“爸爸妈妈执手而眠”的细节可以感受到他们的爱；2.“掏”“咽”“钻”三个词是指具体的动作,而“隐秘”“话”“暗香”都是抽象的事物,不能“掏”“咽”也不会“钻”；其实这是通过隐喻,使抽象的事物好像可以观看、可以触摸,因而句子更加生动形象了；3.①莫名其妙：名,说出；②一本正经：形容很法规,很庄重；4.“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地掩盖着他们；”这句是 拟人句,“探”字是悄悄地当心地进来,精确传神地说明阳光也不想打扰这眼前的美好画面；6苏教版五年级语文下册每课学问点归纳整理5.“一切都是那么安静美好,一切都浸润在生命的芳香与光泽里；”中“生命的芳香与光泽”是指爸爸妈妈的真爱如花香般怡人,阳光般温和 ；

6.写夫妻恩爱的诗句：“ 在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝 ；”

18月光启蒙1.莲花落（lào）混（hùn）沌吟（yín）唱2.“黄河留给家乡的故道不长五谷,却长歌谣；”第一个“长”是本义生长；第二个“长”是引申义产生,与歌谣搭配让人感到特殊新颖,活泼流畅；3.“小院马上飘满了她那芳香的音韵；”“音韵”是指 和谐的声音, “芳香”原先指花的香味,文中指母亲那甜甜的嗓音,令人舒心陶醉,像花香般迷人 ；4.为什么用“月光启蒙” 为题？答①母亲对作者的启蒙训练在月光下进行的 ；②母亲的启蒙训练布满诗意,与月光下的意境特殊吻合；③月光模糊,给人想象的空间,激发了我对美好生活的向往与追求,所以月光对作者也有启蒙作用 ；5.表示领悟的成语：豁然开朗、豁然开朗、茅塞顿开、心领神会、如梦初醒6.母爱的名言：①一个好母亲能抵得上一百个老师都来自母亲；（高尔基）；②世界上的一切光荣和骄傲,19我和祖父的园子1.《我和祖父的园子》的作者是女作家 萧红,她的代表作为《呼兰河传》；著名作家茅盾称这本书是“ 一篇叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣； ”2.仿写句子：花开了,就像花睡醒了似的；鸟飞了,就像鸟上天了似的；花谢了,就像花回家了似的；鸟叫了,就像鸟唱歌了似的；3.表示自由的成语：自由闲适、无忧无虑、闲适满意、无拘无束 ；4.溜平：把土窝抹平；谎花：不结果实的花；5.“一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的；”这是本段的中心句；拟人化的描写,表现了这是一个自由的园子,这份自由正是来源于祖父的疼爱与呵护；6.童年是什么？童年啊！是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑； ——冰心

20谈礼貌1.“君子不失色于人,不失口于人；”色,仪容,姿态；句子的意思是：品德高尚的人重视修身养性,庄重大方,不轻率,不失态；说话谨慎,不讽刺讥笑,寻人短处、痛处,诚恳真挚,为人折服；2.“礼到人心暖,无礼讨人嫌；”意思是：人没有礼貌,会让别人感到厌恶；对人有礼貌,能使对方感到温和,对3.课文列举了牛皋、岳飞问路,学校生主动赔礼,周总理自我检讨三个例子说明礼貌待人、使用礼貌语言的好处；4.校jiào校场、校对xiào学校、校内5.出言不逊：逊,谦恭；说话不虚心、没礼貌；彬彬有礼：形容举止文雅有礼；6.三字俗语：冒失鬼铁公鸡纸老虎笑面虎地头蛇

7.礼貌名言：①礼貌比法律更强有力；②油多不坏菜,礼多人不怪；练习51.新词：①减排：削减有害物质二氧化碳的排放量旅行；②自助游：游客自行支配的③高铁：高速铁路；④博客：在互联网上发表文章、图片等 ；我仍知道的新词儿有：驴友、给力、外卖、义工、正能量；7苏教版五年级语文下册每课学问点归纳整理2.无稽之谈：稽,依据；没有依据、无从查考的话；信口开河：信,任凭、放任；不经思索、不负责任地随口乱说；第六单元

21七律 长征1.这首诗为我们呈现了五幅“长征图”：①腾跃五岭②疾跨乌蒙③巧渡金沙江④飞夺泸定桥⑤喜踏岷山；2.全诗的总起句是“ 红军不怕远征难,万水千山只等闲 ；”“万水千山” 概括了长征途中的种种困难；“不怕、只等闲” 写出了红军的无所惧怕,乐观向上 ；后面的六行诗都可以看出“ 红军不怕远征难”；3.“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒；”“暖”字示意红军巧渡金沙江后的欢快心情,“寒”字示意红军飞夺泸定桥的惊险悲壮 ；4.《七律 长征》的作者是毛泽东,他是革命家、军事家、文学家；5.我知道的长征故事：《四渡赤水》《金色的鱼钩》《丰碑》

