新版湘少版四年级英语上册教案全册教案

Unit1Nicetomeetyou!教学目标：1、用“Nicetomeetyou!”“Howareyou?”“I’mfine,thankyou”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做回。Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!Thisis⋯.2、掌握词：morning,afternoon,meet理解词：doll4、字母o在单词中的教学重、难点：1、教学重点：用“Nicetomeetyou!”“Howareyou?”“I’mfine,thankyou”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做回。2、教学难点：Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!Thisis⋯.课时安：教学内容课时安排、B部分1课时、D部分1课时、、G部分1课时Period1一、教学目标1、能听懂、会说单词morning；2、能听懂、会说本对；3、能灵活运用“Nicetomeetyou!”“Howareyou?”等问候语进日问候。二、教学重点及难点重点：用“Nicetomeetyou!”“Howareyou?”向他人致意。难点：Thisis⋯.三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissZeng.2、游戏——击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy,good等。Step2Presentationanddrill1、复习。老师用不同的问候语向不同的学生进问候。T:Hello,S1.Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.T（向另一个学生）:Hi,what’syourname?S2:MynameisS2.T:Gladtomeetyou.S:Gladtomeetyoutoo.然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间（上午九点、下午三点、上点）。T：Look!It’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?S:Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.2、呈现课。T：Now,listentothetapeplease.Whataretheysaying?鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句“Goodmorning.you?”“I’mfine,thankyou.”分别用以上句子向学生问。游戏——Chain（锁链游戏）S：Howareyou?S1:Fine,thankyou.Hello,howareyou?S2:Fine,thanks.⋯（可分组游戏，看哪组说得又又好）出示一X照片（或图片）。T:Look,thisis⋯Heismybrother.Heismybrother.“Thisis⋯”和brother的含义。走到一学生面前。T:Hello,howareyou?S:Fine,thanks.（指着旁边一个男生问）：Isheyourbrother?S:No,heisn’t.3、听课A部分，跟读。4、三人（每组至少有一名男学生）小组练习。Step3Practice操练和运用课B部分。1、问学生们想不想念他们的朋Dino，请他们运用今天学习的句向DinoDino可由学生或教师扮演）2、结合以上表演向Dino介绍你的新同学。3、听课文B部分录音，分角色表演。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：你和妈妈在超市碰到了同学。你和同学在公园里遇到了邻居。你和爸爸在书店碰到了老师。（可先请基础好的同学示X）2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带、背课文。Period2一、教学目标1、能听懂、会说C部分对；2、能用“Thisis⋯”介绍朋友；3、能阅读并理课D部分小故事。二、教学重点及难点重点：创设情景Thisis⋯”介绍他人。难点：ThisisChenDong.Whoareyou?三、教学准备教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?S:I’mfine,thankyou.可适当增加几种回答的方法，如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。2、老师运用、B部分的语言向单个学生问候。Step2Presentationanddrill1、老师叫两名学生上台。：Hello,howareyou?S1:Fine,thankyou.S2:Fine,thankyou.（指着其中一个学生问：ThisisS1,andthisisS2.鼓励学生互相问候。S1:Gladtomeetyou.S2:Nicetomeetyou.2、板书句子“Thisis⋯”，并告诉学生这个句型可用来介绍朋友。Step3Practice1、阅读对。2、学生三人一组表演对话。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母相互认识。情景：在你的生日聚会上，介绍不相识的朋友认识。2、课文D部分。1）带着问题阅读课文D部分小故事。：Whatcanyouseeinthepicture?HowdoesDinogreetthedog?WhatisDinosaying?HowdoesthedoggreetDino?Whatisthedogsaying?2）听课文D部分录音，跟读。3）三人一组表演对话。3、评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。4、练习。5、家庭作业。听磁带，读故事。Period3一、教学目标1、能掌握字母o在单词中的发音，能理解新单词；2、会读由含有字母o的单词组成的句子；3、能掌握单词doll的书写；4、能唱英语歌曲“Greetings.”。二、教学重点及难点重点：字母o在单词中的发音；英语歌曲“Greetings.”难点：理解新单词，熟读句子。三、教学准备四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学的问候语。游戏——Alittleactor（小演员）在若干X小纸条上写上时间、地点及人名，学生任意抽取，然后按纸条上的内容围绕本单元的功能项目自由设计情景，进行表演。评出“最佳演员”。可分组进行游戏。Step2Presentationanddrill1、出示一些已学过的含有字母o的单词，让学生自己寻找其发音规律。2、出示课文F部分新单词卡片。让基础较好的学生读出新单词，其他学生仔细听。3、听课文F部分字母、单词和句子，跟读。理解句子意思。4、可分组进行“绕口令”比赛。5、示X单词morning,afternoon的书写，让学生们边读单词边书空。然后让学生按照X例练习书写，评出“小小书法家”。Step3Practice游戏——Alittlemaster-hand（小小能手）老师给出doll单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。Step4Consolidation1、学唱课文F部分英语歌曲“Greetings.”。1）播放录音，让学生们说说听到的内容。2）听录音，跟唱，并做动作。3）分组进行唱歌表演比赛。2、评价。对学生的表演唱进行评价，给予鼓励和奖励，激发学生学习语言的兴趣。3、练习。家庭作业：抄写单词、听磁带、背课文。Unit2It’sacircle.教学目标：、用“What’sthat?”、“Howmany⋯arethere?Thereare⋯”辨别物体，及描述物体的形状和数量。、What’sthat?It’sa⋯Howmany⋯arethere/canyousee?Thereare⋯/Icansee⋯Whatshapeisthis?、掌握词：flag,triangle,square,circle理解词：pen,oencil,oanda,pupil字母p在单词中的教学重、难点：、教学重点：用“What’sthat?”