《长江之歌》教案五篇

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《长江之歌》教案篇1

【教学设计说明】

《长江之歌》是H版学校语文第十一册的第一篇课文。这个单元的训练重点是朗读要正确清晰。教学要求是：读准字音，不漏字，不添字，不改字，不读破句；吐字清晰，音量恰当，速度合宜。

朗读训练是H版6班级语文教学的一个重点，在整套教材中，朗读训练共分四个层次：①正确清晰；②自然流畅；③传情达意；④熟读背诵。目的是训练同学掌控朗读的基本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会所表达的思想感情。

《长江之歌》是第一单元的第一篇课文，教学时应留意以下问题：

1.教学目标

应明确、集中，不宜要求过高。

为此，本课的教学目标

写为：①指导同学把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，并留意音量的改变。②体会赞美长江、喜爱祖国的真挚感情。

这样，看似起点低，但严格要求可打下扎实的基础，养成良好的朗读习惯，思想教育表达在潜移默化的熏陶感染之中。

2.重点要突出，难点要把握。

读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量，这三者之中，重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。由于音量的把握与领悟课文内容有亲密关系。在教学过程

中，对于重点和难点，应设置训练的阶梯、须要的反复，以便于师生操作。

3.以训练为中心，删除繁琐的讲解。

整堂课应以朗读训练为中心，读的时间应占整堂课的时间，老师的讲解只是适当点拨。在朗读训练中，老师应随时发觉问题，随时订正，逐步提高。至于对课文内容的分析应尽量精简，水到渠成，画龙点晴。其他如段意的概括、写作特点的分析等等，那么一概删除。

4.充分发挥同学的作用，充分运用教材配套的音带。

有些老师本身的一般话不够好，朗读水平也不高，那么在教学中更应充分发挥同学中朗读基础好的同学的作用，充分运用教材配套的音带，以及其他帮助手段。这样既可提高朗读训练的质量，又可弥补老师自身的弱点。朗读训练应采用多种方式，领读、齐读、范读、听录音等等。

