三月下旬教师资格考试《中学教育学》冲刺测试卷（附答案及解析）

三月下旬教师资格考试《中学教育学》冲刺测试卷（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是（）。A、传递一接受教学模式B、引导一发现教学模式C、自学一指导教学模式D、集体教学模式【参考答案】：C【解析】：我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是自学一指导教学模式，学生自学，教师指导。2、教师所表现出来的最突出的角色是()A、教员B、心理医生C、榜样D、研究者【参考答案】：A3、美国学者舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（）A、28%B、33%C、38%D、53%【参考答案】：B4、课堂教学结构设计的重点环节是（）A、组织教学B、检查复习C、学习新教材D、巩固新教材【参考答案】：C5、一个好教师的职业情感、人格品质的基本内核是（）A、榜样B、理解C、创造D、促进【参考答案】：D6、德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的（）功能的两大含义。A、社会性B、个体性C、教育性D、享用性【参考答案】：C【解析】：】德育的教育性功能：包括德育具有“教育”或价值属性，发挥着对学生价值追求的引导作用；同时作为教育子系统发挥着平衡系统的作用，对智育、体育和美育等方面具有促进作用，其作用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三方面。7、属于教学策略特征的是（）。A、引导性B、现实性C、综合性D、科学性【参考答案】：C8、教育学作为一个学科独立的标志是（）A、夸美纽斯的《大教学论》B、康德的《论教育》C、赫尔巴特的《普通教育学》D、杜威的《民主主义与教育》【参考答案】：C9、在康德看来，标志人类从自然状态向社会状态转变的是（）。A、教育B、文化C、国家的建立D、学校的出现【参考答案】：B【解析】：文化标志人类从自然状态向社会状态转变。10、“蓬生麻中，不扶则直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响是（）。A、教育B、环境C、遗传D、主观努力【参考答案】：B11、在现代社会，教育作为一种社会现象，其领导权是由什么来决定的（）A、政治经济制度B、生产力C、科学技术的控制人D、文化权威者【参考答案】：A12、下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（）。A、整体性原则B、迁移性原则C、生理适宜原则D、合理性原则【参考答案】：D【解析】：通常情况下，课程表的安排要遵循整体性原则、迁移性原则和生理适宜原则。13、评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属（）。目标模式需求满足模式环境适应模式学校内质优化模式【参考答案】：D【解析】：目标模式这是一种分析学校绩效的较普遍和传统的方法，由教育主管机关制订一套学校绩效的指标体系，通过学校工作的最后结果来检验学校的绩效，达到标准就是绩效高，反之就是绩效低。需求满足模式这种模式注重需求的满足程度，认为学校绩效的高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要的相关群体的正当需求，如学校的上级主管部门、校长、教师、家长、学生等，因为学校的活动要受到这些群体的支配或影响。环境适应模式它强调学校应不断变换自己，适应环境，主动迎接环境的挑战，获得外界的认可，并求得功能的有效发挥。这一模式注重社会的政治、经济和文化要求，注重学校对外部环境变化的适应能力，并以此为依据来衡量学校的绩效。学校内质优化模式它侧重学校本身的因素对于学校绩效的影响，认为学校功能的发挥取决于学校的办学思想、组织的健全程度、制度的完备程度以及领导机构的决策领导能力等。14、“教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走”，描述的师生关系类型是（）A、对立型B、依赖型C、自由放任型D、民主型【参考答案】：B15、决定教育的规模和速度的是（）A、物质生活水平B、文化发展水平C、教育发展水平D、生产力水平【参考答案】：D【解析】：生产力水平决定教育的规模和速度。16、教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列（）A、教学行为方式B、心智活动方式C、教学行为方式和心智活动方式D、操作活动方式【参考答案】：C17、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。A、说服教育法B、锻炼法C、陶冶法D、榜样法【参考答案】：D【解析】：这句话体现的是榜样示范法。18、“桃李无言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）A、自我教育B、修养C、锻炼D、榜样及示范【参考答案】：D【解析】：这句话的意思是，桃树李树果实丰满，虽然不说话，可是采摘它们的人来来往往竟然在树下走出了路。体现出来的是有优秀品质的人自身的人格魅力有榜样和示范的作用。19、伯克赫斯特创立的教学组织形式是（）。A、班级授课B、设计教学法C、道尔顿制D、分组教学【参考答案】：C【解析】：略。20、班级教育活动包括（）。