、“Howmany⋯arethere?Thereare⋯”辨别物体，及描述物体的形状和数量。、教学难点：What’sthat?It’sa⋯Howmany⋯arethere/canyousee?Thereare⋯/Icansee⋯Whatshapeisthis?课时安：教学内容课时安排A部分1课时BD部分1课时、、G部分1课时Period1一、教学目标1、能听懂、会说单词triangle,square,color；2、能辨别含有三角形的物体及数量；3、能听懂、会说本对。二、教学重点及难点重点：描述含三角形的物体形状及其数量。难点：理解名词的复数形。三、教学准备不同形状的三角形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学带。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,Miss⋯T:Howareyou?S:Fine.thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.2、唱英语歌曲Goodmorningtoyou.”。Step2Presentationanddrill游戏——Magiceyes（火眼金睛）教师将卡片迅速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐快。分组进行T:What’sthat?S:It’saflag.T:What’sthat?S:It’sa⋯1、在游戏的过程中板书句型，并带读。然后让学得快的同学“，展示图片，并用What’sthat?”提问。2、出示一些形状的卡片，让学生们快速：What’sthat?S1:It’sasquare.T:What’sthat?S2:It’sacircle.T:What’sthat?S3:It’satriangle.T:What’sthat?S4:It’sarectangle.帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体、分组、单个读单词。3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一。T:What’sthat?S1:It’satriangle.T:Guess,howmanytrianglesarethere?S2:⋯S3:⋯T:Let’scounttogether.跟学生们一块数数，着教11以后的数字。4、听课A部分录音，复述所听内容。5、听录音，跟读。Step3Practice分组A部分，然后分角色表演。游戏——Markingfriends(找朋友)教师板书单词circle,triangle,rectangle,square,学生在单词下上应的图片。Step4Consolidation5、创设情景，自由情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找有角形的物体，说出它们的数。6、评价。7、练习。8、家庭作业：找找家里含有三角形的物品，描述给父母听；听磁带、读课文。Period2一、教学目标1、能掌握新词square,circle,rectangle,teapot；2、能运用“Thereare⋯”描述物体的数量；3、能听懂、会说本课4、能描述由各种不同的形状构成的物体。二、教学重点及难点重点：熟练运用“Whatshapeisthis?It’sa⋯”描述物体的形状。难点：理解名词的复数及现在行三、教学准备若干形状各异的白纸、教学磁带。四、教学步骤Step1Warmingup、师生问。、复习已学的形状和数量。游戏——Let’scount!（数数比赛）教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数又快又准的为。T:Howmanytrianglesarethere?Let’scount.Step2Presentationanddrill、用课A部分的句型呈现并练rectangle,square,circle。出示一个square。T:Whatshapeisit?Isitatriangle?S:No,itisn’t.T:Youareright.It’snotatriangle.It’sasquare.板square，带。、用同样的方法教rectangle,circle。、听课、C部分录音、跟。Step3Practice1、分组进行课C部分活动。请完成得好的一组上台表。2、让学生看图完成表。3、课D部分。1）阅读故事，回问。T:WhatisDinodoing?S1:Heisdrawing.T:Whatishedrawing?S2:Trianglesandcircles.T:What’sthatinPicture4?S3:⋯2）听录音，跟读。3）分角色有感情地朗读。Step4Consolidation1、创设情景，自由情景：让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。2、练。3、家庭作业。找出家中不同形状的图案组成的物体，画下来，并用所学型进行描述。Period3一、教学目标1、能掌握字母p在单词中的发音，能理解新单词；2、熟练地书写单词circle。二、教学重点及难点重点：字母p在单词中的发音。难点：理解新单词，熟读句子。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、以教室内的物体为对象，谈论其形状及数量。Step2Presentationanddrill1、让学生从已学过的单词中找出含有字母p的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片pen,pencil,panda,pupil引导学生说说它们的共同点。2、读出这几个词，让学生们仔细听，总结字母p的发音。3、听课文F部分字母、单词和句子，跟读。理解句子的意思。4circle的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生们按照X例练习书写，评出“小小书法家”。Step3Practice游戏——Alittlemaster-hand（小小能手）老师给出pen,pencil,panda,pupil等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：画画比赛中，要求各组参赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。看哪组配合得最好，最有创意。评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作）2、评价。对表演进行评价，给予优胜方奖励。3、练习。4、家庭作业。抄写单词。Unit3Lookatthatelephant.教学目标：1、用“It’s⋯”描述事物(如动物)的主要特征。2、Lookat⋯It’s⋯3elephant,big,tiger,strong,beautiful,small,mouse,funny,bird理解词quick,queen字母q在单词中的教学重、难点：1、用“It’s⋯”描述事物(如动物)的主要特征。2、教学难点：Lookat⋯It’s⋯课时安：教学内容课时安排A部分1课时、、D部分1课时、、G部分1课时Period1一、教学目标1、能听懂、会读一些简单的描述性2、能掌握句型“Lookat⋯”；3、能运用本课句型口头描述事物（如动物）的二、教学重点及难点重点：描述动物。难点：理its、It’s。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学带。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问。2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体动物的（用大象的图片遮住）：I’mMissElephant.I’Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissElephant.T(换下大象图片，用猴子的图片遮住)I’mMissMonkey.I’(边说边东)Ihavelongtail.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissMonkey.（换上老虎图片）：WhoamInow?Ss:You’reatiger.T:Yes,I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissTiger.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Step2Presentationanddrill1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做，：Hehereandsay“Hello”tous?走到学生中间，指着台上的“小”。T:Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?Ss:Yes.通过语气和动作让学生解beautiful的含义。：S1,Pleasesay“Hello”tous.2、出示课A部分教学挂图。T:Wherearethey?Ss:Theyareinthezoo.T:Let’sgotothezooandseetheanimals.OK?Ss:OK!（不让学生靠近图Keepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Lookatthattheelephant.Isitbig?（打手势）Ss:Yes.T:Lookatitsears.Aretheybig?Ss:Yes.T:Anditslegsare⋯Ss:Big.T:Yes,thelegsarebig,too.T:Lookatitstail.Isitshortorlong?（用夸X的动作表示）Ss:Short.帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分、个读。3、用类似的方法教naughty,strong。Step3Practice游戏——Quickresponse(快速反)教师出示动物图，学生快速读出同时让一名学生站在台前表演动作，老师进行描述，帮助学生不断熟悉句型“Lookatthat⋯It’s⋯”1、听课A部分录音，跟读。2、让学生充当“小老师”带读。3、分组练习。4、分角色表演。Step4Consolidation1、创设情景，自由对话。情景：星期天，几个女朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行）S1:Lookatthatelephant.It’sbig.Lootatitsnose.It’slong.S2:Lookatthatmonkey.It’snaughty.It’sbrown.S3:Lookatthattiger.It’sstrong.It’sbig.It’syellowandbrown.Lookatitstail.It’slong.Lookatitsnose.It’sbig.S4:Lookatthatthisbird.It’sbig.S5:Lookatthismouse.It’sbig,too.2、评价。3、家庭作业。听磁带，背课文。准备一些动物头饰或服饰。Period2一、教学目标1、能掌握一些形容词，并能运用它们描述事物（如动物）；2、能阅读理解，并读课D部分小故事；3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍生的教。二、教学重点及难点重点：熟悉一些常用的描述性形容词。难点：运用所学形容词对动物（事物）三、教学准备动物头饰或图片、白纸一X、单词卡片、教学带。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动）四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问。游戏——Monkeyssee,monkeysdo（学学做做）T:Iamtall.Iamstrong.Iamshort.Iamfat.Iambeautiful.Iambig.Iamsmall.Iamnaughty.2、学唱一首童谣。Whatisthis?It’sapig.Oink,oink,oink!Whatisthis?It’sapig.Oink,oink,oink!Whatisthis?It’sacow.Moo,moo,moo!Whatisthis?It’sacow.Moo,moo,moo!Step2Presentationanddrill游戏——Guess,guess，guess!（猜一猜）三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“It’s⋯”，一人猜单词，全班集体判断S1:Isitadog?Ss:Yes,itis./Noitisn’t.1、出示图片giraffe。T:Lookatthisgiraffe.Isittall?Ss:Yes,it’stall.T:It’satallgiraffe.将图片giraffe放在tall后，并在tall前加。带读。T:Lookatthiselephant.Isitbig?Ss:Yes,it’sbig.T:It’sabigelephant.同样在big前加，在big后贴上图片，带读。T:Lookatthistiger.Isitstrong?Ss:Yes,it’sstrong.指导学生在单词两侧添加图片和aafat和abeautifulbird，asmallsquirrel。Step3Practice1、两人一组进行练习。2、听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。3、听课文D部分录音，看课文，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。4、听课文D部分录音，跟读。分角色表演。Step4Consolidation1、启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。T:Animalsareourgoodfriends.lovethemandtakegoodcareofthem.Doyoulikeanimals?Whichanimalsdoyoulikebest?2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3、练习。4、家庭作业。1）听录音，练读单词。2）回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。Period3一、教学目标1、能掌握字母q在单词中的发音，能理解新单词；2、能理解、会读由含有字母q的单词组成的句子；3、能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆；4、能熟读并表演英语童谣。二、教学重点及难点重点：字母q在单词中的发音；童谣的诵读。难点：理解新单词，朗读句子；单词的书写。三、教学准备一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习字母q的读音。Step2Presentationanddrill1、出示课文F部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合的发音。2、听课文F部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行“绕口令”比赛。3、示X书写。让学生按照X例练习书写，评出“小小书法家”。Step3Practice1、出示狮子、鹿和老虎的图片。T:Whatistheliondoing?Ss:It’ssleeping.T:Yes.It’sasleepylion.Lookatthissleepylion.Whatisitdoing?教师一边诵读童谣，一边做动作。然后让学生上台模仿，教师一边诵读，一边指导学生动作。2、听课文G部分录音，跟读。3、两人一组练习说童谣，并表演。Step4Consolidation1、分组表演。评出“最佳表演组”。2、练习。3、家庭作业。Assessment1一、教学目标1.复习所学描写事物形状的单词和形词；2.考察学生的听力；3.培养学生的课堂活动能力。二、教学重点难点重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进巩加。难点：前几单元的语知识。三、教学准备单词片,教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1）师生问好2）唱已学过的英语曲Step2Exerciseandfeedback1）A部分.