【教学主要步骤】

一、读准字音

1.老师朗读，进行语言示范。第一遍，同学看课文及汉语拼音；第二遍，同学轻声跟读。

2.着重读准以下几组字。

〔1〕从走采族赞〔平舌音〕

〔2〕山春汁长尘纯〔翘舌音〕

〔3〕奔亲新〔前鼻音〕

〔4〕丰惊情声清〔后鼻音〕

〔5〕乳女恋〔区分声母r、n、l〕

〔6〕培育磅礴荡涤〔生词〕

〔7〕〔你〕的〔荡涤〕着〔轻声〕

3.选几名读得比较好的同学领读。

二、把句子读连贯

1.请几位朗读水平一般的同学朗读，订正朗读时拖音等不良习惯。

2.老师范读，指导同学读连贯：词与词之间，句子与句子之间要适当的间隔；有间隔，但不要把这种间隔过分突出，要用较自然的语调把句子连起来。

3.指导同学读好逗号、分号、句号之后以及两节之间的停顿。

三、把握恰当的音量

1.明确关于朗读音量的要求：个别朗读，要让教室里每个同学都听得清晰，听得舒畅。

2.指导同学做好朗读的姿态和心理上的预备：上身、喉头、口腔要放松，呼吸自然，克服害羞心理，把留意力集中到课文上来。

例句你用甘甜的乳汁，培育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；

音量处理中等偏低音量，并稍带委婉舒缓。

较强的音量，并慢慢激昂有力。

理由赞美长江像母亲一样哺育中华儿女，满怀感恩之情。

表现长江特有的宽广雄奇的地理态势和磅礴有力的气概。

3.指导同学朗读。〔不同的同子应依据内容的需要，朗读时，其音量也应改变〕。

四、简析课文内容的重点

第一节第一层，从空间角度表现长江气概；

第二节第一层，从时间角度表现长江气概；

第一节第二层，讴歌自古以来长江的功绩；

第二节第二层，讴歌在新的时代长江的功绩。

五、示范朗读

1.选出读得最好的同学示范朗读；

2.全班进行有领诵、齐诵的表演朗诵。

六、放影片《话说长江》片首录像，演唱《长江之歌》

《长江之歌》教案篇2

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情，培育审美情趣。

教学重点：

指导有感情的朗读。

教学难点：

有感情的朗读。

教学方法：

情境教学：

教具器材：

挂图、录音机

第一课时

一、导入新课，激发爱好。

二、初读指导。

1、同学们，今日我们学习一首赞美长江的诗歌。〔板书：长江之歌〕

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

3、你们对长江有什么了解呢？

4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来观赏

1)、自同学字词。

2)、检查处学效果

〔1〕出示词语：乳汁

培育

挽起

荡涤

尘埃

浇灌

奔去

各奔东西

〔2〕指名逐词读，指引同学从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

3)、各自轻声试读课文。

4)、分节指名朗读课文。老师相机指引。

5、四人小组自由读课文，争论：哪些地方读懂了？相互沟通。看图说话。

请同学们自由说说看。

听音乐。

1)、自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

2)、描红田字格中的生字。

3)、并联系上下文，理解以下词语的意思：

丰采

依恋

荡涤

尘埃

磅礴

浇灌

4)、读课文。

三、指导写字。

1、出示生字：

乳

汁

哺

挽

涤

埃

灌

溉

2、指导写字：

乳：左右基本等宽。

汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。

灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。

1、同学认读。

2、同学练习写字，老师巡察指导。

作业

1、读课文，背诵古诗，学习歌曲。

2、抄词语〔两遍〕。

3、组词。

哺〔〕溉〔〕涛〔〕源〔〕

辅〔〕概〔〕滔〔〕原〔〕

第二课时

教学目标：教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情，培育审美情趣。

教学重点：指导有感情的朗读。

教学难点：背诵诗歌

教学方法：自读自悟

一、复习检查。

二、精读训练

播放系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。

《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那雄伟、壮丽的气概，说——出示：

我们赞美长江，

你是无穷的源泉；

我们依恋长江，

你人母亲的情怀。〔引读〕

说说读了这句诗想了解什么。

〔1〕为什么说长江是无穷的源泉？

〔2〕“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？

精读第1节

〔1〕自由读，分组争论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

齐读

自由读。同学争论沟通

争论

出示：你从雪山走来，

春潮是你的丰采；

你向东海奔去，

惊涛是你的气概。

指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？

从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

出示：你用甘甜的乳汁，

培育各族儿女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

指导同学看地图，并联系实际想象体会“培育、挽起”的意义。

指导朗读

精读第2节。

从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？

争论：〔“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。〕

〔第一个分句要读得温柔一些，由于长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，由于长江是“奔去”。〕

默读第1节，思索，争论沟通：〔“培育各族儿女”：只有母亲才会培育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江培育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽敞。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分别。〕

第一句读得很深情，最末一句读出“赞美”“依恋”

四、练习朗读全诗。

师引读同学跟读。

指导朗读、背诵，学唱歌曲。

沟通：〔“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向将来奔去，时间跨度很大，长江永久不会停息，所以说它是无穷的源泉。〕

〔“你用纯净的清流，浇灌花的国土”：母爱是纯净的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的能量，推动新的时代”：母亲的能量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的进展起着不可估量的作用。〕

作业

1、填空：你从雪山走来，；你向东海奔去，。你用甘甜的乳汁，；你用健美的'臂膀，。我们赞美长江，；我们依恋长江，。

2、背诵诗歌。

3、学唱歌曲。

4、收集有关长江的资料。

西江月

(宋)杨慎

滚滚长江东逝水，

浪花淘尽英雄。

是非成败转头空，

青山照旧在，

几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，

惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢，

古今多少事，

都付笑谈中。

无边落木萧萧下、不尽长江滚滚来——飘泊于长江的杜甫.

