《四个太阳》公开课教案

18印江试验学校田晓琴【教材分析】《四个太阳》是义务训练课程标准试验教科书语文人教版一班级下册第18课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容加强整合有利于培育同学的语文素养。同样这一单元的课文均围绕“只要动脑筋就会想出解决问题的方法这一主题来编排《四个太阳这篇教材就闪烁着才智的光线。作者凭借丰富的想像力和独特的制造力画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春表现出作者期望一年四季时时秀丽处处舒适的和善的心地和奇特的心愿课文文字美丽语言生动好玩 每个自然段结构相近读起来让人感到亲切、满足琅琅上口适合背诵。【学情分析】一班级的同学格外生疏太阳及一年四季的特点对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验所识字学得快忘得也快留意力集中短没有自主学习的习惯。【设计理念】开心地识字。【教学目标】1、生疏“挂、街”等13个生字。 会写“园、因”6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的奇特心愿。【本课时教学目标】1132、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的奇特心愿。教学重难点重点：识字教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。【教学预备】多媒体课件，四种颜色的太阳贴画。【课时支配】两课时。第一课时1．播放歌曲《种太阳》师：孩子们，还记得鹿先生、兔姑娘、鸭先生的愿望吗?(记得：期望秀丽的小路始终和我们在一起！)有一位小唱歌家，他也有一个奇特的愿望，你们想知道是什么愿望吗？（想）请你师：你听到了什么？谁来告知我呢？（生举手回答）师随机板书：太阳ppt1几个太阳？（4）师板书：182、揭题板书课题并质疑课题（生齐读，再读。看了这个课题，有什么问题要问吗？生答师总课文中查找答案吧！二、初读课文，识记生字（25分钟）1、生用宠爱的方式自读课文过渡：大家要读课文了，我们来给大家提点建议吧，谁来说？师：你们真会读书，那我们就依据他们的提示放声地把课文读一读吧，留意要把身体坐正。2、自主识字，渗透识字方法。、课件出示（ppt2）苹果树，苹果树上挂满了含有拼音的生字。过渡：生字宝宝听到小朋友读得这么认真，它们急着出来和你们交朋友呢！（抽生读、小老师领读、小组读、男女读）（齐读、开火车读）、同学沟通识字方法，先抽生说，在同桌沟通共享识字方法。师：生字宝宝可兴奋了，它们说：既然我们是好朋友了，你们应当把我记住，你们预备怎么记住我呢？挂街熟伙伴尝甜温冻脸该因季（生说老师引导归类）该、捡—脸熟、季—李、常—尝b（）“摘水果”玩耍 （出示ppt3每个水果上只有一个生字）呢，你们能摘下来吗？（能）（齐读）（ppt4）生分组赛读。牵挂街道成熟伙伴牵挂街道成熟伙伴品尝香甜暖和冰冻脸上应当由于季节三、初读课文，整体感知（10分钟）1、听读课文，整体感知。么？好，现在开头听——】看谁的耳朵最灵，听得最认真。师：故事美不美？你从故事中听到了什么?知道了什么？（彩色的太阳【ppt5个太阳挂在了哪里呢？（生说师板书：夏、秋、冬、春）2、挑战读课文，同学宠爱读哪个自然段就读哪个自然段，比比谁读得最好。（板书：心愿）齐读课