初中道德与法治人教九年级上册 文明与家园23年秋九上道德与法治教学设计

2023年秋九年级道德与法治单元课时教学设计第一单元富强与创新单元备课[地位作用]初中学生逐步扩展的生活是道德与法治课建构和实施的基础。从初中学生所处的成长阶段来看,进入九年级,他们的身体发育更趋于成熟,逻辑思维能力有较大提高。本单元以“富强与创新”为主题,又分别以“富强”和“创新”为核心关键词设置了两课即“踏上强国之路”和“创新驱动发展”,每一课又分别设置了两个框题即“坚持改革开放”和“走向共同富裕”“创新改变生活”和“创新永无止境”。通过改革开放促进发展从而实现中国经济的腾飞;通过永无止境的改革来实现发展成果的共享;“创新驱动发展战略”,创新才能改变生活,创新永无止境,通过万众创新实现创新强国。[链接课标]我与国家和社会关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。正确认识好奇心和从众心理,发展独立思考和自我控制能力。了解我国在科技、教育发展方面的现状,理解实施科教兴国战略的现实意义,认识科技创新的必要性,努力提高自身素质。知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和政治制度,知道我国各民族人民的共同理想。[单元重难点]重点:改革开放促发展;走向共同富裕;万众创新。难点:创新驱动发展;创新强国。[单元知识树]第一课踏上强国之路第1课时坚持改革开放教学目标情感、态度、价值观目标为我国改革开放以来在各个方面取得的巨大成就感到骄傲和自豪,感受国家富强、社会进步带来的喜悦,培养我们的爱国情感。能力目标提高对国家经济发展的认识,分析国家经济发展的原因,提高自己认识问题、理解问题、分析问题的能力。知识目标知道我国经济在改革开放以来取得的巨大发展,理解改革开放是强国之路、富民之路,了解我国的基本经济制度,充分认识市场在资源配置中的决定性作用,认识到我国经济的腾飞促进世界经济发展。重点难点重点:改革开放促进我国经济发展。难点:我国的基本经济制度,市场的调节作用。教法学法以体验式、案例式、启发式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。导与学过程一、导入新课方式一:展示图片,导入新课(见课件)展示国家发展变化的图片,引导学生思考我们国家为什么会有如此大的变化,导入新课。方式二:情境导入师生共读教材P2引言故事,引导学生思考并回答问题:为什么学校面貌会发生如此大的变化?教师总结,导入新课。教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.中华民族矢志不渝的奋斗目标是什么?2.中国共产党团结带领中国人民完成和进行了哪些伟大的革命,取得了什么成就?3.改革开放怎样促进经济发展?4.改革开放以来,中国的腾飞体现在哪些方面?5.改革开放的意义是什么?三、探究平台探究(一)改革开放促发展我们刚才展示的几组我国人民在衣食住行等方面的变化(见课件),这说明了什么?参考答案:改革开放解放和发展了社会生产力,促进了我国经济的发展。教师小结:中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命、社会主义革命,进行改革开放新的伟大革命,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。探究(二)市场在经济社会发展中的作用1.展示商品市场、人才市场、科技市场等市场的图片(见课件),我们分析一下市场在经济发展中有什么作用。参考答案:市场在资源配置中起决定性作用,推动经济社会持续健康发展。教师小结:随着改革开放的不断推进,我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度。社会主义基本经济制度既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造导与学过程2.展示习近平总书记给最高科技奖获得者颁奖、会见优秀教师代表等几张图片(见课件),我们有什么认识?参考答案:尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。教师小结:改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨,全社会形成“四个尊重”的社会氛围。探究(三)中国腾飞谱新篇多年来,中国人民坚持改革开放,找到了一条什么道路?取得了哪些成就?参考答案:找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路,即中国特色社会主义道路。中国已经成为世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国、商品消费第二大国、外资流入第二大国,外汇储备连续多年位居世界第一,科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展。教师小结:在中国共产党的领导下,中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹,充分显示了中国力量。中国人民通过改革开放过上了幸福生活。2.我国经济发展对世界经济发展的贡献说明了什么?参考答案:改革开放是中国和世界共同发展进步的伟大历程,不仅深刻改变了中国,也深刻影响着世界。教师小结:中国已经成为影响世界的重要力量。教师随笔板书设计坚持改革开放改革开放促发展课堂练习年1月10日上午,国家科学技术奖励大会在人民大会堂举行。中国工程院院士黄旭华和中国科学院院士曾庆存分获国家最高科学技术奖。这说明我国(D)①尊重劳动②尊重知识③尊重人才④尊重创造A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④2.习近平主席在第二届中国国际进口博览会的主旨演讲中强调,我们要以更加开放的心态和举措,共同把全球市场的蛋糕做大。这是因为(C)①改革开放能解决中国所有问题②改革开放是强国之路③改革是决定当代中国命运的关键抉择④改革开放是富民之路A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①②④年,中国经济交出亮丽“成绩单”:国内生产总值990865亿元,对世界经济增长贡献率超30%。这说明了(B)A.世界经济带动我国经济发展 B.我国经济促进世界经济发展C.我国经济发展水平最高 D.我国经济对世界经济起着决定性作用4.某中学举办以“纪念改革开放40周年”为主题的演讲比赛,小芳在演讲稿中写道:“改革开放前,我家五代居陋室,收入只够解决温饱,而今住进宽敞房,冰箱、电脑样样全。”下列最适合她演讲的标题是(C)A.改革开放为中心,人民生活真幸福B.综合国力大提高,人民生活现代化C.改革开放真是好,生活水平提高了D.党的领导真正好,同步富裕实现了教学反思示例:本节课通过展示丰富的图片,时代性强,易于学生理解较枯燥内容;通过设置情境共同探讨共同学习,学生分组讨论,学生自读教材等教学环节,环环相扣,生动有趣,学生积极参与、讨论,从而调动了学生的学习积极性,使学生在学习的过程中情感得以提升,能力得以提高,知识得以丰富,使课堂教学收到了理想的效果。第2课时走向共同富裕教学目标情感、态度、价值观目标坚定全面深化改革的自信心与使命感,增强抓住发展新机遇、应对发展新挑战的主人翁意识。能力目标客观分析发展中的机遇与挑战,提高辩证分析问题的能力。知识目标认识全面深化改革的必要性,了解党和政府在经济新常态下为国家经济发展、人民共同富裕所做出的努力。重点难点重点:共享的发展理念。难点:全面深化改革。教法学法启发式、讲授法、材料分析法、讨论法。导与学过程一、导入新课方式一:歌曲导入播放视频《越来越好》,同时展示图片,让学生感受到我国人民生活水平的不断提高,我们正朝着共同富裕的道路稳步前进,从而导入新课学习。方式二:猜对联横批,活动导入(见课件)展示对联“上联:天下皆贫我独富,我富也贫下联:天下皆富我亦富,此为真富”,引导学生猜对联横批,引出新课《走向共同富裕》的学习。教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.进入新时代,我国社会的主要矛盾是什么?2.进入新时代,我国为什么要全面深化改革?3.什么是改革创新精神?4.坚持共享发展成果的原因有哪些?5.党和政府为使发展成果惠及全体人民做出了哪些努力?6.发展的根本目的是什么?怎样达到这一目的?三、探究平台探究(一)改革进行时(1)从图1中可以看出,我国经济发展存在哪些问题?你还能指出哪些问题?(2)为实现经济的健康可持续发展,针对这些问题,党和政府采取了哪些措施?(3)除了经济自身发展的问题外,我国经济发展还面临哪些现实挑战?举例说明我国采取了哪些应对举措?