圈出正确的图片。B部分.听音,选择。C部分.阅读短文，然选择。D部分.读与写。E部分.我能⋯⋯如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。F部分.我喜欢⋯⋯如果你喜欢做就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。2)两人一组按题目要求提问并3)选择一些学生作。Step3Consolidation1)四人小组自由选择主题进会。2)评价。3)家庭作.将1—3单元课文读一,认为自己读得很好的就画角,一般的画,不好的画叉。Unit4Theseareflowers.教学目标：1、用“These/Thoseare⋯”“’re⋯”描述事物及其特征。2、语言:These/Thoseare⋯’re⋯3、掌握词these,flower,children,those,egg,tree,grass,sheep,bird理解词rose,red,rice4、字母Rr在单词中的教学重、难点：3、用“This/Thatis⋯”“It’s⋯”描述事物及其特征。4、教学难点：These/Thoseare⋯They’re⋯课时安：教学内容课时安排A部分1课时、、D部分1课时、、G部分1课时Period1一、教学目标4、能听懂、会说本课单词；5、能听懂、会说本课对话；能用“These/Thoseare⋯They’re⋯”对事物进行单二、教学重点及难点重点：理解并正确运用本课会话进行难点：正确理解并掌握句型“These/Thoseare⋯They’re⋯”；理解these和those的含义及用法。三、教学准备图片、单词卡片、教学挂图、教学带。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生候2、唱一首已学的英语歌曲“TenlittleIndianboys”。游戏——Littlespy（小侦探）教师说一10以内的数字，学生找出其不一合规律的一个。T:One,three,seven,eight.S:Eight!Step2Presentationanddrill1、T(藏到教室门后):Canyoufindme?WhereYes.Iamhidingbehindthedoor.（走出来，站到门前:Now,Iaminfrontofthedoor.继续以教室里的其他实物为例进行说明，帮助学生理解infrontof的含义。T:Whoissittinginfrontofyou,S1?S1:S2issittinginfrontofme.帮助学生回答。然后板书并读infrontof。然后让学生集体、分、单个练。游戏——Quickresponse（快速反应）教师发出指令，学生快速作出反应。T:Standinfrontofthestage,please!Hidebehindthedoor,please!SitinfrontofS1,Please!⋯（可让学生两个人一组进游。）2、课件出示鲜花、大树、绿草、绵羊、鸡、小T:Lookatthispicture.Theyare⋯帮助学生回答：“’reflowers/trees/grass/sheep/eggs/bird”解释单词，3、出示课A部分教学挂图。T:Whatcanyouseeinthepicture?S1:Icanseesomepeople.S2:Icanseesomeflowers.S3:Icanseesomebirds.⋯启发引导学生大胆地描述图片T:Verygood!You’reallright.Doyouknowwhattheyaredoing?’reonanouting.解释并onanouting，带读。让学生们读。4、听课A部分录音，跟读。然后分组分角色Step3Practice，由学生根据图片提示来介。T:Lookatthepictures.Whatarethose?S1:Theyareeggs.Theyarebirds’eggs.⋯Step4Consolidation、创设情景，自由情景：明天是周末。小伙伴们准备出去郊游，他们来到一片树林里，在里他们看到了很多美丽、新奇的事。S1:⋯S2:⋯、评价。、练。、家庭作业。听磁带，背Period2教学目标1、能听懂、会说新单词；2、能运用“These/Thoseare⋯”对事物及其特征作简单的描述；3、通过阅读理解课文D部分小故事，培养综合运用语言的能力。教学重点及难点重点：掌握各种事物的名称。难点：能熟练运用句型描述事物特征。教学准备单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件。教学步骤Step1Warmingup1、师生问。2、角色表演，复习课文A部分。Step2Presentationanddrill2、出示课文B部分挂图或课件，玩拼图游戏。T:Look！Therearemanythingsinthepicture.Whatarethey?用课件或单词卡片将本课生词及相应图片逐一出示。用、纠正发音。3、听录音，复述所听到的内容，进行竞赛。单个进行复述，看的记力，评为“记大”。4、听录音，跟读。Step3Practice游戏——What’smissing?（眼力大考验）教师闪现图片或单词卡片，让学生快速说出单词。然后抽走其中一X，学生说出抽走的是哪一X。卡片闪现的速度逐1、根据课文C部分，让学生们画画说说。鼓励学生们用所学的进行拓展。S1:Ihaveabigegg.Myeggiscute.⋯S2:⋯2、听课文D难单词（broken,touch等）的含义，帮助学生理解。然后让学生有感情地朗读，并分角色表演。Step4Consolidation5、创设情景，自由会话。情景：全校将举行一个“小小画家”的活动大赛，以美丽的大森林为主要内容。获奖者向大家介绍自己的作品。6、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。7、练习。8、家庭作业。Period3一、教学目标1能掌握字母r在单词中的发音，能理解新单词；2、能理解、会读由含有字母r的单词组成的句子；3、能掌握本课重点单词的书写；二、教学重点及难点重点：字母r在单词中的发音；难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学的单词。游戏——Quickresponse（快速反应）老师出示单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。Step2Presentationanddrill、出示课文F部分单词卡片rose。T:Doyouremembertheword?Ss:Yes!Rose!T:Good!出示课文F部分其他单词卡片，让学生们找出它们的规律。然后教师读出每个单词的尾音，启发学生猜猜这些单词完整的读音，并感知字母组合gl的发音。4、听课文F部分字母组合、单词和句子，模仿跟读。5、示X书写单词，学生按照X例书写。Step3Practice游戏——Snowball（滚雪球）分组进行游戏。说出含有字母组合r的单词，后者要比前者多说一个，看哪组说得又快又多。优胜组可得一面红旗。T:RoseS1:Rose,rose.S2:Rose,red,rice.S3:⋯游戏——Quicktongue（快嘴王）老师说出字母组合，学生说出绕口令，说得快准为。Step4Consolidation做手工，抄写句子。1、练。2、家庭作业：抄写单词、听磁带、读Unit5Ilikenoodles.教学目标：3、用“Whatdoyoulike?”“Ilike/don’tlike⋯”询问他人及表达人的喜好。4、Whatdoyoulike?Ilike/don’tlike⋯5、掌握词noodles,biscuits,milk,dumplings,rice,bread理解词hungry字母Ss在单词中的教学重、难点：5、用“Whatdoyoulike?”“Ilike/don’tlike⋯”询问他人及表达人的喜好。6、教学难点：Whatdoyoulike?Ilike/don’tlike⋯课时安：教学内容课时安排A部分1课时、、D部分1课时、、G部分1课时Period1一、教学目标6、能听懂、会说新单词；7、能听懂、会说本对；8、能运用“Whatdoyoulike?”和“Ilike/don’tlike⋯”询问他人和表达个人的喜好。二、教学重点及难点重点：熟练地表达自己的喜好。难点：新单词的三、教学准备食物图片若干、单词卡片、教学挂图、教学带。