德育教研室工作计划

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德育教研室工作计划1

**年度，在深刻领悟校领导的指导看法基础上，教研室工作本着“整体推动、务实创新”的基本原那么，围绕“和谐德育”这一主题，坚持一个思路，确立三个目标、实现三个转型。

全局工作要深化、详细工作要实化，运行机制要创新化，工作绩效要成果化。

采用“集中培训+网络学习+二级传导”三线推动的培训模式，通过“构建学校和谐的与网络”专题培训，深化理念，提升技能，促进德育领导及班主任队伍专业化成长。在初步形成校本德育特色的科研模式基础上，总结阅历，着重引领，整体推广。以心理教研会为依托，以示范课为载体，全面提升我县心理健康老师的业务理论水平，促进专业成长。

由**——**年度开展的关于《全教科**规划重点课题“整体构建学校和谐德育体系”》试验讨论的初步尝试与摸索阶段，向**年度和谐德育“**”规划重点课题的全面推广阶段转型。

在过去的五年科研讨论基础上，**年度，教研室将通过宣扬、指导、典型阅历介绍等多种手段，以点带面，面上推广，在全县中学校范围内全力做好“**”和谐德育课题讨论的申报及开题工作。

以往的培训对象为基层学校骨干班主任及心理健康老师，本年度，为了大力推动德育队伍建设工作，促进德育工专业成长，努力进展德育特色，坚持推动德育工作创新，教研室将把培训对象重点确立为学校德育主管领导上来，立足德育科研，以“如何构建学校和谐德育网络”为主题，采用辅导讲座、沟通研讨、答辩质疑等方式对我县中学校校德育领导及部分优秀班主任进行专题培训，着重对集中培训后的二级传导落实状况的管理，做到有序、有效，有成果。

结合我县中学校校德育领导、班主任“六个一”创建活动，开展德育领导及班主任，为德育队伍的成长提供平台，促进沟通，实现优秀资源共享。

为了促进德育领导的专业成长，开展《农安县中学校德育领导才、能大比拼活动》。评比活动以全县中学校德育领导为申报对象，以设计一个以某一班级同学为对象的主题教育活动方案、现场演讲以及特长展示为评比内容，分别予以量化打分，并按参赛领导比例评比出一、二、三等奖，颁发荣誉证书。

以往的心育管理模式是以培训及心理主题班会评比活动等为载体，本年度教研室将以心育教研为依托，以示范课为载体，通过观摩、研讨等双向沟通方式，促进心理健康教育老师的专业成长。在**年度心理健康“十佳”老师评比基础上，组织开展《农安县**年度中学校心理健康老师教学研讨大会》，研讨大会采用示范课展示、现场说课、教研员评课以及专题辅导等方式，旨在提高我县中学校心理健康老师的理论水平、实践素养，促进心理健康教育老师的专业成长。以“和谐、阳光、欢乐、健康”为主题，在全县中学校范围内开展优秀心理主题班会评比活动，估计在**年上半年教研室组织开展优秀心理主题班会展演暨颁奖大会。本年度，教研室组织开展全县中学校班主任阳光评语征集活动，并将优秀评语汇编成册，在老师中广泛推广。

3月中下旬及9月份教研室将采用听课、座谈、查阅材料、现场查看、指导反馈、问卷调查六种方式，对县城及农村10所学校进行德育、心理健康教育教学工作视导检查。

〔1〕整体规划，强化管理，重点关注网络培训及网络教研的参加度。

〔2〕鼓舞学校、老师撰写教育管理阅历性文章、教育叙事及教育心得，着重资源共享。

〔3〕对发表的文章要严格把关，使其内容健康、具有可操作性或长效教育意义。

〔4〕继续本着和谐融洽的管理原那么，听从进修学校的管理大局，努力工作，着重部室内的常规管理与人员之间的团结和谐。

〔5〕以学校读书活动为载体，部室内提倡多读书、勤积累，撰写读书心得、工作日志或心情日记，开展“每周大练笔”活动。

〔6〕爱岗敬业，打造良好个人形象，不迟到，不早退，不旷职。

德育教研室工作计划2

20**年度，在深刻领悟校领导的指导看法基础上，教研室工作本着“整体推动、务实创新”的基本原那么，围绕“和谐德育”这一主题，坚持一个思路，确立三个目标、实现三个转型。