(4)进入新时期,我国农村发展呈现出哪些新面貌?联系图2说一说,这些变化给国家的繁荣富强创造了哪些新机遇。参考答案:(1)经济增长以能源消耗和牺牲环境为代价。还有:产品的科技含量不高,半成品出口造成经济收益减少,经济增长过多依靠投资、出口,外资引进导致市场和收益流失等。(2)转变发展方式,优化经济结构,转换增长动力,建设现代化经济体系。(3)挑战:区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等。应对举措:新型农村建设、加快城镇化步伐、京津冀协同发展、城乡统筹发展、区域协调发展等。导与学过程(4)新面貌:农民收入增加,农村环境美化,卫生条件改善,生活质量提升,致富途径多样化,农业现代化水平提高,旅游业大发展,农家乐、采摘园遍布乡村,土特产网店开到全国各地。新机遇:新型农业、绿色农业促进农民增收,成为我国经济新的增长点;旅游业、服务业大发展,可以带动我国经济发展方式、经济结构的转变;农民增收带动消费的增长,消费与投资、出口一道,成为我国经济的重要驱动力。探究(二)共享发展成果材料一2023年是全面建成小康社会的收官之年,国家努力克服疫情的影响,坚持全面完成脱贫攻坚任务不动摇,集中力量攻克最后贫困堡垒,巩固脱贫成果,确保稳定脱贫,如期让亿万农民与全国人民一道迈入全面小康社会。材料二每年的10月17日是国际消除贫困日,我国将其确定为我国的扶贫日,旨在引导社会各界关注贫困问题,关爱贫困人口,共同向贫困宣战,“共力扶贫,共享幸福”。(1)党和政府关注贫困问题,关爱贫困人口的举措,体现了什么发展思想?(2)除了实施脱贫攻坚外,你还知道党和政府在实现共同富裕方面的哪些部署?(3)联系生活实际想一想,共享发展的意义有哪些?参考答案:(1)以人民为中心。(2)增加公共服务供给,提高教育发展质量、政策向农村倾斜,促进就业创业,缩小收入差距,建设更加公平、更可持续的社会保障制度,推进健康中国建设,促进人口均衡发展等。(3)有利于维护社会公平正义;有利于确保人民共享发展成果,实现共同富裕;有利于维护广大人民群众的根本利益,使人民群众有更多的获得感;有利于全面建成小康社会;有利于建设社会主义和谐社会。教师小结:党和政府稳增长、促改革、调结构、惠民生,为实现国家富强、人民富裕不懈努力。我们要齐心协力,辛勤劳动、诚实劳动,共同创造更加美好的生活。教师随笔板书设计走向共同富裕改革进行时课堂练习1.当代中国最鲜明的特色是(C)A.改革 B.开放 C.改革开放 D.创新2.为实现共同富裕的社会理想,党和政府把作为发展的重要理念。(B)

A.创新 B.共享 C.开放 D.协调3.衡量一个社会的文明程度,要看(D)A.经济发展程度高低 B.社会制度性质C.是否实施改革开放 D.经济发展及共享发展的程度4.党的十九届四中全会强调,要坚持和完善统筹城乡的民生保障制度,满足人民日益增长的美好生活需要。这充分体现了(C)①让人民共享经济发展成果的思路②以人民为中心的发展思想③我国彻底消除不公平现象④发展的根本目的是增进民生福祉A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④教学反思第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活教学目标情感、态度、价值观目标树立创新意识,培养良好的创新观念,感受创新给我们的生活带来的改变。能力目标提高创新能力,加大对改革和创新关系的理解,认识到创新的作用以及激活创新引擎的必要性。知识目标懂得生活中的创新,知道人类生活需要创新,理解创新对于人民群众美好生活的重要性。重点难点重点:激活创新引擎的重要性。难点:创新是一种生活方式,不仅仅局限于科技领域。教法学法以讨论式、启发式教学为主,自主学习、合作探究。导与学过程一、导入新课方式一:诗歌朗诵导入(见课件)创新是石,出星星之火;创新是火,燃希望之灯;创新是灯,亮前进之路;创新是路,向幸福之门。方式二:情境导入师生共同观察教材P14图片,引导学生思考并回答问题:你在生活中有没有这样的创新呢?教师总结导入新课。教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.如何理解创新?2.时代发展为什么需要创新?3.我国改革开放事业为什么更加需要改革创新精神?三、探究平台探究(一)感受创新1.图片说创新。废旧物品改造(见课件)。饮食创新(见课件)。中西合璧(见课件)。提问:什么是生活中的创新?参考答案:别出心裁的点子,突发奇想的灵感,独具匠心的构思。2.走进生活:(医生给千里之外的病人做手术,全程由机器人完成;市民出门不带钱包,支付完全由手机完成;公益组织开展声音捐赠活动。)引导学生思考:人类生活为什么需要创新?参考答案:知识的创新提供新的思想和方法,技术的创新促进生产力发展、增加社会财富,制度的创新促进公平正义、推动社会进步。3.创新的作用是什么?参考答案:创新给我们带来惊喜;创新点燃激情;创新改变我们的思维方式和行为方式。教师小结:生活处处有创新。创新是一种生活方式。生活的各个领域都需要创新,也都可以创新。导与学过程探究(二)创新引擎1.感受三次工业革命带给世界的巨大变化。2.各国关于创新提出了一系列的措施。3.理解我国的理论创新、制度创新、科技创新、文化创新。4.引导学生思考问题:(1)为什么要激活创新引擎?参考答案:创新是推动人类社会向前发展的重要力量;时代发展呼唤创新;创新驱动是国家命运所系;创新是改革开放的生命,我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期,更加呼唤改革创新的时代精神。(2)改革与创新的关系是什么?参考答案:改革在不断创新中提升发展品质,创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。教师小结:国家用改革之手激活创新引擎,释放更多创新活力,让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。教师随笔板书设计创新改变生活感受创新课堂练习1.近年来,中国科技创造多项历史纪录,彰显了中国特色的“精度、高度、深度、广度”。这些成就(A)A.有助于提升我国的创新能力 B.证明我国已经是创新强国C.说明当今国际竞争激烈 D.启示我们必须优先发展科学技术2.人们旅游带的现金越来越少,购物可以用微信、支付宝支付……这说明(C)A.人们更加注重节俭 B.人们越来越懒惰C.科技改变生活 D.防盗意识要增强3.下列哪一行为不是创新(A)A.小明做作业都是抄袭网上的答案B.琳琳冥思苦想找到了数学题的新解法C.妈妈在废旧轮胎里养花D.课外活动小组给老歌配新曲4.深圳作为中国的经济特区一直发挥着“试验田”的作用,从一个边陲小镇发展成国际大都市。这说明(D)A.创新决定一切 B.只要创新就能成功C.创新是一切工作的中心 D.创新是推动社会发展的动力教学反思第2课时创新永无止境教学目标情感、态度、价值观目标树立创新意识,树立敢为人先的精神,培养兴趣和好奇心;提高观察能力和创造性思维能力。能力目标提高观察能力和创造性思维能力。知识目标懂得创新的重要性,知道我国科技的现状,理解创新的目的。重点难点重点:树立创新意识,树立敢为人先的精神,培养兴趣和好奇心;提高观察能力和创造性思维能力。难点:理解创新的目的。教法学法以体验式、案例式、启发式教学为主,结合社会热点进行探究。自主学习、合作探究。导与学过程一、导入新课方式一:情境导入:新闻播报(见课件)展示北京大兴国际机场的相关图片,了解当前我国科技状况,引导学生谈谈自己的感悟,教师总结学生的感悟,导入新课。方式二:情境导入师生共读教材P20第一自然段,引导学生思考并回答问题:科技创新的重要性是什么,我国科技的现状怎样,教师总结导入新课。教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.科技创新的重要性。2.我国科技的现状。3.青少年该如何创新?4.创新的目的是什么?三、探究平台探究(一)创新强国1.新闻播报:2023年9月25日,被称为“中国新的门户”的北京大兴国际机场正式投入运营。机场在建设过程中自主研发了65项新工法、提交了103项专利申请,98%国产化,100%新能源,5G全覆盖,总投资4500亿元,4年完成施工,机场正式投入运营。提问:上述材料说明我国正在实施的是什么战略?请你说说我国科技的现状。参考答案:(1)上述材料说明我国实施的是创新驱动发展战略。(2)目前,虽然我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础,在一些重要领域走在世界前列,但是,从整体上看,我国仍然面临创新能力不强、科技发展水平总体不高、科技对经济社会发展的支撑能力不足、科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平等问题。