拼音教学论文：拼音教学重激趣

Word-4-拼音教学论文：拼音教学重激趣拼音教学论文：拼音教学重激趣

四川省平昌县金宝学校曹莉

拼音教学是学校语文教学中的第一道难题，让刚入学的儿童就要掌控比较单调、枯燥的拼音是件不简单的事。惟独通过不同的教学办法使同学在乐中学，让同学觉得有爱好学，从而情绪舒畅地得到学问。

一、激活爱好

一班级的学校生的思维是形象的，简单在直观的教学中激活爱好。在新教材中拼音教学的第一课“a、o、e”时，展现在孩子们面前的便是一幅颜色艳丽，具有农家气息的一个漂亮的早晨。如何通过课本资源，营造活泼欢乐的课堂气氛，激活同学的爱好呢，我采纳了故事导入法。一开头让同学看着这幅漂亮的图画，给他们讲故事：在一个漂亮的小村庄，清早，一位小姑娘就站在小溪边唱起了歌，听她在唱：“aaaa，aaaa”。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了，“oooo，oooo”。他们的歌声引来了大白鹅，陪同着柔美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着发觉自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌来，“eeee，eeee”同学很有爱好地听故事。接着通过我说你猜，看口型猜猜教师要读什么音，如aoe，让同学学会读法。

二、特征教学

低班级的孩子特征是非常活泼好动，利用手、口、脑、耳互动互助，和睦合作强化记忆。每一个拼音字母都配上儿歌口诀，琅琅上口，易读易记，再加上拍起小手伴奏，很简单记住。像：“噼噼啪？拍起小手念儿歌。小嘴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿站齐iii，嘴巴突出uuu，鱼儿吐泡üüü。”“好伴侣，排排坐，你挨着我来我挨着你。a在前边，i在后，挨在一起aiaiai，好伴侣啊不分别。”这样轻松的学习，孩子们练习了发音，联系孩子们的实际生活，使韵母附予实际的含义。还有，预备好贴有pútao、táozi、cǎoméi、lìzi和lìzhī水果名称盘子，剪贴许多写有音节字词的水果，配上儿歌“秋天到，秋天到，丰收的时节水果多。你来摘，我来摘，摘到的水果格外甜”举行嬉戏，拿到水果的同学读出上面的音节放进盘子里，然后再分给大家，在嬉戏中识记了音节。教学在i上标调，头上圆点要去掉时，能够记住以下口诀：i小妹，爱跳舞，日常都戴小圆帽，跳一声换戴平平帽，跳二声换戴翘翘帽，跳三声换戴蝴蝶帽，跳四声换戴下垂帽。

在学习声母jqx与ü相拼，nl和ü相拼规章中，我设计让同学戴头饰举行表演，并配上儿歌：三个好伴侣jqx，一块儿出去玩，路上碰见了小ü，小ü小ü有礼貌，连忙     脱下帽，问声好。利用学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得敬重别人，学做有礼貌的孩子，并掌控了jqx与ü相拼，两点要去掉的规章。而在学习nl和ü相拼，两点不去掉的规章时，我也配上了儿歌：小ü小ü真调皮，成天捣乱和淘气，气了爸妈n和l。小ü小ü知错了，泪珠汪汪有两颗。同时，戴上头饰举行表演，从中教导同学应当做个知错就改、听话的好孩子。

三、颜色记忆

低年段儿童对记忆材料是以视觉加工为主，即主要是以看来举行记忆。全部的同学都喜爱 生动直观的图画和鲜亮的颜色，剧烈的视觉刺激除了可以引起神经中枢的振奋外，还能在他们的“心灵黑板”上留下深刻印象。在教学中，我坚持以同学为主，培养同学的主体意识，把学习的主动权交给同学。我常设计这样的环节，让同学自由的挑选自己喜爱 的色彩给声母和整体认读音节涂色，给前鼻韵母涂色等等，使抽象的拼音符号变成一个个漂亮的彩色记号，让同学在填色过程中不仅受到美的熏陶，记住了这些抽象符号在外形上的细微区分，而且进展了视觉空间才智。有个同学就曾拿着自制的拼音卡片对我说：“我以前认不清声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，可现在我一看见卡片上的色彩，就知道它叫什么了，由于我把声母所有涂成了红色，把整体认读音节涂成了蓝色。”受到这个同学一番话的引发，我黑板上的“拼音角”也通过了不同色彩的粉笔来书写：红色代表声母，黄色代表整体认读音节，白色代表韵母。这种符合儿童认知特征的教学设计比直接把学问灌输给他们要深刻的多。

总之，要搞好一班级拼音教学，培养同学学习拼音的爱好是关键。作为教导工，我深刻地知道拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到同学今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但我们教师假如去