A、综合实践课B、必修课C、文艺体育活动¤¤D、个人活动【参考答案】：C21、课程是构成教学活动的基本要素。以下哪一项不属于课程设计的范畴（）A、教学参考书B、教学计划C、教科书D、教学大纲【参考答案】：A22、教育法规定的法律责任是一种_____法律责任（）。A、行政B、民事C、经济D、刑事【参考答案】：A【解析】：教育法规定的法律责任是一种行政法律责任；作为一种行政法律责任，教育法规定的责任具有以下特征：一是承担主体具有多重性，二是法律责任的承担具有相互性，三是行政法律责任的追究机关及追究程序具有多元性。23、根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的教学方法是（）。A、实验法B、参观法C、演示法D、练习法【参考答案】：B24、中国古代“内发论”的代表人物是（）。A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子【参考答案】：C【解析】：孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。25、培养学生的自我效能感最好是令其（）。A、产生成就感B、观察榜样C、相信自己D、认识自己【参考答案】：C【解析】：当个体确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的自我效能感，并会积极去实施这一活动。26、我国现行学制属于（）A、多向型学制B、单轨学制C、双轨学制D、分支型学制【参考答案】：D【解析】：我国的现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。27、教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（）A、积极力量B、中性力量C、消极力量D、惰性力量【参考答案】：B28、根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（）A、省级课程B、地级课程C、县级课程D、学校课程【参考答案】：D【解析】：根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程(校本课程)。29、心理学家是根据身心发展的哪一规律提出发展关键期的概念（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性【参考答案】：C30、德育中的基本方法是（）。A、说服教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法【参考答案】：A【解析】：德育中的基本方法是说服教育法。31、教师最基本的权利是（）。A、管理学生权B、科研学术活动权C、民主管理权D、教育教学权【参考答案】：D【解析】：教师的工作是开展教学，所以教育教学权是教师的最基本权利。32、以“教育的多元化”是为教育特征的是（）A、古代B、文艺复兴后的欧洲C、近代D、现代【参考答案】：D33、根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可分为（）A、相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法B、诊断性评价、形成性评价和终结性评价C、相对评价法、形成性评价和终结性评价D、绝对评价法、个体内差异评价法和形成性评价【参考答案】：A【解析】：根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可分为相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法。34、在人的发展过程中，处于“首席教师”地位的教育影响是（）A、学校教育的影响B、家庭教育的影响C、社会教育的影响D、自我教育的影响【参考答案】：B35、体谅模式把（）的培养置于中心地位。A、道德情感B、道德认识C、道德意志D、道德行为【参考答案】：A【解析】：德育体谅模式非常注重培养学生的道德情感。36、为了使学生作好上课前的各种准备，通常在上课开始时，教师需要进行的一项工作是（）A、检查复习B、组织教学C、布置作业D、提问答疑【参考答案】：B37、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是（）。A、说服法B、榜样法C、陶冶法D、锻炼法【参考答案】：A【解析】：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。38、教师的根本职责是（）A、热爱学生B、严谨治学C、为人师表D、教书育人【参考答案】：D39、学科教学目标是指（）A、学科各章节教学目标的总和B、学科各知识点教学目标的总和C、学科课堂教学目标的总和D、学科教学的总目标【参考答案】：D40、县级教育行政部门可认定（）A、初中教师资格B、高中教师资格C、中等职业学校教师资格D、大学教师资格【参考答案】：A二、多项选择题1、科学对教育的作用表现在（）。科学技术能够改变教育的观念科学技术能够影响受教育者的数量科学技术可以影响教育的内容科学技术能够影响受教育者的教育质量【参考答案】：A,B,C,D科学对教育的影响主要有：科学技术能够改变受教育者的观念，科学技术能够影响受教育者的数量和质量，科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。2、教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是教学的主要媒体。