学会合理消费心理健康教案

学会合理消费心理健康教案学会合理消费心理健康教案（精选7篇）

作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是精心整理的学会合理消费心理健康教案，欢迎大家分享。

学会合理消费心理健康教案篇1

一、教学目标

1、知识与技能目标：通过教学，使学生了解合理消费与消费心理的关系，了解生活中常见的消费心理以及消费心理不成熟的表现及危害。培养学生辩证思维能力、判断是非能力、自主探究能力。

2、过程与方法目标：通过趣味心理测试，教材漫画资源的利用等教学环节的设计，引导学生培养健康的消费心理，提高消费品味，改善消费行为。

3、情感、态度、价值观目标：在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的不良消费心理和消费习惯，逐步培养健康的消费心理。在教学过程中渗透着关爱生命意识和节俭诫奢的民族精神。

二、教学重点和难点

1、教学重点：消费心理不成熟的表现及危害。

2、教学难点：培养健康的消费心理。

三、教学方法

情境设置法、问卷调查法、讨论法、讲授法、问题探究法。

四、教学准备

1、教师准备：研究教材与教参，准确把握重点与难点，收集资料、整理信息、制作；全面调查学生的不良消费心理和行为使课堂教育有的放矢。

2、学生准备：预习教材内容、统计9月份消费支出项目并反思自己消费行为

五、课时安排：

1课时

六、教学过程

【导入新课】

趣味心理测试导入（激发学生的兴趣和课堂参与的热情，化解紧张心理）

【新课讲授】

一、合理消费与健康的消费心理

1、生活中常见的消费心理

情景一：

某同学生日，同学之间互送小礼物。A同学准备送一张贺卡，但看到其他同学送的都是比较贵重的礼物，于是自己节省饭钱也买一个昂贵的礼物。

请问：这是一种什么心理?你是不是也受过这种心理的影响?该怎样对待这种心理?

【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是从众心理引发的消费。有从众心理的人，看到许多人在做同一件事，便不由自主地加入。当别人率先做出示范性消费行为后，他们便仿效和重复，其消费会受别人评价的影响，受别人行为的带动。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家常常利用消费者追随偶像、追赶潮流的心理来推销自己的商品。消费是否应该从众，要做具体分析。盲目从众是不可取的。

情景二：

寝室里A同学拿出新买的手机给同学看，B同学拿出自己的手机说这算什么，我的是我老爸从韩国带来的最新产品，中国还没上市呢。C同学念叨：等我过生日让我老爸也给我买一个……

请问：许多同学的手机、电脑、MP3、电子辞典等“现代化装备”不断升级，由此带来的“学费外支出”迅速增长。这种使用高科技产品的攀比之风还有进一步蔓延的趋势。这种风气在我们校园里存在吗?应该怎样看待这种消费?

【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是攀比心理引发的消费。有些商品，人们拥有它的目的不在于它本身的实用价值和它所带来的乐趣，而在于“向上看齐”“人无我有”的夸耀性心理。个别学生的消费受攀比心理的影响，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐。这种消费心理是不健康的。

情景三：

一位同学看见其他同学夏天都买软饮料喝，为了标新立异彰显个性而故意购买酒精饮料导致身体不适，体现极端逆反心理。

请问：日常生活中你碰到过相似的情形吗？是什么心理驱使这位同学买酒精饮料呢?我们应该如何看待他的消费行为?

【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是求异或逆反心理引发的消费。人们的个性展示，有时是借助消费活动体现的。与众不同、展示个性，成为一些人的消费行为。这虽然推动了新工艺和新产品的出现，但是展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。

【多媒体出示】

（1）攀比心理：别人有的我也要有。

（2）炫耀心理：别人没有的我也要有，并以此为荣耀。

（3）从众心理：顺从社会大众消费潮流，效仿多数人的消费行为。

（4）逆反心理：拒绝循规蹈矩，追求与众不同。

其他的消费心理：求新心理，求名心理，求美心理等

小结：这些消费心理比较广泛的存在，如果走向极端就有可能成为不健康消费心理，从而形成不健康的消费习惯。

2、不健康的消费心理和消费习惯

不健康的消费心理和习惯是指那些违反社会公德的、违反精神文明的、或者影响合理消费的消费心理和消费习惯

过渡：消费中的不良心理和不合理的习惯与消费者的心理不成熟有一定的关系。

3、消费心理不成熟的表现及危害

（1）、冲动购物——

学生活动：

（1）描述自己或其他人冲动购物的经历

（2）概括冲动购物的原因：消费时缺乏理性（没有自主性）（视频）

（3）冲动消费行为反映了哪些不良的消费心理。

（4）结合自己冲动购物的经历谈谈冲动购物的危害:妨碍合理消费，

花冤枉钱，甚至花钱买罪受。

（5）克服冲动购物的对策：

2、缺乏自制力——

学生活动:

