最新三年级英语教案7篇

最新三年级英语教案7篇

最新三年级英语教案篇1

Teachingaims：

1、能够在情景中理解会说Hello!Hi!I’m…,并能够在真实的语言环境中初步运用.

2、能够听、说、认、读单词：catmonkey

3、学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。

Mainanddifficultpoints:

能够熟练地掌握句型：Hello!I’m…并熟练地应用在日常生活中。

Teachingaids:

相关的动物图片，录音机，头饰等。

Teachingprocedure:

1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：

a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。

b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’s

this?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.

d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice:

找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework:

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

最新三年级英语教案篇2

【教学目标】

1、通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生

清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

2、学会字母歌

【教学重点】

巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教学难点】

巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教具准备】

1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2、教师卡片，录音器材

【学法指导】

活动交流

【习惯培养】

工整书写的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3—5分钟)

1、学生间进行日常对话。

2、将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABCsong。

二、新课呈现(5—8分钟)

1、字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面。

2、Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

3、学唱歌曲Singasong中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加。

三、趣味操练(10—15分钟)

1、“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认。

2、根据字母代表单词自编歌谣。

四、运用拓展(5—8分钟)

做活动手册本单元第4、5部分。

五、评价反馈(3—5分钟)

将这首歌唱给家长和同学听。

最新三年级英语教案篇3

教学目标：

1.能正确地听说读写单词akey，aclock，awatch。

2.能听懂、会说日常用品类单词acomputer，acamera，aradio。

3.能听懂、会说日常交际用语mayicomein?comein，please。isthis/that…?yes，itis。/no，it

isn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook?sure。hereyouare。

4.能背诵歌谣it’shiskey。

5.能掌握sure的正确发音。

教学重难点：

1.能正确地听说读写单词akey，aclock，awatch。

2.能听懂、会说日常用品类单词acomputer，acamera，aradio。

3.能听懂、会说日常交际用语mayicomein?comein，please。isthis/that…?yes，itis。/no，it

isn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook?sure。hereyouare。

课时安排：三课时。

第一课时

一、教学目标

1能听懂、会说日常用品类单词aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

2能听懂、会说日常交际用语mayicomein?comein，please。isthis/that…?yes，itis。/no，it

isn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook?sure。hereyouare。

二、教学重点

1单词aclock，aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

2能运用mayicomein?comein，please。isthis/that┅?yes，itis。/no，it

isn’t。it’s┅。whatanice┅﹗canihavealook?sure。hereyouare。进行问答。

三、教学难点

1isthis/that┅?yes，itis。/no，itisn’t。及生词的正确读音。

2能在情景中自如地运用isthis/that┅?来询问物品，并作出判断。

四、课前准备

1教具准备：课前准备六张表示日用品的图片，录音机，磁带及教学挂图。

2教学准备：教师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。

五、教学过程

apresentation

1教师故意在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口教师大声对学生们说：“mayicomein?”如学生基础较好，能回答comein

，please。如学生能听懂，但不能回答的话，这时教师可变换一种声音回答：“comein，please。”

2拿出人物图片以who’she/she?he’s/she’s┅介绍nancy和gaoshan。

3教师拿着nancy的图片扮演nancy，并敲门说：“mayicomein?”请其他学生拿着gaoshan的图片回答：“come

in，please。”然后进行日常问候。

4请几位学生分别扮演nancy和gaoshan对话数遍。

5学生分组练习对话。

bpresentationandpractice

1介绍生词aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

a。将aclock的图片贴在黑板上，指着图片说look，thisisaclock。aclock。学生跟读数遍，同时，教师可赞美道how

nice﹗

b。以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插使用不同的赞美语，帮助学生理解whatanice┉﹗

2介绍句型isthis/that┅?yes，itis。/no，itisn’t。

a。指着黑板上的图片问isthisaclock?帮助学生回答yes，itis。学生跟读这两句句子。师生之间用isthis/that

┅?yes，itis。进行对话。

b。用课前准备的水果以同样的方法教学句型isthis/that┅?no，itisn’t。it’s┅在教学中要注意isn’t的读音。

最新三年级英语教案篇4

一.教学内容：

《PEP小学英语》三年级上册Unit5Let’seatPartAlet’slearn。

二.教学目标：

1.能听说认读“四会”单词“cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread

”.