导与学过程2.多媒体展示:“互联网+”、最高科学技术奖、国产航母“山东号”、以及“5G”建设等重大科技成就。提问:取得这些成就的原因是什么?请你为建设创新型国家出谋划策。参考答案:(1)①国家实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。②科技工作者的艰苦奋斗、勇于创新。③国家注重教育的发展和人才的培养。④增强自主创新能力,坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针,坚定不移地走中国特色自主创新道路。(2)①形成有利于创新的治理格局和协同机制。②搭建有利于创新的活动平台和融资平台。③营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。④落实科教兴国战略,将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置,把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。教师小结:科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。探究(二)万众创新做客创客星球(见课件)讲一讲拉链的故事(见课件),引导学生思考问题:你将如何在创新中实现自我价值?参考答案:(1)敢于质疑、敢于向传统和权威挑战,树立敢为人先的精神。(2)培养兴趣和好奇心,提高观察能力和创造性思维能力。(3)培养自己的发散思维和逆向思维。(4)努力探索,注重实践,养成勤动脑、动手的好习惯。(5)积极参加科技实践,从小发明、小创造做起。(6)敢于创新、善于创新,把创新热情与科学求实态度结合起来。(7)既尊重他人的知识产权,又学会保护自己的知识产权。教师小结:创新的目的是增进人类福祉,让生活更美好。创新让我们获得更多的尊重和认可,让我们过上体面而有尊严的生活。我们今天播下创新的种子,明天定会收获丰硕的果实。教师随笔板书设计创新永无止境创新强国课堂练习1.国际竞争的实质是综合国力的较量,增强综合国力的决定性因素是(A)A.科技创新能力 B.经济实力 C.人口数量 D.国民素质2.提高科技创新能力,首要的是(D)A.加强经济改革 B.实行对外开放 C.树立人才意识 D.提高教育创新能力3.要进一步推进科教兴国战略,就必须(A)A.加强科技创新和教育创新 B.大力发展经济C.实施计划生育基本国策 D.坚持对外开放基本国策4.中国第一艘国产航空母舰“山东号”于2023年12月17日下午在海南军港交付海军。材料表明(C)A.我国已建成科技强国 B.我国仍然是发展中国家C.我国在尖端技术等一些重要领域走在世界前列 D.我国仍是制造大国教学反思第二单元民主与法治单元备课[地位作用]追求民主价值,探索民主道路,实现人民当家作主,是推动中国革命和建设的力量源泉。发展人民民主,必须坚持全面依法治国。民主当以人民利益为重,法治当以公平正义为念。本单元设置两课,一是“民主”的主题,即“追求民主价值”;二是“法治”主题,即“建设法治中国”。围绕民主这一主题,设置两框,首先是“生活在新型民主国家”,然后是“参与民主生活”;围绕“法治”这一主题,设置两框,首先要“夯实法治基础”,然后要“凝聚法治共识”。通过这两课的学习,使学生增强民主意识、法治意识,并积极参与到民主和法治生活之中。[链接课标]我与国家和社会知道中国特色社会主义理论体系;了解我国现阶段基本经济制度和政治制度,知道我国各民族人民的共同理想。知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家,体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与,是全体公民的共同责任。[单元重难点]重点:社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主;我国的根本政治制度;社会主义民主的特点;依法治国;法治政府;国家和社会治理需要道德与法律共同发挥作用。难点:我国的根本政治制度;社会主义民主的特点;行使民主权利;增强民主意识;法治的作用;依法行政。[单元知识树]第三课追求民主价值第1课时生活在新型民主国家教学目标情感、态度、价值观目标通过对民主的学习,引导学生养成关注社会、关心国家大事的意识和积极参与的态度。能力目标通过自主学习、合作探究,体验社会主义民主生活;通过学习使学生具备初步的民主意识和民主参与能力。知识目标了解民主价值的要求和实现;理解各个国家依据国情不同会走上不同的民主道路;理解法治体现、保障民主;知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主;知道社会主义民主政治的本质特征;理解社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主;理解选举民主、协商民主是我国社会主义民主的两种重要形式;了解我国的政治制度。重点难点重点:中国特色社会主义民主是一种新型的民主。难点:学习、理解政治名词。教法学法自主阅读、归纳要点,讲授法、讨论法、活动探究法。导与学过程一、导入新课方式一:复习导入(见课件)背诵“社会主义核心价值观”(要求每个学生都要熟练背诵),展示“民主”的内涵。方式二:情境导入(见课件)设置问题情境:每年9月15日是什么日子?引导学生思考,同时以图片形式展示来自6个国家的公民对民主的认识,然后展示答案:“国际民主日”,从而导入新课。教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.民主价值的要求、实现方式及选择民主道路的决定因素分别是什么?2.百年中国是怎样探求民主价值的?这一探求过程证明了什么?3.怎样正确认识社会主义民主?4.我国保障人民当家作主的政治制度有哪些?三、探究平台探究(一)民主的足音1.对于民主,你是如何理解的?教师展示古诗词,与学生一起赏析。观看视频《以百姓之心为心》,然后总结答案。参考答案:中华优秀传统文化中的民本思想,虽然历经几千年,至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头。一般来说,民主在价值上要求大多数人当家作主,民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。过渡:一个国家选择走什么样的民主道路,取决于它的具体国情。下面以中国为例子,中国在不同的历史阶段,不同的国情下,是如何认识和探索民主的呢?导与学过程2.中国追求探索民主价值的历程(依据中国的历史分期)(1)中国近代史:图片展示中国近代史的历史阶段,然后总结近代史的国情。①旧民主主义革命时期:(教师讲授)用该时期农民阶级、民族资产阶级进行的五件著名历史事件来阐述该时期中国人民追求民主价值的历程,从事件的结果中引导学生得出结论:没有实现“还权于民”,民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。过渡:这个目标、愿望的实现落到了无产阶级身上。②新民主主义革命时期:(教师讲授)分为五个时间段,阐述中国共产党领导中国人民一步步地实现真正的民主。引导学生得出结论:1949年,工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的中华人民共和国成立,实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。过渡:中华人民共和国成立,中国人民从此站立起来,中国进入现代史,作为执政党的中国共产党如何继续领导中国人民进行民主价值的探索?(2)中国现代史:图片展示中国现代史民主政治建设的曲折历程,然后总结现代史的国情。(教师讲授)从现代史的两个时间段中,分别列举中国共产党领导中国人民追求民主价值的措施,引导学生得出结论:中华人民共和国成立后,随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成,真正确立社会主义民主;改革开放以来,继续探索社会主义民主。过渡:课堂讨论:上述材料说明了什么?(见课件)3.法治体现、保障民主。组织学生分组讨论,教师引导学生得出结论:实践证明,通过法治体现、保障的民主,才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。过渡:课堂讨论:想一想,从这幅漫画中你体会到了什么?(见课件)探究(二)新型的民主1.什么是社会主义民主?学生回答。教师展示百度词条,总结答案。参考答案:我国社会主义民主是一种新型的民主;社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主;我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。