四、教学步骤Step1Warmingup师生问候游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜）分组进行游戏。一组做动作扮演动物（abeautifulbird,abigelephant,astrongtiger,atallgiraffe,asmallsquirrel,afatpig猜一猜他们演的是什么。Step2Presentationanddrill1、拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。T:Boysandgirls,canyouguesswhatIam?Ss:Youareacook.T:Yes,Iamacook.Whattimeisitnow?Oh,it’s11o’clock.It’stoolate.Iamhungrynow.Areyouhungry?板单词hungry，通过动作让学生明白其含义。读Ss:Yes,Iamhungry.2、出示若干食品图片，选择其中的一。T:Whatwillyoudowhenhungry?Right!Eatsomething.Whatdoyoulike?Ilikecake.（笑脸）.Idon’tlikerice.（哭脸）用身体语言让学生like和’tlike的含义和用法。T:Whatdoyoulike?S2:Ilikehamburger/Frenchfried/rice/cake/⋯T:Whatdon’tyoulike?S3:Idon’tlikemilk/fruit/⋯3、听课文A部分录音，复述所听内容。4、听录音，跟。5、分小组6、分角色表演。Step3Practice5、学一首童谣。，Iamhungry.Bread,please.Cake,please.Ilikebread,Idon’tlikecake.Y-U-M-M-Y，Yummy!，Iamhungry.Apple,please.Bananas,please.Ilikeapple.Idon’tlikebananas.Y-U-M-M-Y，Yummy!游戏——Quickresponse（快速反应）出示多X水果（oranges,apples,pears）图片，学生以最快的速度说出句子“Ilike⋯/I’tlike⋯”。还可将水果单词换成动物、色、文、人物等单词。Step4Consolidation4、创设情景，自对。情景：星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅餐。5、评价。6、家庭作业。听磁带，背课文。准备一些动物饰服。Period2一、教学目标1、能掌握新单词；2、能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好；3、能阅读理课文D部分小故事。二、教学重点及难点重点：能听懂、会读、会说新单词。难点：能区分中西不同的食品及饮食三、教学准备单词卡片、教学磁（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问。2、男女分组。让学生用Whatdoyoulike?Ilike/don’tlike⋯”造句。可进行比。Step2Presentationanddrill1、出示课件。T:Look,thisismyrestaurant.Therearemanyfoodsinit.Doyouwanttoeatsomething?Whatarethey?Doyoulikethem?食品逐个出现，并现单词noodles,dumplings,biscuit,rice,bread,milk及其读音，让学生跟读。noodles,dumplings,rice是中式食品，而bread,milk是西式食品。2、T:Doyoustillrememberthefoodinmyrestaurant?鼓励学生说出自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其英语。同时，将食品的单词卡片贴在黑板上。3、听课文B部分单词，跟读。Step3Practice游戏——Appleandpear（苹果和梨）在黑板上画好苹果与梨子的笑脸，分别代表教师（苹果）和学生（梨子）。让学生跟读所学单词。当教师读对时，学生必须声跟读当教师读错时，所有的学生必须保持沉默。如果学生出错，代表学生的梨子将被擦去五官中的一个，反之，则擦去代表教师的苹果的五官其中的一个。游戏中，教师故意掉被擦去了眼睛。于是，Oh,Ihavenoeyes.I’tseenow.Whocantellmewherethedumplingsare?Iamhungry!”请学生帮忙，找出正确的单词。以考察学生的认能。Step4Consolidation1、课D部分。1）通过课件让学生听D部分的小故事，帮助学生理解故事大意。判断以下说法的正。Dinoishappytoday.Dinolikesrice.Dinolikesbiscuits.2）听录音，跟。3）分角色表演。2、创设情景，自由情景：小餐厅。将学生分为四人小组，每一个小组自建一个餐厅，画上食品）Sales:Goodmorning.A:Goodmorning.Sales:Whatdoyoulike?Eggs,milk,breadorcake?A:Ilikecake,milkandeggs.Sales:OK.Hereyouare.3、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予4、练习。家庭作业。1）绘画作业。课C部分。要求学生把自己喜欢或不喜欢的食品画下。并用“Ilike/don’tlike⋯”造句。2告诉爸爸妈妈自己喜欢和不喜欢的食品、动物、色、具。3）听磁带，单词。Period3一、教学目标1、能掌握字母Ss在单词中的发音，能理解新单词；2、能理解、会读由含有字母Ss的单词组成的句子；3、能掌握本课重点单词的书写；4、完成课文E部分。二、教学重点及难点重点：字母Ss在单词中的发音；童谣的诵读。难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。四、教学步骤Step1Warmingup、师生问候。、完成课文E后两人一组进行交流）S1:Birdslikerice.’scatlikesfish.’scatdoesn’tlikemilk.Step2Presentationanddrill、出示课文F部分单词图片。T:Whatisthis?S:Thisisasand/asea.T:Whoarethey?S:TheyareSusanandSam.T:Look,Whataretheydoing?Susanissinging.Samisswimming.通过身体语言解释单词sing和swim.、听课文F部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行读句子比赛。、归纳字母Ss的发音，提醒学生注意发音时的口型。然后让学生举出更多发音中带有/s/的单词。4、示X单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。Step3Practice1、创设情景。自由会话。情景：让学生做一个调查表，调查班上同学的饮食爱好。完成后，选择几名学生向大家陈述他们的调查结果。2、评价。3、练习。4、家庭作业。抄写单词、听录音、背课文。Unit6Turnright!一.教学目标a)能听懂、会说单词we/policemen/turn/left/right/up/down2Turnleft./Turnright.来指路。会用Excuseme,where’s⋯⋯..please路。二）.能力目标：使学生能在真实的情景中运用所学的语言知识，以学生的发为，培养学生用英语思维的能力。二．教学设：激发培养学生学习兴趣寓知于乐之中，抓住重点（turnleft,turnright,突破难点（right,left,up,down”活动，培养团体合作精神，学中玩，玩中学，轻松达到教学目标。三．教学重点、难点重点：1.能听懂会说，理解并掌握句子“Turnleft./Turnright.”2.学会运用句子“Turnleft./Turnright.难点：区left/right/四、教学准备：单词卡片、数字卡片、录音机、动物园的平.五、教学程序一）Warmup1.LetsongGreetings.学生齐唱歌曲，让他们进入英语学习态。