一个思路：

全局工作要深化、详细工作要实化，运行机制要创新化，工作绩效要成果化。

三个目标：

1.采用“集中培训+网络学习+二级传导”三线推动的培训模式，通过“构建学校和谐的与网络”专题培训，深化理念，提升技能，促进德育领导及班主任队伍专业化成长。

2.在初步形成校本德育特色的科研模式基础上，总结阅历，着重引领，整体推广。

3.以心理教研会为依托，以示范课为载体，全面提升我县心理健康老师的业务理论水平，促进专业成长。

三个转型：

一、德育科研的转型

由20**——20**年度开展的关于《全教科十一五规划重点课题“整体构建学校和谐德育体系”》试验讨论的初步尝试与摸索阶段，向20**年度和谐德育“十二五”规划重点课题的全面推广阶段转型。

在过去的五年科研讨论基础上，20**年度，教研室将通过宣扬、指导、典型阅历介绍等多种手段,以点带面，面上推广，在全县中学校范围内全力做好“十二五”和谐德育课题讨论的申报及开题工作。

二、培训对象的转型

由对班主任的培训转型为对德育领导及班主任的培训。

1.以往的'培训对象为基层学校骨干班主任及心理健康老师，本年度，为了大力推动德育队伍建设工作，促进德育工专业成长，努力进展德育特色，坚持推动德育工作创新，教研室将把培训对象重点确立为学校德育主管领导上来，立足德育科研，以“如何构建学校和谐德育网络”为主题，采用辅导讲座、沟通研讨、答辩质疑等方式对我县中学校校德育领导及部分优秀班主任进行专题培训，着重对集中培训后的二级传导落实状况的管理，做到有序、有效，有成果。

2.结合我县中学校校德育领导、班主任“六个一”创建活动，开展德育领导及班主任论坛，为德育队伍的成长提供平台，促进沟通，实现优秀资源共享。

3.为了促进德育领导的专业成长，开展《农安县中学校德育领导才、能大比拼活动》。评比活动以全县中学校德育领导为申报对象，以设计一个以某一班级同学为对象的主题教育活动方案、现场演讲以及特长展示为评比内容，分别予以量化打分，并按参赛领导比例评比出一、二、三等奖，颁发荣誉证书。

三、心育渠道的转型

以往的心育管理模式是以培训及心理主题班会评比活动等为载体，本年度教研室将以心育教研为依托，以示范课为载体，通过观摩、研讨等双向沟通方式，促进心理健康教育老师的专业成长。

1.在20**年度心理健康“十佳”老师评比基础上，组织开展《农安县20**年度中学校心理健康老师教学研讨大会》，研讨大会采用示范课展示、现场说课、教研员评课以及专题辅导等方式，旨在提高我县中学校心理健康老师的理论水平、实践素养，促进心理健康教育老师的专业成长。