教师讲授,引导学生认识了解社会主义民主政治的本质特征——人民当家作主。(总结过渡)课堂练习:仔细阅读材料,从这些惠民措施中你读到了什么?(见课件)(小组讨论,代表发言)教师引导学生理解并总结出我国社会主义民主的特点及发展社会主义民主的作用。特点:我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。作用:发展社会主义民主,有助于推动经济社会持续健康发展,实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强。过渡:识图活动。图片是中国人民政治协商会议的标志。教师介绍政治协商,过渡到下一知识点——社会主义民主的形式。教师随笔导与学过程2.我国社会主义民主的两种重要形式分别是什么?学生抢答。——选举民主、协商民主。(1)教师展示3个图片,引导学生总结出:协商民主。(2)教师展示3个图片,引导学生总结出:选举民主。(3)运用“2023年《中共中央关于加强人民政协工作的意见》节选”巩固这两种形式。过渡:社会主义民主如何落到实处?如何保障人民当家作主真正成为现实?3.人民当家作主的制度保障(1)学生抢答:教材中提到了哪些政治制度?(2)观看视频:《我国的人民代表大会制度》。教师总结:人民代表大会制度,是我国的根本政治制度,是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。提醒学生注意“根本”两字要准确使用。(3)观看视频:《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的建立与发展》。教师总结:中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。提醒学生注意“基本”两字,与人民代表大会制度的“根本”区分准确。(4)观看视频:《民族区域自治》。教师总结:民族区域自治制度,是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度。(5)观看视频:《基层群众自治制度体系》。教师总结:实行基层群众自治制度,发展基层民主,是社会主义民主政治建设的基础。教师小结:当前我们国家正在向建立高度的民主社会迈进,需要我们每个公民都要具有民主意识。这节课我们一起学习探究了中国追求民主价值的历程,以及新型的民主,即中国特色社会主义民主。希望同学们能够真正领会,为将来共建民主社会、和谐社会服务。教师随笔板书设计生活在新型民主国家民主的足音课堂练习1.党和政府把实现人民的愿望,满足人民的需要,维护人民的利益作为一切工作的根本出发点和落脚点,这体现了我国(B)A.人民享有广泛的政治权利 B.是人民当家作主的社会主义国家C.公民在法律面前一律平等 D.以依法治国为治理国家的基本方略2.我国社会主义民主政治的本质特征是(D)A.实行民主选举和民主决策 B.保障人民享有民主和自由C.尊重和保障人权 D.人民当家作主3.我国社会主义民主的两种重要形式是(B)①发展选举民主②发展人民民主③发展合作民主④发展协商民主A.③④ B.①④ C.②③ D.②④课堂练习4.在中国特色社会主义实践中,我们不仅有民主,而且我们的民主探索更具实际意义和实质内容。下列属于我国社会主义民主制度的是(B)①人民代表大会制度是我国的基本政治制度②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的根本政治制度③民族区域自治制度,是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度④实行基层群众自治制度,发展基层民主,是社会主义民主政治建设的基础A.①③ B.③④ C.②③ D.①②5.我国的根本政治制度是(A)A.人民代表大会制度B.民族区域自治制度C.基层群众自治制度D.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度6.[民主政治]材料一国家一切权力属于人民。人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征,是我们的道路自信、制度自信。人民当家作主,是中国人民基于历史和现实的选择,无论是在当下还是将来,都将发挥更强大的生命力。材料二党的十九大报告指出,坚持人民当家作主,是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。报告要求,健全人民当家作主制度体系,发展社会主义民主政治。发展社会主义民主政治就是要体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造活力,用制度体系保证人民当家作主。阅读材料,结合所学知识,回答下列问题:(1)用制度体系保证人民当家作主应坚持哪些政治制度?(2)我国坚持人民当家作主是基于怎样的历史和现实的选择?答案:(1)人民代表大会制度;中国共产党领导的多党合作和政治协商制度;民族区域自治制度;基层群众自治制度。(2)①1840年以来的近代中国,无数仁人志士的艰辛尝试并没有实现“还权于民”,民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。②建设人民当家作主的社会主义国家,实现社会公平正义,已经成为全体中国人民的共同价值追求。教学反思第2课时参与民主生活教学目标情感、态度、价值观目标树立主人翁意识,自觉增强民主意识,积极参与民主生活,关心国家建设。能力目标在自主合作探究情境中,理解并掌握公民行使民主权利的三种方式和增强民主意识的方法,并以此指导自己的行为;在已有知识的基础上,学会对所学新知进行归纳概括,同时关注知识之间的内在逻辑关系,进而形成一定的后续学习能力。知识目标知道公民参与的含义;理解并掌握公民行使民主权利的三种方式;了解民主选举的地位、形式及注意事项;了解民主决策的地位、制度保障及注意事项;了解民主监督的地位及作用;理解公民为什么要有民主意识;掌握增强民主意识的方法。重点难点重点:行使民主权利、增强民主意识。难点:把增强民主意识落实到行动中。教法学法自主阅读、归纳要点,讲授法、讨论法、活动探究法。导与学过程一、导入新课方式:情境导入(见课件)阅读文字材料,上海的一份特殊的“学生提案”——《关于进一步整治老年保健食品欺诈和虚假宣传》,让学生谈感受。教师归纳:奉贤中学的学生们积极学习了解国家的政治机制,自觉关心国家大事、关注民生,他们的这一行为是爱国行为,是具有较强民主意识、自觉行使民主权利、参与民主生活的行为。从而导入新课。教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.公民参与的含义。2.公民行使民主权利的方式有哪些?3.民主选举的地位、形式及注意事项。4.民主决策的地位、制度保障及注意事项。5.民主监督的地位及作用。6.为什么要有民主意识?7.如何增强民主意识?导与学过程三、探究平台探究(一)行使民主权利1.学生抢答:什么是公民参与?教师展示答案。参考答案:公民参与是社会主义民主的要求,也是公民的一项权利。公民依照法律法规,通过各种途径,以不同形式参与管理国家和社会事务,实现民主权利,维护自身的合法权益。过渡:公民参与民主生活,需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。随着人民民主实践的不断探索,公民参与民主生活的形式会愈加丰富,民主参与的直接性和有效性也将不断增强。那么,公民参与民主生活的形式有哪些?2.公民参与民主生活的形式(1)民主选举:①展示图片和文字解释,学习“直接选举”和“间接选举”。②引导学生阅读文字资料,学习“差额选举”。③展示图片,引导学生学习“等额选举”。④教师讲授:民主选举的地位和注意事项,需要注意的关键词用红字展示,提醒学生注意。(2)民主决策:①展示“上海政协网站截图”,引导学生理解“社情民意反映制度”。②观看视频“李克强总理主持召开专家学者和企业界人士座谈会”,引导学生理解“专家咨询制度”。③展示“衡水市人民政府网站截图”,引导学生理解“重大事项社会公示制度”。④观察图片“某市居民用水价格调整听证会”,引导学生理解“社会听证制度”。⑤教师讲授:民主决策的地位和注意事项,需要注意的关键词用红字展示,提醒学生注意。(3)民主监督:①展示四幅图片,引导学生理解民主监督。②教师讲授:结合上边四幅图片,让学生理解民主监督的地位和作用。(4)以列表形式总结三种形式,对比三种形式的特点,各自特色用红字展示,提醒学生注意。过渡:阅读材料,教师讲授:在现代社会,民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度。一个国家和社会民主生活的质量和水平,与公民的民主意识密切相关。