《 明天不封阳台》教案

仪征市香沟中心学校从兵语文教案（八上）《天封台杜卫东教学目标：1、理清文本的线索和主要内容2、懂得人与自然要和谐相处。教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中'人与自然问题的认识思考。一、导入：你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？（学生讨论）但是，不知从何时起，家家户户的阳台都被厚厚的玻璃、重金属封得严严实实。到底要不要封闭阳台呢？本文作者叙说了自己的一段心灵的历程书课题）二、整体感知课文内容：1、学生朗读课文，用一句话概出文章的内容。本文叙述了“我”家决定不封阳台的事情。2、在“阳台”前加上不同的词能理出文章的线索吗？归纳：明天要封阳台。→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台(板书)明确：文章以是否封阳台为线索贯穿全文。三、通读课文内容，思考以下的问题。1、为什么明天要封阳台？（注文章中动词运用的准确性）2、后来为什么对封阳台的决定生怀疑？（理由有二）一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于让鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望是人与自然应和谐相处的角度思考明天是否封阳台的问题。3、最后决定“明天先不封阳台，为什么？（原因有三）“明天先不封阳台”，原因是，“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识‘友也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪。总之，为了与自然和谐相处。面对封阳台的事情，我的感情发生了哪些变化？坚决——动摇——改变决定（板书）小结：儿子是由于忧虑和领略“新奇的世界”的愿望，提出“明天还封阳台吗？”，我不但关注着鸽子的命运，更关注着自然界和人本身，正是我认识到“人只能和自然和谐相处”，所以决定明天先不封阳台。情感态度决定了阳台的封与不封，作者进而上升为现代城市中“人与动物、人与自然”问题的认识，看来难能可贵。

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仪征市香沟中心学校从兵语文教案（八上）个性化设计人与动物、人与自然（板书）四、品一品文章的语言：用极俭省的笔墨把人写活，可以采用“画眼法”。写动物也可以刻画眼睛。文中有些描写可以反映出人与动物的关系，读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论有关问题1、课文第三段中：蜷缩--------，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。（读）鸽子眼睛流露“惊恐神色于对人类的害怕人的提防戒备。鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的可怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”。它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”。2、眼睛是心灵的窗户，我们可看出弱小的鸽子什么心理？（读）不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，它需要得到人们的关注所眼睛“紧盯着我们鸽子可能在想我受了伤又孵蛋，太需要得到你们的保护了，让我能有一个自由进出的通道吧„„可以看出文章记叙描写简洁传神。想象一下在你的脑海里希望出现一幅怎样的人与鸽子的图画呢？（好、和谐）那我们不会看到鸽子惊恐、忧郁的眼神。五、议一议，探讨人与自然的问题。1、能找出文章中深刻议论的句吗？结合第、、段字学习。（读）归纳：夹叙夹议的写作方法。记叙在不断往前推进，议论也在不断往纵深开掘的特点。总结来大自然为我们敲响了钟为了人类的私利而大肆破坏自然，否则会遭到大自然的惩罚、报复。2、在生活中我们也看到过一些益性的广告，在杂志上、电视上、宣传册等。能说说大家熟悉的句子吗？（保护水资源、森林、动物）如印第安歌谣中所说的：只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！3、小结：看来我们要爱护所有自然资源，爱护一切有益的生命。六、说一说：说起来容易，但是怎么具体去做呢？希望大家出谋划策。爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”呢，请大家提一些建;1、保护生态环境，如不乱砍乱，不排放废水废气，不使用可能危及其他第页

仪征市香沟中心学校从兵语文教案（八上）个性化设计物种的农药等。2、保护野生动物，如设立保护，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。3、加强宣传教育，形成正确的境意识，地球意识。七、总结：我们不愿意把阳台封上。不愿意看到那幅漫画封闭性的、空间狭小、视野不开阔、领略不到风景）看来不封好处多呀！首先阳台是居住者直接承受阳的场所人们在阳台上可以进行日光浴、晾晒衣物等。科学实验证明，通过阳光照射，可以增加人体内的维生素D，有利于骨骼的正常发育和健。阳光里的紫外线，能将衣物，被褥里面的各种细菌、病毒杀死。如果用窗户将阳台包封起来，将影响紫外线照入室内。据研究，一层清洁的窗玻璃，就可将60-65的紫外线反射和吸收。其次，楼房设阳台，是为了让居住在楼房中的人，有室外活动的场所，增加与大自然接