（1）中学生缺乏自制力的消费行为有哪些

（2）描述自己缺乏自制力的消费经历（9月份消费情况调查、展示图片）

（3）概括缺乏自制力的消费的特点：非理性

（4）缺乏自制力的消费行为反映了哪些不良消费心理

（5）危害:有可能有些消费成为不良的嗜好，花钱买罪受，影响生活质量，

3、宣泄消费——在不愉快、心情不舒畅时大量购买或大量进食。

小结：这三种消费行为都折射出我们某个或者某些不良的消费心理和不良的消费习惯。共同特点就是非理性消费、不合理消费；共同危害是影响消费的总体效益，所以我们应该努力培养积极健康的消费心理。

【课堂总结】

学生一起总结

【课后探究】

教材P57漫画（操作平台）：寻找具体措施来克服非理性的消费行为。

学会合理消费心理健康教案篇2

活动课时：

1、零用钱调查1课时

2、买东西的学问1课时

1、零用钱调查

活动目的：

1、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。

2、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。

活动过程：

1、通过活动使学生掌握零用钱的使用方法，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。

了解调查是活动的第一步，这个活动可以先采取小组交流后班级集体交流，教师安排两位学生，一位报钱数，另一位数人数，目的是让每个学生在活动中，了解到自己班学生零用钱的情况，要防止攀比现象。

评议悟理是活动过程的第二步，这一活动可分小组或是同桌两个人议论，也可以组织全班一起讨论，在大家总结出来的零用钱使用比较好的方案中，推荐几种合理使用零用钱的方法给全班同学。

情景启发是活动过程的第三步，这一活动的安排，要求学生在课堂上说说其父母的工作，不同的学生家长的职业是不同的。

导行强化是活动过程的第四步，通过对学生不同做法的讨论，使学生会明辨使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。

“活动延伸”这部分的活动可以安排学生回家做。目的是让学生了解家庭消费的情况，有利于激发学生节约与合理使用零用钱的意识。全课学习完后，利用手抄报、广播、黑板报、宣传橱窗等合理使用零用钱。

2、买东西的学问

活动目的：

1、通过活动使学生了解买东西是有学问的，从而产生主动探讨买东西的学问的愿望。

2、通过不同形式的购物活动，尝试购物，培养学生适应社会的能力。

3、通过体验购物活动，使学生懂得使用礼貌用语，尊重售货员的劳动等。

活动过程：

讨论研究是活动过程的第一步，可采用启发谈话、创境设趣的方式。

训练体验是活动过程的第二步，本活动可以让学生全体参与，把桌子当成柜台，将学生自带的“物品”集合在一起。

总结评奖是活动的第三步，这一活动可以采用互评、自评的形式。在活动的过程中，学生自主选择买卖双方，发表自己的意见可以畅所欲言，目的是巩固购物的学问。

活动延伸部分，要求学生在爸爸、妈妈的协助下，到大商店亲自实地购物。如果有学生在这一方面有一定的经验，可以让他谈一谈体会。

学会合理消费心理健康教案篇3

一、教学目标:

知识与技能:

1、了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化

2、学会合理理财和消费，提高适度消费、理性消费的能力。

过程与方法:

主要采用情境问题互动教学模式，通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

情感态度与价值观

通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

二、教学重点难点

教学重点:

帮助学生把握理性消费、学会合理消费。

教学难点:

帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观;适度消费并不意味着不要节俭，也不等于抑制消费。

三、教学过程:

(一)创设情境，引入新课

播放FLASH《赚钱了》(见附录①)

出示月光族

思考:这样花钱(指片中的相关情节)你赞同吗?钱应怎么花?