2.能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

3.培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。

4.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维。

三.教学重难点：

1.掌握有关食物名称的词汇。

2.学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。

3.“四会”单词的正确发音与在实际中的运用

4.能用英语进行介绍自己喜欢吃的食物。

四.教具准备：

1.食物图片：cake，hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread等。

2.食物：cake，hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。

3.道具：服务员的工作帽、围裙、托盘等。

五.教学过程：

Step1:Warming—upactivities

(1)Singit!

师生齐唱“hop,brownsquirrel”(利用歌曲调动学生的学习积极性.)

(2)Doit!

Actlikeacat,Actlikeaduck,Actlikeapanda,Actlikeamonkey,

Actlikearabbit,Actlikeadog..

(玩模仿动物的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述动物的单词进行了适当的复习.)

Step2:Presentation

(1)教师系上围裙，拿起装有食物(cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,

bread)的托盘，扮演服务员，走到学生的中间拿起食物hamburger并问学生：“Doyoulikehamburger?”

(2)学生学说hamburger一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。

(3)教师用同样的方法教学有关食物的单词(cake,hotdog,chicken,Frenchfries,bread

),让学生认读。

(4)做游戏：“What’smissing

?”(教师出示所有刚刚教学过的单词卡片，让学生全部认读一遍，然后教师从卡片中任意抽走一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出抽走的是哪一张卡片。)

(5)教师问学生：“Whatdoyouliketoeat?”引导学生根据自己的喜好，用已学过的举行“Ilike…”回答.

Step3:Activities1:

最新三年级英语教案篇5

教学内容：Lesson1课时序数：1授课日期：

课型：对话课

学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用

2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m进行自我介绍。

教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

教学过程：

1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!

练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c.

向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?

并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.

听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书设计：

Lesson1

cat

Hi!I’mmonkey

教学内容：Lesson2

课时序数：2

授课日期：课型：对话课

学习目标：a、Justspeak：本部分通过情景会话，让学生用“What’syourname?”询问对方的姓名并回答。b、Just

read：学习有关动物的单词：dog,duck。c、Let’ssing：学唱歌曲What’syourname?巩固本课教学内容。

教学重点：a、熟练的使用“What’syourname?”句型进行交流。b、掌握dog,duck两单词。

教学难点：What’syourname?的句型运用及发音。

教学准备：图片、投影、录音机

教学过程：

A、Revisiona、课前播放歌曲What’syourname?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱Hello歌

c、学生起立做自我介绍。

B、Presentationa、教师首先做自我介绍，如：MynameisFengWenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“

What’syourname?”(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指用口型提示他回答Myname

is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用Mynameis进行互相问答，注意name一词的发音。

b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!

I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.Mynameis

Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。

c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

C、Practice

a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。

b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’s

yourname?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’syourname?请他回答。

D、教唱歌曲What’syourname?E、Homework：

听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

板书设计：

Lesson2

What’syourname?

Myname’sdog/duck

最新三年级英语教案篇6

一、教材依据

牛津小学英语3BUnit8I’mhungry(第一教时)

二、设计思路

首先以一个猜谜游戏导入新课,让学生猜一猜老师的包里有什么,引出单词cake,看到实物cake,想到句型I’mhungry.I’dlike

…,这样可以吸引和组织学生参与,然后要求学生用所学的知识和技能操练单词和句子。这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发,创设了与完成任务相关的情景,进行了语言知识与技能的训练,尽量使学生在真实的情景和方式中学习英语知识,发展语言能力。

三、教学目标:

1、能正确地听、说、读、写单词acake,apie以及ahotdog。

2、能听懂、会说以下食品类单词asandwich,somebread,chocolate。

3、能听懂、会说日常交际用语I’mhungry.Whatwouldyoulike?I’dlike…Ahotdog?Sounds

good.Hereyouare.Thankyou./Thanks.

四、教学重点

1、掌握句型Whatwouldyoulike?及其答语I’dlike…的用法。

2、能熟练运用日常交际用语进行问答。

五、教学难点

掌握句型Whatwouldyoulike?及其答语I’dlike…的用法。

六、教学准备

1、投影、磁带及录音机。

2、准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片、头饰。

七、教学过程:

一、Warming-up.

1、Greetings:先和学生用英语进行简单交流。

2、FreetalkHello,howareyou?What’syourname?Who’she/she?

[设计意图:课前准备好各种水果及动物的头饰,让部分学生戴于头上,比如MrTiger、MissApple、MissBanana

等,通过用英语打招呼创设英语学习的氛围,既复习了旧知,又增进师生间的友谊。通过单词游戏帮助学生复习学过的单词,并很快过渡到表示食物和饮料方面的单词,为下面的学习做好铺垫。

3、Playandguess:教师出示Abag,并问What’sinthebag?通过让学生猜的方式引出单词acake的教学。

[设计意图:采用猜谜语的形式容易激发学生的兴趣,能使学生主动参与语言学习活动,同时在复习旧知的基础上引出本节课的新授内容。]

二、Presentation/Practice.