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰？遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月

这就是宋代大文豪苏轼的《念奴娇》词。长江波涛，滚滚东去，千百年来，多少风云一时的英雄人物，都被这浪涛冲刷淘洗，消逝在这滚滚的历史洪流之中了。在这里，不仅面对浩浩长江，抒发了人生有限、历史无情的沉重感叹，同时也表达了对历史上那些建立过辉煌功业的英雄豪杰的深情缅怀。

《长江之歌》教案篇3

教材简析：

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为母亲河是理解的难点。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，观赏并跟唱。

2.自同学字词语，积累美词佳句。

3.理解课文内容，体会表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。

4.进一步查阅资料，全面了解长江。

5.领悟诗歌对应的表达方法。

关键到处理：

1.搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。

2.用直观的课件、音乐将同学带入情景，加强对母亲河的喜爱。

教学预备：

老师：VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。

同学：查阅有关长江的资料等。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话、引导同学翻阅本单元教材，导课。

同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的母亲河，你们知道是哪两条河吗？

这个单元我们就来学习描写介绍母亲河的文章。请同学们阅览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。

二、播放电视风光片《长江》片断，老师适时给以介绍，激发同学学习课文的热忱。

播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的认识。

多年之前，有一部电视系列片《话说长江》，其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜欢。播放《长江之歌》。

今日，我们就来学习这首歌词。

三、自读课文，了解大意。

放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。

四、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。

五、理解课文内容。

1.小组合作，争论沟通对课文内容的理解。

2.全班沟通，老师适时给以指导。

六、再读诗歌，体会课文的表达形式。

1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。

2.先小组合作争论，再全班沟通，结合同学的沟通，引导同学体会到两段歌词相互照应的表达方法。

七、再读课文，填写我的视角。

1.引导同学阅读“丁丁”“冬冬”的视角，你的视角呢？再读课文，填写“我的视角”。

2.先小组沟通，再指名全班沟通。

八、有感情的朗诵，背诵课文。

1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。

2.指名背诵。

九、观赏并跟唱《长江之歌》。老师放录音，同学观赏并跟唱。

十、质疑问难。

十一、探究：为什么把长江比方成母亲？

十二、课时小结。

板书设计：

长江之歌

雪山走来

东海奔去

乳汁培育

臂膀挽起

无穷的源泉

远古走来

将来奔去

清流浇灌

能量推动

母亲的胸怀

作业设计：

1.有感情地朗诵课文，背诵课文。

2.积累精美词句。

3.《课堂同步学习与探究》

4.预习下一篇课文。

课后反思：

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为母亲河是理解的难点。在这一课的学习中，我多方查找有关话说长江的视频资料没有找到，只找到了长江之歌的音频资料，在教学中是一个缺憾，假如有视频资料，效果会更好。

《长江之歌》教案篇4

教学目标：

1.训练正确、清晰地朗读课文的技能。把每一个字都读正确，把每一个句子都读连贯，并依据课文内容留意音量的改变。

重点难点：

1.本诗的朗读要求以“正确、清晰”为重点、为基础，音量改变为辅。

2.应重视朗读中的领读示范作用，援助、鼓舞朗读水平低的同学大胆朗读，达到基本要求。

教学过程：

一、导入新课

1.老师提问：大家知道我们的母亲河吗？同学回答〔略〕

2.老师提问：有没有同学到过或是在电视上见过呢？同学回答〔略〕

3.老师作总结引出新课：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们培育了江河沿岸的亿万华夏人民。今日让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。

4.第一句中：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(同学回答)

备知识点：源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6380Km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河(非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市分别是：(指着地图)

青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海

二、检查预习状况〔字词〕〔幻灯片〕

三、由老师范读来训练同学“正确、清晰”的朗读技能。

1.老师范读前四句，请同学说说老师读的好不好？好在哪里？为什么好？

2.老师总结如何朗读，然后让同学全班齐读前四句，订正其中的不足之处。

3.运用齐读，散读等朗读全文。

四、听录音朗读

1.先听录音，然后跟读。

2.对比同学们自己所读的语气语调，请同学们作一些评价。

3.以个别、分组、全班的形式来朗读。

五、作业：

1.抄写词语、说明

2.练习册P1/一

3.朗读课文

《长江之歌》教案篇5

教学目标：

1.训练正确、清晰地朗读课文的技能。把每一个字都读正确，把每一个句子都读连贯，并依据课文内容留意音量的改变。

2.通过朗读感受课文抒发的赞美长江、喜爱祖国的真挚情感。

重点难点：

1.本诗的朗读要