它包括（）。A、文字教材B、校本课程C、视听教材D、地方课程【参考答案】：A,C3、教育法律关系的客体有（）A、社会组织B、行为C、物D、自然人E、精神产品【参考答案】：B,C,E4、教学研究常用的方法主要有（）A、观察法B、调查法C、实验法D、资料研究法E、经验总结法【参考答案】：A,B,C,D,E5、生产力对教育的决定作用的表现在（）。A、决定教育发展的水平B、决定教育规模C、制约教育的结构D、制约教育的内容E、决定教育发展的速度【参考答案】：A,B,C,D,E教育的各个方面均会受到生产力的制约。6、当今社会比以往任何社会都更加强调发展人的（）A、组织性B、主体性C、独立性D、创造性E、稳定性【参考答案】：B,C,D7、影响态度与品德学习的外部条件有（）A、家庭教养方式B、社会风气C、同伴群体D、态度定势E、道德认知【参考答案】：A,B,C8、德育过程的矛盾包括()。A、教育者与受教育者的矛盾B、教育者与德育内容、德育方法的矛盾C、受教育者与德育内容、方法的矛盾D、教育者自身内部诸要素之间的矛盾E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾【参考答案】：A,B,C,E教育者自身内部诸要素之间的矛盾不属于德育过程的矛盾。9、教学技能训练的方法有（）。A、观察法B、书面作业法C、对镜练习法D、介入教学E、微格教学【参考答案】：A,B,C,D,E10、体育的任务包括【】A、使学生掌握思想道德的基本知识B、指导学生锻炼身体C、培养良好的体育道德品质D、使学生掌握卫生保健知识E、为国家发现和培养体育人才【参考答案】：B,C,D体育的基本任务包括：指导学生身体锻炼，促进身体的正常发育和技能发展。增强学生体质，提高健康水平；使学生掌握身体运动锻炼的科学知识和基本技能，掌握运动锻炼的方法，增强身体运动能力；使学生掌握身心卫生保健知识，养成良好的身心卫生保健习惯；发展学生良好的品德，养成学生文明的习惯。三、填空题1、校园文化的核心是学校的__________。【参考答案】：精神文化2、19世纪初，英国学校中出现了______，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。【参考答案】：导生制3、道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者__________迸一步深化的，认为道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。【参考答案】：科尔伯格4、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到__________的过程。【参考答案】：非制度化教育5、传统教育是金字塔形的等级制教育，而网络教育是“”开放式教育。【参考答案】：平等的6、教育的目的是社会需求的集中反映，它集中体现__________。【参考答案】：教育的性质7、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和_____四个相互制约的要素构成。【参考答案】：德育方法8、在我国，课程具体表现为教学计划、__________和教科书，其中，教学大纲一般由__________和__________基本部分构成。【参考答案】：课程标准、说明部分、本文部分9、当代最具影响的德育模式有认知模式、__________、社会模仿模式等。【参考答案】：体谅模式10、现代班级管理强调以__________为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。【参考答案】：学生11、教育相对独立于政治经济制度，体现在政治经济制度对教育的作用是有限度的，政治经济制度对教育的作用具有______。【参考答案】：双重性12、课程的组织方式或设计课程的种类被称为________。【参考答案】：课程类型13、形式教育论认为教学的主要任务是__________。【参考答案】：发展智力14、社会模仿模式主要是美国_____创立的，是吸取认知发展论某些观点与行为主义合理内核相结合，创立了新的认知——行为主义学说。【参考答案】：班杜拉15、初中阶段德育目标包括______、______、______三个方面的基本要求。【参考答案】：思想政治道德行为个性心理素质和能力16、制约学校课程的三大因素是社会、儿童和____________。【参考答案】：知识17、教育学的研究对象指向的是和。【参考答案】：教育现象教育规律18、现代教育发展的根本动因是______。【参考答案】：科技进步19、教育受社会政治经济制度的影响，反过来它对政治经济也有反作用，体现了教育具有_________功能。【参考答案】：政治20、教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到______。【参考答案】：非制度化教育21、班级管理的主要管理手段有计划、组织、____和控制。【参考答案】：协调22、国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的，带有强制性的国民教育叫______。【参考答案】：义务教育23、影响学生学习特点的因素是基础因素，内部因素和_____。【参考答案】：外部因素24、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一实质是__________。