不合理的理财、非理性消费后果严重。那么，钱怎样花才有意义，有价值，这就要我们树立正确的消费理念，学会合理消费。(出示课题)

(二)互动合作探究问题，构建新知，理性思考:

1、消费面面观:(设计意图:认识消费的多元化和人们消费水平的提高)

出示小丽(1991年出生)家的两张帐单，对比分析:

帐单一(1996年2月)帐单二(2006年2月)

1.日常饮食600元1.日常饮食1200元

2.水电费、煤气费210元2.水电费、煤气费、通讯费530元

3.购置新衣200元3.购置新衣1200元

4.小丽买书、文具20元4.书报、上网宽带费(全家)340元

5.买自行车380元5.买自家车.250000元

总支出1410元6.外语、钢琴、球游泳学费(小丽)1100元

7.职业培训(母亲)430元

8.买健身卡(父亲)500元

9.去剧院听音乐会(全家)240元

10.春节去海南旅游(全家)13360元

总支出268800元

问:(1)小丽家的消费有什么变化?(增加了哪些新内容?分别满足了哪些需要?)

对比中，明确人们的消费水平不断提高;消费观念也在发生变化

(2)你还能发现哪些新的消费热点?

其中买车(车的型号、价位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音乐会等)，来显示人们的消费选择越来越多样化

随着经济社会的不断发展，人们消费观念也在不断发生变化，那么，我们应该如何进行消费?(进入第二个问题)

2、学会理性消费:

(设计意图:通过小丽与妈妈一天的消费的五个镜头的展示，激发学生好奇心，活跃课堂气氛，让学生对消费现象发表自己的看法，培养学生能力。互动中让学生也加强对消费理念的认识。让学生认识如何理财，学会理性消费的相关知识。)

生活情景剧:小丽与妈妈一天的消费

小丽的800元怎么花?

小丽的够物计划书:购买书包、运动鞋、去吃午餐、打车、听音乐会

镜头一:

小丽看到一个书包十分眼熟。对了，后排的小扬也有一个，昨天还向我炫耀来着。再一看价格，呦，挺贵啊，四百多呢!哼，难道就你买得起?小丽要求也买一个。

这时，妈妈--

想一想，妈妈会怎样说?

归纳:消费前先预算;

不与周围的人盲目攀比;

在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品

镜头二:

小丽见很多人挤在一个柜台前，原来该柜台正在搞促销，推销员的解说实在是太有吸引力了，而且原本要价300元的棉衣现在只售150元，虽然她棉衣已经够穿了，但是看到这么多人在买，式样也挺好看的，她的心也痒痒的了，妈妈看出了她的心思--

想一想，妈妈会怎样说?

教师引导:作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费进更应多一些理性，少一些盲目。(如可听取父母的意见或好友的想法等)

归纳:消费前先预算，把钱花在关键的地方，避免非理性消费，盲从于他人。

镜头三:

午餐时间到了，小丽要自己选择饭店吃饭，

问:如果你是小丽，你会选择什么样的饭店?为什么?

小丽说难得出来一次就要去最高档饭店好好享受一下，妈妈根据经费预算提议去一家经济实惠的小饭店。(出示漫画对比说明，见附录③)

想一想，你怎么看小丽的消费行为?

妈妈没有争辩，而是给他她了一个故事:

美国《福布斯》杂志公布的2006年度世界超级富豪排行榜，微软公司董事长比尔盖茨以500亿美元的身价蝉联世界首富。但事实上，盖茨夫妇生活很俭朴，对于自己的衣着，他们从不看重它们的牌子或是价钱，只要穿起来感觉舒服就会喜欢。他没有自己的私人司机，公务旅行不是特别需要，不坐飞机头等舱却坐经济舱，还对打折商品感兴趣。盖茨曾说过:我要把我所赚到的每一笔钱都花得很有价值，不会浪费一分钱。

小丽听了故事后懂得一个消费的道理，猜猜他懂得了什么道理?

结论:适度消费，要节俭，不浪费

设问:

合理消费是否等于抑制消费甚至不消费?

(小组探究:量入为出、适度不等于抑制消费。)

小结:(1)肯定消费的作用，但并非鼓励过度消费、不合理消费，如果过度消费，会出现更多的月光族、卡奴、车奴等。

(2)要节俭强调的不是不消费，而是拒绝浪费。

节约应当成为国民的素质，成为一种基本的教养。

镜头四:

小丽和妈妈去了一家比较经济实惠且很干净的小饭店。

而吃饭时，小丽发现不少客人在使用一次性木筷子。

问:使用一次性木筷子是好事?坏事?

