基础知识 阅读周周清（4）-部编版语文九年级下册

1.下列加点字注音不正确的一项是(2分)(D)A.嗜学(shì) 砚冰(yàn)逾约(yú) 耄老(mào)B.既加冠(ɡuān) 硕师(shuò)叱咄(chìduō) 被绮绣(pī)C.俟其欣悦(sì) 负箧(qiè)曳屣(xǐ)皲裂(jūn) 烨然(yè)D.媵人(yǐnɡ) 以衾拥覆(qīn)容臭(chòu) 缊袍(yùn)导析:DD项,“媵”应读yìnɡ;“臭”应读xiù。2.下列加点词解释有误的一项是(2分)(D)A.礼愈至至:周到B.同舍生皆被绮绣 被:同“披”,穿C.每假借于藏书之家 假借:借D.腰白玉之环 腰:腰间导析:DD项,该句句意:腰间挂着白玉制成的环。腰:名词用作动词,在腰间佩戴。3.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是(2分)(B)A.每假借于藏书之家所欲有甚于生者B.当余之从师也 汝之不惠C.以中有足乐者 可以一战D.余则缊袍敝衣处其间 此则岳阳楼之大观也导析:BA项,介词,从∕介词,比;B项,助词,放在主谓之间,取消句子的独立性,不译;C项,介词,因为∕介词,凭借;D项,连词,表转折,却∕连词,表承接,就是。故选B。4.对下列语句翻译有误的一项是(2分)(D)A.既加冠,益慕圣贤之道。译文:成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说。B.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。译文:因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。C.与之论辨,言和而色夷。译文:同他议论辩驳,言辞温和,脸色平易。D.尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。译文:常常去百里外的乡镇,向有道德的人虚心请教。导析:DD项,“尝”意思是“曾经”。该句的正确翻译为:曾经快步走到百里以外,拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。5.下列对《送东阳马生序》理解与分析有误的一项是(2分)(C)A.本文是宋濂写给同乡晚辈马生的一篇赠序。宋濂,元末明初文学家。B.“俯身倾耳以请”从细节入手,写出了作者虚心求教的姿态。C.文章第二段描写同舍生的生活,意在正面烘托出作者物质虽贫乏,但精神却很富足。D.作者以“勤且艰”一句总结上文,启发学子读书学习要刻苦勤奋。导析:CC项,作者讲述自己年轻时求学的艰苦经历,意在勉励马生专心学习、刻苦攻读,将来能有所成就。6.下列关于文学和文化常识的表述,不正确的一项是(2分)(D)A.古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽)仪式,表示已成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。B.《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》都运用了典故。C.“苦将侬强派作蛾眉,殊未屑”一句中的“蛾眉”指女子细长而略弯的眉毛,这里借指女子。D.古人为作品集命名的方式很多,如《范文正公集》《欧阳文忠公集》《柳河东集》都是以作者谥号命名的。导析:DD项,《柳河东集》是以作者的籍贯命名的。7.填空。(每题1分,共4分)(1)《送东阳马生序》中,“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”说出了宋濂对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因。(2)王维以“大漠孤烟直,长河落日圆”突出体现了边塞的壮美,范仲淹在《渔家傲·秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉,这句词是:“千嶂里,长烟落日孤城闭。”(3)《江城子·密州出猎》中“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”一句直抒胸臆,抒发了词人杀敌报国的豪情。(4)“俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折”表达了诗人怀才不遇的悲痛,以及因为自己是女子而被排挤的痛恨之情。[秋瑾《满江红》(小住京华)]8.名著阅读。