探究(二)增强民主意识1.怎样理解民主意识?首先展示“关心时政”“热心公益”“关爱集体”“做学校主人”四幅图片,引导学生理解民主意识。2.为什么要有民主意识?课堂探究:李某是多管闲事吗?现在的社会需要他这样的人吗?(见课件)学生分组讨论,小组代表发言。教师总结:我国公民参与民主生活,要有社会责任感和主人翁意识,以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题,立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见,逐步提高依法有序参与民主生活的能力。3.如何增强民主意识?学生分组总结,教师总结三个做法。教师小结:这节课我们一起学习探究了公民参与民主生活的相关知识,从行使民主权利和增强民主意识两个方面,知道了公民参与民主生活,行使民主权利的三种方式,知道了增强民主意识的重要性和方法。通过学习,老师希望你们在自己心中能播下民主的种子,从小培养自己参与民主生活的能力,为成为合格公民做准备。教师随笔板书设计参与民主生活行使民主权利课堂练习1.我国公民参与民主决策的方式主要有(A)①社情民意反映制度②专家咨询制度③社会听证制度④重大事项社会公示制度A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④2.我国公民行使民主权利的方式有(A)①民主选举②民主决策③民主监督④民主参与A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④3.保障人民利益得到充分实现的有效方式是(B)A.民主选举 B.民主决策C.民主监督 D.人民当家作主4.民主意识是现代公民应具备的基本素质。增强民主意识(A)①要具有“国家兴亡、匹夫有责”的意识②要培育理性、公正、客观的心态③在面对意见分歧时,要坚持己见④要维护言论自由权,想说什么就说什么A.①② B.③④ C.②④ D.①③年全国两会期间,中国政府网联合多家网络媒体平台以及各省区市相关部委政府网站开展“我向总理说句话”网民建言征集活动,这(D)①说明了我国公民的民主意识和社会责任感增强②有利于决策方认真听取各方意见,集中民智,促进决策的科学化③说明了我国通过网站扩大了公民的政治权利,实现了公民的监督权④是公民参与政治生活的重要途径A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④教学反思第四课建设法治中国第1课时夯实法治基础教学目标情感、态度、价值观目标树立维护社会法治的责任意识,培养社会公平感。能力目标提高对社会稳定、国家发展、个人生活需要法治的理解能力,提高捍卫法治建设的能力以及对知识的概括总结能力。知识目标懂得法治的含义,理解我国选择法治道路的重要性,知道我国为描绘法治新蓝图的基本做法。重点难点重点:我国选择法治道路的重要性。难点:我国为描绘法治新蓝图的基本做法。教法学法以体验式、案例式、启发式教学为主,自主学习、合作探究。导与学过程一、导入新课方式一:报告导入(见课件)习近平总书记在十九大报告中提出:“我国稳定解决了十几亿人的温饱问题,总体上实现小康,不久将全面建成小康社会,人民美好生活需要日益广泛,不仅对物质文化生活提出了更高要求,而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长”“全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。”导入新课。方式二:情境导入播放歌曲《法治歌》(见备课素材),一方面调动学生学习的积极性,另一方面让学生明白游戏讲规则,天地讲方圆,国家建设法治力量不可少,进而导入新课。教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.法治意味着什么?2.新的形势下对“法”和“治”有什么要求?3.为什么我国要选择法治道路?4.我们应该怎样做才能让法治中国走向更美好的明天?三、探究平台探究(一)认识法治1.法律(1)你认为我国为什么要制定法律、法规?(2)我国的根本法是哪部法律?还知道哪些法律?说出来与大家分享。参考答案:(1)社会稳定、国家发展、人民生活都需要法治保驾护航。(2)宪法。教育法、义务教育法、劳动法、婚姻法、道路交通安全法等。教师小结:公民的生活离不开法律。2.法治法治是相对于人治而言的,运用所学知识,说一说法治与人治有什么不同,你觉得法治意味着什么。导与学过程参考答案:人治法治含义个人意志凌驾于法律之上法律的权威高于个人意志特点随意性、多变性、不平等性统一性、稳定性、权威性结果体现的是不平等,造成社会不稳定体现平等原则,促进社会进步与发展。法治意味着依据宪法和法律来治理国家探究(二)为什么我国选择法治道路1.中华人民共和国对“法”和“治”的最基本要求党的十八届四中全会是我们党历史上首次以全面推进依法治国为主题的中央全会,会议提出的总目标“建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家”,吹响了中国共产党和中国人民面向未来建设法治的号角。你认为在新时代号角下我国对“法”和“治”的最基本要求是什么?参考答案:(1)实行良法之治。反映最广大人民群众的意志和利益,反映社会发展的规律,维护公民的基本权利,符合公平正义要求,促进人与社会的共同发展。(2)实行善治。法治建立在民主的基础上,通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利,实现公共利益的最大化。2.选择法治道路的重要性1840年以后,许多仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制,成为救亡图存、国家振兴的必然选择。中华人民共和国成立以后,中国共产党领导全国人民积极探索社会主义法治建设道路,总结法治建设的经验和教训,努力推进依法治国的时代进程。今天法治的中国图片展示(见课件)问题:(1)作为生活在法治中国的小公民,你有什么想说的?(2)通过以上材料和图片,你认为我国为什么要选择法治道路?参考答案:(1)我能够亲身感受到生活在法治国家的美好,我为生活在这样的国家中感到骄傲和自豪。(2)①法治能够为人们提供良好的生活秩序,让人们建立起基本、稳定、持续的生活预期,保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由,使人们安全、有尊严地生活。②追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。③法治要求实行良法之治。良法反映最广大人民群众的意志和利益,反映社会发展的规律,维护公民的基本权利,符合公平正义要求,促进人与社会的共同发展。④法治还要求实行善治。法治建立在民主的基础上,通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利,实现公共利益的最大化。⑤法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基本保障,是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。探究(三)描绘法治蓝图1.改革开放后的法治进程(1)1978年,十一届三中全会提出“为了保障人民民主,必须加强社会主义法制”,这开启了中国民主法治的新征程。1979年,刑法颁布:打击刑事犯罪、保护人权新起点。1986年,民法通则颁布:二十世纪中国的民事权利宣言。(2)1997年9月,中国共产党十五大正式提出了“依法治国,建设社会主义法治国家”的宏伟目标,并把这一宏伟目标作为治国的基本方略。(3)中国共产党十六大报告和十七大报告对依法治国的目标作了进一步的确立。(4)党的十八大报告指出:“全面推进依法治国”。(5)党的十九大报告在十八大报告“全面推进依法治国”的基础上,进一步要求“坚持全面依法治国”。把坚持全面依法治国确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。问题:通过感受法治的脉搏,你认为我国法治的进步有何意义?参考答案:社会因法治而进步。全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。教师随笔导与学过程2.了解依法治国的重要性十八届四中全会提出,全面推进依法治国,总目标是建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。全会明确了全面推进依法治国的重大任务:完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系,加强宪法实施;深入推进依法行政,加快建设法治政府;保证公正司法,提高司法公信力;增强全民法治观念,推进法治社会建设;加强法治工作队伍建设;加强和改进党对全面推进依法治国的领导。