幼儿园环保教学活动方案3篇(幼儿环保活动设计教案)

Word-11-幼儿园环保教学活动方案3篇(幼儿环保活动设计教案)幼儿园环保教学活动计划3篇(幼儿环保活动设计教案)，供大家参阅。

幼儿园环保教学活动计划1

设计背景

水是人们生活中不行缺少的东西，人的生活和水密不行分，因此我挑选了幼儿天天都看到并用到的水作为主题，在平时生活中孩子们喜爱 水，对水产生奇怪   ，所以他们常不自觉地玩水，铺张水，设计本次活动旨在教导幼儿懂得一些节省用水的办法。按照小班幼儿情感易受感染的特征，从情感教导入手，在活动中支配了场景，采纳了拟人化手段来增强活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓舞幼儿叙述自己的主意，在进展语言本事的同时得到节省用水的办法。

活动任务

1.体味水与人们生活的密切关系，懂得节省用水。

2.学会叙述水的用途。

3.了解水的二次通过。

重点难点

重点：知道水的用处很大，人、动物、植物都离不开水。

难点：懂得水能够二次通过。

活动预备

花草头饰若干，录音带、录音机。请大班幼儿饰演“小水滴”。

活动过程

一、引出课题

1.嬉戏：关紧水龙头。

①一半幼儿饰演“花草”，一半幼儿尾随教师给“花草”浇水，“花草”和浇水的幼儿欢乐地跳起舞。

②骤然，听到一阵哭声，小伴侣都停了下来，教师循声找到了正在难过哭泣的“小水滴”。

师：小水滴，你为什么哭呀?

小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小伴侣洗完手没有关紧水龙头，把我给白白铺张了。

师：小水滴，你别哭，让我们小伴侣来协助你。

师：谁来协助小水滴，让小水滴开心起来?

幼儿研究并回答。

二、谈话：水的用处大

1.水有什么用?

2.除了我们人需要水，还有谁也需要水?

3.假如没有了水会怎么样?

4.我们要怎样节省用水?

小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节省用水。

三、谈话：水的二次通过

1.大班的姐姐提一桶水进来，说：“小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗?”

2.小水滴：“不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。”

3.师：“小伴侣，洗过手帕的水还能干什么用呢?”

幼儿研究并回答。

小水滴：小伴侣真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节省用水的办法，感谢你们

教学反思

由于选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活阅历，故孩子们思维很活跃，都能乐观地用较连贯语言表达自己的观点和阅历。从幼儿的反应状况看，他们能体味“小水滴”的心里感触，心情被“小水滴”所感染，乐观寻求协助小水滴的办法，利用本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在平时生活中节省用水的意识。

幼儿园环保教学活动计划2

活动任务：

1、参观环城河受污染最严峻的一段河流，了解庇护环城河的重要性，逐渐形成庇护的意识。

2、能用连贯的语言表达自己的见解，情愿与伙伴和教师举行乐观的沟通。

3、能将心中漂亮、清亮的环城河用绘画的形式描绘下来。

活动预备：

1、录像带(录有清楚、漂亮的环城河)

2、录音带(环城河的自述)

3、幼儿作画用纸、水彩笔、油画棒等人手一份。

设计意图：

水体污染能够说是我国目前最为严峻的环境污染问题，我们瑞安的环城河如今也缺少了甘甜的乳汁，严峻的污染不仅影响了依赖环城河生活的小动物的生存，还影响到了我们人类的健康，甚至还影响到了经济的进展。近年来，瑞安人民已经意识到了治理环城河的重要性，但是这个活动还让无数人不理解，作为我们瑞安的小仆人，他们更是不理解，于是我便设计了这个教学活动，利用参观环城河，观看以前的环城河，庇护环程河等环节，并在活动中通过了实地参观及多煤体教学，并结合多种教学手段，让幼儿了解庇护环城河的重要性，逐渐形成庇护环境的意识。囫囵活动支配合理，层次清楚，动静交替，给幼儿营造了良好的氛围，使之更好的达到教学任务。

活动一实地参观环城河

1、带幼儿来瑞安环城河受污染最严峻的一段流域。

2、让幼儿利用各种感官来感触环城河受污染的状况。

看：你在环城河上看到了些什么?(河上有无数垃圾，有无数污水排放到环城河里等等)

闻：闻闻环城河所发出的气味，有什么感觉?

活动二

一、让环城河水变清

1、师：刚才，我们一起去参观了环城河，现在我们来说说环城河，现在我们来说说环城和是什么样子的，你们喜爱 这样的环城河吗?

2、师：现在的环城河又黑又臭又脏，其实以前的环城和可不是这样的，现在就让我们来看看以前的环城河是什么样子的?

二、观察录像带

1、观察影片清亮、漂亮的环城河。

2、师：以前的环城河美吗?美在哪里?

3、师：以前的环城河漂亮、清亮，河里还生活着许多的小动物，可是现在的环城河却变得又黑又脏又臭。环城河为什么会变成这个样子呢?

4、师：本来污水的排放，乱仍垃圾等行为都是使环城河的水变黑变脏变臭的缘由，让我们大家一起听听环城河是怎么说的?

5、听录音：我是受污染的环城河，最近几年我变的又黑又脏又臭了，我的河水都变了色彩，不再是清清的了，生活在我这里的小动物也没有了自己的家，它们有些搬家了，有些都死了，唉!我真伤心呀!

三、庇护环城河

1、我们有什么方法使环城河的水变清?

2、师：要使环城河的水早日变清，仅仅依赖我们的力气是不够的，我们还要发动自己身边的人，都加入到治理环城河的活动中。

活动三我心中的环城河

1、我们能用什么方法发动自己周围的人一起加入庇护治理环城河这个活动中来?