2.T:Boysandgirls.Todayissunny.Thechildrenaregoingout.Theyareinabeautifulparknow.Theyareplayingaguessinggame.Look(师呈现课件，学生)T:Welearndirectionsnow.师板书课题（师生互动，激趣导入，激起学生的学生兴趣。）二）Presentation1.师在黑板上画出方向标志，教学turnleft,turnright,up,down师举起自己的左，Thisismylefthand.Left,left,lefthand.师教读学生“left,ft,turnleft，turnleft.turnleft,然后做向左转的动作,学生站起来边学说边做动作并认识向左转的标志。（直观的标志和肢体语辅助学生理解词组，动学生的2.依此法教学动词短语turnright。三)Practice1.师出示词卡，学生认读动词短语，然后师做动作，学生说词组再学生学生发指令，另一位做动作，然后两人互操练（词组结合动作操练，既增学生的学习兴趣，又让学生更易掌词组）2.师播放课文录音，学生听音指图，师提出问题，学生从课文中找出a）Left,right.Leftright.Whatarethey?b)Turnright!Whatarethey?3.师呈现新康乡平面图，T:“whereisYueLongSchool?“Excuse⋯等Ss:“TurnrightT:.you.词融入句子中教学，做到词不离句的教学原则).4.学生跟随录音朗读课文后，再学生六人分角色朗读课文（调动学生的学习积极，学生大胆地说和演）四）Production1)、寻找失物：学生两人对，用“Excuseme,where’s⋯⋯,plee?对的学生来对力）A:Hello,Lifang,CanIhelpyou?B:Yes.Excuseme,whereismyschoolbag?A:Turnleft..It’sonthedesk.B:Thankyou.2）Playagame:Findandsay.师在课宝、墙上、教室后门上。任选一位学生到讲台上用块布蒙住她的眼睛，在原地三，S1:“Excuseme,whereisHaiBao?寻找”,Ss:“nright.励物送给她(在游戏中运用所学的知识，达到学以致用的的)五）SummaryHelppeopleintrouble.Befullofloveintheworld.六）Homework1.抄写本单元的单词和词组。2.课后与同学或父母看本市市区的平面图，用学习指路的用语来交。六、板Unit6Turnright！Turnleft.Turnright.Assessment2一、教学目标1.复习所学食物、动植物的单词和表示方位的单词；2.考察学生的听力；3.培养学生的课堂活动能。二、教学重点难点重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进巩加。难点：前几单元的语知识。三、教学准备单词,教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1）师生问好2）唱已学过的英语曲Step2Exerciseandfeedback1）A部分.选择正确的B部分.听音,排序。C部分.读然后D部分.阅读短文，回问题。E部分.我能⋯⋯如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。F部分.我喜欢⋯⋯如果你喜欢做就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。2)两人一组按题目要求提问并回。3)选择一些学生作。Step3Consolidation1)四人小组自由选择主题进会。2)评价。3)家庭作.将4—6单元课文读一,认为自己读得很好的就画角,一般的画,不好的画叉。Unit7Whoseisthis?教学目标：、用“Whoseisthis?”“It’s⋯”询问及表达事物的、“Whoseisthis?”“It’s⋯”Yes,itis⋯/No,itisn’t,itis⋯3、掌握词：bag,key,wallet,scarf,hat,mobilephone4、理解词：whose5、字母Uu在单词中的教学重、难点：1、用“Whoseisthis?”“It’s⋯”询问及表达事物的2、教学难点：“Whoseisthis?”“It’s⋯”Yes,itis⋯/No,itis⋯课时安：教学内容课时安排A部分1课时、、D部分1课时、、G部分1课时Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词；2、能听懂、会说本课对；3、能灵活运用句型询问物品的主人，及对此询问出二、教学重点及难点重点：熟练地使用句型询问物品的主人，替失物找到主人。难点：掌握Benny’s,your,my的用法。三、教学准备大纸箱一只、一些物品或玩具、单词卡片、教学挂图、教学带。（有条件的学校可利用多媒体课件）四、教学步骤Step1Warmingup、师生问候、自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill1、玩具等，上课时放在讲上，一个个地出示，问是谁的T:Canyouborrowmesomepencils,pensandrulers?Thanks.Whatisthis?S1:Itisapencil.T:Right.It’sapencil.Whoseisthis?Iamsorry.Iforgetit.Isthisyourpencil,S2?S2:No.T:Isthisyourpencil,S3?S3:Yes.T:Oh,Itisyourpencil.ItisS3’spencil.2、出示人物（MissLi,Lingling,Jane,Jake,Peter,Mingming,Anne）的头饰及一些物。T:Whoarethey?Ss:Theyare⋯T:Look!Whatarethese?帮助学生问答。书awallet,abag,ascarf,并带。T:Whosewalletisthis?Canyouguess?IsthisLingling’swallet?S1:It’sLingling’swallet.S2:It’sJane’swallet.⋯T:Idon’tknow.Let’slookatthestory.3、出示课A部分教学挂图（或多媒体课）。听录音，复述所听到的内容。4、听录音，跟。5、分组练习。Step3Practice游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜）让学生们将自己的一件物品放入盒，写上自己的名字。然后大家一起猜一猜该物品的主人是谁。T:Thisisabook.Whoseisthis?S1:IsitLily’sbook?T:No.S2:IsitPeter’sbook?T:Yes,itisPeter’sbook.Hereyouare,Peter.Peter:Thankyou.自由组合练习会话，让练习得熟练的学生分色演文A部分。Step4Consolidation1、创设情景，自由话。情景：出示一些无人认领的物品，让学生们想办法找到它们的主人。用今天所学的句型“Whatisthis?”“this?”“Isthis⋯?”“Itis⋯”。2、评价。3、家庭作业。听磁带，背Period2一、教学目标、能掌握新单；、能熟练地运用句型询问物品的归属，及对询问出、能阅读理课D部分小故事。、教学重点及难点重点：能听懂、会读、会说单词。难点：Anne’s的意思。、教学准备一只大纸箱、实物、单词卡片、教学带。、教学步骤Step1Warmingup1、师生问。2、唱英语歌曲Ifyou’rehappyandyouknowit.”。Step2Presentationanddrill1、出示大纸箱。T:Boysandgirls,whatisthis?Ss:Itisabox.T:Right.It’samagicbox.Canyouguesswhatisinit?Ss:Abird./Apencil./⋯T:Look,thereisabaginthemagicbox.It’smybag.Doyouhaveabag?Ss:Yes.T:Whatisinyourbag?S1:Apencil-box.T:Whatisinyourpencil-box?S2:Apen/pencil/Aneraser/⋯2、T:What’sinmybag?Canyouguess?鼓励学生们使用自己学的单词大胆地猜测。然后打开提包，让大看其中的物品：awallet,abag,ascarf,apen,glasses,ahat,amobilephone.一边往外拿，一边说出其英语名称，并让学生读单词。