22彭德怀和他的大黑骡子

1.饥寒交迫：交,一齐,同时；饥饿、冰冷同时袭来；文中“身无御寒衣,肚内饥；”就是指饥寒交迫；燃眉之急：火烧眉毛那样的紧急；比如情形特殊紧迫是部队断粮；；文中的燃眉之急指的2.它融进了北上的滚滚铁流,融进了宣扬扇动员的竹板声里： “身无御寒衣,肚里饥；晕倒了爬起来,跟上去,走到宿营地；”两个融进的懂得： 是大黑骡子为革命立了大功,更是彭德怀与战士同甘共苦的精神鼓励了战士们奋勇前进；3.彭德怀文中的发怒缘由：他爱大黑骡子,更爱战士；下了死命令,看似无情,实就重情,为了战士们,小局必需听从大局；4.表现情形紧急的成语：千钧一发迫在眉睫火烧眉毛危在旦夕5.老一辈革命家：朱德刘伯承陈毅贺龙叶剑英

23大江保卫战

1.“风声雨声涛声,声声震耳；雨水汗水血水,水水相融； ”概括了保卫大堤的英勇战争,是活用顾宪成的对联“风声雨声读书声,声声入耳；家事国事天下事,事事关怀；”

2.说明带点的字

①日夜兼程：两倍；②全然不顾：顾及；③血肉之躯：身体；④奔腾不息：停止；⑤惊心动魄：精神；⑥铮铮铁汉：金属撞击的嘹亮声音；3.表示团结的词语：齐心协力万众一心同舟共济众志成城汹涌澎湃表示风浪大词语：波峰浪谷惊涛拍岸风急浪高狂风巨浪波浪滔天4.文中其次自然段写战士们保大堤是面的描写,第四自然段写黄晓文负伤战争是点的描写这种写法叫点面结合；生动地写出了人民子弟兵的英雄气概 ；5.写排比句：

勤劳的渔民用双手网出了冰箱彩电,网出了汽车洋房,网出了自己幸福的生活 ；6.文中“红五星” “迷彩服”指人民解放军,这种方法叫借代；我们仍可以用红领巾借代少先队员,大盖帽借代警察； 练习6

1.模范人物8苏教版五年级语文下册每课学问点归纳整理雷锋——好人好事刘胡兰——英勇不屈焦裕禄——好干部孔繁森——援藏好干部

2.《四渡赤水特殊兵》是《长征组歌》的一部分；3.“敌重兵,压黔境；”读zhòng,是兵力雄厚的意思；“乌江天险重飞渡” 读chóng,是又一次、再一次的意思；4.《清平乐 六盘山》的作者是毛泽东,写于1935年10月,抒发了乐观而积极的壮志豪情；词中的说明：①长城：借指长征的目的地；②长缨：长绳子；这里指革命武装；③苍龙：指国民党反动派；5.毛泽东的诗词作品：《卜算子咏梅》《沁园春雪》《七律长征》《清平乐六盘山》第七单元

24古诗两首

《六月二十七日望湖楼醉书》1.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是宋代诗人苏轼；这首诗描写了疾雨急来急去的变幻景色；我们仍学过他写的词《水调歌头 中秋》,其中的名句是：但愿人长期,千里共婵娟；2.词语说明：①翻墨：打翻的墨水,形容乌黑一片,没有规章 ；②跳珠：跳动的珍宝,形容雨点大杂乱无序；3.“卷地风来忽吹散”中“变化之快；忽”字用得神奇,“忽”的意思是突然；突出了天气4.“黑云翻墨”“白雨跳珠”运用了 比如的修辞手法；5.“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船；”的意思是：黑云像打翻的墨水仍将来得及把山遮住,白色的雨点就像珍宝一样乱跳,蹦进船里；6.“卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天；”意思是：突然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了,此时从望湖楼上向下看,湖水一片汪洋,就像天空那样宽敞；7.写雨的诗句：①好雨知季节,当春乃发生；随风潜入夜,润物细无声；（杜甫）②天街小雨润如酥,草色遥看近却无；（韩愈）③沾衣欲湿桃花雨,吹面不寒杨柳风；（释志南）④春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横；（韦应物）8.写雨急雨大的成语：狂风暴雨倾盆大雨大雨如注滂沱大雨《晓出净慈寺送林子方》1.的作者是宋代诗人杨万里；题目中“晓”的意思是早晨；2.本首诗写的是晴天,“到底西湖六月中,风光不与四时同；”是谈论；“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红；”是写景；3.①无穷碧：一片碧绿,无边无际；②别样红：与往日不一样的红；③到底：到底；④四时：四季；4.“到底西湖六月中,风光不与四时同；”意思是：的风景和四季不同；5.“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红；”意思是：碧绿碧绿；荷花与太阳相映,显得特殊红艳；9到底是六月中的西湖,这时 莲叶与天相接,一望无际,苏教版五年级语文下册每课学问点归纳整理6.《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》都描写了 杭州西湖的美景,让我感叹道不管是风雨天仍是晴天,西湖都有不同的美；这真是 “水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜 ；”7.写荷花的诗句：①小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头蓉向脸两边开；25《望月》；②荷叶罗裙一色裁,芙1.《望月》的作者是著名散文家、诗人赵丽宏；小外甥读记2.“写月亮的诗句多如繁星,他眼睛一眨就是一句；”形象地说明白了不少古诗,而且应答相当快,照管上文的“聪慧好学”；小外甥把月亮比作了天的眼睛,这个比如既神奇又贴切,让我感到诧异；照管上文的“爱幻想”；3.仍可以把月亮比作①月亮像顽皮的孩子,一会儿爬上树梢,一会儿又滚进草丛中不见了⋯⋯②