(方便、卫生，教师引导:实际上是浪费资源不环保。)

举例:

我国森林覆盖率仅为16.55%，却是出口一次性木筷的大国。我国北方的一次性

筷子产业每年要向日本和韩国出口150亿双木筷子，此外，中国市场每年消化一次性木筷子大约450亿双。一次木筷的材料需20年以上成材，4000双木筷就毁掉一颗20年的大树。

4000双木筷子1棵树的材料;

算一算:600亿双木筷子15000000棵树木的材料

(学生分组交流)

小结:

绿色消费，保护环境，节约资源，提倡可持续发展

设问:什么是绿色消费?它包括哪些内容?重点是什么?(见P99)

镜头五:

小丽和妈妈吃过饭，准备回家，可等公交车的人已排起了长队，打的吧?

想一想，你赞同妈妈意见吗?省下来的钱可以怎么用?

学生分组交流:看谁的钱花得合理且有价值?

(可以买书，看电影，捐做班费，和同学一起开PARTY，捐给受灾的小朋友等)

播放视频《爱心捐款》(见附录②)

3、填中学生消费调查表

你每个月的零花钱大约是___________元;

你的零花钱一般是这样安排的:

零食________元;

学习用品、书籍______元;

交通费________元;

娱乐________元

其他________元;

剩余________元;剩余钱这样处理:________________

你觉得自己对零花钱的安排是否合理?有没有需要改进的地方?(小组探究)

(设计意图:让学生认识如何理财，学会理性消费的一些知识。通过交流，可以互相借鉴花钱的方式，培养学生的合理消费和科学理财的意识，让大家的钱用之有道。)

4、练习:多媒体显示:在下列情况下，你会如何做?

(1)你看中了一件比较贵的衣服，但暂时没有支付能力，你会怎么办?

(2)很多同学都拥有了某件名牌商品，(你不必需的)他们劝你也买，你会怎么办?

(3)班上人情消费之风盛行，同学都在节日或朋友过生日时互送礼物，你不堪重负。你会……

(4)你会建议父母购买无氟冰箱(价格高于有氟)还是有氟冰箱?

(5)你的压岁钱首先考虑是用来买书等学习用品还是买服装之类的消费品?

(6)父母有比较雄厚的经济基础，你的运动鞋也已经很旧了，你会买新的吗?

(设计意图:回顾本课主要内容，在理财和消费的基础上进行适当拔高，)

5、小结:

通过这节课的学习我们了解到随着经济社会的不断发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费观念也在发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。因此，学会合理消费成为了我们必备的生活技能，同时我们还要提倡绿色消费、健康消费、科学消费，树立起正确的消费观念。另外，我们还要意识到，消费不仅仅是个人问题，也是社会问题，全社会都应该行动起来，为共建节约型社会贡献自己的一份力量。

这里特别提出，我们在进行物质消费和精神消费的同时，要理智的消费我们的青春时光。

四、板书设计:

《学会合理消费》

1、消费面面观

2、学会理性消费

消费

消费前消费中

选择水平观念钱花在关键地方树立环保意识

多样提高变化避免非理性消费把握适度消费

不与人盲目攀比注重精神需求

五、附录:

(1)Flash歌曲《赚钱了》

(2)视频:《爱心捐助》

(3)漫画:

学会合理消费心理健康教案篇4

【教学目标】

知识目标

通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。

能力目标

通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。情感态度与价值观目标

通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

【教学重点】

帮助学生学会合理消费。

【教学难点】

帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。

【教学理念】

从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。

【课时安排】

一课时

【课前准备】

多媒体课件，结合远程教育资源

【教学设计】

一、导入新课

（多媒体显示图片flash我赚钱了）

这个人的消费你赞成吗？（太奢侈了！过度消费）提问：这些问题都跟什么有关呢？合理消费。问题的答案呢，就在今天的课堂上。

引出课题：学会合理消费

二、学习新课

活动一：考考你最近老师搬进了新房子，想买些家具电器之类。可是去了几家商场超市转转，看到商品的品牌，款式，价位和性能多种多样，各有千秋。选来选去一整天也没有选定，到现在还在为此烦恼呢。比如说电视吧，该买怎样的？大家帮我出出注意。（出示电器柜图片，师生交流一下。）跟老师一样，在商场卖家电的杨洲也有“烦恼”。（课本p96活动一）在你看来，老师和杨洲的“烦恼”说明了什么？

随着社会经济的迅速发展，消费市场的变化非常快，巿场上的商品越来越多。人们的消费选择越来越多样化、消费水平不断提高。

一、消费面面观

1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高

刚才我们从电视机这个角度看了消费，下面我们换个角度来看消费。

现在，人们的日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢：自助旅游；考驾照；去健身房健身；自费到国外留学；……

