《青年在选择职业时的考虑》教案

第第页《青年在选择职业时的考虑》教案

《青年在选择职业时的考虑》教案1

教学目标：

1、知识与技能：指导同学用抓关键词句的方法理清文本思路，鉴赏结构严谨的特点

2、过程与方法：在理思路的过程中，通过训练同学筛选与整合信息的技能，提高现代文阅读的技能

3、情感、立场与价值观：使同学理解马克思所阐述的选择职业的观点，树立正确的人生观

重点难点：

重点：理清文本思路，理解马克思阐述的青年选择职业时需要考虑的因素和选择职业的标准

难点：鉴赏本文结构严谨特点，认识马克思为人类而牺牲的崇高精神，思索自己的人生之路

教学时数：

1课时

教学过程：

一、课前预备：

1、了解马克思的生平概况

2、阅读两篇文章：《马克思的选择与理想》《谈谈青少年责任意识的培育》

3、读文本：一是了解大意；二是划出重点词语并理解词义

二、检查预习：

1、概括介绍马克思的功绩

2、抽查词语

蓦然怨天尤人恪尽职守藐视

三、理清思路，划分结构〔粗读文本，初步掌控文意〕

1、读题目，确定中心词——考虑

2、依据老师要求读文本，找“考虑”，确定“考虑”所在段落

3、根据老师要求细读5和7段，联系上下文内容，理思路，合并同类项，划分结构

4、在老师指导下，依据上述操作过程划分结构如下：

〔一〕1—2

〔二〕316

〔三〕17—28

5、依据老师给出的句式概述本文的思路：此文先阐述……，再……，最末……

四、探究问题，理解文意〔精读部分内容，进一步理解文意〕

同学根据老师要求读文思索：

1、是如何引出“选择”这个话题的？

2、17段在文中有怎样的作用？概括“这一切”所指代的详细内容

3、依据13、14、15段分析说明怎样论述体质与择职的关系的？

4、在三个标准中，马克思认为遵循的主要方针是哪个？为什么？

5、概括主旨：

五、拓展延伸：

读了此文后，结合自己的实际状况谈自己对马克思为人类献身精神的认识

六、总结归纳：

1、从内容方面看：本文说理严密表现在哪里？

2、从形式方面看，本文说理严密表现在哪里？

七、练习与作业：

1、练习：同学回忆有关高考问题的答题方法回答下列问题〔此练习穿插在上述教学过程中进行〕

2、作业：结合“五”的内容进行相应调整

板书设计

青年在选择职业时的考虑

马克思

思路结构：写法特点：

一、〔12〕青年首要责任结构严谨，说理严密

二、〔316〕考虑的问题

热忱

社会关系表现：内容上下沟联

体质

技能关联词的运用

三、〔1728〕择职的标准

获得尊严

深信其正确

为人类献身

《青年在选择职业时的考虑》教案2

一、设计思想：

依据新大纲的要求，培育同学从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。培育同学积极向上的人生抱负，加强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。于积极的立场表达自己的看法，表达真情实感。

二、教学目标：

1、整体把握文本内容，了解马克思提出的选择职业应遵循的原则。

2、能够让同学说出自己的人生规划，树立积极向上的人生抱负。

三、教学重难点：

1、让同学积极参加文本的争论，并把自己的感受主动与他人沟通。

2、让同学初步拟定自己的人生规划，并以此不断激励自己发奋向上。

四、教学方法：

活动体验

五、教具：

课件、“马克思的中学毕业评语”

六、教学时间：

一课时

七、教学过程：

〔一〕导入新课，激发同学学习的爱好：

十六七的年龄应当是尝试规划人生，设计将来的时候。马克思说：“每个人眼前都有个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。”同学们对自己的将来有哪些设计和规划呢？〔指名回答〕大家在思索选择自己的职业的时候进行过周密的思索吗？

〔二〕活动体验一：

齐读教材P21“设计将来方案A”：十六七岁是编织理想、播种盼望的季节，在这样的季节里，应当尝试规划人生，设计将来。阅读马克思中学毕业考试时写的文章，与十七岁的马克思对话，思索自己的追求。

结合课后活动体验〔1〕、〔2〕，同学自读课文，边读边用铅笔划出要点：

①选择职业应遵循的原则。

②马克思憧憬的职业。

③划出对你人生选择最有启发的语句。

1、问：马克思提出了选择职业时应遵循的哪些原则？

提示：个人因素、身体因素、个人技能

2、问：在个人喜好因素中，为何特别提到虚荣心？

提示：虚荣心最能让人产生错误的幻想，以为自己所选择的职业是自己真的受到鼓舞后的选择。事实上，虚荣心会让我们对某种职业产生里短暂的热忱。这个时候，我们需要冷静地对待。

3、问：怎样辨别我们所选的职业是我们应当选择的职业？

提示：假如我们通过冷静的讨论，认清所选择的职业的全部份量，了解它的困难以后，我们仍旧对它充斥热忱，我们仍旧爱它，觉得自己适合它，那时我们就应当选择它，那时我们既不会受