1、教学单词acake并出示实物(渗透音标[ei])

①Readandspellonebyone.用接龙的方式进行拼写单词.

②快速记忆,拼出单词.

③教师板书在四线三格中示范书写acake.

(拼写正确的学生教师就把蛋糕奖励给他,在奖励的过程中渗透旧知Hereyouare.Thanks./Thankyou.)

[设计意图:通过奖励的评价方式,更能激发学生的学习欲望和兴趣,为下一步教学句型作铺垫。]

2、由实物引出I’mhungry.

①(教师作饿状)Mm,I’mhungry.出示卡片及中文进行教学。

②hungry——I’mhungry.(升降调操练,并渗透音标[Λ][Ι])让学生边做动作边说句型。

③Onebyone接龙变音量说(由低到高,或由高到低)0。

④边读边模仿。

[设计意图:教师充分利用面部表情肢体语言让学生感知单词hungry的含义,学生很容易接受,也乐于学习英语。

3、教学I’dlike…

教师走到一位得到蛋糕的学生面前说I’mhungry.SoI’dlikeacake.(出示卡片I’dlike…及中文进行教学)

4、Practice。

Areyouhungry?Wouldyoulikeacake?引导学生说:Yes,I’dlikeacake.(Pay

attentionto“I’d”)

①Highandlowvoice

②Practicetwobytwo./onebyone.

③用实物进行问答操练(把实物放在托盘中,让学生自由进行选择)

T:Whatwouldyoulike?(渗透)

S:I’dlikeapear.

(apple、banana、hamburger、orange、cake、玩具狗等。如果学生选种了其中一样,教师就奖励他/她。

[设计意图:在练习中给予学生充的练说机会,全面提高学生的口语水平,并通过不同的形式练习,体现学生学习的自主性。]

5、由教师问转到学生问Whatwouldyoulike?另一个学生答I’dlike...从而教学Whatwouldyoulike

?

S1:Whatwouldyoulike?(呈上对话)

S2:I’dlike...

通过多媒体课件引出Thisismyfriend,Doggie.(创设Doggie一只狗饿了的情景,操练句型Whatwouldyou

like?给学生直观的印象,也将所学的知识运用到现实生活中来。)

6、Practiceingroups

①Readaftertheteacherseveraltimes.

②Letstudentsbelittleteachers.

③模仿各种动物,Tigersays、birdsays、bigelephantsaysetc.

[设计意图:通过一定的操练活动,帮助学生将语言知识形成语言技能,为进一步运用做准备。多向多层次的任务性活动让学生“有兴趣说,有内容说”,既能发展学生学习英语的兴趣,也能培养学生的合作意识和合作精神。]

7、让学生通过继续TOUCH和GUESS的游戏引出ahotdog单词的教学。

①分解朗读a、hot、dog(注意尾音t、d,渗透音标[D])

②升降调操练↗↘(为课文中Ahotdog?作铺垫)

③快速记忆,拼写单词。教师在四线三格中示范书写。

教师运用所学的句型问Areyouhungry?Whatwouldyoulike?引导学生Yes.I’dlikeahot

dog.

④小组操练。

⑤奖励表现好的学生apie的图片。

[设计意图:通过游戏复习了以前学过的单词,同时教学了新单词hotdog,起到了依旧带新的作用。图片的奖励为教学pie作了准备。]

8、教学apie

教师走到一位有图片的学生面前故做饿的样子,说Now,I’mveryhungry.引导学生问:Whatwouldyoulike

?

T:I’dlikeapie.教学apie

①出示图片,升降调操练。

②拼写并快速朗读,接龙拼写。

③教师在四线三格中示范书写。

④拓展anapplepie,abananapie,apineapplepie等

T:Whatwouldyoulike?

S:I’dlikea/an…pie.(问答练习,操练三种派及句型,并作适当奖励)

9、Playaguessinggame:

What’sinthebag?(实物)Look,Ihavesomethings.(回顾一遍acake,ahotdog,a

pie)Let’splayaguessinggame.What’sinthebag?(各组奖励实物)

10、由guessinggame引出单词asandwich(渗透音标[?][Ι])

①组与组高低声朗读操练。

②升降调asandwich↗asandwich↘

③Readitonebyone接龙

④Haveamatch.Passthecard:sandwich

A:Whatwouldyoulike?

