【详细版】小学语文人教六年级上册第五单元15《夏天里的成长》教学设计

部编版六年级小学语文上册15.《夏天里的成长》教学设计第二课时达川区南岳镇中心小学张庆【教材分析】本文是部编版小学语文六年级上册第15课，是作家梁容若所写的一篇散文。文章按照总分结构，围绕“夏天是万物生长的季节”，描写了动植物、无生命的事物和人的生长，表明夏天万物都在生长，也告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，抓住机会，做到今日是今日毕，积极争取知识、能力、经验的增长，否则就会成为一事无成的人。【教学目标】1.正确流利有感情的朗读课文，了解每段话的主要意思。2.了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。4.明白文中谚语的意思，理解文中最后一句话意思以及体会其蕴含的道理【教学重点】1.了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。2.理解文章最后一句话的意思，能结合生活实际谈谈从中蕴含的道理。【教学难点】通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。【教学准备】学生：预习课文，收集相关资料。教师：制作PPT课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、温故知新，激趣导入过渡:“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这句诗里写的是什么季节的景物？（生答：夏天。）你们喜欢夏天吗？夏天是一个充满生气，朝气蓬勃的季节。我们今天学的这篇课文就跟夏天有关。还记得课文是围绕着那一句话来写的？（生答）这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。那么，围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的呢？我们一起去看看吧。（板书:万物迅速生长的季节）抓住中心，体会“成长”动植物迅速成长1.请同学们自由朗读第二自然段，边读边思考：（1）这段主要写了哪几样生物？请大家把它们圈起来，并用横线画出它们的变化。（2）这些生物在夏天里的成长有什么共同的特点呢？文中哪句话能说明这个特点。2.交流汇报：描写生物有瓜藤、苞蕾等。（板书：动植物）出示：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”这句话是这段的中心句，那么在这句话中，你觉得哪几个词用得好？写出了夏天里生物成长的什么特点？（“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语将夏天里的生物成长写得十分有画面感、动态感，夏天里的生物生长速度迅速，写出了万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。）指导朗读：在朗读

“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。谁愿意来试试？3.这一自然段写到了许多动植物，那么作者是怎样体现“生物在夏天里飞快生长的”？引导学生抓住表示时间的词语体会夏天里动植物成长迅速的特点。（适时出示相关句子、图片）（1）请你找出表示时间的词语并圈起来。（2）“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”你是怎么理解这句话的？“昨天、今天、明天”在这里应如何理解？（3）用“昨天……今天……明天……”仿写一句话。4.师生合作朗读。引读：难怪作者说夏天的生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长……（二）其他事物变化成长过渡：瓜藤，竹子，高粱，鲜花，苔藓，草坪，菜畦，小猫，小狗，小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢？谁来读读第三自然段？指名读，其他学生边听边圈画本段中所描写的成长事物。出示：“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。”（1）“丰满”是什么意思？在这里是指什么？（2）教师引导学生用“因为……所以……”的句式说出山的变化特点。小组合作：你能用“因为……所以……”这样的句式把这剩下的几种事物的变化特点说出来吗？小组反馈，师适时出示课件，并指导。质疑：为什么没有生命的铁轨和马路也会长呢？（三）人要用力成长过渡：不管是有生命的动植物都在飞快的、跳跃的，活生生的看得见得生长，还是像铁路、柏油路这样不具生命的生物也在快速生长变化，可见夏天的确是万物成长的时期，并且夏天里的万物都在迅速生长。我们人也是一样，那么我们人又是怎样在成长呢？请大家默读文中最后一自然段，人在夏天成长有什么特点？1.指名回答人生成长的特点。2.读读文中的两句谚语，理解是什么意思？出示：“六月六，看谷秀。处暑不出头，割谷喂老牛。”3.师小结：这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好。4.作者引用它们是为了说明什么？用文中的句子回答。出示：“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。”5.理解最后一句话的意思。出示：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”你怎样理解这句话？质疑：（1）这里的“热天”仅仅指的是夏天吗？这里的“长”只是指身体的长、在学校年级的变化吗？人生的夏天指的是？（一个人的青少年时期。）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，抓住机会，做到今日是今日毕，积极争取知识、能力、经验的增长，否则就会成为一事无成的人。齐读最后一句话。小结：自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！回顾课文，体会写法1.引导学生领悟文中结构：第1自然段是全文的中心句，全文围绕着这句话描述了植物、动物、非生物和人在夏天里的成长，脉络层次结构非常清晰。2.作者为什么选取这几种事物来写？

（典型事物，抓住特点，今后我们在写作文时，也要抓住有代表性的事物的特点去写，这样你的习作才会感人，才会吸引读者。）

3.同学们学到这里，你觉得本文在语言上有什么特点？（使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂。）四、布置作业，拓展延伸1.同学们想象夏天里事物的成长，试着写一首小诗。2.拓展写一段话。观察夏天的事物，以第一句话为中心，写一段包含具体事物的话。（选做一题即可。）3.总结：在这里老师送大家一句话来结束今天的课：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”今天的课就上到这里，下课！【板书设计】15.夏天里的成长万物迅速生长的季节动植物万物生长