人教版四年级下册语文25两个铁球同时着地教案人教版四年级下册语文

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人教版四年级下册语文第25课《两个铁球同时着地》的教学重难点是让学生理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的根本方法。我在此整理了人教版四年级下册语文第25课《两个铁球同时着地》教案设计，供大家参阅，梦想大家在阅读过程中有所收获!

人教版四年级下册语文第25课《两个铁球同时着地》教案(一)

一、教学目标：

1学会本课10个生字及其组成的常用词语。

2能正确、流利有感情地朗读课文;能背诵课文第三自然段。

4学生在充分理解课文根基上回复"斟酌.练习'中1、2、3的问题。

5在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。

6学生能从伽利略敢于大胆质疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的质疑是对的，熟悉到权威的话往往不全是对的，教导学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。

二、重点、难点

体会含义深刻的句子

三、教学时间两课时

第一课时

一、谈话：

《两个铁球同时着地》介绍了两个人物，一个是伽利略，一个是亚里士德，他们是怎样的人物，按你的了解作一个简朴的介绍。(教师补充)

二、读课文，学习生字，检查在预习中解读生字词的处境。

三、按自然段读课文，边读边划出自然段的中心句或重要词句，再议论概括自然段段意。

四、给课文划分布局段并概括段落大意

五、总结：全文共六个自然段，是以简介人物、提出问题、屡屡试验到公开验证，紧紧围绕两个铁球着地的问题开展表达的，段与段之间联系得特别精细。

其次课时

教学过程：

一、谈话导入，埋下伏笔。

1高尔基曾说过"书籍是人类进步的阶梯。'有没有人质疑过这句话?为什么?

2引出亚里士多德的一句话。

a有这样一句话，千百年来从没有人质疑过"两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的确定先着地，速度是1磅重的10倍。'

b分析这句话：你们懂这句话么?(想读就读)

强调什么?(速度与重量有关)板书

二、简介人物，激趣生疑。

1这句话是谁说的?

(简介亚里士多德：他是两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等方面都有优良的付出。)

2书上是怎样介绍伽利略的?

(伽利略是17世纪意大利宏伟的科学家。他25岁时就已经当上了数学教授。)

三、整体感知，把握主题。

过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是25岁的数学教授，他们是怎样联系起来的呢?

1快速读课文，想一想：他们的联系主要围绕一个什么问题?

2学生说，师总结：两个铁球着地(板书)

3加上两个字就是伽利略的观点。(同时补充板书)

过渡：谁对谁错呢?

四、质疑议论，精讲研究。

(一)细析亚里士多德的话。

1再次展现亚里士多德的话。(集体读)

a这是亚里士多德说的话，在当时的处境下人们会对他的话质疑么?为什么?

b哪些词最能表达?(当作不容更改的真理、信奉、诽谤)

"信奉'是什么意思?(相信的程度深，信仰、崇奉)

"诽谤'在什么处境下诽谤?(在人们质疑亚里士多德说的话的处境下。)

c读反问句，读出诽谤的语气。

"你是什么意思?莫非要违背人类的真理吗?'

(这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。)

2伽利略是怎样想的?用"-'画出伽利略对亚里士多德的话产生质疑的句子。

两个结论，议论后总结(一慢一快)板书

过渡：这两个结论是自相冲突的，伽利略多么地爱动脑筋，不迷信权威，他不仅敢质疑，还大胆地举行试验。

(二)细析伽利略试验及其结果片面。

1提问:课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程?测验分几步?

(a自己试验b公开试验)板书

2学习伽利略自己做试验片面。

①自由读课文，想一想：从这片面中你知道伽利略是怎样对待自己的试验?结果如何?

②提问：

a.从哪些词语中看出伽利略对试验专心的科学态度?

(反复、大量次)

他为什么这样做?

(由于他面对的是亚里士多德，他不能马马虎虎。)

b.从结果"都'、"确实'、"总是'三个词可以看出什么?

(可以看出亚里士多德说的这句话是错的。)

c.伽利略慎重地作出什么结论?

(两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。)

这句话正好与亚里士多德的话相反。把"速度与重量有关'划掉。

④从这段中，你还知道什么?

(伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。)

⑤过渡：这样的宣布是需要有多大的士气啊!由于等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。

3学习在比萨斜塔上做公开测验片面：

①出示比萨斜塔的照片。

师述：比萨斜塔在意大利比萨城内，塔共8层，建到第三层时，地基开头倾斜，该塔由于"斜而不塌'名声远扬，1590年，伽利略在塔上做公开试验，该塔名声更大。

公开试验的消息一传开，前来看试验的人好多，人们是怎样探讨的?

②找出书上描写人们探讨的句子。(人们来的目的，人们的态度)

集体读，个别读。(读出人们对伽利略诽谤、嘲讽、讥笑、嘲讽的语气)

③面对人们的诽谤、嘲讽、讥笑、嘲讽，伽利略怀着必胜的信仰登上了比萨斜塔，结果如何呢?请看：

(演示两个铁球同时着地)

④面对这样的结果，人们表现怎样?(惊疑)为什么?

(由于，人们信奉亚里士多德，把他的话当作不容更改的真理，而伽利略的结果出乎人们的意料之外。)

⑤人们明白了一个什么道理?

(亚里士多德的话不全是对的。)

⑥这句话对你有什么启发?

(报告我们，这个人无论他地位多高，学问多大，说的话也不成能是全对的，所做的事都是对的。不能轻易的相信别人。敢于斟酌，找著名人的错处。)

总结：在当时的处境下，伽利略对亚里士多德突出质疑是多么的不易，他大胆质疑，打破迷信，献身科学的精神是值得我们学习的。

板书：(献身科学、打破迷信)

五、总结全文，深化主题。

1伽利略是一位敢于提出疑问的人，同学们要不要学习他的这种精神?

2假使书上有错，你们敢于提出疑问吗?

a.出示句子：

两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地。

b.师：这句话就有错误，你们谁敢于提出疑问?

做两个试验：第一次，将两个演示的皮球放在同一高度，并同时放下。

其次次，将两个演示的皮球大的放在高处，小的放在稍低处，再同时放下。

c.得出结论：这句话理应改成

两个不同重量的铁球同时从(同一)高处落下来，总是同时着地。

3再给你们一个机遇：开头，我们说过高尔基的一句话，谁来质疑?

"书籍是人类进步的阶梯。'

总结全文：通过今天这节课的学习，我们不仅知道了伽利略有不迷信权威，敢于质疑，献身科学的精神，同时，我们自己也有了这种意