3.绘制法治中国蓝图你认为我们应该怎样做才能让“法治中国”描绘出更美好的明天?参考答案:(1)要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护,使每一部法律法规都得到严格执行,使每一个司法案件都体现公平正义,使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。(2)坚定不移走中国特色社会主义法治道路,必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。教师小结:法律是治国之重器。执政兴国,离不开法治支撑;社会发展,离不开法治护航;百姓福祉,离不开法治的保障。同学们,让我们乘着十九大的春风,在依法治国方略指导下,认真尊法、学法、守法、用法,依法规范自己的行为,依法为国家的法治建设作贡献!教师随笔板书设计选择法治道路法治意味着依法治理课堂练习1.对漫画蕴含的意思理解正确的是(D)①法治能够为人们提供良好的生活秩序②法治让人们建立起基本、稳定、持续的生活预期③法治,意味着依法治理④法治使人们安全、有尊严地生活A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④2.法律是治国之重器,良法是善治之前提。良法,应该(D)①反映最广大人民群众的意志和利益②反映社会发展的规律③反映当权者的意志④符合公平正义要求A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④3.某校开展“法治进课堂”活动,大家围绕“依法治国”这一主题展开讨论,下列观点你赞同的是(B)①依法治国是基本国策②依法治国要求实行良法之治,要求实行善治③法治建立在民主的基础上④依法治国对公民的要求就是守法A.①③④ B.②③ C.①②③ D.②④教学反思第2课时凝聚法治共识教学目标情感、态度、价值观目标培养良好的社会法治责任意识,以守法为荣,违法为耻,热爱祖国,为建设法治国家建言献策。能力目标提高对法治政府的理解能力,对政府部门是否能够依法行政的判断能力,对厉行法治的运用能力,对知识的总结概括能力。知识目标了解我国政府一些机构的基本职能;知道我国法治政府的宗旨是为人民服务,工作人员要依法行政,政府要具有透明度和公信力;我国的建设是以德治国和依法治国的统一。重点难点重点:厉行法治。难点:法治政府。教法学法以案例式、启发式教学为主,结合问题进行探究。自主学习、合作交流。导与学过程一、导入新课方式一:问题导入(见课件)在生活中,你遇到下列情况应该找哪个部门?(1)发现自己买的食品过了保质期。(2)目睹肇事车辆撞人后逃逸。(3)王奶奶发现自己的医保卡不能用。(4)商贩乱摆地摊影响交通。(5)发现某商场起火。学生畅所欲言,教师更正总结,从而引导学生了解我国政府一些机构的基本职能,导入新课。方式二:复习导入通过提问:(1)我国为什么要选择法治的道路?(2)描绘出更美的法治蓝图我们应该怎样做?学生回答,教师总结,导入新课。教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.什么是法治政府?2.法治政府的基本要求是什么?3.厉行法治要求我们怎样做?三、探究平台探究(一)法治政府1.小调查:(1)你见过当地的政府机关有什么标志性的事物?(2)你能说出一个或两个当地人们为政府点“赞”的事情吗?参考答案:(1)有国徽、五星红旗,写着为人民服务……(2)如:帮助我们村即将倒闭的罐头厂办理续贷基金、融资担保,还积极引荐战略合作伙伴;对我们村的盐碱地进行免费深耕,还请农业专家亲临指导农民科学种田;等等。导与学过程2.教师点拨(1)在日常生活中,人们每时每刻都能感受到政府的作用。一方面,人们的社会生活需要政府管理;另一方面,人们又享受着政府提供的公共服务。在我国,政府的权力来源于人民。政府的宗旨是为人民服务,政府的工作要对人民负责,为人民谋利益。(2)图片展示:李克强总理赶赴灾区、维护交通、维护治安、保障住房、保障义务教育让学生真正明白政府的宗旨——为人民服务,并为生活在这样的国家而感到骄傲和自豪!3.认识法治政府(1)法治政府:国务院总理李克强曾在政府工作报告中指出:“全面加强政府自身建设,要坚持党的领导,牢固树立‘四个意识’,加快建设职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的法治政府。”提问:你是如何理解“法治政府”的?教师总结:法治政府就是按照法治原则运作的政府,政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。(2)依法治国对法治政府的基本要求是什么?①通过三幅图片,教师引导学生并总结法治政府的基本要求要求:依法行政:政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权,并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政的核心:规范政府的行政权。(合法行政)②李克强总理给中国制度建设开出过三张清单——“权力清单”“责任清单”和“负面清单”,目的是什么?参考答案:增加政府的透明度,保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权,促进政府决策科学化和民主化。教师总结:我国政府依法行政,全面推进政务公开,保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权,促进政府决策科学化和民主化。公民也要积极参与,献计献策,主动监督,促进政府依法行政。(透明度)③通过徙木立信的故事和安康市政府的承诺(见课件),说明了什么?参考答案:说明我国政府自古以来就特别注重诚信建设。教师总结:建设法治政府,必须依法行政,防范行政权力的滥用,维护广大人民群众的合法权益,提高政府公信力,从而推进民主法治建设进程。(公信力)归纳总结:依法治国对法治政府的基本要求(见课件)。探究(二)厉行法治1.兰州城管打人事件在城关区南昌路东湖市场附近,四五名身着城管制服的男子将一商铺店主拉扯至店外的人行道上,手持扳手和伸缩棍进行殴打,店主妻子在争执中也被打倒在地,衣服被扯破。理由是男子以前在门口摆放过东西,占道经营,同时又涉嫌无证经营。合作交流:(1)请就此事发表自己的评论。(2)这件事给我们什么启示?参考答案:(1)评论:城管人员与商铺店主的行为都是违法行为,都应该受到法律的惩罚。城管人员没有依据宪法和法律的规定,正确行使权力,没有做到真正地为人民服务,而是成为滥用权力的害群之马。这样不但给城管人员脸上抹黑,也使政府失去了公信力。商铺店主违法经营,没有在法律允许的范围内行使自己的权利,履行自己的义务。教师随笔导与学过程(2)启示:全面依法治国必须坚持厉行法治。①推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。②全体社会公民要增强尊法学法守法用法意识,弘扬法治精神,强化规则意识,树立正确的权利义务观念。③各级党和政府及其工作人员要带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。④社会要加强法治宣传,弘扬法治精神,共同营造良好的法治文化环境,在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。2.欣赏图片“法安天下,德润人心”(见课件),从国家和社会治理的角度看,以上图片说明了什么?参考答案:说明国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用,既重视发挥法律的规范作用,又重视发挥道德的教化作用。以法治承载道德理念,强化法律对道德建设的促进作用;以道德滋养法治精神,强化道德对法治文化的支撑作用。法律与道德相辅相成,法治与德治相得益彰。教师小结:法治和道德如车之两轮,鸟之两翼。课堂小结:法治既是崇高的社会理想,也是伟大的社会实践和长期的系统工程。建设法治中国,任重道远,既需要法治政府的努力,也需要广大人民群众的支持与配合,让我们携起手来,在依法治国和以德治国的理念下为早日实现伟大中国梦而努力奋斗!教师随笔板书设计凝聚法治共识法治政府课堂练习1.政府及其工作人员的工作宗旨和行为准则是(B)A.依法行政 B.为人民服务,对人民负责C.依法治国 D.以经济建设为中心2.依法行政的核心是(C)A.增加政府透明度 B.增强政府公信力 C.规范政府的行政权 D.为人民服务3.目前,我国垃圾分类工作推进迟缓,缘于“有倡议缺标准、有试点少管理,靠自发无惩戒”。针对“靠自发无惩戒”,应当(C)A.加强科学管理,推动习惯养成 B.