⑴这些消费方式分别满足了人们哪些需要？

满足了人们多样化的精神需求，有利于人们的全面发展。如自助旅游，有利于人们饱览祖国大好河山，体会我国丰富多彩的民族文化，加强各民族之间的交流，增强各民族之间的凝聚力等。

⑵你还能发现新的消费热点吗？

播放赵本山小品《钟点工》

总结：请钟点工，请保姆，听音乐会，看体育比赛；家居装饰；服装、餐饮等。

（3）人们的消费方式，消费结构的变化说明了什么？

小结：人们的消费观念在变，由生存性需要到注重发展性需要，由基本物质消费需要到精神生活消费需要，体现享受与发展需求的住房、健康、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升，人们已经不再仅仅限于衣、食、住、行等基本需要的满足，●而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

2、人们的消费观念在发生变化。人们的消费水平在提高。

活动二：中学生消费小调查

一方面消费市场越来越丰富，产品越来越多样化，给我们提供了更多的选择，但同时对我们的能力也提出了更高的要求。在这样纷繁复杂的消费品世界里，需要我们有更强的能力进行选择。我们要二、学会理财，合理消费

学会合理消费心理健康教案篇5

a)活动目标：

1．使学生认识消费的意义，提高自己适应社会消费生活的能力，养成良好的消费习惯。

2．帮助学生树立正确的消费观念。

b)活动重点：

1．揭示并评论目前中学生盲目消费、攀比消费及铺张浪费等不良现象。

2．树立正确的消费观。

c)活动形式：

1．讨论、发言、设计。

2．表演情景剧。

d)活动准备：

1．分别找三组同学演出三个不同的情景剧。课前要排练好。

2．每小组准备一张大纸、彩笔，做生日活动设计。

3．搜集有关小学生消费的材料。

e)活动过程：

1．大家围绕消费这个主题讨论：我们都在哪些场合消费？为什么消费？用于生活性的消费有哪些？用于发展性的消费有哪些？

2．观看三个情景剧。

（1）几个好友一同郊游，看到其他同学大手大脚的花钱，小王心里很矛盾，他怕买东西会浪费太多钱，但更怕不买东西会被同学们瞧不起，小王该怎么做呢？

（2）小明和妈妈到百货公司去购物，看到一件十分称心，价格也十分让人心动的T恤，小明吵着要买，但妈妈已经下岗，经济条件不好。如果你是小明的妈妈，你会怎么办呢？

（3）今天是阿敏的生日，他大方的请了几位好友，要到麦当劳好好的吃一顿，这时阿正正好路过，阿敏请阿正一起去，如果你是阿正，会怎么做呢？

3．同学们分组给三个情景剧设计结尾，并派代表表演。要讲明这样设计的理由。

4．请大家说说发生在自己身边的盲目消费现象和攀比消费现象，发表自己的看法并表明自己的态度。

5．设计生日活动的形式。

（1）分组座谈:你认为生日聚会的形式应是什么样的？同学们之间是否应送礼物？如果赠送，应该是什么样的礼物呢？

（2）各组派代表发言。

（3）以小组为单位为某同学设计生日聚会

（4）展示各个组的设计

学会合理消费心理健康教案篇6

教学目标：

依据新课标的要求，根据对教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.知识目标：识记生产与消费的关系、社会在生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及措施

2.能力目标：培养辩证思维能力和正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力

3.情感态度价值观目标：牢固树立以经济建设为中心、大力发展生产力的观念，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性

教学重点

1：生产与消费的关系

2：大力发展生产力

教学难点

1：生产与消费的关系

教学方法：

针对本框的知识内容和高一学生特点，适应新课改的要求，在教学在中采用如下方法：讨论探究法，讲授教学法，多媒体演示法、案例分析法

教学过程

（一）导入

教师活动：多媒体播放《阿凡达》

过渡语：上课之前，让我们先来欣赏一个电影片段。播放《阿凡达》片段。相信大家都知道这部电影的名字，看过吗？在哪里看的？对，那么它的制作技术是什么呢？

学生回答：3D技术

教师活动：可以让学生说一说对3D技术的了解。或者看过阿凡达的说一说看了之后的感受。阿凡达是至今为止，制作规模最大、技术最先进的3D电影。3D电影的立体效果和真实感，使观众感觉到景物扑面而来，就像进入银幕深凹处，产生强烈的“身临其境”感。清晰的画面，身临其境的感觉，这也是为什么它能成为全球第一部票房突破19亿、20亿、21亿、22亿、23亿、24亿美元的影片。与普通的银幕电影相比，3D电影管在视觉听觉还是感觉上都上升了一个层次。有了3D电影，我们也能享受到更加清晰、真实的电影画面。