B:I’dlikeasandwich/pie/hotdog...

(以组为单位,进行接龙比赛,哪组说得、传得最快,哪组就赢,并作适当的奖励)

同上学单词chocolate,somebread.

11、Practice操练六个单词

①快速反应.

②Magiceyes.

叫几个学生自愿到前面站成一圈,把球扔给一个学生,接到球的学生把面向自己的单词读出来。

③What’smissing?(出示单词图片)

12、教师拿出一块蛋糕,闻一下,表现出很香的样子说:Soundsgood!让一位学生吃一口跟说:Soundsgood!

①集体朗读,分组朗读,分角色朗读.

②模仿不同表情朗读.

③击掌朗读.

13、教师把所学的内容利用学生熟悉的歌曲《两只老虎》的乐曲编成歌曲让学生唱出来。

Areyouhungry?Areyouhungry?

BrotherJohn,brotherJohn

Mothergiveyousomebread,mothergiveyousomebread.

Hereyouare!Hereyouare!

[设计意图:利用歌曲的形式把所教的内容展示给学生,给学生一种赏心悦目的感觉,学生的兴趣得到了极大的提高。

14、课件呈现课文:

T:I’mreallyhungry.Areyouhungry?Davidishungry,too.(出示David图片)Sohe

andhismotherMrs.Black(出示Mrs.Black图片)areinasupermarket.让学生带着问题听录音:What

doesDavidwant?

①跟读两遍录音。

②跟老师读。

③分角色读、自由朗读。

④表演。(尽量脱离书本)

三、Consolidation.

1、DoamodelwithS1.

(Providetwosituations:athome/atthesupermarket)

T:S1,Let’sgotothesupermarket.

S1:Allright.

(MayIcomein?Comein,please.)

T:I’mhungry.Whatwouldyoulike?

S:Ahotdog?

T:Soundsgood.

S:Hereyouare.

T:Thankyou.

2、Askstudentstoworkingroupslikethat.

3、Workingroups

NameFood

pies

hotdogs

breads

cakes

Nancy

四、Homework.

1、Copythewordsfourtimes.

2、Readthenewdialoguesandwordsafterthetape.

3、请学生在课后和自己的伙伴一起,选择一些图片创设一个“小吃店”,进行模拟交际活动,并根据交流活动写一段对话。

八、教学反思

课堂教学中,创设合理的情景,让学生在比较真实的情景中交流,《英语新课标》提倡以人为本,遵循“为用而学,在用中学,学了就用。”本课中我从学生的实际出发,贴近现实生活实际,学生不由自主把学习的需要转化成生活的需要,教学效果较好。

最新三年级英语教案篇7

教学目标：

(1)技能与知识目标：

①听懂并会说red、blue、yellow、green、black、white词汇

②基本能听懂并说出It'sred./It'syellow./It'sblue./It'sgreen./It'sblack./

It'swhite.语句。

(2)运用能力目标：

①会用“It's…”来描述某事物某一方面的特征。如：颜色。

②It'sred./It'syellow./It'sblue./It'sgreen./It'sblack./It's

white.来快速反应练习。

(3)素质教育目标：

①美丽的自然界是色彩斑斓的，让学生感到大自然的美丽，培养学生的审美能力。

②善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以使用。在教学过程中强调从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以展学生的综合语言运用能力。使语文学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，自主学习的过程。我特将本课的教学重点设计为听懂并说出It's

red.等类似有关颜色的句子。

教学难点：

①black、green的正确发音。

②当学生在说It'a…句型时，避免在颜色前出现“a”的发音。

教学准备：

为了吸引学生的持续注意时间，我准备了录音机和录音带、五色小彩旗、教师用VCD、五色小彩帽做为本课的教学用品。充分调动学生的主动性和创造性，让学生边听边看边模仿，感受新知，并作适当点拨，通过模仿，游戏活动，情景表演等多种活动形式，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言，习得语言，运用语言，即“为用而，用中学，学了就用”，使学生主动参加到教学全过程中。

在培养学生学法方面，我采用尝试法，迁移法，目的在于培养学生独立探索知识的能力。在这种教学方向的指导下，我设计了以下的环节。

教学环节：

一、音乐组织教学，优雅进入情境

好的开始是成功的一半，利用录音机播放第一模块的Hello歌，师生边做动作边演唱，用歌曲方式复习所学的日常问候语。然后进行师生问候语对话。使学生的情绪轻松自然的进入学习状态