继续扩大垃圾分类试点的范围C.以道德来引领,用法治来约束 D.提高公众对垃圾分类的认识度4.厉行法治要求(A)①全体公民要增强尊法学法守法用法的意识②政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样,带动全体公民共同守法③社会要加强法治宣传,营造良好的法治文化环境,树立“守法光荣,违法可耻”的法治文化导向④政府及其工作人员按照法律办事,我们大多数老百姓自由行事A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④教学反思第三单元文明与家园单元备课[地位作用]本单元有两大主题,即“文明”和“家园”,文明是我国社会主义现代化的目标之一,也是国家发展和社会进步的重要标志。中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识。人与自然是相互依存、相互联系的整体,保护自然环境就是保护人类自己,建设生态文明就是造福人类。围绕“文明”这一主题,一是要“延续文化血脉”,坚定文化自信,弘扬中华传统美德;还要凝聚价值追求,高扬民族精神,构筑中国价值。围绕“家园”这一主题,我们要正视发展挑战,共筑生命家园。[链接课标]我与国家和社会感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、民族自豪感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识。学习和了解中华文化传统,增强与世界文明交流、对话的意识。了解文化的多样性和丰富性,尊重不同的文化和习俗,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。知道我国的人口、资源、环境等状况,了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策,形成可持续发展意识。[单元重难点]重点:中华文化内涵;民族精神;中华传统美德,促进人与自然和谐,坚持绿色发展。难点:中华文化的根;民族精神;人与自然和谐。[单元知识树]第五课守望精神家园第1课时延续文化血脉教学目标情感、态度、价值观目标增强对中华文化的认同感和归属感,坚定文化自信,培养对中华传统美德进行继承和发扬的情怀。能力目标感受中华文化的巨大力量,以实际行动提高弘扬优秀传统文化和传统美德的能力。知识目标知道中华文化具有源远流长、博大精深的特点,理解文化自信,理解中华传统美德一脉相承、历久弥新的品质。重点难点重点:中华文化博大精深;中华文化的影响;中华传统美德的重要性。难点:怎样理解文化自信;怎样践行中华传统美德。教法学法多媒体辅助、情境教学法、探究讨论法。导与学过程一、导入新课方式一:视频导入多媒体展示《国学公开课2023》让优秀传统文化点亮春节荧屏的相关材料,感受中华文化的源远流长,增强对中华文化的认同感和归属感。方式二:图片展示多媒体展示少数民族的文化习俗活动。少数民族的节日文化,体现着文化的丰富多彩。你还知道哪些传统节日?教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.中华文化是怎样产生的?内容有哪些?2.中华文化有什么重要性?3.怎样正确认识中国特色社会主义文化?4.为什么要坚定文化自信?5.怎样坚定文化自信?6.中华传统美德有哪些重要性?7.中华传统美德有哪些内涵?8.怎样践行中华传统美德?三、探究平台探究(一)中华文化根阅读教材P58“运用你的经验”:九年级(1)班开展“传统节日知多少”调查活动,同学们纷纷发言。你知道这些不同民族传统节日的由来吗?你还知道哪些少数民族的节日文化?1.学生讨论,了解我国的民族节日,多媒体展示补充。参考答案:望果节、那达慕大会、盘王节等少数民族节日。傣族的“泼水节”,彝族、白族、纳西族等民族的“火把节”等。2.一起感悟中华文化的源远流长、博大精深。学生小组讨论:提到中华文化,你会想到哪些?参考答案:(1)独具特色的语言文字,浩如烟海的文化典籍,名扬世界的科技工艺,异彩纷呈的文学艺术,等等,共同组成源远流长、博大精深的中华文化。(2)中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力,虽历经沧桑仍薪火相传、历久弥新。导与学过程3.传承中华文化,绝不是简单复古,也不是盲目排外,而是古为今用,洋为中用,辩证取舍,推陈出新,摈弃消极因素,继承积极思想,“以古人之规矩,开自己之生面”。实现中华文化的创造性转化和创新性发展。——习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话(1)我们应如何认识中国特色社会主义文化?参考答案:中国特色社会主义文化,源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,植根于中国特色社会主义伟大实践。(2)“以古人之规矩,开自己之生面”,我们为什么要有这样的文化自信?参考答案:①文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定,是对自身文化生命力的坚定信念,是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。②没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。坚定文化自信,事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。(3)我们该如何坚定文化自信,发展中国特色社会主义文化?参考答案:坚定文化自信,发展中国特色社会主义文化,必须坚持以马克思主义为指导,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,继承革命文化,发展社会主义先进文化,不忘本来,吸收外来,面向未来,不断铸就中华文化新辉煌。教师小结:认识中华文化的博大精深,感受中华文化的巨大力量,我们青少年要坚定文化自信,肩负起传承中华优秀传统文化的历史使命,为建设文化强国贡献力量。探究(二)美德万年长1.自学教材62-63页,了解中华传统美德的重要性。参考答案:中华传统美德是中华文化的精髓,蕴含着丰富的道德资源,熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想,是世代相传的民族智慧,是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。2.感悟美德:读一读孟子和范仲淹的名言,他们生活的年代虽相隔千年,忧乐思想却一脉相承,你受到了什么启发?共同探讨中华传统美德的内涵。参考答案:中华传统美德内涵丰富,博大精深。其中,有忧国忧民、道济天下的爱国情怀,有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格,有自尊互敬、助人为乐的和乐风范,有诚信守法、见利思义的高尚情操,有孝敬父母、尊敬师长的伦理规范,有律己宽人、扬善抑恶的处世准则,等等。3.寻找身边的感动,学习“顺其自然”“微尘”的故事,说说中华美德对人们有何影响。参考答案:经过长期的历史积淀,中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯,成为一种文化基因。4.传承美德我践行:传承中华美德我们应该怎么做?参考答案:美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设,青少年责无旁贷;倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民,青少年必须身体力行。美德走进生活、走向未来,我们的人生才会更加美好、更加幸福。教师小结:中华传统美德是我们强大的精神力量,对今天的中国依然有着巨大的影响,我们应该学习美德精神,学习身边榜样,从现在做起,践行美德,争做时代好少年。教师随笔板书设计延续文化血脉中华文化根课堂练习1.中华文化博大精深,源远流长。以下属于中华文化的是(C)①武术②方块字③阿拉伯数字④京剧⑤舞蹈《千手观音》⑥芭蕾舞⑦圣诞节⑧粽子A.①②③④⑤ B.②③④⑤⑥ C.①②④⑤⑧ D.②③⑥⑦⑧2.《经典咏流传》用“和诗以歌”的形式将传统诗词经典与现代流行音乐相融合,让经典具有时代属性。这一深受欢迎的文化节目让我们感受到(D)①中华传统美德生生不息、历久弥新的品质②中华文化与外来文化相互排斥、相互斗争③中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展④中华优秀传统文化巨大的生命力和感召力A.①② B.①③ C.②④ D.③④3.