继续提问：阿凡达之前也也有3D电影，没有任何一部电影有阿凡达这般的规模和技术。那么是什么让我们能观看到如此高质量的电影呢？

学生回答：主要是3D技术的发展和进步

教师：技术的发展和进步归根到底是生产力的大力发展。只有大力发展生产力才能满足人们不断增长的消费需求。这就是我们这节课要探讨的主题：发展生产满足消费

（二）授新

首先我们来探讨一下生产与消费他们的关系是怎样的。

一．生产与消费

1、生产与消费的关系

1）生产决定消费

教师：从刚才的事例中，我们已经知道，是生产力的发展才有3D技术的进步，消费者才能观看到这样让人产生身临其境之感的3D电影。很明显，生产和消费，是谁决定谁呢？

学生：生产决定消费

教师：为什么说生产决定消费呢？生产决定消费表现在哪些方面呢？我们一起来分析一下

第一，生产决定消费的对象

大家都知道在3D技术没有产生之前，我们是没有办法观看到3D电影的。这和个人的身份、地位和财富是完全不相关的，因为无论是谁都无法消费到还没有产生、根本不存在的东西。

教师播放幻灯片3（电视、电脑、空调、飞机），在古代，即使是坐拥江山和美人的皇帝也不能享受这些东西，因为当时的生产力水平不允许，还没有生产出这些东西。不管你有多少钱，身份多么高贵，你也没有办法去享受根本没有的东西。所以，我们说——生产决定消费的对象

第二，生产决定消费的方式。

教师：生产决定消费的对象的同时，还决定消费的方式。网络对大家来说都不陌生了，我想知道大家平常上网干什么？

学生：找资料、玩游戏、看电影、聊天、购物

教师：播放幻灯片4（网络时代生活的变化，购物，聊天）网络给我们的生活带来了还很多便利，当然我们也要理智地对待，不要上瘾哦。通过网络，我们生活的很多方面都变得越来越方便、快捷。例如聊天、交友，网络没有产生或者没有现在这么普及的时候，我们和朋友联系是通过写信，交的朋友叫笔友，随着网络技术的发展和进步，计算机以及计算机技术越来越普及，现在大家要和朋友联系一般都不会写信了，大家都用，EMAIL，MSN，而且现在很多手机都有上网的功能，我们随时随地都能通过网络和外界联系。通过网络我们还可以购物，不需要像传统的消费那样面对面的一手交钱一手交货了，虽然网络购物没有完全取代传统购物，但至少给我们提供了一种全新的消费方式。这就是说——生产决定消费的方式。

刚才老师分析了生产决定消费的两个方面，下面请同学们从其他两个方面，对生产决定消费加以分析。可以引导学生以刚才的3D电影为例加以分析

第三，生产决定消费的质量和水平。生产的发展促进技术的进步，所以我们才能看到3D电影这样高质量的电影。交通工具从马车到客车火车到飞机，现在轻轨技术的发展使得人们的出行更加方便、快捷、舒适。幻灯片展示结婚三大件的变化。

第四，生产为消费创造动力。阿凡达以其先进的技术、更真实的效果受到广大消费者的追捧，虽然票价昂贵，很多消费者也愿意去亲身感受一下3D电影身临其境的.效果。随着各种数字产品的不断出现，同学们现在有一个MP4想要，有MP5的想要MP6甚至是MP78。幻灯片展示生产为消费创造动力。

教师总结：综上所述，我们说生产决定消费，没有生产就没有消费。从一定意义上说，人类的历史就是生产发展的历史。人类消费所需要的一切商品和服务都靠生产创造出来，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。

2）消费对生产有反作用

辨析：既然物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，那么是否意味就应该重视生产，而忽视消费呢？为什么？

学生：不能，因为消费对生产有重要的反作用。

教师：幻灯片展示材料奥运拉动经济增长。大家看看书29页，然后阅读材料，分析材料是如何体现消费的反作用的。

材料：奥运刺激旅游会展业、文化体育产业、房地产业、商业餐饮业等蓬勃发展。普通的布娃娃成为了吉祥物，质量上乘的体育用品成了奥运专用惟一指定产品等等。

北京奥运会总投资高达2800亿元，带动其它投资达15000亿元，对北京GDP增长贡献2个百分点。

2008年北京将接待海外游客480万人次，旅游外汇收入48亿美元，比2006年分别增加23%和20%。客流与物流的短时间急聚将大大刺激交通运输业的发展。

2008年北京奥运商品的销售规模达到80亿元

学生代表发言：1、消费是生产的动力。正是消费者对奥运相关产品需求的增加，才促进生产者扩大生产。2、消费对生产有调节和导向作用。一个新的消费热点的出现往往能带动一个产业的出现和成长。奥运会刺激其他相关产业的发展就体现了这一点。3、消费是生产的目的。生产的目的是为了满足消费者的需求，奥运会相关产品的生产，相关产业的发展都是为了满足消费者的需要。生产出来的产品只有被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。

