《江南春》公开课最新版

《江南春》公开课教学设计学习目标：1．学习古诗《江南春》，学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。2.了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：诵读古诗，体会作者从听觉、视觉、触觉等多角度观察事物的方法。来。教材简析：个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。这是多么明丽的江南啊！中。”在春天的微雨中，则另有一番风光。在山明水秀之处，还有南朝遗留下来的数以百计的佛寺。这些金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的烟雨笼罩着，若数，不是实指，突出佛寺之多。春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。教学准备：多媒体课件教学过程：一、诗句导入，创设氛围。1.课件出示：在括号内填上合适的词语（1）谁言寸草心，报得三（）。春晖（2）不知细叶谁裁出，二月（）似剪刀。春风（3）（）满园关不住，一枝红杏出墙来。春色（4）（）带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮（5）竹外桃花三两枝，（）水暖鸭先知。春江问：同学们有没有发现，刚才填的诗句里都含有一个什么字？（春）描写春天景色的诗。2.板书课题：江南春，齐读。3.天的美景。）二、揭示课题初读感知1.今天，我们随杜牧一起走进江南，去看看江南春天的绮丽景色。-1-2.下面请同学们打开语文书，自由地读读这首诗，尝试把字音和句断，读正确。3.自由朗读，指名朗读，相机正音，要求读准字音，有错的地方可正音，尤其是一些后鼻音。4.同学们，你们知道吗，在古代，很多诗的出现，不仅是为了抒发诗人的感情而来。三、精读体会明诗悟情过渡：古诗是中华文化的瑰宝，描情画景，字字千斤，意味深远，下面请同学懂了吗？（交流）（一）第一行（1）“莺啼”是表示听到了黄莺在啼叫。那声音听起来如何？播放音频，感受（清脆，婉转，悦耳，美妙……）果然是一个银铃声声，你还知道哪些含有鸟的诗句吗？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。月出惊山鸟，时鸣春涧中。江碧鸟逾白，山青花欲燃。这叫声鸣唱的是什么？是春天，是美好，怎么不叫人喜爱呢？谁来读读（2映红）哦，（出示图片）你想到了什么成语来形容？（春意盎然，春光明媚，春暖花开……）使这绿树掩映在岂止是红花啊，那简直就是--（美丽的江南，美丽的春天……）（3）来。（二）第二行惬意，你读出来了吗？你还看到了什么?(指名说)（1）(村庄)这是怎样的村庄?(被绿水环绕的村庄)嗯,那是”小桥流水人家”,一水护田将绿绕，两山排闼送青来。客路青山外，行舟绿水前。白毛浮绿水，红掌拨清波。还有呢?(山郭)什么是山郭?(靠山的城墙)依山而建的城墙啊,爬满青苔,撒遍岁月,可是在这春意闹人的季节里，看起来却那样的令人--神往、喜欢。你还看到了什么?(酒旗在随风翻飞)见到过酒旗么?它是什么样子的(酒店门前的布招牌,出示图)随文识字旗的写法。类似的易混的：旅旋族小结：你看,到处莺歌燕舞,到处绿树红花;那傍水的村庄,那依山的城郭,尤其是那迎风招展的酒旗，多么令人心驰神往!这一切的一切都在这千里江南之中。看着这样的春景，你读出了作者怎样的思想感情?(板书:喜爱江南美丽的春景)那就试着读出这种喜爱来。四、知人论世，理解诗意，感悟情美过渡：那么是不是整首诗歌都是这样的感情呢?1.()他的诗中还会有些什么样的情感呢?我们继续往下读。2.你看到了什么?(南朝四百八十寺)它们怎么样?--,江南除了那些秀丽的山山水水之外,还有这些规模宏大的寺庙,那么为什么不说是”江南四百八十寺”呢?让我们来了解一段历史。-2-(出示:南朝(公元420年到公元589年),都在,方便他们统治人心,大建寺庙,光集中在南京的南朝寺院就有四百八十座,是当时人民的一项极为沉重的负担。它不仅占用了大量的民田房子和名胜之地,浪费大量的人力物力来建,使得当时的百姓生活苦不堪言。)3.作者杜牧，他的诗写得这么好，你了解杜牧吗?出示简介:杜牧,字牧之,晚唐著名诗人，是宰相杜佑之孙。擅长七绝，喜欢咏史抒怀，关心时事，忧国忧民。他与李商隐并称“小李杜”。你还知道他的诗吗？（《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《清明》《泊秦淮》)杜牧所处的晚唐时期，国运衰败，战乱不断，民不聊生，而当朝的统治者却学习南朝，花大代价大建佛寺，想祈求神灵保佑，永保江山稳固。4.你觉得花大代价大建佛寺能保江山稳固？5.如果你是诗人杜牧，你会对当时的唐朝皇帝说什么呢?谁来做皇帝？谁当杜牧，让我们穿越千年来一次对话他们，早晚也会灭亡的。这样的做法只会加速我们大唐王朝的灭亡。皇帝：爱卿言之有理）5.