下列历史故事中蕴含着中华传统美德的有(C)①苏武牧羊②滥竽充数③徙木为信④负荆请罪A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④4.每年的农历五月初五是端午节,在这一天人们划龙舟、吃粽子、喝雄黄酒,以此来纪念爱国诗人屈原。珍视这一传统节日(C)A.有利于抵制其他民族的文化进入中国B.表明我们复古中华传统文化C.有利于弘扬传统美德增强民族凝聚力D.目的是让我国的传统文化走向世界5.[第五季《中国诗词大会》]2023年的春天,由中央电视台科教频道制作的《中国诗词大会》出现在荧幕前,点燃了全国观众的诗词热情,选手们精彩的表现令人佩服,也让我们领略到了汉语言文化的魅力。2023年1月28日,第五季《中国诗词大会》全新登场,又奉献了一场关于诗词的文化盛宴,为全国观众带来了一个充满诗意的春天。(1)举办这样的活动有何意义?(2)请你谈谈怎样传承和弘扬中华文化。答案:(1)有利于增强学生学习古诗词的兴趣;有利于弘扬中华优秀传统文化;有利于激发人们的爱国热情,增强民族自豪感;有利于提高我国的文化软实力等。(言之有理即可)(2)树立对民族文化的自信心和自豪感;加强同其他民族文化的交流互鉴,吸收其优秀文化成果;积极推动中华文化不断求新求变,在传承中创新发展。(言之有理即可)教学反思第2课时凝聚价值追求教学目标情感、态度、价值观目标培养学生的爱国主义情感,使学生树立民族自豪感、自尊心和自信心,树立正确的人生观和价值观。能力目标弘扬和培育民族精神,践行社会主义核心价值观;培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力及辩证思维能力。知识目标了解中华民族精神、社会主义核心价值观的作用,并掌握其基本内涵。重点难点重点:弘扬民族精神,践行社会主义核心价值观。难点:弘扬民族精神,践行社会主义核心价值观。教法学法多媒体辅助、情境教学法,探究讨论法、例证法。导与学过程一、导入新课方式一:情境导入欣赏歌曲《大中国》(见备课素材),感受中国人的自豪感,营造良好的课堂氛围。方式二:情境导入(见课件)多媒体展示鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》,感受“民族脊梁”——民族精神。多媒体展示图片,列举几个人物,讲一讲他们身上的故事,感受民族精神的传扬,体会民族精神的含义。教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.我国的民族精神是什么?2.我国的民族精神在不同时期的体现。3.继承和弘扬民族精神,青少年该怎么做?4.社会主义核心价值观的内涵和作用。5.如何培育和践行社会主义核心价值观?三、探究平台探究(一)高扬民族精神1.阅读教材P66“运用你的经验”:在你看过的文艺作品中,给你留下深刻印象、体现“中国脊梁”的人物或故事有哪些?说出来与同学分享。学生回答。教师总结,多媒体展示人物图片和相关资料。2.通过刚才的活动感悟,我们知道了民族精神对我们民族具有非常重要的意义,表现在哪些方面?参考答案:一个民族要生存和发展,就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神,没有坚定的民族志向和理想,就会失去凝聚力和生命力,就难以屹立于世界民族之林。3.那么这些人物身上体现了什么样的民族精神?核心是什么?你从这些英雄人物身上还感受到什么?参考答案:(1)在五千多年的发展历程中,中国人民形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。(2)以爱国主义为核心。(3)中国人民是具有伟大创造精神的人民,是具有伟大奋斗精神的人民,是具有伟大团结精神的人民,是具有伟大梦想精神的人民。4.活动:结合课件展示的例子,小组内进行总结。围绕民族精神的内涵,寻找材料深刻体会民族精神。参考答案:团结统一:土尔扈特东归……爱好和平:昭君出塞……勤劳勇敢:鞠躬尽瘁……自强不息:愚公移山……5.中华民族精神是与时俱进的,在不同历史时期有着不同的表现,都具有鲜明的先进性和时代性。参考教材,找一找。并说说这些精神对当代中国具有怎样的精神价值?参考答案:(1)新民主主义革命时期:延安精神……社会主义革命和建设时期:“两弹一星”精神……改革开放时期:抗震救灾精神,载人航天精神……导与学过程(2)精神的力量是无穷的。中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱,是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带,是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。6.民族精神代代传承:传承和弘扬民族精神有哪些表现?参考答案:(1)表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继。(2)表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献。(3)表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起,自觉高扬民族精神,放飞梦想,创造精彩人生。教师小结:高扬民族精神是时代的需要,我们应该自觉传承和弘扬民族精神,提高自己的素质,开创美好的未来。探究(二)构筑中国价值1.什么是中国特色的价值观?参考答案:中国特色的价值观——社会主义核心价值观。(国家层面)富强民主文明和谐(社会层面)自由平等公正法治(公民个人层面)爱国敬业诚信友善2.感悟社会主义核心价值观的传承:你了解哪些“双百”人物的事迹,他们有哪些共同的精神品质?(参考可见人物展示,你知道他们是谁?他们身上的故事吗?)参考答案:方志敏、狼牙山五壮士、刘胡兰、董存瑞、雷锋、王进喜、焦裕禄、孔繁森……品质:学生概括。3.他们身上的这些品质都是社会主义核心价值观的体现,为什么要培育社会主义核心价值观?参考答案:(1)社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识,而且吸收了世界文明的有益成果,是当代中国精神的集中体现。(2)社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求,是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向,也是实现中华民族伟大复兴的价值引领。(3)社会主义核心价值观促进人的全面发展,引领社会全面进步。4.践行社会主义核心价值观需要我们每个人都付诸行动,你知道要怎样做吗?参考答案:培育和践行社会主义核心价值观,要与日常生活紧密联系起来,做到落细、落小、落实。青少年处在价值观形成的关键时期,我们应自觉做到勤于学习、敏于思考,注重修养、勇于实践,明辨是非、善于选择,认真做事、踏实做人。教师小结:社会主义核心价值观是实现中国梦的精神力量,我们要在学习生活中践行社会主义核心价值观,争做时代好公民。课堂小结:青少年是国家和民族的希望和未来,让我们一起努力,传承民族精神、践行社会主义核心价值观,共同谱写中华民族的新篇章。教师随笔板书设计凝聚价值追求高扬民族精神课堂练习1.某中学决定开展一次以“高擎民族火炬,弘扬民族精神”为主题的活动。下列符合这一主题的活动有(A)①参观本地爱国主义教育基地②举行“颂中华”校园歌手大赛③举行“艰苦奋斗精神代代传”的演讲比赛④举办“校园时装文化节”活动A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④2.下列名言不能体现中华民族精神核心的是(D)A.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁 B.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐C.人生自古谁无死,留取丹心照汗青 D.天行健,君子以自强不息3.社会主义核心价值观在公民个人层面的价值准则是(C)A.富强、民主、文明、和谐 B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善 D.明礼、守法、诚信、敬业教学反思第六课建设美丽中国第1课时正视发展挑战教学目标情感、态度、价值观目标体会人口、资源、环境问题对于我国经济社会发展的影响,树立可持续发展的意识。能力目标具有在正确认清我国人口、资源、环境等基本国情的基础上,坚持实行计划生育和走可持续发展之路的能力。知识目标知道我国的人口、资源、环境现状,了解我国坚持计划生育的基本国策,积极调整人口政策。重点难点重点:我国的人口、资源、环境现状以及对我国经济社会发展的影响。难点:坚持计划生育的基本国策,积极调整人口政策。教法学法以体验式、案例式、启发式教学为主,结合社会