(2分)两个人才扳过来,枣子底下,一封一封,桑皮纸包着,打开看时,共五百两银子。A叹道:“我说他的银子那里就肯用完了?像这都是历年积聚的,恐怕我有急事好拿出来用的,而今他往那里去了!”一回哭着,叫人扫了地。把那个干枣子装了一盘,同赵氏放在灵前桌上,伏着灵床子,又哭了一场。因此新年不出去拜节,在家哽哽咽咽,不时哭泣,精神颠倒,恍惚不宁。选文中的A是名著《儒林外史》中的严监生,选文所写的事件及其背景是:其妻子王氏去世,严监生和赵氏在被猫打翻了的篾篓里,发现了王氏存的银子,严监生因想起王氏而伤心。(一)阅读下文,回答问题。(4分)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!9.这首词巧妙运用声音表现边地军旅生活的特点,请举一例进行赏析。(2分)答案:(示例一)“梦回吹角连营”,词人借军营的号角声,营造了军营紧张的氛围,表达了词人梦回军营,渴望参与征战,收复失地的心愿。(示例二)“五十弦翻塞外声”,词人借军中奏起的高亢激越的边塞乐曲,抒发了戍边将士的壮志豪情。(示例三)“弓如霹雳弦惊”,弓弦放箭的响声,如霹雳一样令人心惊,词人借此描写了壮观而激烈的战争场面,仿佛置身其中,尽显杀敌报国之志。10.“壮词”即内容、情感、形象、语言诸方面皆豪放、雄壮的词。请任选一个角度,结合具体诗句,说说本词如何体现“壮词”的特点。(2分)答案:(示例一)分食牛肉、奏悲凉苍劲之曲、沙场秋点兵等壮观场面,体现了军营生活的雄壮。(示例二)骑上飞奔的的卢马、拉满霹雳作响的雕弓,风驰电掣,体现人物的本领高强,勇猛雄健。(示例三)“了却君王天下事,赢得生前身后名”,体现了作者渴望收复失地,为朝廷建功立业的雄心壮志。(示例四)“可怜白发生”,充满了报国无门、壮志难酬的悲壮之情。(二)阅读下文,回答问题。(8分)【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?(节选自宋濂《送东阳马生序》)【乙】说秦王书十上而说不行,黑貂之裘敝,黄金百斤尽,资用乏绝,去秦而归,羸縢履蹻,负书担橐①,形容枯槁,面目黧黑,状有愧色。归至家,妻不下纴②,嫂不为炊,父母不与言。苏秦喟叹曰:“妻不以我为夫,嫂不以我为叔,父母不以我为子,是皆秦之罪也。”乃夜发书,陈箧数十,得太公阴符之谋,伏而诵之,简练以为揣摩。读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足,曰:“安有说人主,不能出其金玉锦绣,取卿相之尊者乎?”期年,揣摩成,曰:“此真可以说当世之君矣。”于是乃摩燕乌集阙,见说赵王于华屋之下,抵掌③而谈,赵王大悦,封为武安君。受相印。革车百乘,锦绣千纯,白璧百双,黄金万溢,以随其后,约从散横以抑强秦,故苏秦相于赵而关不通。(节选自《苏秦以连横说秦》)【注】①槖(tuó):一种无底的口袋。②纴:纺织。③抵掌:击掌。指人在谈话时气氛融洽。11.解释下列句中加点的词。(2分)(1)俟其欣悦俟:等待(2)持汤沃灌 汤:热水(3)烨然若神人 烨然:光彩鲜明的样子(4)父母岁有裘葛之遗 遗:给予,赠送12.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,【甲】文作者所思所行尽在这种“好”与“乐”中,请概括其中“好学乐学”的三件事。(3分)答案:①家贫无书,常向别人借书来看,并且动笔抄写;②无师求教,不辞辛苦,到百里外向名师请教;③寒冬之时,大雪深积,足肤冻裂,仍强忍其苦,坚持学习;④不与同舍生攀比衣食,专心读书,体味学习的乐趣。13.【甲】【乙】两文分别写了宋濂和苏秦勤奋苦学的故事,都用到了对比手法,请结合具体内容进行分析。(3分)答案:【甲】文同舍生的豪华装束与宋濂的“缊袍敝衣”形成对比,表现其生活虽苦,但以读书为乐的学习态度。(或:“乡之先达”的严厉与宋濂的谦卑恭敬形成对比,突出其一心向学、虔诚求学的学习态度。)【乙】文苏秦失意落魄时家人对他的冷落与功成名就后家人对他的热情恭敬形成对比,侧面表现了他勤学苦读取得的成就。参考译文:【乙】劝说秦王的奏折多次呈上,而苏秦的主张仍未实行,黑貂皮大衣穿破了,一百斤黄金也用完了,钱财一点儿不剩,只得离开秦国,返回家乡。缠着绑腿布,穿着草鞋,背着书箱,扛着口袋,神色憔悴,脸上又瘦又黑,一脸羞愧之色。回到家里,妻子不下织机,嫂子不去做饭,父母不与他说话。苏秦长叹道:“妻子不把我当丈夫,嫂子不把我当小叔,父母不把我当儿子,这都是我的过错啊!”于是半夜找书,摆开几十只书箱,找到了姜太公的兵书,埋头诵读,反复选择、熟习、研究、体会。读到昏昏欲睡时,就拿针刺自己的大腿,鲜血一直流到脚跟,并自言自语说:“哪里有游说君