时（每一件物品都放在前一件物品之内。为了增强趣味性，可以继续让学生们猜。）T:Doyouhaveawallet/bag/scarf/⋯?Ss:Yes./No.T:Whatisinyourwallet/⋯3、听课文B部分录音，跟。Step3Practice游戏——Goldenfinger（金手指）男女学生各一名参与游戏。教师说出某物品的名，学生必须快速指到物品。动物快的一方胜出，可得到一枚徽章作奖。游戏——Magiceyes（火眼金睛）将某物品放入大纸箱中，让学生们猜一猜其中有什东。T:Goldeneyes,goldeneyes,whohasgoldeneyes?S1:Ihavegoldeneyes.T:Canyouguesswhatisinthemagicbox?S1:Abag?S1:Awallet?S1:Ascarf?T:Sorry,Idon’tknow.Pleasetouchitandtellustheanswer.S1:Oh!It’sascarf.听课文C部分录音。分组行游戏——Dragongame（接龙游戏）S1:Whoseisthis,S2?S2:It’sS3’swallet.Whoseisthis,S3?S3:It’sS4’sbag.Whoseisthis,S4?S4:⋯⋯Step4Consolidation1、课文D部分。1）听录音，看课文，理解故事大意。教师解说难。2）听录音，有感情地跟。3）分角色表演。2、创设情景，自由会话。情景：每个学生准备一些日用品，用已学的知识进行会话。3、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。4、练习。3、家庭作业。Period3一、教学目标1、能掌握字母Uu在单词中的发音，能理解新单词；2、能理解、会读由含有字母Uu的单词组成的句子；3、能掌握本课重点单词的书写；4、完成课文、G部分。在游戏中帮助学生掌握所学单词。二、教学重点及难点重点：字母Uu在单词中的发音；童谣的诵读。难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。四、教学步骤Step1Warmingup、师生问候。、复习单词。游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜）教师轻声单词，学生猜。游戏——Goldenfinger（金手指）游戏——Quickresponse（快速反应）Step2Presentationanddrill、出示课文E部分单词图片。、听课文F部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行读句子比赛。、归纳字母Uu的发音，提醒学生注意发音时的口型。、示X单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。Step3Practice游戏——Grossthebridge（过河）设置一条河流，河流中有几块石头，每块石头上都有一个单词。一名学生认读单词，其他学生进行判断。当他能准确地读出单词时，同学齐说：“Yes,yes,yes!Go!Go!GO!NO,no,no!Out!Out!Out!”全部读完后，进行“绕口令”比赛。、创设情景。自由会话。情景：设计一个失物招领台，自编对话，进行表演。、评价。、练习。、家庭作业。抄写单词、听录音。Unit8Shewearsawhiteandblacksweater.教学目标：1、用“awhiteandblacksweater,abrownandgreyskirt”等描述物体的属性和颜色。2、语言:Shewearsa⋯3、掌握词：whiteandblack,brownandgrey,skirt,sweater,shoe(s).sock(s)理解词：wear,dancer,her,brown,grey4、字母Uu在单词中的教学重、难点：教学重点：用“awhiteandblacksweater,abrownandgreyskirt”等描述物体的属性和颜色。教学难点：用Shewearsa⋯说话。课时安：教学内容课时安排A部分1课时、、D部分1课时、、G部分1课时Period1一、教学目标1、巩固已学的表示颜色的词；2、能听懂、会说本课对话；3、能灵活运用句型对含有复杂颜色的事物及其属性进行描。二、教学重点及难点重点：理解并正确运用本课会话进行难点熟练地运用句“Shewearsa⋯”对事物的颜色、属性等特征进行描述。三、教学准备水彩笔若干枝、三个不同颜色的盘子、小国旗一面、教学挂图、教学四、教学步骤Step1Warmingup1、师生候2、听英语歌曲“ColorsongStep2Presentationanddrill3、出示红、白、橘、蓝、灰水彩笔各一枝。T:Look!Iborrowedfivecolorpensfromyou.Theyarebeautiful.OK!Iwillreturnthemtoyounow.（拿出其中一枝红色的Whosecolorpenisthis?S1:Yes,itis.Mypenisred.Thankyou,MissZeng./No,itisn’t.以同样的方法复习巩固已学的表示颜色的单词。让学生。4、出示小国旗。T:Lookattheflag.Whatcolorscanyousee?S1:Red.S2:YellowT:Good.Therearetwocolors.Mostofitisred,andthestarsareyellow.Sohowcanwedescribetheflag?S3:It’sredandyellow.帮助学生回答，并理解描述含有两种颜色的事物用and连接。然后让学生们练习描述身边的事物。T:WhatcolorisyourT-shirt?S1:MyT-shirtiswhiteandblue.T:Whatcoloristhatpencil-box?S2:It’syellowandblack.T:IsourNationalflagredandblue?S3:No,itisn’t!T:Right.American’sNationalflagisredandblue.OurNationalflagisredandyellow.5、出示课A部分教学挂图。T:Whataretheydoing?Oh!Theyarewatchingashow.Look!Thereisadancer.Shewearsa⋯引出新单browngreyshoessockssweater、skirt，教学新单。6、听课A部分录音，复述所听的内容。7、听录音、跟。8、分小组练。9、分角色表演。Step3Practice游戏——Dragongame（接龙游戏）S1:Isthisyourskirt,S2?S2:No,itisn’t.Myskirtisredandwhite.Isthisyourscarf,S3?S3:Yes,thankyou.Myscarfisorangeandgrey.⋯Step4Consolidation1、自由会话。让学生利用手中实物或老师提供的物品，改编课内容，表演。可由一部分学生表演，一部分学生配音。2、评价。评出最佳导演、最佳演员和最佳配音奖，教师可以他推给园英语电3、练。4、家庭作业。听磁带，背课。Period2一、教学目标1、能听懂、会说新单；2、能灵活运用句型描述物品的颜色；3、通过阅读理解课文D部分小故事，培养阅读能力，以及在生活中灵活运用语言材料的能力。二、教学重点及难点重点：掌握新单词。难点：理解故事大意；理解反义词cold和warm。三、教学准备单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、自由会话。Step2Presentationanddrill1、出示单词卡片darkbluebag。T:Whatcoloristhebag?Ss:It’sblue.T:Almostright.Whatcoloristhesea?Ss:It’sblue,too.T:Butthecolorofthetwothingsisdifferent,right?Ss:Yes.T:Sowecansaythebagisdarkblue.板书单词darkbluebag，解释含义，带读。让学生们在身边寻找类似的例子。2、用类似的方法教授其他单词。3、听课文D部分录音，跟读单词。Step3Practice1、做出冷的样子。T:It’swinter.Itissnowoutside.Iamverycold.板书cold—winter和warm—spring，帮助学生理解这对反义词的含义。