你觉得杜牧，他真是一位怎样的诗人？（忧国忧民）现在大江东去,南朝的统治已经灭亡,那些荒淫的当权者也已经不在了,杜牧看到江南之地只留下了当年这--南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。慨叹：我的大唐王朝可不要走南朝的老路呀！看到（板书：烟雨楼台。）不由愁上心头。5.所以我们从后两句诗中,不仅读到了江南春雨的美,也读到了诗人--(慨叹南朝的灭亡，愁苦，无奈借古喻今的思想感情)。6.你们能尝试读出作者的这种赞叹之中的的点点哀愁吗?自己先试试。(指名读)7.请大家再次来深情地朗读这首诗，体会作者当时的心情。（配乐）8.有感情地背一背吧！9.师：杜牧的笔下，盛开的春天，千里江南的美丽画卷，寄托的却是对江南春景呢?就让我们再次对带上对江南春天的喜爱，与作者一同去欣赏吧。10.播放视频欣赏吟唱。11.在古代，很多诗不仅是为了抒发诗人的感情而作的。一个原因是因为是可以用来谱成曲吟唱出来的，吟吟唱唱也是学习古诗的一种好方法。五、拓展诵读，体会韵美1.诗的方法。你们有什么高招吗？小结：-3-（1）初读古诗读通诗句（2）熟读成诵吟出诗韵（3）再读古诗明意悟情（4）借助图片想象画面（5）知人论世把握主题（6）吟吟唱唱那我们用学到的方法来自学杜牧的另一首诗歌吧！《泊秦淮》2.（《泊秦淮》这是一首即景生情之作，通过写夜泊秦淮所见所闻的感受，揭露地，是权贵富豪、墨客骚人纵情声色、寻欢作乐的场所。诗人夜泊秦淮，在茫茫唐命运。全诗寓情于景，意境悲凉，感情深沉含蓄，语言精当锤炼，沈德潜称之为“绝唱”。赏析一、二句:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。这两句是写什么的?(写景)写了哪些景物?这些景物给你一种什么样的感觉?(写诗人夜泊秦淮所见的景物:淡烟寒水,夜幕朦胧的凄迷景象。)谁来把这两句话的意思说一说?(如烟的水汽笼罩在秦淮河上,月光映照着江边的?(笼罩“寒”字令你想到了什么?(天气寒冷,表明这是深秋时节)除了季节的冷?有没有别的方面的冷?(心的冷)赏析三、四句:商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。商女,请同学们看一下注解。(指以卖唱为生的歌女。)这两句话是什么意思?谁来说一说?(这时,从江对岸传来歌声,这是不知亡国之恨的歌女在唱《玉树后庭花》。“犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不懂,还唱这种亡国之音!最后二句作者是在斥责歌女吗?(不是)大家想一想,歌女以卖唱为生,既然是卖唱,就要有听众,有点歌者。没有听众,歌女也无意唱这个曲子。大家想一想,这些听众可能是哪些人?(在内忧外患的情形下,还有金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族)这些豪门贵族明知是亡国之音,却偏要听,而且是在国难当前的情况下,可见他们是一群怎样的人?(沉湎酒色,寻欢作乐,过着醉生梦死,灯红酒绿的生活)作者面对这样的一番景象,这样的一群人,他的心情应该是怎样的？六、课外作业，积累运用。1.搜集描写春天的古诗词，试着背诵并运用。2.来表达。）-4-【板书设计】江南春写今怀古{}晴天雨天-5-（1）初读古诗读通诗句（2）熟读成诵吟出诗韵（3）再读古诗明意悟情（4）借助图片想象画面（5）知人论世把握主题（6）吟吟唱唱那我们用学到的方法来自学杜牧的另一首诗歌吧！《泊秦淮》2.（《泊秦淮》这是一首即景生情之作，通过写夜泊秦淮所见所闻的感受，揭露地，是权贵富豪、墨客骚人纵情声色、寻欢作乐的场所。诗人夜泊秦淮，在茫茫唐命运。全诗寓情于景，意境悲凉，感情深沉含蓄，语言精当锤炼，沈德潜称之为“绝唱”。赏析一、二句:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。这两句是写什么的?(写景)写了哪些景物?这些景物给你一种什么样的感觉?(写诗人夜泊秦淮所见的景物:淡烟寒水,夜幕朦胧的凄迷景象。)谁来把这两句话的意思说一说?(如烟的水汽笼罩在秦淮河上,月光映照着江边的?(笼罩“寒”字令你想到了什么?(天气寒冷,表明这是深秋时节)除了季节的冷?有没有别的方面的冷?(心的冷)赏析三、四句:商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。商女,请同学们看一下注解。(指以卖唱为生的歌女。)这两句话是什么意思?谁来说一说?(这时,从江对岸传来歌声,这是不知亡国之恨的歌女在唱《玉树后庭花》。“犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不懂,还唱这种亡国之音!最后二句作者是在斥责歌女吗?(不是)大家想一想,歌女以卖唱为生,既然是卖唱,就要有听众,有点歌者。没有听众,歌女也无意唱这个曲子。大家想一想,这些听众可能是哪些人?(在内忧外患