【参考答案】：交往25、作业是结合教学内容，要求学生独立完成的______。【参考答案】：各种类型练习26、美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了目的游离评价模式，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向__________上来。【参考答案】：课程计划实际的结果27、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到__________教育的过程。【参考答案】：非制度化28、发展个性是教育的理想，_____是教育的本质和真谛。【参考答案】：进行个性教育29、学校精神文化几种基本成分可以分解为认知成分、_________成分、价值成分、_________成分。【参考答案】：情感理想30、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是____。【参考答案】：助产术四、判断题1、教学无论效果怎样，都具有教育性。（）【参考答案】：错误只有有效的教学才对学生的发展有积极的教育影响。2、实物和标本是最真实的教具，所以在课堂教学中用实物和标本进行演示，达成直观的效果要优于教具。（）【参考答案】：错误3、由过去的经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是定势。（）【参考答案】：正确4、教育可以超越它所依存的社会条件，对人的发展发挥它的能动作用。（）【参考答案】：错误教育对人的发展的影响作用，必须在社会为其提供的前提条件下才能得到充分的发挥。5、教学中，教师指导或起主导作用是教师自愿的，不具有客观必然性。（）【参考答案】：错误6、波斯纳提出的教师成长公式是：经验+反思=成长。（）【参考答案】：正确7、教学是教育工作的主要部分，也是教育的基本途径。（）【参考答案】：正确8、对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。（）【参考答案】：正确9、孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，强调忠孝和仁爱。（）【参考答案】：正确√10、教育目的与教学目标、培养目标彼此相关，可以相互取代。（）【参考答案】：错误教育目的与教学目标、培养目标是不同的，它们是普遍和特殊、抽象和具体的关系。11、公民行为能力分类只与自然人的年龄有关。（）【参考答案】：错误12、领会知识包括使学生感知和理解教材．是教学的中心环节。（）【参考答案】：正确教育学纲119页上边原话是教学的中心环节，领会知识包括使学生感知和理解教材。ps：教学过程的中心环节是领会知识教学工作的中心环节是上课13、父母态人格结构具有统治人、训斥人以及权威式色彩。（）【参考答案】：正确对14、中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。（）【参考答案】：错误教师不仅要精通所教学科专业知识，也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识等。15、非指导性教学法充分关注到了学生的学习主动性，它可以使学习者的整个身心都沉浸在自发学习中。（）【参考答案】：正确五、概念题1、影响课堂管理的因素有哪些?【参考答案】：(1)教师的领导风格。参与式领导和监督式领导对课堂管理有不同的影响。(2)班级的规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员之间的感情联系。其次，学生越多，学生间的差异越大，课堂管理遇到的阻力可能也越大。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后。班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体。(3)班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力，教师不能用固定不变的课堂管理模式对待不同性质的班级。(4)对教师的期望。一般来说，对教师期望的形成是教师长期交往方式和一般行为的结果。2、简述教师劳动的特点和价值。【参考答案】：(1)教师劳动的特点：强烈的示范性。教育是培养人的活动，教育活动的这一本质特点决定了教师劳动必然带有强烈的示范性。独特的创造性。教师劳动的创造性是说教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性，这是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的。空间的广延性和时间的连续性。学校虽然是专门的教育机构，但是学校又不可能控制所有影响学生发展的因素，因而学校也就不可能把时间和空间完全集中在学校内部，这就决定了教师劳动必然会在空间上有广延性、时间上有连续性。(2)教师劳动的价值：社会价值。教师劳动的社会价值最突出地表现在教师对延续和发展人类社会的巨大贡献上，教师是社会发展的中介人，是人类文明的传递者和传播者。没有教师就没有社会文明的传递，社会发展也会大大延缓，社会进步就会大大推迟。教师用自己的劳动，在人类社会的历史上留下了自己的印记。个人价值。个人价值首先表现在这种劳动能够创造巨大的社会价值。因为个人价值的大小主要取决于他对社会贡献的大小，其次，教师劳动也有个人所得。