2.以“和谐、阳光、欢乐、健康”为主题，在全县中学校范围内开展优秀心理主题班会评比活动，估计在20**年上半年教研室组织开展优秀心理主题班会展演暨颁奖大会。

3.本年度，教研室组织开展全县中学校班主任阳光评语征集活动，并将优秀评语汇编成册，在老师中广泛推广。

其他工作：

1.明确工作目标，强化视导，着重引领。

3月中下旬及9月份教研室将采用听课、座谈、查阅材料、现场查看、指导反馈、问卷调查六种方式，对县城及农村10所学校进行德育、心理健康教育教学工作视导检查。

2.细心建设德育网站，搭建德育教研平台。

〔1〕整体规划，强化管理，重点关注网络培训及网络教研的参加度。

〔2〕鼓舞学校、老师撰写教育管理阅历性文章、教育叙事及教育心得，着重资源共享。

〔3〕对发表的文章要严格把关，使其内容健康、具有可操作性或长效教育意义。

3.加强管理，着重学习，努力提高工作技能。

〔1〕继续本着和谐融洽的管理原那么，听从进修学校的管理大局，努力工作，着重部室内的常规管理与人员之间的团结和谐。

〔3〕以学校读书活动为载体，部室内提倡多读书、勤积累，撰写读书心得、工作日志或心情日记，开展“每周大练笔”活动。

〔1〕爱岗敬业，打造良好个人形象，不迟到，不早退，不旷职。

德育教研室工作计划3

**年度，在深刻领悟校领导的指导看法基础上，教研室工作本着“整体推动、务实创新”的基本原那么，围绕“和谐德育”这一主题，坚持一个思路，确立三个目标、实现三个转型。

全局工作要深化、详细工作要实化，运行机制要创新化，工作绩效要成果化。

1.采用“集中培训+网络学习+二级传导”三线推动的培训模式，通过“构建学校和谐的与网络”专题培训，深化理念，提升技能，促进德育领导及班主任队伍专业化成长。

2.在初步形成校本德育特色的科研模式基础上，总结阅历，着重引领，整体推广。

3.以心理教研会为依托，以示范课为载体，全面提升我县心理健康老师的业务理论水平，促进专业成长。

由**——**年度开展的关于《全教科**规划重点课题“整体构建学校和谐德育体系”》试验讨论的初步尝试与摸索阶段，向**年度和谐德育“**”规划重点课题的全面推广阶段转型。

在过去的五年科研讨论基础上，**年度，教研室将通过宣扬、指导、典型阅历介绍等多种手段,以点带面，面上推广，在全县中学校范围内全力做好“**”和谐德育课题讨论的申报及开题工作。

1.以往的培训对象为基层学校骨干班主任及心理健康老师，本年度，为了大力推动德育队伍建设工作，促进德育工专业成长，努力进展德育特色，坚持推动德育工作创新，教研室将把培训对象重点确立为学校德育主管领导上来，立足德育科研，以“如何构建学校和谐德育网络”为主题，采用辅导讲座、沟通研讨、答辩质疑等方式对我县中学校校德育领导及部分优秀班主任进行专题培训，着重对集中培训后的二级传导落实状况的管理，做到有序、有效，有成果。

2.结合我县中学校校德育领导、班主任“六个一”创建活动，开展德育领导及班主任，为德育队伍的成长提供平台，促进沟通，实现优秀资源共享。

3.为了促进德育领导的专业成长，开展《农安县中学校德育领导才、能大比拼活动》。评比活动以全县中学校德育领导为申报对象，以设计一个以某一班级同学为对象的主题教育活动方案、现场演讲以及特长展示为评比内容，分别予以量化打分，并按参赛领导比例评比出一、二、三等奖，颁发荣誉证书。

以往的心育管理模式是以培训及心理主题班会评比活动等为载体，本年度教研室将以心育教研为依托，以示范课为载体，通过观摩、研讨等双向沟通方式，促进心理健康教育老师的专业成长。

1.在**年度心理健康“十佳”老师评比基础上，组织开展《农安县**年度中学校心理健康老师教学研讨大会》，研讨大会采用示范课展示、现场说课、教研员评课以及专题辅导等方式，旨在提高我县中学校心理健康老师的理论水平、实践素养，促进心理健康教育老师的专业成长。