带读。2、听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。然后让学生跟读，并有感情地朗读课文。游戏——Askandanswer(你问我答)教师问物体颜色，学生快速回答。集体、分组、单个进行游戏，帮助学生清楚地辨析各种颜色的表达。游戏——Quickresponse（快速反应）教师快速呈现单词卡片，学生说出单词。四人一组进行比赛，说得又快又准的为胜。游戏——Littlespy（小侦探）教师同时出示四X单词卡片，然后拿走其中一X，学生快速说出被抽走的单词。Step4Consolidation3、创设情景，自由会话。情景：以课文C部分为内容，集体表演。鼓励学生们自由创设情景会话。情景：让学生画出自己最喜欢的文具、玩具等，并将其描述出来。4、生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。5、练习。6、作业。Period3一、教学目标1、握字母Uu在单词中的发音，能理解新单词；2、会读由含有字母Uu的单词组成的句子；3、握本课重点单词的书写；二、教学重点及难点重点：字母Uu在单词中的发音；朗读韵律诗。难点：理解新单词，有节奏地诵读句子。三、教学准备教学磁带、单词卡片等。四、教学步骤Step1Warmingup1、问候。2、唱已学的英语歌曲。3、利用本单元所学知识自由会话。S1:It’shot.Where’smyorangeandwhitefan?S2:Idon’tknow.I’mhottoo.S3:OK.Here’salightpurplefanforyou.S2:Wow,thisisreallycoolnow.Thankyou.S3:You’rewelcome.Step2Presentationanddrill1、读课文E部分,回答问题。2、听课文F部分单词，总结字母Uu在单词中的发音。3、出示单词卡片，教师读出单词尾音，启发学生拼读单词，感受字母Uu的发音。4、再听单词、句子，大声模仿跟读。可进行绕口令比赛。Step3Practice游戏——Magiceyes（火眼金睛）教师做口型，学生仔细观察，说出单词。课文F部分1、听赏韵律诗。2、有感情地大声朗读诗歌。3、分两表演组。第一组先读第一句，第二组从第一组读完tub开始读。读出既和谐又能层次变化的彩虹的感觉。让学生在诗中得到美的熏陶。教师要注意组织教学。Step4Consolidation1、示X单词书写。学生按照X例练习。教师个别检查和辅导。2、练习。4、家庭作业。Unit9Itsonehundred!教学目标：知识目标：能听懂、会说十几、几十和一百的数词，基本能听懂、说出并读出“Number+and+number+is+number.法;能力目标：灵活运用十几、几十的构词方法，识这数词。素质教育目标：培养学生主动与他人交流,逐步形成乐于并善于同他人交往的素竞赛的交流，并能在活动中树立学习英语的自通过学唱韵律让学生体会英语的美感、节奏感。教学重难点：1．让学生掌握好十几、几十和一百的数词，以及构词律。2．结teen和ty读法上的.教具准备：数字卡片，单词卡片，彩色笔，音。教学方法：比较法，游戏法，听说法，活动教学法。教学流程：一．热/复习（Warm-up/Review）1．唱英语歌曲:“Tenlittlefingers.”唱时要求学生边做动作表。（唱相关歌曲引出让学生初步感知新授内容。）2．Askandanswer。教师用手指比划，并问：Howmany?问学生课堂里有的熟悉物品有多。（以旧带新，导入新授内容，激发学习）二．导入新课1：T：Let’scountthenumbersfrom1to12.Ss：...(板1—12)T：What’snext?What’s12and1?Ss：⋯（用肢体语言或提示的方法让学生自己回。）T:Thirteen.（板:对应数字3，并用红笔teen）带读，拼读，指名读》（明确学习任务，引发学生积思。）：类比学习：用同样的方法教授14---2O。T:Look,what’s让学生找规律，教师最后结：13以后十几的数字都以teen结尾。而且多是在其相应的各位数后加teen。)：按照总结出的规律，让学生背13—20。（运用比较法引导学生找规律，掌握好几十的词法。）D：Game:What’smissing?T:Today,wearegoingtoplaysomegames.Let’sseewhichgroupplaysthebest.利用单词卡片，让学生找出缺了哪个数字。(说明游戏规则和评比规则再游戏。最后结。）（运用游戏法巩固评价学生刚学习过的内容，发）2：游戏：：T:Whatarethese?Ss:Books.T:Howmanybooks?Let’scount.⋯books.T:Isheright?(引出本课的新单词：right,wrong.带读，拼读，指名读。把这个单词卡片在黑板上。)（以旧带新自然过渡到新授内容）2：Game:Colorthenumbers.T:Onestudentfromeverygroupcometothefront.Herearesomenumbers.Listentomeandcolorthenumbers.Othersdothesame,please.（运用视听法，游戏法巩固新授内容。）三：培养能力:(学习课）A:学习新单词：onehundred.B:读全部新单。：T:Openyourbooksandreadthelessonalltogether.D:Followthetape.四：巩固新知:Drawapicture.（生生互动）A:T:Pleasedrawapicturequickly.Andthen,youshouldsaysomethingaboutit.Usethesewords.B:Talkaboutyourpicture.(先小组间描述。最后)最后总结本课各组得分情况，评。五：作业：T:Iwanttoknowhowmanystorybookshaveyougot.Pleasecountthemafterclass.板书Unit9Itsonehundred.30thirty40forty50fifty60sixty70seventy80eighty90ninetyTwentyandoneis⋯Assessment3一、教学目标1.复习所学表示颜色的单和2.考察学生的听力；3.培养学生的课堂活动能力。二、教学重点难点重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进巩加。难点：前几单元的语知识。三、教学准备单词,教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1）师生问好2）唱已学过的英语曲Step2Exerciseandfeedback1）A部分.听音，选择。B部分.听音，完成表格。C部分.看、读然后圈出正确的选。D部分.读对话，判正。E部分.我能⋯⋯如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。F部分.我喜欢⋯⋯如果你喜欢做就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。2)两人一组按题目要求提问并3)选择一些学生作。Step3Consolidation1)四人小组自由选择主题进2)评价。3)家庭作.将7—9单元课文读一,认为自己读得很好的就画角,一般的画,不好的画叉。Unit10Welcometoourhome!教学目标1、知识目：能够听、说、认读livingroom,bedroom,bathroom,kitchen；能通过探究掌握读音规律，并能在模拟的环境中相互交流有关家庭居室的情况。2、能力目标：能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称，特征等。3、情感目标：培养学生对“家”的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的居家环境。4.教学重难点教学重点：让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。教学难点：正确掌握单词bathroom,kitchen的读音5.教学过程设计Step1.Warm-up1、Freetalk:T:Hello,boysandgirls.Howareyou?Areyouhappy?I’mhappy,too.BecausewehaveEnglishclassinthenewclassroom.Look,Icanseeacompu