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《给冷水加热》教学 分析2研究水在加热过，质量是否发生变化（4）设计方案：小组设计验证与体积是否有关的实验方案；（5）验证实验：研究水在加热过，体积是否发【教学目1、科学概2、过程与方3、情感、态度、价【教学重【教学难【教学准璃瓶、橡皮塞、硬塑透明吸管、红墨水液体）水槽、课件PPT。【处理 用灯加热试管中的冷水改成用演示实验中水袋，增强验证的 师：（出示一杯冷水，放于小讲台上），这是一杯冷水；（出示一杯热水，放于小讲台上），这是一杯热水；（出示一袋冷水）这是一袋冷水，我请这位同学验证一下（放入1号冷水杯中），水袋是师：猜原因是什么二、研究沉浮的原因。（、设计、验证、分析）（（1）分析：水袋加热前后在冷水中先沉后浮与什么原因有关（2）设计方案：小组设计验证与质量是否有关的实验方案；（3）验证实验：研究水在加热过，质量是否发生变化（4设计方案：小组讨论设计验证与体积是否有关的实验方案；（）验证实验：研究水在加热过，体积是否发生变化。（6分析小结：水袋加热前后在冷水中先沉后浮的原因？）生：加热后的水袋的体积变大了，水袋的质量变轻了，所以浮起来师：板书——质量、体积？（黑板边预写师：你的理由是什么呢？(教师适当引导：可以用“沉和浮”师：为了弄清加热的水袋能浮在冷水中的，要先设计实验验证的方案。如果先来验证是否与冷水袋的质量变化有关，那我生：应该是擦干生：先用天平称称出冷水袋的质生：设计实验方案实验验证方案记录单（一 小 记录员 2008年4月22二二、可以使用的材料：天平（砝码）、冷水袋、热水、烧杯、抹布一、需要验证的问题：加热的水袋浮在冷水中是否与它的变化三、实验验证的步称冷水冷水袋擦干称水后对析结 生：将小组完成的方案设计在实物投影上展示汇报，其他小组补充质疑。称水果师：请一起看大屏幕老师的建议▲先称出冷水袋的质量，再把热水倒入烧杯中▲用勺子取出后擦干，放到天平上再称质量▲观察天平是否仍保持平衡，分析是否与质量有关△看完提示后，请材料员从材料区领取1号水槽生：开始师：下组了解学生实验情况。实验结束前出示PPT（音乐）;实验完成水中是否与它的质量有关？生了证明加热是否改变冷水的体积，还需要什么材料？生：还需要烧杯、热水、师：为了让更加清楚的观察到现象，老师还给每个小组准备了放有关呢？现在请小组利用这些材料实验的方法。生：小组方法师：说说想好的实验方法：凸PPT实验完成后，请材料它的体积有关？师：停，下面来交流的验证结果，的体积变大了，实验说明水袋上浮与它的体积变化有关。四、拓展课示PPT:课外小作业：请每个小组利用身边的材料

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