2.以“和谐、阳光、欢乐、健康”为主题，在全县中学校范围内开展优秀心理主题班会评比活动，估计在**年上半年教研室组织开展优秀心理主题班会展演暨颁奖大会。

3.本年度，教研室组织开展全县中学校班主任阳光评语征集活动，并将优秀评语汇编成册，在老师中广泛推广。

3月中下旬及9月份教研室将采用听课、座谈、查阅材料、现场查看、指导反馈、问卷调查六种方式，对县城及农村10所学校进行德育、心理健康教育教学工作视导检查。

〔1〕整体规划，强化管理，重点关注网络培训及网络教研的参加度。

〔2〕鼓舞学校、老师撰写教育管理阅历性文章、教育叙事及教育心得，着重资源共享。

〔3〕对发表的文章要严格把关，使其内容健康、具有可操作性或长效教育意义。

〔1〕继续本着和谐融洽的管理原那么，听从进修学校的管理大局，努力工作，着重部室内的常规管理与人员之间的团结和谐。

〔3〕以学校读书活动为载体，部室内提倡多读书、勤积累，撰写读书心得、工作日志或心情日记，开展“每周大练笔”活动。

〔1〕爱岗敬业，打造良好个人形象，不迟到，不早退，不旷职。

德育教研室

**.2

德育教研室工作计划4

一、指导思想

根据《**学校20**—20**学年度工作计划》要求，本学期教研室力求以实施新课程改革为核心，以构建骨干老师组成的教研体系为主线，加强教学讨论和教学指导，为提高教学水平做好服务。充分发挥骨干老师的作用，努力提高我校的教育教学质量。以“高效课堂、创新课堂”教学思路为依据，以完善具有特色的课堂教学模式为重点。强化源头教学，务必从七班级抓好教育教学工作以防同学过早两极分化，加强试验教学和老师培训学习，努力提高老师业务素养，加强教学教研常规管理，进一步提高我校的教育教学质量。

二、工作重点

1、以“高效课堂”讨论为中心，深化教学改革。本学期紧紧围绕以“高效课堂”讨论为中心，各学科要开展系列性研讨活动，每次教研活动力求做到“细心策划、精细组织、精致展示、精彩争论”，指导教研组讨论符合本学科教学规律有效率的导学，积极探究提高教学有效性的对策，着力提高课堂教学效率。转化有效课堂讨论成果，使有效教学成为全体老师的自觉行为。提出老师的课堂教学要做到四思：即课前反思预设、课中反思应变、课后反思调整、集体反思。仔细做好“三环节导学式”高效课堂的实施细那么。

2、青蓝工程：师徒带教、共同提高。它为老师专业化进展提供服务是学校教育教学中重要的一环。各教研组按教研室的工件计划，开学初要快速拟定好帮扶计划，有明确的活动内容、活动地点、活动时间，要有一一对应的结对关系。做到行动有序、计划落实、过程有效、相互受益，有活动时间安排和课堂展示，青蓝结对老师互听课时不的少于4次，有信息反馈与总结，并做好跟踪记录。

3、深入课堂教学，提高教学质量。本着相互学习，共同促进，规范教学行为的原那么，组织相关人员定时或不定时深入课堂听课学习，鼓舞老师之间相互听课。各教讨论组要做到“授课、听课、评课”一体化，尽力实现不同学科教学的均衡进展。确保我校课程改革深入实施，提高素养教育成效，每人每学期听课次数不少于17次，做好听课记录并实时评课，每人每学期至少在组内(校内)开展一节高效课堂展示课，真正做到共同学习，相互沟通，稳步提高。

4、以“校本教研”为阵地，提升教研实效。校本教研是提升教育内涵的重要途径，校本教研更是开展有效课堂讨论一个突破口。本学期加强教研组、备课组的建设，备课组在自主备课的基础上对同一教材进行集体备课，共同探讨，特别是对教学模式、方法的作为重点讨论，选择授课方式，解决教学中一些知识性和教法性的问题。采纳“三环节导学式高效课堂教学模式”，充分调动同学主动学习、自主学习、合作学习的高效课堂教学改革模式深入开展主题教研活动。为解决教学活动中一些针对性的、有肯定难度的问题，备课组长提前收集问题，同组老师共同加以讨论确定主题，进行专题性教研活动。

