《民间游戏在幼儿园课程的应用》开题报告

民间游戏在幼儿园课程的应用开题报告研究背景民间游戏是人类在过去的生产生活中，结合自身的经验和想法创新出来的一些独特的游戏。民间游戏不仅是时代的象征，更被历史刻上的不同的痕迹，在一代又一代人们的身上实践、改进、传承，承载着不同时代的记忆，是我们人类在漫长的创造性进程中勤劳智慧的遗产，具有强烈的国民性和当地风味。经过几代人的革新、开发、继承，民间游戏积累了丰富的文化遗产。当孩子们在玩游戏时，不仅能感受民族文化在游戏中的意义，还能在游戏的过程中感受到人和人之间的相处，发展儿童的同理心和自信心；而且在一些益智民间游戏中，还能训练幼儿的大脑，让他们的思维更加的灵活，在一些民间动作游戏中，还可以让幼儿的大肌肉和小肌肉得到锻炼。民间游戏之所以得到不同年龄阶段儿童的喜爱，是因为它能根据不同的环境、材料变化出不一样的玩法，在时间上，也能满足大部分儿童的需求，也能通过幼儿玩过的游戏分析幼儿的性格特征，让时代相碰撞，架起一座历史的桥梁，让幼儿的生活更加的美好。民间游戏所包含的意义是大家都能认同，有目共睹的，为此，幼儿园的老师必须最大限度地利用民间游戏，注意民间游戏的教育价值，为孩子们的将来的学习和生活打下良好的基础。研究意义《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园应充分利用多种教育资源，丰富幼儿的游戏形式，扩展幼儿游戏生活的空间，为幼儿良好的发展创造好的条件和资源。”对于孩子们的成长来说，游戏是幼儿不可缺少的一部分。民间游戏是上下几千年人们智慧的结晶，是一笔珍贵的教育资产。游戏的内容不仅多姿多彩，深受人们喜爱，而且不同年龄阶段的幼儿对不同民间游戏的看法也不相同，并富有简单的独特的情趣。民间游戏对儿童的基本运动能力、亲社会行为和语言表达能力的发展具有重要作用，也有利于民族文化的传承。研究内容民间游戏大多数都是我国的劳动者在工作与生活中创造的，能够表现我国人民游戏现状的，受孩子们热爱的游戏。而正是因为孩子们热爱民间游戏所以我们也应该在吸收民间游戏精华去其糟粕取其精华。让它能在娱乐中也带来寓教于乐的作用，和现代的发展现状进行结合让它能同时满足现代的教育方法，能让孩子在游戏中学习当前的科学知识。而本文中想要表达的方法就是我们的民间体育游戏不但能锻炼身体，它本身还蕴藏了许多的中华民族的传统文化价值，并且具有一些育人的知识，因此希望能够通过对于民间游戏的改进创新，让它能够在新的时代继续发挥出它的作用。研究方法文献法：论文将通过网络书籍等整理民间游戏相关的资料，大量收集民间游戏不同的种类和材料。观察法：观察幼儿在一日生活中游戏开展的情况，教师进行观察、记录、整理、分析，进一步了解教师看待幼儿对民间游戏的喜爱程度和看法。描述性研究法：将搜集到的文献资料整编，研究分析得出自己的结论，在导师的指导下形成论文，修改定稿，使论文有参考价值与意义及对今后教学方面起到一定指导作用。文献综述[1]吴昊东.民间游戏在幼儿园课程中的应用研究[D].广西师范大学,2015.[2]吴广梅.乡镇中心幼儿园民间游戏筛选与改编的个案研究[D].浙江师范大学,2013.[3]李颖.儿童民间游戏融入幼儿园课程的机制研究[D].浙江师范大学,2010.[4]邓楠.人类学视野下民间儿童游戏的文化研究[D].西北师范大学,2013.[5]王琼,陈洁霞.让民间游戏走进幼儿园——民间游戏与园本课程的开发策略初探[J].教育教学论坛,2010,03:153-154.[6]孟凡梅.开展民间体育游戏，促进幼儿健康发展[J].现代教育科学，2013,(05):66-67.[7]顾丹丹.走进民间体育游戏促进幼儿健康发展[J].科学大众，2014,(03):87-88.[8]团杨瑞江.让幼儿体验民间体育游戏的快乐[J].幼教研究，2013,(05):15-16.[9]曹中平.民间游戏应用于幼儿健康教育的实验研究[J].调查与研究，2013,(11):156-157.[10]卢翠玲.在民间游戏中培养幼儿创新游戏的实验研究[J].教育研究，2013,(05):12-13.[11]白江妹.民间体育游戏融入大班体智能活动的实践探索[D].大理大