教师：好的，大家刚刚分析了消费对生产的反作用的三个方面。消费对生产的反作用还体现在一个重要的方面，那就是，消费为生产创造出新的劳动力。一个人在慢慢成长为合格劳动者的过程中，需要不断地消费。消费能提高劳动者素质，提高劳动者的积极性。

教师总结：刚刚我们分析了消费对生产的反作用主要体现在三个方面：1）消费是生产的目的，生产出来的产品只有别消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。2）消费对生产有调节和导向作用。一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。消费需求的上升和下降，也能引导生产者扩大或者缩小生产规模。3）消费是生产的动力；4）消费为生产创造出新的劳动力。

点拨：看看书上29页倒数第二段的第一句话：“消费拉动经济增长，促进生产发展”，是不是所有的消费都能拉动经济增长，促进生产发展呢？大家回忆我们学过的做理智的消费者，21页，我们知道个人不合理的消费不仅影响自己的消费水平的提高，也不利于社会生产的发展。可见，消费对生产的反作用应该具有两重性：科学合理的消费对生产具有促进作用，不合理的消费对生产起着阻碍作用。

总结提升：要正确发挥消费对生产的促进作用，必须发挥国家的宏观调控。目前我国经济的发展也受到世界金融危机的影响，为了刺激经济发展我国采取了一系列的宏观调控措施，如“坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针，促进经济增长由主要依靠投资，出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变；实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策”等，这正是国家通过宏观经济政策，充分发挥消费对经济增长的巨大作用。

3）社会再生产

从单个商品的生产过程来看，“生产出来的产品最终被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成”，从整个社会来看，是否生产出的产品一次性提供给人们消费，这个过程就简单地停止呢？

一个产品被消费了，接下来又会有新一轮的生产和消费，任何社会都需要生产过程的不断重复和更新。如此往复，我们就称为社会再生产。幻灯片展示社会再生产的含义：再生产是指社会生产过程的不断重复（简单再生产）和更新（扩大再生产）。

而在生产和消费中间，还有分配和交换两个环节。社会再生产是一个循环往复的过程，经济生活中，人们不停地进行生产到分配、交换、消费的活动，可以说人类的历史就是生产发展的历史。重点指出在生产、分配、交换、消费四个环节中，生产是决定性环节，消费是最终目的和动力，分配和交换是桥梁和纽带。

幻灯片展示社会再生产的构成及其关系图

1.大力发展生产力

1）大力发展生产力的原因、意义

过渡：生产是社会在生产的决定性环节，没有生产，就无所谓分配、交换和消费。要保证社会再生产的顺利进行，要促进人类历史的向前发展，就需要我们大力发展生产力。

那么具体到一个国家，到我们社会主义的中国，我们为什么要发展生产力呢？

改革开放以来，我国生产力水平大幅度提高，经济发展取得重大成就。下面一组图片，分别从宏观和微观方面向我们展示了改革开放以来的经济成就，请大家看图片，然后思考我国为什么要发展生产力。

多媒体展示：

1.2009年gdp总量超过日本成世界第二

2.纪念改革开放系列漫画

3.中国人均GDP与世界其他国家的比较

让学生讨论，从这几个图表中你得出什么启示？

学生回答：从漫画中可以看出，改革开放以来我国的生产发展去取得了很大成就，经济总量不断上升，人民生活水平得到很大提高。可见，生产决定消费，满足消费，必须大力发展生产。大力发展生产力对于人民生活的改善，和国家的发展都有重大意义。

其次，我国人均GDP和发达国家的差距还比较大，这说明我国还处于社会主义初级阶段，要解决社会主义初级阶段的主要矛盾——人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，要缩小和发达国家之间的差距，显示社会主义的优越性，我们必须大力发展生产力。

同时，社会主义的本质：解放生产力、发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕。也要求我们大力发展生产力。

