《24 画家乡》教学设计

24

画乡教学目1．认识“宽、虾”等个生字。会写“贝、原”等个字。2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。重点难1．认识本课的生字、新词，正确书写。2．理解课文内容，激发学生热爱家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。教学过第一课一、激导入1小朋友们今天上课之前老师先带大家去祖国各地参观好吗注意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么（课件展示：各地风光图片）2．谁来说说你都看到了什么你看到的景物美吗?指名答。3是啊我们祖国各地真美啊今天还有五人小朋友想告诉我们他们从小生活的家乡更美这五个小朋友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧板书课题，画家乡）二、初感知1．师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2．课文都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪涛涛的家乡在──海边；山山的家乡在──山里；平平的家乡在──平原；青青的家乡在──草原；京京的家乡在──城市。三、品感悟（一）学习第二自然段。1．抓住美的景色，指导观赏。图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?2．抓住美的语言，朗读感悟。（1）请一名朗读能力较强的学生配乐朗读，其他学生看图欣赏，整体感受语言美。（2）再请一名学生示范朗读，学生划出最喜欢的句子，读一读，说说为什么喜欢?（3）学生自由朗读，识生字。图文结合认识生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳”。数数有几句话，每句写的是什么?（4）指导朗读重点词句：“那么„„那么„„”的句子，表达对大海的喜爱；“一艘艘、装满”要重读，体现鱼虾的多。3．看图介绍涛涛的家乡。4．师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说。（二）小组合作学习第三段。看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物，他喜欢做什么?读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演

读。“那么„„那么„„”的句式，表达对家乡的喜爱。解说：看图用自己的语言解说图画。（三）自由选择一段自学。1．学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。2．自学汇报展示：（1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼。（2）解说员解说图画。（3）表情朗读最喜欢的句子。（4）自学相同段落的同学齐读整段。3．完成口头练习。_____的家乡在____他画的_____那么___那么_____还有____那个孩子_____。4．感情朗读。四、巩练习1．奇妙的口袋准备：漂亮口袋一个，硬字卡若干（上面写出了本课的词语）玩法：请学生伸手到口袋里摸字卡，念对了大家鼓掌，还允许再摸一次；不会或念错，换人。还可增加用该字组词的练习。2．见《学生用书第二课一、复巩固1圈出正确的拼音（bēnbēng（kuānkān（sìshì（yuányán）2．认读词语：宽阔鱼虾大脚贝壳原来奔跑秘密一匹城市高楼3．指名读课文。二、交讨论1．你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最读书画出相关的语句，诵读理解。2．读书讨论，组内交流，感悟家乡的美。可以利用搜集的图片资料进行说明。3．品读自己喜欢的语句。适时抓住“那么„那么„„”引导学生说话。4．读了课文最后一个自然段。思考：读后你想说些什么三、熟成诵1．看图提示背诵。2．看文听老师朗诵。3．倾听同学背诵，回忆印证。4．背诵自己喜欢的部分。四、指写字1．出示“我会写”中的字，指导学生观察，教师强调书写上的注意事项。（1）针对写字中出现的不良现象进行指导。占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。指导写“男、贝”。比例失调偏旁部首占的位置太大影响字体美观指导写“爱虾字”。笔画错误减笔画变笔画“原不要多加一点”

字最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩）（2）明确要求描红、临写。端正姿势，执笔正确；横平竖直，结构匀称；有一定速度。2