2、我们将自己心中的环城河画下来，用我们的画来告知大家，让他们加入到庇护环城河这一活动中来。

3、你心中的环城河是什么样子的?

4、幼儿用手中的画笔将自己心中的环城河描绘下来。

5、活动延长

将自己的绘画作品“我心中的环城河”送给周围的人，请人们共同加入这一活动中来。

幼儿园环保教学活动计划3

活动任务

1.知道生活、嬉戏中有许多规章需要大家一起来遵守。

2.能乐观参加集体研究，共同制定嬉戏新规章。并试试合作与比赛。

3.喜爱 嬉戏。感触由遵守规章带来的欢乐心情。

活动预备

1.阅历预备：已会玩《谁是领头人》的嬉戏，熟悉一些常见的标记。

2.物质预备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队比赛的录像;幼儿园里遵守规章的PPT、背景音乐。

活动过程

一、嬉戏“看谁认得快”，引出规章标记

师：昨天，我们一起熟悉了一些遵守规章的标记，想和它们来做嬉戏吗?

1.老师展示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规章，看谁认得快。(标记：A.向右转。B.小铃标记。C.节省用水。)

2.老师展示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规章。(标记：D.保持宁静，不说话。E.渐渐走，不要跑。)

3.小结：小伴侣真厉害，都能认出这些标记。

二、导人嬉戏《谁是领头人》，强调遵守嬉戏规章

1.师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的嬉戏，还记得这个嬉戏中要遵守哪些规章吗?

A.不能告知亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记能够表示这个规章呢?

请小伴侣来找找。(幼儿在以上的5个规章标记中找适合的标记贴于另一展板上)

B.亮眼人不能先转过来，要听到铃声才干转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)

C.和领头人的动作全都。提问：有适合的标记吗?(没有，教师用简笔画表示。)

小结：本来《谁是领头人》的嬉戏要遵守这些规章，你们都记住了吗?

2.幼儿举行嬉戏。

师：那我们就一起来玩一玩吧。

状况A：亮眼人找出了领头人。

师：亮眼人怎么发觉他就是领头人的?

幼：领头人在变动作的时候被发觉了。

师：那小伴侣想一想，假如你是领头人，怎样变才不简单被发觉?

小结：聪慧的领头人在变动作时要迅速、不被发觉。

幼：我看见无数小伴侣都在看他。

师：那小伴侣想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不简单被发觉呢?

小结：聪慧的小伴侣在看领头人做动作时会静静地、迅速地看。

状况B：没找出来。

师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小伴侣真厉害，都能遵守规章，没被亮眼人找出来。给自己鼓鼓掌。

三、加入音乐，引人新规章1

1.听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规章。

师：你们喜爱 玩这个嬉戏吗?想不想给这个嬉戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。

(1)老师做领头人，并提醒幼儿跟着音乐的节奏做动作。

(2)请幼儿来做领头人，并自然引人新规章：亮眼人要在音乐声中找出领头人。

(3)音乐停。提问：假如这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由研究)

师：你们说的方法都能够，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)

结合标记引出新规章：(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);(2)要在音乐规定的时光里找出领头人(贴标记图示);(3)假如音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示)

2.幼儿开头新规章的嬉戏。

状况A猜对，师：说说你怎么发觉他就是领头人的。

师：那说明领头人的动作还要更快速、更快哦。小伴侣在看领头人时还要更隐蔽、更当心。

状况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(按照嬉戏的规章表演节目)

3.结合前次嬉戏的状况，开展其次次嬉戏。

小结：《谁是领头人》的嬉戏增强了音乐，制定了新规章，我们的嬉戏就更有趣了。

四、亮眼人比赛，引入新规章2

1.研究，引入新规章。

师：教师发觉，许多小伴侣都想做亮眼人和领头人，怎么办?(多请几个)那我们就多请几个亮眼人(贴亮眼人标记)，但领头人能多请吗?为什么?那我们就来个亮眼人竞赛吧!(贴PK标记)请几个亮眼人?那我们就先请两个亮眼人。他们比什么呢?(看谁先找出领头人就获胜)你们同意吗?

结合标记引出新规章：在音乐规定的时光里，谁先找出领头人，谁就是亮眼冠军。

2.幼儿举行亮眼人比赛。

(1)师：恭喜你成为这一次的获胜者。你们有没有谁想要来挑战他?

(2)多请几个亮眼人，举行其次次亮眼人比赛。

(3)给亮眼冠军戴上闪亮的-。

小结：这样的竞赛有趣吗?我们幼儿园×班的小伴侣也特殊喜爱 玩这个嬉戏，想知道他们是怎么玩的吗?

五、观察录像，引入新规章3

1.看录像，了解和研究分队嬉戏规章：他们是怎么玩的。

A.分队(贴上分队标记：红、蓝圆圈)。

B.静静商议 选出各队的领头人和亮眼人。

C.红、蓝队的亮眼人各自去找对方的领头人(贴上标记：交错)

D.谁先找出领头人就获胜。

2.幼儿挑选分队并举行商议 。

3.幼儿开展分队比赛。

师：这次，我来做裁判。我们刚才一起商议 的比赛规章是：在音乐规定的时光内，比一比蓝队和红队谁先找到对方的领头人谁就获胜。

(1)师：庆贺×队获胜，让我们大家欢呼一下。×队，你们想挑战×队吗?那我们再来一次。这次，你们可要商议 好了，怎样让对方不发觉你们的领头人。

(2)举行两队的其次次比赛，老师予以评价。

小结：《谁是领头人》的比赛嬉戏玩得高兴吗?今日我们一起在这个嬉戏中增强了许多新规章，小伴侣都能遵守这些规章