总结：从刚刚的分析中，我们得出大力发展生产力的必要性及其意义。

原因：①生产决定消费，满足消费，必须发展生产，这要求我们大力发展生产力；②大力发展生产力由社会主义社会的主要矛盾决定的，社会主义社会的主要矛盾是…③大力发展生产力，是社会主义的本质要求。

意义：只有…才能。（3个）

2）怎么样大力发展生产力

过渡：知道了大力发展生产力的必要性，那么我们应该如何大力发展生产力，以满足人民日益增长的物质文化需要呢？俗话说众人拾柴火焰高，今天就让我们发挥一下集体的智慧，为我们国家生产的发展出谋划策。要大力发展生产力，你认为应该怎么做呢？

学生可能会从一下几个方面回答：坚持中国共产党的领导，依靠科技进步，自主创新，对外开放等等，我会在适当点评学生回答的基础上总结归纳出一下几点：

①坚持党的基本路线。除非发生大规模的战争，党要坚持基本路线不动摇，现在在和平年代我要牢牢抓住经济建设这个中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。（这里我会引导学生回忆初三学过的，党的社会主义初级阶段的基本路线的具体内容，以便于学生理解这一点）

②大力发展生产力，必须通过改革。

生产力和生产关系就像我们的脚和鞋子一样，鞋子会影响和制约着脚的生长。而生产关系同样会制约着生产力的发展，因此我们在发展生产力的同时还要进行改革，改革生产关系中与生产力不适应的部分，并且调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，这样才能使我国的经济发展充满生机和活力。

例如：党的十七届三中全会的一系列农村改革措施就极大地调整了农村生产关系中不适应现代农业生产发展的环节，这必将极大地推动农村生产力和现代农业发展。

③要依靠科技进步和劳动者素质的提高。

当前，国际竞争归根到底是人才的竞争，在知识经济时代，培养和造就一大批高素质的劳动者和不断推进科技进步与创新，是实现生产力大力发展的重要条件和途径。我国实施科教兴国、人才强国战略，提倡大力发展科学技术，提高自主创新能力，建设创新型国家，将大力推动我国生产力的发展。

相信大家都没有忘记2008年9月25日这一天吧？神舟七号升天的日子，我国的宇航员（翟志刚，刘伯明，景海鹏）实现太空漫步的日子。神七的上天和太空漫步的成功，对于提高我国的大国地位，增强世界影响力，应对复杂多变的国际局势有着重要意义。下面我们来重围一下当时的情景

从此在茫茫太空中有了中国人的足迹。我国成为继俄罗斯、美国之后第三个掌握太空出仓技术的国家。它承载着全国人民对航天事业的新期待，对经济社会发展的新憧憬，必将提升我国的科技实力和综合国力。

我们生活在一个尊重知识，尊重人才、重视科技创新的时代里，在这样一个伟大的时代，作为青年一代的你们应该怎么做呢？同学们要努力学习科学文化知识，不断提高自身素质，将来为祖国和社会的发展发挥自己的聪明才智。

（三）巩固练习

巩固练习穿插在知识点的学习过程当中

（四）课堂小结

多媒体展示本框题的知识结构图

学会合理消费心理健康教案篇7

教学目标：使学生明白自己是一个消费者，理解钱的来之不易，进而感受到合理消费的必要性，意识到要养成合理消费的好习惯；使学生了解目前中学生的维权意识程度，理解维权在生活中的重要性。并知道作为消费者有哪些权利，懂得要努力学会用法律武器维护自身合法权益。

教学重点：感受到合理消费的必要性；消费者有哪些合法权利

教学难点：意识到要养成合理消费的好习惯；进一步增强维权意识，并努力去做。

教法：设计教学情景、小组合作讨论、案例分析、老师讲解

学法：学生自学、学生讨论

教学内容及设计过程：

一、【小组合作探究】

1、教师出示“通缉令”：

通缉对象：不良消费行为或不良消费习惯；

通缉要求：一一“抓捕”归案，一个都不能少。

在我们学校的学生当中目前存在有哪些不良的消费行为或习惯呢？请同学们以学习小组为单位展开讨论，并且把讨论结果写下来，等会儿请同学把讨论结果展示展示。

组织学生进行讨论，并请同学把讨论结果展示出来。

2、学生中几种典型的不良消费行为，如：

饮食消费——跟着广告走，零食饮料消费量大；

服装消费——跟著名牌走；

娱乐消费——跟着新潮走；

人情消费——跟着大人学，请客送礼之风渐行；

网吧消费——越陷越深越迷惘；