5、以“骨干老师研修”为基地，加强老师队伍建设。各学科骨干老师要通过各种方式学习培训老师，引导老师讨论教材、讨论设计、研磨教学、反思沟通，制造有深度、有创新、有特色、有实效的课堂案例。通过主题争论、教学设计、上课、反思、评课、展示、总结，更新老师教学理念，提高骨干老师的整体素养，从而以骨干老师为核心形成教学的辐射与引领作用。一些课堂教学效果较好的学科组和老师个人，学校将在学期初进行课堂教学优质课立标活动，树立典型，进行典型引路。以达到老师人人有章可循，人人又有所创新。

三、落实完善集体议课制度，强化检查评比

实行一周一议的集体议课制度，各议课小组长提前一周给老师通知议课内容，要求老师学习预备，并写出书面议课稿(详见《**二中集体议课制度》)。议课时通知各教研组长及蹲组领导参与，加强观摩指导，开展学科议课竞赛，各议课组在本学期内要细心预备一次议课活动，进行展示验收。

四、深化课题讨论、试题讨论

各课题组，肯定要根据课题实施方案，有计划按步骤实施各项讨论，保证各项课题能够顺当结题。已经结题的课题组要做好课题成果的推广工作。教研室将依据各课题实施方案，如期对此项工作进行跟踪监督。教研室将引导老师做好近年来中考试题的比较、分析从中探究命题规律，提高老师驾驭教材的技能，为九班级中考和全校教学质量的提高保驾护航。

五、加大校本教研培训力度

1、加强老师培训工作，完善培训制度。采纳“走出去、请进来”的方法，争取机会让老师外出培训，回来后对全体老师作报告，对其他老师进行二次培训。

2、继续通过示范课、观摩课教学的辐射作用开展校本培训。

3、组织好“高效课堂赛教”活动，发觉并培育一大批骨干老师，依此促进老师钻研业务的积极性，让教学质量再上台阶。

4、召开课改理念、教学方法、教学艺术等专题讲座2——3次。

5、聘请知名专家做专场报告会。拟对如何开展试题讨论和怎样做好小课题讨论两方面进行专家培训与指导，提高老师专业化进展水平。

6、组织进行青年老师教学基本功(钢笔字、课件制作、教学设计)大赛。

六、调研、检查向纵深进展

继续搞好调研工作，除了随听、随查、随评外，还将从老师平常坐班、教研活动等方面进行全方位检查，采纳不定期抽查的方法对教学业务进行1-2次大型检查。从而掌控实际状况，使调研工作能真正为学校的决策起到作用，并作为四制考评中的有力依据。

德育教研室工作计划5

**年度，在深刻领悟校领导的指导看法基础上，教研室工作本着“整体推动、务实创新”的基本原那么，围绕“和谐德育”这一主题，坚持一个思路，确立三个目标、实现三个转型。

一个思路：

全局工作要深化、详细工作要实化，运行机制要创新化，工作绩效要成果化。

三个目标：

1.采用“集中培训+网络学习+二级传导”三线推动的培训模式，通过“构建学校和谐的与网络”专题培训，深化理念，提升技能，促进德育领导及班主任队伍专业化成长。

2.在初步形成校本德育特色的科研模式基础上，总结阅历，着重引领，整体推广。

3.以心理教研会为依托，以示范课为载体，全面提升我县心理健康老师的业务理论水平，促进专业成长。

三个转型：

一、德育科研的转型

由**――**年度开展的关于《全教科**规划重点课题“整体构建学校和谐德育体系”》试验讨论的初步尝试与摸索阶段，向**年度和谐德育“**”规划重点课题的全面推广阶段转型。

在过去的五年科研讨论基础上，**年度，教研室将通过宣扬、指导、典型阅历介绍等多种手段，以点带面，面上推广，在全县中学校范围内全力做好“**”和谐德育课题讨论的申报及开题工作。

二、培训对象的转型

由对班主任的培训转型为对德育领导及班主任的培训。

1.以往的培训对象为基层学校骨干班主任及心理健康老师，本年