初中中国历史人教七年级上册 秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固七年级上秦统一中国教学设计

人教版《秦统一中国》教学设计--------邻水县石永镇初级中学陈良利课题秦统一中国教学目标知识与能力：知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦统一全国的原因，培养分析问题的能力。学习识读历史地图过程与方法：识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料.《统一文字》《统一货币》图片材料，获取历史信息。情感态度与价值观：认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。教学重点.难点教学重点：巩固统一的措施；秦灭六国的背景教学难点：确立中央集权制度教具PPT课件教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图新课讲授课堂小结视频导入我们先来看一段视频，看一下这视频的主人公是谁？扫六合指的是什么事件？正是这位具有雄才大略的秦王赢政，（板书赢字的写法）演绎了这场“扫六合”的恢宏历史剧。今天让我们一起学习第９课秦统一中国（板书课题），一起来探讨秦是怎样完成统一？又是怎样来巩固统一的？一.秦灭六国首先我们来看本节课的学习目标。1.了解秦统一六国的基本情况，记住秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号；2.知道秦朝的统一，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用；3.认识秦朝统一的历史意义。为了达成学习目标，请同学们认真默读课文p44，并思考下列问题，在相应的位置做上记号。2分钟后，看谁能又快又准确的回答。1.秦国灭六国的起止时间?2.秦国灭六国的顺序?3.秦为什么能够统一全国呢?4.秦灭六国的历史意义是什么?抽生回答第二个小题（2）一位学生一边回答，全班同学一边看秦灭六国的动画演示师：从他灭六国的顺序我们可以看出他采取的战争策略是什么？秦为什么能够统一全国呢?请同学们讨论回答。师归纳总结（课件出示原因）师：那么请同学们结合所学知识思考回答:.秦灭六国的历史意义是什么?师总结（课件展示意义）确立中央集权制度师过渡：俗话说啊打江山容易守江山难，秦灭六国可以说是完成了他的统一大业，但如何才能巩固统一呢？仿效西周的分封制，是不是民智之举？请大家观看小品《朝会》，看看秦王嬴政是怎么做的。师：看了这个小品大家知道，秦实现统一后，为加强对全国的统治，秦朝要创立大一统的中央集权制度。那么请同学们结合刚才的小品及课本知识P45--46的内容，请小组讨论秦朝实行中央集权制的主要内容是什么？师一边展示课件一边适时点拨（在皇帝之下中央政权机构由哪三公组成，在地方又设置什么制度）师：同学们看这个示意图，皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权利，地方的权利通过郡县制集中到了中央，这就叫做中央集权，中央的权利又集中于皇帝一人手中，就形成了专制。三.巩固统一的措施师过渡：这就是秦始皇为了巩固他的统治在政治上确立的中央集权制度，秦始皇一统天下后，为了了解自己管理天下的情况，于是召集了一些中央和地方的官员来汇报老百姓的生活情况，下面有请官员张三来汇报一下他在原楚国当县令的情景。师：同学们，你们认为秦始皇应该怎样解决这些问题？（课件展示统一各项制度的措施）师：统一后的文字.货币.度量衡分别是什么样子的呢？（课件展示统一后的文字.货币.度量衡的图片）并让学生说出统一后的作用分别是什么。教师适时点拨师：除此之外，秦始皇还在交通.军事方面统一了什么？为了巩固他的疆土，修筑了举世闻名的万里长城，请同学们在书上P45秦朝形势图上，找到长城，并画出长城的起止点。师：经过秦始皇的开拓与经营，秦朝疆域广阔，东西南北分别达到哪些地方？（课件出示疆域图）这时秦朝疆域已经接近中国现在领土的三分之一，奠定了中国疆域的基础。师：我们用速记比赛来齐读并总结这节课所学的知识学生带着问题认真看视频，看完后并回答，知道赢字的写法学生看本节课的学习目标学生自主学习，并在书上作上相应的记号.学生一起回答起止时间公元前230年－－前221年。一位学生回答，全班其他同学看秦灭六国的动画演示学生思考回答，并回答秦建立的时间人物都城学生小组讨论后举手回答五位学生表演历史小品，其他学生观看历史剧。抽生回答（生一边回答，师一边动画演示）一学生汇报，其他学生听秦统一天下后在文化.经济.交通.军事各方面遇到的问题学生回答学生看图片材料学生看书回答学生找四至，并抽生在黑板上设计简易的秦朝疆域图东西南北分别达到哪些地方学生齐读激发学生学习兴趣让学生明确本节课的学习目标培养学生独立思考问题的能力学生通过自主学习已经基本了解，在课堂上再学习一遍，巩固基础知识。培养学生的分析能力和小组合作能力通过老师的讲解，让学生明白秦是怎样完成统一？又是如何来巩固统一的？让学生在动画演示中快速掌握知识点，寓教于乐。创设情景，调动课堂气氛培养学生提取有效信息的能力让学生一目了然培养学生的动手能力让学生对本节课内容形成知