教师的劳动是培养人，这种劳动能有力地促进个人自身的完善和发展。教师劳动还能得到一般劳动所享受不到的乐趣。3、简述人的身心发展顺序性规律及对教育的要求。【参考答案】：人的身心发展的顺序性。人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人的身心发展的顺序性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。4、普通中学的德育有哪些要求?【参考答案】：(1)帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论；(2)热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学；(3)建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神；(4)形成社会主义的现代文明意识和道德观念；(5)养成适应改革开放形势的开放心态和应变能力。5、简述教学方法选择的衡量标准。【参考答案】：(1)是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定，是否采用了现代化设备。(2)是否能维持学生的注意和兴趣。(3)分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题。(4)是否给学生带来满足感。(5)维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提。6、简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。【参考答案】：“教育适应自然”的思想：(1)人是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育；(2)强调教育要遵循人的自然发展规律；(3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”而不是仅强调宗教教育。7、政治经济制度是如何制约教育的?【参考答案】：【答案要点】(1)政治经济制度决定教育的领导权；(2)政治经济制度决定教育的权利；(3)政治经济制度决定教育的目的。8、简述当代教育民主化的表现。【参考答案】：一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等；另一方面，教育民主化追求教育的自由化。9、合格教师应具备的教育专业素养是什么？【参考答案】：【答案要点】(1)具有先进的理念。(2)具有良好的教育能力。(3)具有一定的研究能力。10、科学技术对教育主要产生哪些影响?【参考答案】：①科学技术能够改变教育者的观念；②科学技术能够影响教育者的数量和教育质量；③科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。六、定义题1、学校课程【参考答案】：是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。2、显性教育功能【参考答案】：显性教育功能：是依照教育目的、任务和价值，教育在实际运行由所出现的与之相符合的结果。隐性教育功能是非预期的且具有较大隐藏性的功能。3、“导生制”【参考答案】：“导生制”：19世纪初，英国学校中出现了“导生制”。它是根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统性开设科目，编制班级，实施同步教学；并且除教师之外，还配备“导生”，他们在教师的指导下对低年级的学生进行教学和管理。4、义务教育：【参考答案】：国家用法律的形式规定，对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。5、研究能力【参考答案】：研究能力：研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。七、论述题1、教育怎样使人的价值得到发现？【参考答案】：教育能使人的价值得到发现主要通过：（1）要不断提高人们对人自身价值的认识，提高人们对人与人、人与社会、人与自然关系的认识；（2）充分认识到人的生命价值、人的主体地位、人的个体的独特尊严；（3）不仅要教给人们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识技能；（4）应该使人们清醒地认识到，知识是为人所用的，而不应该由知识反过来奴役人。2、结合实际，谈谈如何培养中学生的良好态度与品德。【参考答案】：(1)有效的说服①教师应用言语来说服学生改变态度②不仅要以理服人，还要以情动人(2)树立良好的榜样①呈现榜样时要考虑到榜样的特点②榜样行为的示范需要多种方式(3)利用群体约定(4)价值辨析(5)给予恰当的奖励与惩罚(6)移情训练法(7)角色扮演法(结合实际略)3、论述分组教学制。【参考答案】：(1)为了照顾学生的个别差异，l9世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式。一般可分为两类：外部分组和内部分组。(2)外部分组是指打破传统的按年龄编班的做法，改由按学生的学习能力或学习成绩来编班。外部分组主要有两种形式：跨学科能力分组和学科能力分组。跨学科能力分组是把一个年级的学生按智力水平的高低或成绩测试的分数，分成若干组。学科能力分组是根据某一年级的学生对某门学科的学习能力和成绩，分成若干组。这种